Valdres- regionens kompetansebehov i et langsik9g perspek9v

Transkript

1 Valdres- regionens kompetansebehov i et langsik9g perspek9v Presentasjon for Valdresrådet 25. mars 2015 Utkast 8l innspill komitésak i OFK om dimensjonering 9. april 2015

2 Mandat og prosess

3 Mandatet for den poli9ske bes9llingen i OFK Komite for opplæring og kompetanse bes om å vurdere antall utdanningsprogram, samt gjøre forslag om endringer for å sikre gode skoler for frem9dens behov. Utdannings9lbudet skal ses i sammenheng med samfunnets og næringslivets behov. Arbeidet legges fra for fylkes9nget juni 2015.

4 Prosessen slik den er 9ldelt fra fylket Kompetanseforum i de enkelte regioner har fåc oppgaven å utrede regionens kompetanse- behov i et langsik8g perspek8v Regionkoordinator har fåc oppgaven å koordinere arbeidet administra8vt/poli8sk innen den enkelte region og legge resultatet fram for komite for opplæring og kompetanse den 9. april. Komite for opplæring og kompetanse legger saken fram for fylkes8nget i juni 2015.

5 Prosessen i Valdres Et utvidet AU/Arbeidsutvalg i Kompetanse- forum (+ rektor Valdres vidaregåande skule, Kari E. Rustad og daglig leder VNK/ regionkoordinator Marit Blomlie) utarbeider innspillet fra Valdres. Prosjektleder er Inger Line Haraldsen leder Karriere Valdres Saken var 8l drø[ing i ordførermøte hvor det ble bestemt å behandle saken poli8sk i Valdres. Styret i VNK hadde saken 8l behandling 11. mars. Innspill fra styret er tac med i utarbeidet notat. Valdresrådet behandler saken 25. mars, og bes komme med innspill 8l arbeidet.

6 Behov for kompetanse

7 Karriere Oppland Valdres Fram9das arbeidsmarked mot 2030 generelt for hele landet Undervisning, samt helse og sosial: «Forgubbing» i undervisning og flere eldre. Et trygt valg jobbmessig Kontorarbeid: Nedgang i Oppland og på landsbasis Bygg/anlegg: byggsektoren har u`ordringer, mens anleggssektoren har lysere utsikter med veiutbygging og vedlikehold Bu9kk/varehandel: Nedbemanning, med oms8llinger. Flere konkurrerer om færre jobber Ingeniør/ikt- fag: Oljesektoren er inne i oms8lling. Alterna8ve jobber er landbasert industri/offentlig sektor. FortsaC et trygt valg, sikret jobb Industri: Oljeindustri vil slite noe, mens landbasert industri går bedre

8 Karriere Oppland Valdres Fram9das arbeidsmarked mot 2030 spesielt for Valdres: Primærnæringene har stor plass i arbeidsmarkedet. DeCe blir o[e skjult i sta8s8kken da de fleste som arbeider innenfor disse næringene har andre typer s8llinger i 8llegg Regionen har stort behov for spisskompetanse innen offentlig sektor, - særlig innen omsorgs- og helserelaterte yrker vil det bli behov for høyskoleutdannede og fagarbeidere I servicerelaterte fagområder i forbindelse med reiseliv og økende hycebefolkning, i bygg- og anleggsfaget og i restaurant- og ma`agene vil det både i offentlig og privat sektor bli behov for både fagarbeidere og universitets- og høgskoleutdannede

9 Opplæringssektoren er grunnleggende vik8g for alle i regionen. Barn og ungdom trenger godt kvalifiserte barnehagelærere, lærere med god og formell kompetanse i alle fag i hele utdanningsløpet fra barnehage, grunnskole, videregående opplæring, herunder også yrkesfaglærere Bygg/anlegg: Stor ak8vitet 8lknyCet videre utbygging av E16 og FV33. FortsaC stor ak8vitet med utbygging av hyce/fri8dsboliger, ikke minst innen ROT (rehabilitering og 8lbygg) Regionen har rela8vt flere sysselsace på området handel og servicerelaterte yrker enn ellers i Oppland og Norge. DeCe skyldes at Valdres er en hyce- og reiselivsregion Behov for å tenke bioøkonomi sec i relasjon 8l «det grønne ski[et», Valdres sin sterke posisjon innen lokalmat og anerkjente merkevareprodukter, hellandbruk og ikke minst skogbruk

10 Dagens utdannings9lbud i Valdres

11 Valdres vidaregåande skule fyller vik9ge behov i Valdres- regionen Videregående skole skal gi ungdom i Valdres et variert og godt opplærings8lbud. På den måten skal ungdommen i Valdres få like muligheter 8l å realisere sine faglige mål og evner på lik linje med ungdom andre steder i landet Skolen skal speile det lokale arbeidsmarkedet i fram8da og gi ungdommen i Valdres et 8lbud om både yrkesfaglige og studiespesialiserende utdanningsprogram som gir karrieremuligheter i regionen Det skal gi både offentlig virksomhet og privat næringsliv i Valdres 8lgang på lokal arbeidskra[ med relevant kompetanse, både i nær og hern fram8d

