UDF nytt. av saken fikk mer tid før politisk behandling, for å kunne få til god medbestemmelse.
|
|
- Helle Caspersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 UDF nytt Utdanningsforbundet Oppland Fokus Fylkeskommune Medbestemmelse Høsthalvåret arbeidet Utdanningsforbundets hovedtillitsvalgte mye med lokale forhandlinger, samtidig ble medbestemmelse svært viktig i forbindelse med strukturendringene. Endringene gjelder både Lillehammer regionen og Gudbrandsdalen. Disse to sakene ble håndtert veldig forskjellig fra starten av når det gjelder medbestemmelse. På Lillehammer ble tillitsvalgte og ledere med i mulighetstudie grupper våren 12, før saken kom i fylkestinget i juni. Høsten 12 ble tillitsvalgte og ledere med i grupper som arbeidet konkret med oppfølging av vedtaket i fylkestinget, blant annet fordeling av tilbud. Saken kommer opp i fylkesutvalget 5. februar og fylkesting 19. februar. For Gudbrandsdalen ble det ikke opp-rettet lignende grupper. Forslagene til endringer for Vinstra og NG- VGS kom derfor som sjokk når de ble presentert for de ansatte i uka før høstferien. Til fylkestinget 17. oktober leverte derfor Utdanningsforbundet, Delta og Fagforbundet et felles notat hvor vi påpekte at medbestemmelse i denne saken ikke var ivaretatt i tråd med lov og avtaleverk. Fylkesrådmannen kom oss i møte på dette ved å legge inn et nytt punkt i vedtaket om hvordan medbestemmelse skal ivaretas. Etter dette har medbestemmelsesarbeidet bedret seg mye i fylkeskommunen. Blant annet ble det laget en prosessplan for Hjerleid. Denne delen av saken fikk mer tid før politisk behandling, for å kunne få til god medbestemmelse. Dette er en fattig trøst for de som ikke ble hørt forut for de store endringene i Nord-Gudbrandsdalen og på Vinstra som ble vedtatt 17. oktober. Allikevel viser det at det nytter å være med og jobbe sammen for god ivaretakelse av ansatte og arbeidsmiljø. Vi deltok på et møte om ytringsfrihet og lojalitet på Vinstra den 29. januar. Der sa tillitsvalgte det på denne måten: Ytringsfrihet handler om retten til ytre seg, men også om retten til å få tid til å ytre seg. TL Møte med komité for opplæring og kompetanse Fylkesutvalget fattet slikt enstemmig vedtak: Komité for opplæring og kompetanse skal utarbeide en helhetlig strategiplan for videregående opplæring. Planen skal blant annet ta for seg aktivitet, organisering og gi føringer for politiske satsingsområder. Skolestruktur skal også avklares her. Vi snakket med komiteen 21. januar. Planen skal være overdordna og mål for RHP skal lages med grunnlag i denne.i møtet fokuserte vi på medbestemmelse, forutsigbare rammer, å holde byråkratiet i skolen på et lavest mulig nivå, håndterbare størrelser på klasser og bedre etter- og videreutdanningsvilkår. Dette formulerte vi som tre føringer vi ønsker oss i planen. Vårt innspill gjengis her: UDF har vedtatt en profesjonsetisk plattform som forplikter alle lærere. Lærere og skoleledere har høye krav til seg selv sine faglige prestasjoner og de er ambisiøse på elevenes vegne. Vi er gitt et mandat gjennom formålsparagraf, lov og forskrifter som vi forvalter hver eneste dag i møtet med elever. Vi er lærerprofesjonens stemme og fremmer faglige krav. Vi er arbeidstakerrepresentanter og møter dere innefor lov og avtaleverkets rammer. Medbestemmelse er lovpålagt og skal gjennomføres både i saksutredningen og i oppfølgingen av eventuelle vedtak. Medbestemmelse gjelder alle saker som virker inn på vår arbeidshverdag og er således ikke noe som bare gjelder struktursaker. Denne planen vil virke inn på de ansattes arbeidshverdag. Medbestemmelse må skje etter boka, både i utredningsfasen og Oppland Hovedtillitsvalgt: Elisabeth Dokken, elisabeth.dokken@oppland.org, Hovedtillitsvalgt 2: Dagfrid L. Skreprud, dagfrid.skreprud@ansatt.opplandvgs.no, Nestleder, htv 3: Terje Lerberg, terler@udf.no, Arbeidsutvalg for htv: Jarle Østrem, OFK. Gyrid K. Sander, Vargstad. Tor Sæther, Dokka Besøksadresse: Storgt 10, Gjøvik. Post: UDF Oppland, postboks 1234, 2806 Gjøvik U 1 Utdanningsforbundet Oppland
2 Møte med komité for opplæring og kompetanse (fortsetter): etter vedtak. Det kan bli et demokratisk problem med for mange planer og dokumenter å forholde seg til, hva gjelder først og fremst? Læreplanene styrer den faglige delen av skolehverdagen, vurderingsforskrifta styrer hvordan tilbakemelding til elevene skal skje. Lovverk, forskrifter og læreplaner gir ikke rom for mye annet. RHP, gjennomføringsdokument, handlingsplaner kommer i tillegg til lov og avtaleverk. Nå skal det komme en strategiplan. Hva skal vi med en strategiplan, har vi behov som ikke er mållagt og beskrevet i dag? Skal Strategi-planen tilpasses det vi har eller omvendt? Undervisningspersonalets kjerneoppgaver er undervisning, forberedelser, retting, tilbakemeldinger og samtaler med elevene. Rapportering, sjekking tar fokus vekk fra kjerneoppgavene. Elever er ikke opptatt av rapporter. De er opptatt av her og nå, karakterer, veien videre. Det må være balanse mellom lærere og skolelederes tekniske regnskapsplikt (rapportering, måling), kontra faglig kunnskap, skjønn og yrkesetikk (hverdagen, møtet med ulike elever). Se for eksempel på IUP, et av mange verktøy til underveisvurdering som blir til et dokumenteringssystem. Hensikten med underveisvurdering er gode meldinger til elevene om hva de bør fokusere på fremover. Å fylle ut elektronisk IUP for opp mot 150 elever er kanskje ikke den beste måten å løse dette på? Regnskapsplikten eller dokumenteringssangsten har overtatt for hensikten. Strategiplanen må ikke legge opp til mer byråkrati eller teknisk regnskap. Derfor ønsker vi oss følgende føring i startegiplanen: Det er et mål å holde byråkrati og rapporteringskrav på et lavest mulig nivå for lærere og skoleledere. Dette for å sikre tid til kjerneoppgavene i klasserom og verksteder. Et kjennetegn på skolehverdagen er endring, antall elever endres på tilbud fra år til år, dette avgjør om klasser kommer igang eller ikke. Overtallighet er et regelmessig problem på enkelte yrkesfagtilbud. Læreplaner endres og reformeres jevnlig, vi er inne i en stor gjennomgang både på yrkesfag og studiespesialisering. Er det en tanke at denne planen skal føre til ro og forutsigbarhet angående rammer for drift? Skolestruktur skal legges her, dette er noe som alltid skaper uro og uforutsigbarhet. Det kan være greit at denne ligger fast for noen år av gangen. Det er jo for eksempel ikke mange år siden forrige gang det ble endret på Lillehammer. Kjent og vedtatt struktur kan bidra til arbeidsro dersom prosessen gjennomføres med involvering av arbeidstakerne. OFK har