Når karriereveiledning og politikk møtes. Den individuelle karriere og samfunnets behov

Transkript

1 Nasjonal konferanse «karrieresentre en ressurs for den enkelte og samfunnet» Når karriereveiledning og politikk møtes Den individuelle karriere og samfunnets behov HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN Roger Kjærgård 1

2 Karriereveiledningsutopier lykke, harmoni og mening for alle borgere. «Where your talents cross with the needs of the world lies your vocation» Aristoteles ( f.kr.) HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 2

3 Frank Parsons If a young man chooses his vocation so that his best abilities and enthusiasms will be united with his daily work, he has laid the foundations of success and happiness. (Parsons, 1909) HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 3

4 Vår tids politiske utopi? «Vårt mål er å gi alle mennesker i landet mulighet til å utvikle sine evner og leve gode og meningsfylte liv» St.meld. Nr.9 Arbeidslinja ( ) s.13 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 4

5 Karriereveiledning som politisk redskap Innenfor EU (inkludert Norge), operasjonaliseres nå karriereveiledning til politiske mål innenfor utdanning, arbeid og sosial inkludering. «Guidance is both a service to the individual and a public policy tool» (CEDEFOP Sultana,2004:s.14) High quality guidance provision throughout life is a key component of education, training and employability strategies to attain the strategic goal of Europe becoming the world s most dynamic knowledge based society by (EU resolusjon, 2004 på bakgrunn av «Lisboaprosessen, 2000) HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 5

6 Politisk operasjonalisering av karriereveiledning ELGPN better integrating lifelong guidance into lifelong learning strategies (EU resolusjon 2008) CMS Career management skills HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 6

7 Ulike teoretiske perspektiv/paradigmer på karriereveiledning Savickas, Karriereveiledning med fokus på: Vitenskapelig og objektiv matching 2. Karriereveiledning med fokus på læring Ferdighetsorienterte kompetanser 3. Karriereveiledning med fokus på Sosial konstruksjon av karrierer HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 7

8 Et diskursanalytisk perspektiv HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 8

9 Antikken Arbeid - fra forbannelse til kall Nødvendige og frivillige virksomheter. Arbeidet stod i veien for utvikling av dydene, som var menneskelivets sanne mål. I følge Aristoteles er den sanne hensikt med et politisk styre å muliggjøre det rike og lykkelige liv. Kristendommen Arbeid ikke bare betraktet som en straff, men også et oppdrag og en plikt for å ære Gud. I reformasjonen ble ideen om et kall radikalt utvidet til en religiøs plikt. Luthers og Calvins diskurser i forhold til arbeid HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 9

10 Arbeid som livsverdi Diskursen som kalles starten på den moderne tid der vitenskap og «fornuft» i større grad legges til grunn for valg av arbeid. Den moderne individualismen har forvandlet ideen om kallet, der vi ikke lenger tjener Gud, men oss selv. Individualismens fremvekst gir individet et nytt ansvar for seg selv. Arbeid ser nå ut til å bli et redskap i den individuelle selvutformingsprosess forstått som «det meningsfulle liv» HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 10

11 Governmentalisering av politiske leveranser Overnasjonale aktører viser engasjement i forhold til utdanning, arbeid, sosial inkludering og karriereveiledning. Økt governmentalisering innenfor politisk virksomhet. Neoliberale styringspraksiser Fra utdanning til livslang læring og veiledning. Employability økt selvansvar HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 11

12 Økt governmentalisering gir flere karriereveiledningsdiskurser Aktørmangfoldet gir ulike mandatorienterte diskurser om valg av utdanning og yrke og hvordan sosial inkludering skal finne sted. «Jakten på det perfekte karrierevalg» foregår fra januar til april hvert år i norske medier. HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 12

13 To diskurs posisjoner i vår samtid En politisk økonomisk posisjon En karriereteoretisk posisjon HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 13

14 En kunnskapsøkonomisk posisjon Peker på sammenhengen mellom økonomisk vekst og konkurranseevne, og veiledningens betydning for å nå mål innenfor utdanning- arbeid- og sosial inkludering. Våre ferdigheter blir betegnet som global valuta: «Våre ferdigheter ser ut til å være det 21.århundrets globale valuta» (OECD, Skills Strategy, 2012) Gjør i utstrakt bruk av en differensieringspraksis som er ferdighetsorientert; ): læringsorientert/den enkelte skal bli sin egen karriereplanlegger. HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 14

15 «Life design/ career design» posisjon. «Fokus er ikke lenger på hvilken karriere jeg skal velge, men på hva jeg vil og hvordan jeg ønsker å skape eller konstruere mitt liv. Livets bredde, dybde og lenge er dimensjoner som blir viktige. Et helhetlig perspektiv inntas. Menings- identitets- og rolleaspekter blir viktig i karriereplanlegging. Vekt på narrativ kompetanse for å forstå egne livstema og muligheter. (Savickas, 2012) HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 15

16 Samtidens karriereveiledningsdiskurser Språkets skapende og styrende funksjon Fra sannhet til perspektiver Vi velger og vi velger bort Karriereveiledning mellom talentjakt og sosial rettferdighet. Økonomiske subjekter eller aktive medborgere HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 16