12 Oversikt studie9lbud

13 Karriere Oppland Valdres Karriere Oppland Valdres fyller vik9ge behov i Valdres- regionen Karrieresenteret skal speile det lokale arbeidsmarkedet i fram8da og gi voksne over 25 år i Valdres et utdannings8lbud innen yrkesfag, fag 8l generell studiekompetanse og desentralisert fag- og høgskole som gir karrieremuligheter i regionen Det skal gi både offentlig virksomhet og privat næringsliv i Valdres 8lgang på lokal arbeidskra[ med relevant kompetanse, både i nær og hern fram8d Søking 8l opplærings8lbudene for voksne over 25 år i regionen viser 8l en tendens av økt søking 8l fellesfag 8l generell studiekompetanse, en nedgang på søkere 8l yrkesfagene og en svak økning i søkere 8l desentralisert fag- og høgskoleutdanning

14 Resultater og usordringer

15 Utdanner for regionalt, nasjonalt og internasjonalt nærings- og arbeidsliv. Valdres vidaregåande skule utdanner elever både 8l regionalt, nasjonalt og internasjonalt nærings- og arbeidsliv. Slik sec skal elevene i Valdres ha samme muligheter 8l å bygge og utvikle kompetanse, som elever ellers i Oppland og i Norge. Det betyr at skolen må kunne utdanne ungdom som vil få gode arbeidsmuligheter i Valdres, og utdanne ungdom som vil finne studie- og yrkesvalg helt andre steder.

16 Begrenset næringsliv Valdresregionen har et mer begrenset næringsliv enn det en finner i by og bynære områder. Her er det en overvekt av små bedri[er i rela8vt konkurranseutsace situasjoner. Regionens mål er å øke både kompetanse og omfang av arbeidsplasser i næringslivet generelt, men noen næringer er ikke «liv laga» i stor målestokk i valdresregionen. DeCe kan ha stor betydning for variasjon av arbeid i bedri[ for VG1 og VG2 elevene, og for aktuelle læreplasser i noen fag. For å kompensere for dece ecerstreber vi et samarbeid med arbeids- og næringsliv også utenfor Valdres.

17 Robust = godt, bredt og forutsigbart 9lbud Skal Valdres vidaregåande skule også i fram8den være en bærekra[ig en robust skole for ungdommen i Valdres og for Valdresregionen generelt, og opprecholde kvalitet jf. krav i OFK, er det vik8g at vi også i fortsecelsen har et godt, bredt og forutsigbart 8lbud. Det betyr at skoler i regioner som i Valdres, vanskelig vil kunne leve opp 9l kravet om et like teu elevtall pr. 9lbud/klasse fra år 9l år, som i mer befolkningsteue områder. DeUe kan få stor betydning for skolens økonomiske ramme og handlingsrom. Det er bekymringsfullt. Som en skole i distriktet står vi overfor helt andre u`ordringer enn skoler i sentrale og bynære områder.

18 Fram9dig behov

19 Skal den videregående opplæringen gi ungdommen i Valdres et sammenlignbart bredt og kvalita9vt godt 9lbud, som i mer befolkningstece regioner, vil det bety at forventningen 9l oppfyllingsgraden på det enkelte utdanningsprogram ikke kan sides9lles. Det vil nødvendigvis koste noe mer å opprecholde et likeverdig skole8lbud i regioner som Valdres jf. Lillehammer og Gjøvik regionene.

20 Valdres må tenke utvikling på både kort og lang sikt. I begge perspek8v er Valdres vidaregåande skule og Karriere Oppland Valdres en vik8g kompetansebygger. Et fram9dsreuet studie9lbud i Valdres bør bestå av en videregående skole som kan gi et 9lbud som dekker reelle behov i eksisterende arbeidsmarked, og sam9dig dekke et fram9dig behov som gir rom for en utvikling av regionens potensiale.

21 Kometanseforums forslag 9l anbefalte utdanningsprogram ved Valdres vidaregåande skule

22 Karriere Oppland Valdres

23 Spørsmål Valdres må ha synspunkter på

24 Hvilken kompetanse trenger Valdres i fram8da? Hvilken utdanning skal ungdommen i Valdres få 8lbud om? Fylkets max/min antall legger føringer for hvilke 8lbud som skal seces i gang hvordan skal vi forholde oss 8l det? Hvilke studiprogram skal reduseres for å få plass 8l nye (jfr service og samferdsel)?