skjerpet seg noe angående involvering av arbeidstakernes representanter, men vi har fortsatt en vei å gå. Og dere har det aller øverste ansvaret her. Vi ønsker oss følgende føring i startegiplanen: Skolene skal ha gode, stabile økonomiske og personalmessige rammer som ligger fast over tid. Rom for alle heter tilsvarende dokument fra Sogn og Fjordane. Egentlig sammenfaller dette begrepet med politikernes/ deres definisjon på kvalitet i opplæringen i OFK. Hvorfor sier jeg deres? Vi har ikke drøfta definisjonen på kvalitet før den ble vedtatt. Det er ikke dermed sagt at vi er uenige, vi har bare ikke fått tid til å finne det ut. Den politisk vedtatte definisjonen er: Høy kvalitet på videregående opplæring i Oppland vil si at alle gjennomfører og at den enkelte oppnår så høy faglig og sosial kompetanse som mulig, samt at næringsliv og offentlig virksomhet får dekka sine kompetansebehov. Dette er ambisiøst. Tør politikerne gjøre det som skal til for å oppnå målet? Robuste skoler er et udefinert og udrøfta uttrykk som også brukes. Begrepet behøver ikke bygge opp under kvalitetsmålet, første del av kvalitetsmålet er individbasert. Robuste skoler er ikke ensbetydende med ivaretakelse og realisering av den enkeltes forutsetninger. Robuste skoler dreier seg om store elevgrupper og mange tilbud, det passer ikke for alle elever. Noen trives best nær hjemmet i mer oversiktlige miljøer. For å oppnå kvalitetsmålet kreves det tidlig innsats, tett oppfølging samt god ivaretakelse av alle elever. Dette krever mye personale, skolene som har arbeidet spesielt med dette har vist positive resultater elevmessig, negative resulater regnskapsmessig. Både kortvarig og langvarig etter og videreutdanning av lærere trengs. Den kortvarige kompetansebyggingen i form av nettverksamlinger, fagkurs og hospitering har vi bra ordninger for. Men OFK har ikke råd til å bruke etter og videreutdanningsstrategien som gir årsstudier, det er et politisk problem. Ny giv pedagogikk, yrkesretting av fellesfag kommer ikke av seg selv. Det krever tid til å sette seg inn i det nye, tid til å drøfte det før det settes ut i livet. Det har blitt mindre tid i skolene i løpet av de siste åra. Grunnen er, i tillegg til mer omfattende vurderingsforskrift og rapportering, at alle lærere nå må undervise mer enn før fordi de ikke får alle timene som er tiltenkt hvert fag. I stedet må de vikariere eller ta tilleggsfag for å fylle stillingene sine. Grupper og klasser har blitt større enn før, grupper slås sammen i fellesfag. Flere elever, ulike grupper gir mer tilbakemeldingsarbeid. Sammenslåtte grupper i fellesfag på yrkesfag er en stor utfordring. Kranen er skrudd til samtidig som de politiske ambisjonene øker. For å oppnå god kvalitet på videregående opplæring slik dette er definert må planen inneholde følgende føring: Klasse og gruppestørrelsene i Oppland skal ikke være større enn at at det er mulig å skape og ivareta gode relasjoner mellom lærere og enkeltelever. Eksisterende kurs-, hospiterings- og etterutdanningsordninger videreutvikles. Den sentrale etter- og videreutdanningsstrategien tas i bruk. Dette for å sikre skolene jevn kompetanseutvikling og faglig fornyelse. Dere er godt kjent med hvordan staten overfører oppgaver og ansvar til kommunene, fylkeskommunen. Staten sier den finansierer disse oppgavene, men budsjettet viser noe annet. Ikke gjør det samme ovenfor videregående opplæring. Skal vedtaket i saken for bedre kvalitet og gjennomføring settes ut i livet og også gjenomsyre strategiplanen, må dere finansiere tiltakene ellers blir det tomme ord. U Utdanningsforbundet Oppland 2
3 Strukturendring i Gudbrandsdalen Fylkestinget fattet vedtak om nedlegging av linjer og ulike strukturelle grep i midt og nord Gudbrandsdalen Fylkestinget fattet slikt vedtak: 1. Fylkestinget viser til sitt vedtak i Fylkestinget i juni, særlig pkt. 2 som vektlegger både et helhetlig skoletilbud og en forsvarlig økonomisk ramme. Fylkestinget erkjenner, ut fra den reelle situasjonen vedrørende både elevtallsnedgang og reduserte økonomiske rammer som går fram av saksframlegget, at det videregående skoletilbudet i fylket må endres. 2. Fylkestinget ønsker å endre dagens inntakssystem til at elevene i størst mulig grad blir tildelt skoleplass på nærskolen hvis søkt tilbud finnes der. Fylkestinget ber om at komité for opplæring og kompetanse utreder ulike alternative finansieringsmodeller og inntakssystem. Dette arbeidet bes framlagt til behandling i fylkestinget februar Vedtak gjøres gjeldende fra skoleåret Den videregående opplæringen i Nord- og Midt-Gudbrandsdalen organiseres med to videregående skoler, Nord-Gudbrandsdal vgs og Vinstra vgs, med hver sin skoleledelse. 4. I påvente av ulike prosesser erkjenner fylkestinget likevel at eksisterende tilbudsstruktur ikke er bærekraftig med framtidig elevtallsutvikling. Følgende tilbud settes ikke i gang for skoleåret : a. Vg1 Bygg og anleggsteknikk, Nord-Gudbrandsdal vgs avd Hjerleid b. Vg1 Naturbruk, Nord-Gudbrandsdalen vgs avd Otta c. Vg2 Landbruk og gartnernæring, Nord-Gudbrandsdal vgs avd Otta d. Vg3 Naturbruk (studieforberedende), Nord-Gudbrandsdal vgs avd Otta e. Vg2 Barne- og ungdomsarbeiderfag, f. Vg1 Medier og kommunikasjon, Følgende tilbud settes ikke i gang for skoleåret a. Vg2 Byggteknikk, Nord-Gudbrandsdal vgs avd Hjerleid b. Vg2 Kjøretøy, Vinstra c. Vg2 Medier og kommunikasjon, Følgende tilbud settes ikke i gang for skoleåret a. Vg3 Medier og kommunikasjon, 5. Fylkestinget ser at dans er viktig for kulturlivet i Midt -Dalen. Dans kan utlyses ved Vinstra VS under forutsetning av at det ikke krever nyinvesteringer og at linjen rekrutterer tilstrekkelig med elever til å ha ei danselinje. 6 a) Situasjonen rundt framtidig videregående opplæring på Nord-Gudbrandsdal vgs avd Hjerleid avklares i fylkestinget innen utgangen av b) Det utredes et både et 11 årig og et 13 årig skoleløp på Dombås, hvor Oppland fylkeskommune tilbyr et allmennfaglig tilbud det siste året (Vg1)/ de tre siste årene (Vg1-2-3). 7. Medier og informasjonskunnskap anbefales tilbudt som programfag ved allmennfaglig studieretning, Vinstra Vgs fra skoleåret Fylkestinget ber fylkesrådmannen utrede en mulighet for å etablere en landslinje ved Vinstra vdg med ulike tilbud innen anleggsteknikk, herunder anleggsmaskinfører. 9. Fylkestinget ber fylkesrådmannen utrede styrking av realfagstilbudet ved Vinstra vdg. 10. Fylkestinget ber fylkesrådmannen etablere et målrettet samarbeid mellom skole og arbeidsliv. Videre ber vi om at kommunene og næringslivet i de to regionene involveres i det videre utviklingsarbeidet ved skolene. 11. Tilbudene medier og kommunikasjon og påbygging vurderes helhetlig for fylket for dimensjonering og kvalitet av fylkesrådmannen. Saken legges fram for fylkestinget i februar. 12. Fylkestinget ber fylkesrådmannen om å sørge for en god medvirkning fra de ansatte. Med utgangspunkt i organisasjonspolitikkens intensjoner skal de ansatte involveres i gjennomføringen av fylkestingets vedtak, både med hensyn til framdrift, konsekvensvurderinger og løsninger. Fylkesrådmannen bes om å holde fylkesutvalget og fylkestinget orientert om prosessen. Hjerleid og organiseringen av SSP tilbudet der kom opp som egen sak i Fylkesutvalget 5. februar. Her lå det fire forslag i saken: 1. Hjerleid fortsetter som idag med bare SSP. 2. Det opprettes et VG1 løp i samarbeid med kommunen på ungdomsskolen på Dombås. 3. Det opprettes et treårig SSP løp på Dombås. 4. Tilbudet på Hjerleid avvikles uten opprettelse avnytt tilbud på Dombås. Rådmannens forslag til vedtak i saken, fylkesutvalg 5.2 og fylkesting 21.2: Tilbudet innenfor utdanningsprogrammet studiespesialisering ved Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule avdeling Hjerleid avvikles med virkning fra og med skoleåret Fylkesutvalget sluttet seg til denne innstillingen. En elev og to ordførere snakket i fylkesutvalget 5. februar. Ordførerne om muligheter på Dombås og eleven om utfordringer hvis tilbud flyttes. Saken er fortsatt ikke avklart. Det endelige vedtaket faller i fylkestinget 21. februar. I struktursaken fra Oktober ligger det også vedtak som angår resten av fylket i høy grad. Punkt 2 for eksempel, her ber fylkestinget om utredning av nytt inntaks og finansieringssystem. Dette har fylkesopplæringssjefen ikke begynt å arbeide med enda. Det samme gjelder punkt 11, den helhetlige gjennomgangen av Media og Kommunikasjon. U 3 Utdanningsforbundet Oppland
4 Fordeling av studie tilbud fra Mesna Det er vedtatt at Mesna vgs skal legges ned. Fordeling av studietilbudene fra Mesna kommer i fylkesutvalget 5. februar og fylkestinget 21. februar. Her følger forslag til vedtak og ulike alternativer fra saken til fylkesutvalget 5. februar: Rådmannens forslag til VEDTAK: Fylkestinget vedtar følgende fordeling av utdanningsprogrammene fra Mesna videregående skole til de andre skolene i Lillehammerregionen: Lillehammer vgs.: Restaurant- og matfag og Service og samferdsel Vargstad vgs.: Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse, ettårig Gausdal vgs.: Påbygging til generell studiekompetanse, halvårig Fra utredningen: Hver skole har kommet med forslag til hvor utdanningsprogrammene fra Mesna vgs. bør ligge. Anbefalingen til Vargstad vgs. er at utdanningsprogrammene til Mesna vgs. blir fordelt slik: Service og samferdsel til Lillehammer vgs. og Restaurant- og matfag, Helse- og oppvekstfag samt Påbygging til generell studiekompetanse til Vargstad vgs. Anbefalingen til Lillehammer vgs. er at utdanningsprogrammene til Mesna vgs. blir fordelt slik: Service og samferdsel og Restaurant- og matfag til Lillehammer vgs. Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse til Vargstad. Anbefalingen til Mesna vgs. er at utdanningsprogrammene blir fordelt slik: Helse- og oppvekstfag, Restaurant og matfag samt Påbygging til generell studiekompetanse til Vargstad vgs. og Service og samferdsel til Lillehammer vgs. Programfag med toppidrett ønskes lagt til Gausdal vgs. Anbefalingene til Gausdal vgs. er å få tilført utdanningsprogrammet Påbygging til generell studiekompetanse samt å få tilført flere paralleller på Studiespesialisering. Arbeidsgruppen har også diskutert muligheten for å splitte opp det Studiespesialiserende utdanningsprogrammet på Lillehammer vgs ved å legge VG1 til en skole og VG2 og VG3 til en annen skole. Arbeidsgruppen mener at den faglige kontinuiteten vil svekkes ved en slik løsning. Det kan også bli utfordrende å få til en god utdannings- og yrkesveiledning, spesielt i overgangen mellom VG1 og VG2. Fagmiljøet vil bli dårligere enn om utdanningsprogrammet er samlet. Arbeidsgruppen er redd for at forslaget kan få negative konsekvenser både faglig, pedagogisk og sosialpedagogisk. Arbeidsgruppen har også diskutert om det er mulig å legge Vg1, Vg2 og Vg3 studiespesialiserende på både Vargstad og Lillehammer vgs. Dette anbefaler de heller ikke, da fagmiljøer blir mindre, elevtallet minker og muligheten for bredden i programfag blir derved svekket. Alle skolene har gitt skriftlige innspill på sine forslag til fordeling av utdanningsprogrammene fra Mesna vgs. lagt til de andre videregående skolene i regionen. Disse følger som vedlegg til saken. Spørsmålet om ledelsesstrukturen utsettes til et vedtak om fordeling av utdanningsprogram foreligger. To ulike modeller FOS skisserer: Alternativ 1 Lillehammer vgs.: Nåværende utdanningsprogram sammen med Service og samferdsel og Restaurant og matfag. Lillehammer vgs. blir en kombinert og mer robust skole. Vargstad vgs. :Nåværende utdanningsprogram sammen med Helse og oppvekst og ettårig Påbygging til generell studiekompetanse. Vargstad vgs. blir en kombinert og mer robust skole. Skolen vil også få en bedre kjønnsbalanse enn hva som er tilfellet i dag. Gausdal vgs.: Nåværende utdanningsprogram sammen med halvårig Påbygging til generell studiekompetanse. Ved å legge halvårig Påbygging til generell studiekompetanse til Gausdal vgs., vil skolen med dette få tilført flere elever. Alternativ 2 Lillehammer vgs.: Nåværende utdanningsprogram sammen med Service og samferdsel. Lillehammer vgs. blir en kombinert skole. Vargstad vgs. :Nåværende utdanningsprogram sammen med Helse- og oppvekstfag, Restaurant og matfag og ettårig Påbygging til generell studiekompetanse. Vargstad vgs. blir en kombinert skole. Gausdal vgs.: Som forslag 1. I dette forslaget gjør fordelingen av utdanningsprogram at skolene til en viss grad blir kombinerte og robuste med utdanningstilbud innenfor både studiespesialiserende og yrkesfag. Det vil være et utdanningsløp fra VG1 til VG3 på alle tre skoler. Kjønnsbalansen blir ivaretatt. En svakhet ved denne løsningen er at Lillehammer vgs. får et for lite preg av yrkesfag. Fylkesutvalget gjorde dette vedtaket 5. februar: Vedtak I samsvar med fylkesrådmannens innstilling, innstiller fylkesutvalget ovenfor fylkestinget på slikt vedtak: Fylkestinget vedtar følgende fordeling av utdanningsprogrammene fra Mesna videregående skole til de andre skolene i Lillehammerregionen, med virkning fra skoleåret 2015 / 2016: Lillehammer vgs.: Restaurant- og matfag og Service og samferdsel Vargstad vgs.: Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse, ettårig Gausdal vgs.: Påbygging til generell studiekompetanse, halvårig. Saken sluttbehandles i fylkestinget 21. februar på Sanner, Hadeland. U Utdanningsforbundet Oppland 4
5 Hovedtillitsvalgt informerer Hovedtariffoppgjøret er i havn og evalueringen er gjennomført. I det lokale lønnsoppgjøret fikk PPT-rådgiverne og de nye avdelingslederne i skolene et spesielt løft. Det er enighet mellom Utdanningsforbundet og arbeidsgiver at vi må se på lønnskriteriene en gang til, og det er viktig for lærernes vedkommende at de må holdes levende i hele perioden forut for lokale lønnskrav, ikke bare tre uker før. Oppland fylkeskommune skal utarbeide en overordnet beredskapsplan som arbeidsplassene kan forankre sine beredskapsplaner i. Vi har fått en plass i gruppen og passer interessene for alle fagforeninger. Fylkespolitikerne i komité for opplæring og kompetanse skal utarbeide en helhetlig strategiplan for videregående opplæring. Den skal gi føringer for prioriterte satsingsområder og gi en framtidig avklaring på skolestruktur og tilbud. Mål om bedre kvalitet og økt gjennomføring skal ligge til grunn for strategiplanen. Arbeidet startet opp 21. januar og Utdanningsforbundet med flere holdt innlegg. Dette arbeidet må vi følge opp hele veien. I HAMU (hovedarbeidsmiljøutvalget) tar vi opp saken om nettstedet minlarer.no. Siden er ikke ulovlig, heller ikke innleggene, så lenge det ikke er sjikanering og lærernes familie mm ikke nevnes. Siden har alvorlige arbeidsmiljømessige sider for våre medlemmer som må håndteres riktig. Vi tar også opp saken i arbeidsutvalget rundt hovedtillitvalgt. Verken arbeidsgiver eller Utdanningsforbundet er fornøyd med de lokale arbeidstidsavtalene slik de er utformet i dag i skolene Oppland fylkeskommune. Derfor skal vi arbeide med dette spesielt i vårhalvåret som kommer. Ett av målene er at avtalene skal bli tydeligere, klarere og mer lesbare. Elisabeth Dokken Nytt fra fylkeshovedverneombudet Nå har jeg sittet i vervet som FHVO i et og et halvt år. Det er på tide å gjøre seg noen refleksjoner. Å være verneombud/hovedverneombud på ulike nivå, tror jeg ofte kan oppleves som en relativt ensom jobb fordi du må ta de fleste avgjørelser på egen hånd uten så mange å samrå deg med. Å ha for lite tid til å sette seg inn i viktige saker, er en annen utfordring. La meg stoppe opp ved disse to påstandene og se om de stemmer. Og, hva kan vi eventuelt gjøre for å bedre forholdene? Verneombudene jobber ofte alene fordi de ikke automatisk er del av noe styre eller referansegruppe som behandler verneombudssaker. Dessverre er ikke frikjøp for verneombud nedfelt i noe lovverk. Frikjøp blir et spørsmål om hvor langt arbeidsgiver vil strekke seg og om hvor flinke de tillitsvalgte er til å forhandle. Ofte er det økonomien som blir avgjørende. Fredag ble jeg invitert på samling for arbeidsplasstillitsvalgte i Utdanningsforbundet på Hafjell der jeg valgte å slå et slag for hovedverneombud og verneombud. Mitt klare budskap til de tillitsvalgte er å ta vare på verne- og hovedverneombudene ved å samarbeide med dem. Verne- og hovedverneombud kan for eksempel sitte i klubbstyret. Å ha en arena der du kan drøfte og få innspill til saker gjør at du blir tryggere og bedre rustet til å ta sakene opp i ulike fora. Det er viktig å huske at verneombud og tillitsvalgte arbeider for felles sak og vil ha stor nytte av god dialog og utstrakt samarbeid. Som FHVO har jeg kontorfellesskap med de hovedtillitsvalgte. Vi har mange felles saker og mange felles arenaer der vi møtes. Jeg kan nevne HAMU, fylkestinget og dialogmøte med rådmannen. Ute på skolene finner vi også felles møteplasser. Jeg vil anbefale hovedverneombudet og tillitsvalgte på skolene å ha god og jevnlig kontakt med rektor. Og husk: Inviter gjerne verne/ hovedverneombud til fagforeningskurs. La dem få et aktuelt tema å foredra om! Lokallag og fylkeslag må ha fokus på vernetjenesten og utfordringene som ligger der. Hvordan det står til med våre verneombud på ulike nivåer burde være en styresak minst en gang i året! Lykke til med viktig arbeid og samarbeid! Marit Juvem U 5 Utdanningsforbundet Oppland
6 10 Gode grunner for å være med i Oppland 1 Utdanningsforbundet er på arbeidsplassen din. Vi har tillitsvalgte på arbeidsplassen din, og hovedtillitsvalgte i fylkeskommunen. I tillegg har vi lokallag i kommunene, og fylkeslag som hjelper og gir råd til både tillitsvalgte og medlemmer. 2 Du får hjelp raskt når det trengs. Lurer du på noe om arbeidsforholdet ditt, eller trenger du råd og hjelp er det alltid en tillitsvalgt nær deg. Tillitsvalgte på arbeidsplassen er førstemann i rekken av de som kan bistå. Ønsker du å snakke med andre tillitsvalgte henvender du deg til hovedtillitsvalgte, lokallag eller fylkeslaget. 3 Det er kort vei til juridiske råd. Når du har henvendt deg til tillitsvalgte rådfører disse seg med hovedtillitsvalgte eller fylkeslaget. Spørsmålene du har kan vi sjekke raskt ut med våre jurister. Dersom fylkeslaget vurderer det slik at det trengs juridisk bistand i møte med arbeidsgiver, får du som regel det. 4 Våre tillitsvalgte er godt skolerte. Utdanningsforbundet skolerer sine tillitsvalgte i lov og avtaleverk jevnlig. Kurs er viktige for å sikre en lik forståelse av lov og avtaleverk i hele fylkeskommunen. 5 Godt skolerte tillitsvalgte sikrer reell medbestemmelse på arbeidsplassen og i fylkeskommunen. Kunnskap om lov og avtaleverk er avgjørende for å få til god medbestemmelse på arbeidsplassen. Dette jobber vi kontinuerlig med å sikre, utvikle og forbedre. Våre tillitsvalgte møter jevnlig rektor i medbestemmelsesmøter og de deltar i arbeidsmiljøutvalg for å nevne noe. De hovedtillitsvalgte møter fylkesopplæringsjef, rådmann og deltar i hovedarbeidsmiljøutvalg og administrasjonsutvalg. Her legges rammene for vår arbeidshverdag. Ta gjerne kontakt med tillitsvalgte hvis dere mener noe skal tas opp på skolen, eller i fylkeskommunen. 6 Utdanningsforbundet jobber for sentral lønnsdannelse og kompetanselønnsstige. Utdanningsforbundet er den suverent største fagforeningen innen utdanningssektoren. Vi jobber for at hovedtyngden av lønnstilleggene kommer gjennom sentrale forhandlinger. Gjennom dette beholder og utvikler vi den sentrale minstelønnsstigen. I tillegg jobber vi for at lokale lønnstillegg skal gis på objektive og forståelige kriterier. (Mrk: Foreninger i Akademikerne, for eksempel Lektorlaget og Tekna, ønsker å overføre sine medlemmer til kapittel 5, det vil si kun individuelle, lokale lønnsforhandlinger. ) 7 Utdanningsforbundet forsvarer fagenes egenart og lærernes behov. Utdanningsforbundet representerer undervisningspersonale, rådgivere og ledere som kan fagene og kjenner skolehverdagen. Ulike fag og utdanningsprogram har ulike utfordringer og behov. Vi representerer yrkesfag og studiespesialisering. Denne kunnskapen bruker vi i møter med arbeidsgiver, forhandlinger og i arbeid med høringer. 8 Utdanningsforbundet tenker helhetlig. Utdanningsforbundet er en profesjonsorganisasjon som organiserer lærere, lærere i barnehage, ledere, rådgivere i PPT og administrasjon. Sammen tenker vi mer helhetlig. Vi har et stort sentralledd som jobber tett opp mot både statsråd, departement og direktorat. Det Utdanningsforbundet sier blir lyttet til. 9 Utdanningsforbundet er en kamporganisasjon. Utdanningsforbundet/Unio har streiket i de tre siste hovedoppgjørene. Det viser at vi har vilje til å kjempe hvis vi må. De som streiker får full lønn. Derfor må vi ha en stor streikekasse. Dette er en av grunnen til at vi har høyere kontigent enn andre organisasjoner. Vi mener at de som streiker ikke skal tape på å kjempe for alle. Husk at det som kan se ut som små resultater etter en streik gir store utslag når man ser hele organisasjonen under ett. 10 Utdanningsforbundet jobber for sentral arbeidstidsavtale. Utdanningsforbundet er forkjemper nummer en for sentral arbeidstidsavtale. For å opprettholde den er vi nødt til å ha bred støtte, støtten sikrer vi blant annet i UNIO. U Utdanningsforbundet Oppland 6
Saksframlegg. Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND
Saksframlegg Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 Saksbehandler: Cathrine Furu HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND Vedlegg: Ingen Andre saksdokumenter (ikke utsendt): SAMMENDRAG:
DetaljerADMINISTRATIVT VEDTAK Vedtaksdato Sak nr. Delegert myndighet A 07
Videregående opplæring De videregående skolene Opplæringskontor og opplæringsringer Regionråd v/regionkoordinator Vår ref. 200809049 45 / A40 Deres ref. ADMINISTRATIVT VEDTAK Vedtaksdato Sak nr. Delegert
DetaljerUDF nytt. Utdanningsforbundet tar avstand fra at elevgrupper skal settes sammen basert på økonomi. Vi mener i tråd med opplæringsloven
UDF nytt Utdanningsforbundet Oppland 2 2013 Fokus Fylkeskommune Er lovlig drift gjennomførbart? Stortingsmelding 20 På rett vei I løpet av de neste årene skal budsjettet for videregående opplæring reduseres
DetaljerUDF nytt. lærerprofesjonens kjerneoppgaver og som gir dem et profesjonelt handlingsrom
UDF nytt Utdanningsforbundet Oppland 1 2014 Fokus Fylkeskommune Arbeidstidsavtale? Dersom KS siste forslag til ny arbeidstidsavtale blir stående betyr det etter vår mening slutten for enhetsskolen. Økonomien
DetaljerFOS-rundskriv Oppdrag til skolene vedr. utlysning og dimensjonering av opplæringstilbudet
Videregående opplæring FR-sak Intern Videregående skoler i Oppland Vår ref.: 201200044-61 Lillehammer, 2. juli 2014 Deres ref.: Administrativt vedtak Vedtaksdato Sak nr FR-sak 02.07.2014 775/14 A-07 Fylkesrådmannen
DetaljerStrategiplan for videregående opplæring. Rektorsamling 13.12.2013
Strategiplan for videregående opplæring Rektorsamling 13.12.2013 Mandat Komité for opplæring og kompetanse skal utarbeide en helhetlig strategiplan for videregående opplæring. Mål og strategier for videregående
DetaljerIkke-igangsetting av klasser i de videregående skolene i Oppland skoleåret
Ikke-igangsetting av i de videregående skolene i Oppland skoleåret 2017-2018 Oversikt over som foreløpig vurderes ikke-igangsatt for skoleåret 2017-2018: VEDLEGG 2 Skole Tilbud Konklusjon Potensiell innsparing
DetaljerMøte med ledergruppa i Karriere Oppland
Møte med ledergruppa i Karriere Oppland Mandat for Komite for opplæring og kompetanse 23. Januar 2015 Jane Haave Mandat for den politiske bestillingen Komite for opplæring og kompetanse bes om å vurdere
DetaljerResultat 1. inntak pr 9. juli 2013
Resultat 1. inntak pr 9. juli Elevtall pr. NORD-GUDBRANDSDAL VGS AVD. HJERLEID BA 1 Vg1 Bygg- og anleggsteknikk 10 BA 2 Vg2 Byggteknikk 8 3 ST 1 Vg1 Studiespesialisering 24 23 24 21 ST 1 Vg1 Studiespesialisering
DetaljerKARTUTSNITT GEOGRAFISK SØKERMØNSTER
KARTUTSNITT GEOGRAFISK SØKERMØNSTER Innhold Innledning forklaring til kartene... 3 HEDMARK Vg1 Bygg og anleggsteknikk 188 primærsøkere... 5 HEDMARK Vg1 Bygg og anleggsteknikk 180 elever... 6 OPPLAND Vg1
DetaljerVår ref.: 201200044-45 Lillehammer, 21. november 2013 Deres ref.:
Videregående opplæring FR-sak Intern Hadeland videregående skole Valdres vidaregåande skule Gausdal videregående skole Gjøvik videregående skole Lena videregående skole Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule
DetaljerSkolestrukturutredning 2013
1 Skole- og tilbudsstruktur for fremtiden Skolestrukturutredning 2013 Nord-Trøndelag fylkeskommune, midtregionen Bakgrunn 2 Fylkestingsak 24/13 Eventuelle endringer i skolestrukturen for videregående opplæring
DetaljerUtdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune. Til regionrådet i Midt-Buskerud
Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune Til regionrådet i Midt-Buskerud INVITASJON TIL INNSPILL TIL REVIDERING AV LANGSIKTIG VIDEREGÅENDE SKOLETILBUD I BUSKERUD Bakgrunn Fylkestinget vedtok i desember
DetaljerFOS rundskriv Siste justeringsvedtak dimensjonering av opplæringstilbud for skoleåret korrigert vedtak
Videregående opplæring FR-sak Intern Geir Otto Andersson, Dokka videregående skole, Nedre Smebyveg 3, 2870 DOKKA Erland Sandvik, Gausdal videregående skole, Postboks 33, 2649 ØSTRE GAUSDAL Åse Sletten,
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerFR-sak Intern. FOS rundskriv Utlysing og dimensjonering av skoleåret
Videregående opplæring FR-sak Intern Geir Otto Andersson, Dokka videregående skole, Postboks 988, 2626 LILLEHAMMER Erland Sandvik, Gausdal videregående skole, Postboks 33, 2651 ØSTRE GAUSDAL Kristin Undseth,
DetaljerUTDANNINGSFORBUNDET NARVIK GRUNNOPPLÆRING NYE ARBEIDSPLASSTILLITSVALGTE MODUL 1
UTDANNINGSFORBUNDET NARVIK GRUNNOPPLÆRING NYE ARBEIDSPLASSTILLITSVALGTE MODUL 1 Velkommen som ny arbeidsplasstillitsvalgt (ATV) eller vara i Utdanningsforbundet Narvik! Dette er en kort innføring i hva
DetaljerLærlingundersøkelsen 2012-2013
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerHØRING - Plassering av opplæringstilbudene for bygg- og anleggsteknikk og teknikk og industriell produksjon i Gudbrandsdalen
Videregående opplæring Kommunene i Midt- og Nord-Gudbrandsdal Vinstra vgs og Nord-Gudbrandsdal vgs Lærerorganisasjonene Regionrådene i Midt-Gudbrandsdal og Nord-Gudbrandsdal Yrkesopplæringsnemnda Ungdommens
DetaljerHANDLINGSPLAN 2014/2015
HANDLINGSPLAN 2014/2015 Virksomheten i Utdanningsforbundet Porsgrunn bygger på Utdanningsforbundets vedtekter og programmer samt lokale mål formulert innenfor 4 programområder; 1. Lønns og arbeidsforhold.
DetaljerMøte om utlysning og dimensjonering for skoleåret 2015-2016
Møte om utlysning og dimensjonering for skoleåret 2015-2016 31. oktober 2014 Noen utfordringer til oss alle Vi har aldri gjort dette før og håper vi sammen kan få møtet til å fungere Tidsskjemaet er stramt!
DetaljerAdministrativt vedtak Vedtaksdato Sak nr
Videregående opplæring FR-sak Intern Videregående skoler Vår ref.: 201200044-32 Lillehammer, 7. mai Deres ref.: Administrativt vedtak Vedtaksdato Sak nr FR-sak 07.05. A-07 Fylkesrådmannen gis myndighet
DetaljerSøkertall videregående opplæring
Søkertall videregående opplæring 2015-2016 6743 søkere med ungdomsrett har søkt videregående opplæring i skole. 604 søkere med ungdomsrett har søkt videregående opplæring i bedrift. Søkertallene til skole
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerDITT VALG DINE MULIGHETER
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående
DetaljerStruktursaken. Historikk. FT160/2016 Endringer i tilbudsstrukturen for videregående opplæring skoleåret
Struktursaken Struktursaken FT160/2016 Endringer i tilbudsstrukturen for videregående opplæring skoleåret 2017-2018 Fylkesting 5.-8. desember 2016 Møte gruppelederne 30. november 2016 Historikk Friere
DetaljerFylkestinget i Oppland Desember 2015
Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport
Detaljerskoleplass på videregående skole?
Skal barnet ditt snart søke skoleplass på videregående skole? Viktig Skal informasjon din 10. klassing til foreldre med snart barn søke i ungdomsskolen. skoleplass på videregående skole? Viktig informasjon
DetaljerSøkertall til videregående skoler i Oppland
Søkertall til videregående skoler i Oppland 2019-2020 Informasjon om tabellen: Oversikt over antall primærsøkere med ungdomsrett til den enkelte skole og til det enkelte programområdet i Oppland. Tallene
DetaljerArbeider du i en privat skole har skolen tariffavtale? www.utdanningsforbundet.no. www.utdanningsforbundet.no
Arbeider du i en privat skole har skolen tariffavtale? www.utdanningsforbundet.no www.utdanningsforbundet.no 2 Utdanningsforbundet Med over 150 000 medlemmer er Utdanningsforbundet Norges tredje største
DetaljerAQUARAMA, KRISTIANSAND 22. 23. september
AQUARAMA, KRISTIANSAND 22. 23. september Navn: Klasse: Skole: Opplæringskontorene i Vest-Agder VEST-AGDER FYLKESKOMMUNE POLITI TØMRER SYKEPLEIER URMAKER FOTTERAPEUT BILLAKKERER HEI! I løpet av de nærmeste
DetaljerHANDLINGSPLAN
HANDLINGSPLAN 1.8.2013-31.7.2015 1. Lønns- og arbeidsvilkår Bedre medlemmenes lønns- og arbeidsvilkår, sikre framtidig lønnsutvikling Sikre reell medbestemmelse og et godt arbeidsmiljø Følge opp sentrale
DetaljerSaksframlegg. Saksb: Terje Næss Arkiv: 15/ Dato:
Lillehammer kommune Saksframlegg Saksb: Terje Næss Arkiv: 15/4541-1 Dato: 06.08.2015 HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND Utrykt vedlegg: Høring. Plan for videregående opplæring i Oppland
DetaljerKlubbarbeid. I lys av lov og avtaleverk
Klubbarbeid I lys av lov og avtaleverk Mål for denne økten Høyere bevissthet i forhold til fagforening, lov og avtaleverk Samlet klubb Motivere AT til i sterkere grad bruke klubben som tyngde inn i drøftinger
DetaljerTilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole. Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u
Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u Tilbudet skoleåret 2014/15 2.fremmedspråk: Tysk, spansk og fransk Fordypning: engelsk Praktisk alternativ: arbeidslivsfag
DetaljerSøkertall til videregående skoler i Oppland
Søkertall til videregående skoler i Oppland 2015-2016 Detaljert oversikt over antall primærsøkere med ungdomsrett til den enkelte skole og opplæringstilbud i Oppland. Primærsøkere fra Hedmark og Buskerud
DetaljerHøring Fleksibilitet i fag- timefordelingen i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune - Dobbeltkompetanse
KOMPETANSE- OG PEDAGOGISK ENHET Adressater i følge liste Vår dato: 01.02.2017 Vår referanse: 2017/3340-1 Vår saksbehandler: Deres dato: Deres referanse: Sigrun Bergseth, tlf. 32808792 Høring Fleksibilitet
DetaljerPrioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar. oppsatt plan. FST å bygge opp en mer myndig
Satsingsområde I: Profesjonsetikk Prioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar Løfte fram profesjonsetikk og Tema for kurs HT/LL Kursutvalg lærerprofesjonens etiske plattform Tema for kurs lokallagene arrangerer
DetaljerResultat førsteinntak 7. juli 2017
Resultat 7. juli 07 Oversikt over antall inntatte til den enkelte skole og opplæringstilbud i Oppland. Tallene i kolonnen søkere pr. mars er søkertall publisert etter søknadsfristen. mars. Tallene i kolonnen
DetaljerSøkertall til videregående skoler i Oppland
Søkertall til videregående skoler i Oppland 08-09 Informasjon om tabellen: Oversikt over antall primærsøkere med ungdomsrett til den enkelte skole og til det enkelte programområdet i Oppland. Tallene viser
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerFOS rundskriv Utlysning og dimensjonering for skoleåret
Videregående opplæring FR-sak Intern Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland videregående skole Kari Elisabeth Rustad, Valdres vidaregåande skule Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Kristin Undseth, Nord-Gudbrandsdal
DetaljerPÅBYGGING Vg3 TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE
Videregående opplæring Arkivsak-dok. 201307486-25 Saksbehandler Jane Kjerstin Olsson Haave Saksgang Møtedato Fylkesutvalget 04.11.2014 Komite for opplæring og kompetanse 03.11.2014 PÅBYGGING Vg3 TIL GENERELL
DetaljerNy som tillitsvalgt. på arbeidsplassen. www.utdanningsforbundet.no
Ny som tillitsvalgt på arbeidsplassen www.utdanningsforbundet.no 1 2 Velkommen som tillitsvalgt Gratulerer! Vi er glade for at du har blitt tillitsvalgt i Utdanningsforbundet. Å være tillitsvalgt i Utdanningsforbundet
DetaljerHANDLINGSPLAN 2013/2014 REDIGERT
HANDLINGSPLAN 2013/2014 REDIGERT 22.11.2013 Virksomheten i bygger på Utdanningsforbundets vedtekter og programmer samt lokale mål formulert innenfor 4 programområder; 1. Lønns og arbeidsforhold. 2. Budsjett
DetaljerFagfornyelsen for yrkesfagene hvordan lykkes? Kristin Vik, seniorrådgiver Utdanningsforbundet. 29. apr 2019
Fagfornyelsen for yrkesfagene hvordan lykkes? Kristin Vik, seniorrådgiver Utdanningsforbundet Agenda Hvordan jobber Utdanningsforbundet med Fagfornyelsen? Partssamarbeidet - et viktig verktøy Voksenperspektivet
DetaljerVelkommen til informasjons- og sonderingsmøte Vg Skole og idrett hånd i hånd?
Velkommen til informasjons- og sonderingsmøte Vg1 2016-17 Skole og idrett hånd i hånd? Innhold i møtet Bakgrunn for møtet v/involverte parter. Litt om hvordan vi arbeider Hva kan Nesbru vgs tilby? Hva
DetaljerMedarbeidersamtalen. Følgende utfordringer har vært drøftet sentralt i VFK:
Medarbeidersamtalen Mal for medarbeidersamtalen er utviklet av en partssammensatt arbeidsgruppe og vedtatt av DLG skoleåret 2009/2010. Malen er tilpasset Horten videregående skoles arbeid med den profesjonelle
DetaljerSpørsmål og svar om STAFOs mulige sammenslåing med Delta
Hva driver Delta med? Delta er i likhet med STAFO en partipolitisk uavhengig arbeidstakerorganisasjon tilsluttet YS - Yrkesorganisasjonenes Sentralforbund. Delta organiserer 70.000 medlemmer hvorav de
DetaljerVideregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerSøker kan endre søknad til og med 15. april og noen søknader kommer inn for seint. Derfor kan søkertallene endres noe utover våren.
til videregående skoler i Oppland 07-08 Detaljert oversikt over antall primærsøkere med ungdomsrett til den enkelte skole og til det enkelte opplæringstilbud i Oppland. Tallene i kolonnen søkere pr. mars
DetaljerStartpakke for Service og samferdsel
Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen
DetaljerVelkommen som ny arbeidsplasstillitsvalgt (ATV) eller vara i Utdanningsforbundet Narvik!
Velkommen som ny arbeidsplasstillitsvalgt (ATV) eller vara i Utdanningsforbundet Narvik! Dette er en kort innføring i hva og hvordan for nye tillitsvalgte i vårt lokallag. Den videre kursing vil foregå
DetaljerHANDLINGSPLAN 1.8.2015-31.7.2017
HANDLINGSPLAN 1.8.2015-31.7.2017 Handlingsplan 1. Lønns- og arbeidsvilkår Lønnspolitikk Arbeide for at kompetanse og utdanning skal gi lønnsmessig uttelling Følge opp organisasjonens politikk ved lokale
DetaljerStatlig tariffområde. Tariffhøring 2012. Si din mening om lønnsoppgjøret 2012
Tariffhøring 2012 Statlig tariffområde Si din mening om lønnsoppgjøret 2012 Hvilke krav bør prioriteres? Hva skal til for at våre medlemsgrupper får bedre uttelling gjennom de ulike lokale forhandlingsbestemmelsene?
DetaljerVelkommen til orienteringsmøte om videregående skole
Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående
DetaljerVår ref.: 201200798-40 Lillehammer, 27. mars 2015. Saksnr Sakstittel/referat Ansvar 1. Kvalitetsarbeid i videregående opplæring
Videregående opplæring Møtereferat Vår ref.: 201200798-40 Lillehammer, 27. mars 2015 Møtedato: 18.03.2015 Tid: 0900-1530 Møtested: Fylkeshuset, møterom Gjøvik Deltakere: Rektorer i videregående skoler
Detaljer«Åpent hus» Åpen dag på Strand vgs kl 18.30
«Åpent hus» 2018-19 Skole Strand vgs Dato og klokkeslett Åpen dag på Strand vgs 31.01.2019 kl 18.30 Velkommen til Åpen dag på Strand vgs. Skolen ligger på Tau, ca 5-8 min gange fra ferjekaien. 31.januar
DetaljerKunnskapsløftet på rett vei? Nestleder Terje Skyvulstad 19.11.2013 Skolekonferanse i Molde
Kunnskapsløftet på rett vei? Nestleder Terje Skyvulstad 19.11.2013 Skolekonferanse i Molde Hvor står vi? Evalueringen av Kunnskapsløftet. Liten del av forskningen handler om endringer i klasserommet. Lærerne
DetaljerSpørsmål og svar om arbeidstid
Spørsmål og svar om arbeidstid Det har vært mange spørsmål og reaksjoner til meklingsresultatet om arbeidstid spesielt i sosiale medier. Her er svar på noen typiske spørsmål om arbeidstid i skolen etter
DetaljerYrkesfaglærernes kompetanse
Yrkesfaglærernes kompetanse Trondheim, 11. mai 2017 Tove Mogstad Aspøy, Sol Skinnarland & Anna Hagen Tønder Problemstillinger Hva slags kompetanseutvikling har yrkesfaglærerne behov for? Hvordan kan kompetanseutvikling
DetaljerSkolens verdier forteller hva skolen og skolens ansatte står for. Våre verdier er styrende for våre handlinger og praksis.
1 Innledning Natur videregående skole er en skole med lange tradisjoner. Skolen, som ble stiftet i 1886, het tidligere Vinterlandbruksskolen. Skolens grunntanke bygger på læring gjennom praksis, og at
DetaljerOvergang fra skole til sysselsetting for personer med utviklingshemming
Utdanningsprogram 1. Hvilke utdanningsprogram tilbyr din skole Studiespesialisering Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Bygg og anleggsteknikk Design og
DetaljerHANDLINGSPLAN
HANDLINGSPLAN 01.08.2011-31.07.2013 1. Lønns- og arbeidsvilkår Hovedmål: Bedre medlemmenes lønns- og arbeidsvilkår, sikre framtidig lønnsutvikling Sikre reell medbestemmelse og et godt arbeidsmiljø Arbeidsmål
DetaljerSøknad videregående skole foreldremøte 27. januar
Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer
DetaljerSaksframlegg. Høringsuttalelse - konkretisering av skolebruksplan for Vest- Agderskolen fram mot 2030.
Søgne kommune Arkiv: 614 Saksmappe: 2015/678-6095/2015 Saksbehandler: Elin Synnøve Stavenes Dato: 16.02.2015 Saksframlegg Høringsuttalelse - konkretisering av skolebruksplan for Vest- Agderskolen fram
DetaljerYrkesfaglig modell med både Vg1 og Vg2 innenfor dagens ressursramme
Vår referanse: Saksbehandler: Dato: 2017/16-1-A40 Anne Søvold Vikanes 04.01.2017 Yrkesfaglig modell med både Vg1 og Vg2 innenfor dagens ressursramme Utvalg Utv.saksnr. Møtedato Oppvekst- og kulturutvalget
DetaljerFagsamling Utdannings- og yrkesveiledning UOY
Fagsamling Utdannings- og yrkesveiledning UOY Asbjørn Skogum fagopplæringsleder Elisabeth Berg Olsen Rådgiver inntak Åslaug Enger Olsen Rådgiver inntak Heidi Thuve Rådgiver inntak Kari Louise Hovland -
DetaljerKompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet
Kompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet Mitt innlegg Verdal videregående skole Generasjon Y Dagens samarbeid innen yrkes- og karrierevalg Framtidig samarbeid Fakta
DetaljerGjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011
3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier
DetaljerVideregående utdanning. Informasjonsmøte på Breimyra skole 09.01.2013
Videregående utdanning Informasjonsmøte på Breimyra skole 09.01.2013 Breimyra jobber slik UTV Ungt entreprenørskap Fagdager Arbeidsuke Yrkesmessen Hospitering Fag på It`s learning Informasjonsstand på
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerOFFENTLIG MØTEPROTOKOLL
Båtsfjord kommune OFFENTLIG MØTEPROTOKOLL Møtested: Pensjonisten Møtedato: 05.02.2009 Tid: 1800 Kommunestyret SAKSLISTE Saksnr. Arkivsaksnr. Tittel 1/09 09/84 OMSTILLINGSPROGRAMMET FOR BÅTSFJORD KOMMUNE
DetaljerRekruttering av arbeidsplasstillitsvalgte. Et oppdrag for hele organisasjonen
Rekruttering av arbeidsplasstillitsvalgte Et oppdrag for hele organisasjonen Innhold Viktigheten av å rekruttere ATV-er 3 Arbeidsoppgaver på alle nivå 4 5 Konkrete tips i arbeidet 5 6 10 gode grunner til
Detaljerlier.vgs.no NYHET! Fagbrev og studiekompetanse samme studium! KUNNSKAP essensen av Lier vgs INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE
lier.vgs.no NYHET! Fagbrev og studiekompetanse i ett og samme studium! KUNNSKAP essensen av Lier vgs INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE 2 Utdanningstilbudene gir deg et solid og unikt
Detaljer- Konflikter på arbeidsplassen m.v. Er praksis i dag god nok? Kan denne typen saker ivaretas lokalt, eller må forbundet sentralt inn?
Ledere - intervjuguide - Bakgrunn: hvor lenge medlem, hvor lenge ledermedlem, hva er den største forskjellen på å være ordinært medlem og ledermedlem? Andre ledere organisert i Utdanningsforbundet? - Hvilken
DetaljerVeileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere
Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker
DetaljerProsjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014
for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse Oppdatert 24.06 2014 Innhold: 1 Begrunnelse for å delta i prosjektet...3 2 Forventninger til deltakelsen...3 3 Prosjektets forankring...3 4 Samhandling
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
DetaljerFylkesdirektøren rapporterer til fylkesrådet for bruken av udisponerte midler i forkant av disponeringen.
Saknr. 12/60-96 Saksbehandler: Svein Risbakken Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Innenfor den nasjonale satsningen Ny GIV er det utarbeidet egne målsettinger
DetaljerINFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018
FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 25 / 91168625 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018 VALGMULIGHETER
DetaljerAUST-AGDER FYLKESKOMMUNE Fylkesrådmannen. Høringsuttalelse - tilbudsstruktur og skoletilbud i videregående opplæring i Telemark
AUST-AGDER FYLKESKOMMUNE Fylkesrådmannen Telemark fylkeskommune Postboks 2844 3702 SKIEN TELEMARK FYLKEStik,iH.,'UNE ADMINISTRASJONEN SAKNPL DOK.NR.'ARKIVKODE TS)60(0 S121~.5.(c)Fei6 KASS.!U.OFf. O 19-LI
DetaljerRegionrådet Nord-Gudbrandsdal
Regionrådet Nord-Gudbrandsdal Saksnr: 2015/16-8 Arkiv: Saksbehandler: Ole Aasaaren Dato: 29.07.2015 Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Sak 07/15 Regionrådet 28.08.2015 Høring - Plan for videregående
DetaljerLærlingundersøkelsen
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerGjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene
Gjennomføringsbarometeret 2016 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerUtviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15
Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som
DetaljerORGANISERING AV SKOLELEDER-STILLINGENE I BÅTSFJORD KOMMUNE
SAKSFREMLEGG Saksbehandler: Øyvind Hauken Arkiv: 034 &20 Arkivsaksnr.: 06/00929 ORGANISERING AV SKOLELEDER-STILLINGENE I BÅTSFJORD KOMMUNE 1. Skolene i Båtsfjord slås sammen til en virksomhet med en virksomhetsleder.
Detaljer6. Utdanning og oppvekst
6. Utdanning og oppvekst Kunnskap om utdanning og om utdanningsnivået i Hedmark er avgjørende i arbeidet for å øke andelen elever som fullfører og består videregående opplæring i fylket. Det er mange og
DetaljerFRIST FOR UTTALELSE
AVSENDER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 24.05.2017 24.02.2017 2017/2515 Høring forslag om overgang fra Vg1 studiespesialisering til yrkesfaglige programområder
DetaljerArbeidslivet. Vivil Hunding Strømme Næringslivets hovedorganisasjon. NHO Vestfold
Arbeidslivet Vivil Hunding Strømme Næringslivets hovedorganisasjon NHO Vestfold Næringslivets hovedorganisasjon i Vestfold Ungdom i Vestfold rusler gjerne rundt for å se eller handle i butikker, og de
DetaljerTil elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN
Til elevene VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN I år er du en av over 7 000 nye elever som starter i videregående skoler i Akershus. Å gi deg en kompetanse som
DetaljerSkolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole
Skolestart 2015-2016 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Hilsen fra rektor Velkommen til Elverum videregående skole! På vegne av skolen ønsker jeg både elever og foreldre velkommen til
DetaljerHospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013. Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013 Torgeir Nyen Bakgrunn Fagopplæring etter Reform 94 Læring på to arenaer knyttes sammen: skole og bedrift Kunnskapsløftet
Detaljer1. REGLEMENT FOR OPPLAND FYLKESKOMMUNES HOVEDARBEIDSMILJØUTVALG (HAMU)
1. REGLEMENT FOR OPPLAND FYLKESKOMMUNES HOVEDARBEIDSMILJØUTVALG (HAMU) Oppdatert 19. mars 2013. 1 VALG OG SAMMENSETNING Oppland fylkeskommunes hovedarbeidsmiljøutvalg (HAMU) består av 8 medlemmer, med
DetaljerForeldre er de beste ambassadørene som finnes for sitt barn og har aller høyeste kompetanse om sitt barn
Foreldre er de beste ambassadørene som finnes for sitt barn og har aller høyeste kompetanse om sitt barn Skolen kan skole Skolen har sitt mandat, men dette klarer vi ikke å gjennomføre uten samarbeid Grenseoppgangen
DetaljerUtarbeidelse av overordnet kompetanseutviklingsplan for videregående opplæring
Saknr. 13/6424-1 Saksbehandler: Ingrid Lauvdal Utarbeidelse av overordnet kompetanseutviklingsplan for videregående opplæring Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne
DetaljerTilbudsstrukturen for videregående opplæring i Hedmark skoleåret 2015/2016
Saknr. 14/10707-4 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Tilbudsstrukturen for videregående opplæring i Hedmark skoleåret 2015/2016 Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet vedtar tilbudsstrukturen for skoleåret
Detaljer