Arbeidshefte Voksen 1

Transkript

1 Arbeidshefte Voksen 1

2 Innledning 3 Oppdrag 4 Økt organisering 5 Økt 1 7 Økt 2 10 Økt 3 12 Økt 4 15 Økt 5 18 Økt 6 21 Økt 7 24 Økt 8 27 Økt 9 30 Økt Økt Økt Samlet material liste 41 Ordliste 44 2

3 Innledning til FIRST LEGO League Jr. Hva er FIRST LEGO League Jr.? FIRST LEGO League Jr. er et morsomt, praktisk program som er resultatet av et spennende samarbeid mellom FIRST og LEGO gruppen. Programmet er laget for å lansere begreper innenfor realfag, teknologi, teknisk design og matematikk for barn i alderen 6 til 9 år, samtidig som de får leke med en merkevare de kjenner og er glad i LEGO. Hver sesong leder to eller flere vokse veiledere lag som består av to til seks barn, gjennom møtet med en ny utfordring et reelt vitenskapelig emne som matsikkerhet, gjenvinning eller energi. Lagene bygger en motorisert installasjon som viser hva de har lært, ved hjelp av LEGO elementer. De skal også lage en Veggavis som illustrerer læringsprosessen. Underveis skal lagene lære om samarbeid, vitenskapens og teknologiens mirakler og kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr., som omfatter respekt, deling og kritisk tenkning. Ved avslutningen av hver sesong møtes lagene på regional basis for å vise frem det de har laget, utveksle ideer, feire og ha det gøy! Hva er denne sesongens utfordring? FIRST LEGO League Jr.- oppdraget har tittelen CREATURE CRAZE SM. Lagene starter med å lære om honningbier, og hvorfor de er viktige. Deretter skal de velge et dyr som lever innenfor samme habitat som honningbier. De skal lære mest mulig om dette dyret og dets habitat. Om ønskelig kan de identifisere en utfordring som biene eller det valgte dyret står overfor i sitt felles habitat, og jobbe for å finne en løsning på den aktuelle oppdraget. Alle lagene skal vise hva de har lært, gjennom en LEGO installasjon med minst én motorisert del og en Veggavis. I Arbeidsheftet finner du en beskrivelse av CREATURE CRAZE SM - oppdraget, som du kan dele med FIRST LEGO League Jr.- lagmedlemmene. Hvilke tilgjengelige hjelpemidler har jeg som veileder? Arbeidshefte:Voksne for CREATURE CRAZE SM inneholder forslag til detaljerte møteplaner for 12 økter der du leder laget gjennom hele CREATURE CRAZE SM - sesongen. Øktene i Arbeidshefte:Voksen samsvarer nøyaktig med øktene i Arbeidshefte: Barn. Vi anbefaler at dere gjennomfører samtlige økter, men det er ikke obligatorisk. Du står fritt til å hjelpe laget ditt med å gjennomføre CREATURE CRAZE SM - oppdraget slik du vil, så lenge lagmedlemmene respekterer kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr., og følger reglene for LEGO installasjonen og Veggavisen. I Veilederheftet for FIRST LEGO League Jr. finner du flere forslag til hvordan du kan organisere laget ditt, informasjon om rollen din som veileder, og sesongprogrammet. Veilederheftet kan lastes ned på hjernekraft.org. Send gjerne en til mariann@firstscandinavia.org for å få hjelp hvis det er noe mer du lurer på. 3

4 Oppdrag 2016: CREATURE CRAZE SM FIRST LEGO League Jr. oppdraget for går ut på følgende: Velge et dyr som lever innenfor samme habitat som honningbien. Lære om dyret og dets habitat. Vise hva dere lærer, gjennom en LEGO installasjon og Veggavis. Utforsk det! Hei, jeg er honningbien Elisa! Jeg gleder meg veldig til å følge dere gjennom denne CREATURE CRAZE SM - sesongen. Kom, bli med meg og lær om dyrenes vidunderlige verden! Begynn med å lære om honningbier, som meg. Bli kjent med habitatene våre. Finn ut hvorfor vi er så viktige. Velg deretter et dyr som deler et av habitatene våre. Lær mest mulig om det dyret og dets habitat. Har biene eller dyret dere har valgt, utfordringer i sitt felles habitat? Hvis de har det, kan dere se for dere noen løsninger? Vil du svinge deg som en apekatt? Fly som en flaggermus? Eller hoppe som en frosk? Du bestemmer selv! Lag det! Bygg en LEGO installasjon som viser dyret dere har valgt, og en honningbie som lever innenfor samme habitat. Bruk installasjonen til å vise hva dere har lært. Husk å bruke en LEGO motor til å få i hvert fall én del av installasjonen til å bevege seg. Lag en Veggavis. Veggavisen skal hjelpe dere å lære bort det dere har funnet ut. Den skal si noe om hva dere har funnet ut, dyret dere har valgt, installasjonen og laget deres. Del det! Det finnes mange måter laget deres kan dele det dere har lært på. Forslag til hva dere kan gjøre: Ha et åpent lagmøte. Inviter familie, venner og andre. Presenter LEGO installasjonen og Veggavisen. Delta på en FIRST LEGO League Jr. turnering. Der får dere snakke med frivillige «dommere» og deltakere fra andre lag. Dere får dele det dere har lært og laget i løpet av CREATURE CRAZE SM - sesongen. Del arbeidet deres på FIRST LEGO League Jr. Online Showcase. Det viktigste er å ha det gøy, uansett hva dere gjør! 4

5 Hvordan er hver enkelt økt organisert? Arbeidshefte: Voksen inneholder 12 økter. Generelt kan du regne med at hvert lagmøte varer i omtrent én time, og at dere får gjort ferdig hver økt på denne tiden. Men vær oppmerksom på at øktene 4, 5, 6, 9 og 11 muligens tar mer enn en time å fullføre. Øktene er lagt opp på følgende måte: Økten innledes med en kort Oversikt. Listen over Materialer viser hvilke ressurser som kreves for hver økt. Under Læringsmål står det hva lagmedlemmene skal oppnå i løpet av økten. Under delen Forberedelse ser du om det er noe spesielt du må gjøre eller forberede før økten begynner. Oppvarmingen er en kortvarig aktivitet som hjelper lagmedlemmene å fokusere og ruste opp evnen til samarbeid helt fra starten av. Hver økt har en Lesing. Denne kan du og/eller medlemmer av laget lese høyt for å styrke leseforståelsen og innlede økten. Delen Aktivitet inneholder en trinnvis liste som forklarer hva lagmedlemmene skal gjøre i løpet av økten. Ikonet Applaus vises hver gang lagmedlemmene bør gi hverandre positive tilbakemeldinger eller applaus, for eksempel når noen har delt en idé med gruppen. Ikonet for kjerneverdier vises hver gang det henvises til kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr. Hvilke materialer trenger jeg til laget mitt? En samlet materialliste for alle de 12 øktene er beskrevet i Arbeidshefte: Voksne for CREATURE CRAZE SM. Nedenfor følger også en kort beskrivelse av noen av de spesialiserte materialene lagene trenger for å få det beste utbyttet av øktene: CREATURE CRAZE SM - Arbeidshefte: Barn Del ut et Arbeidshefte: Barn til hvert lagmedlem. Lagmedlemmene bør følge arbeidsheftens oppfordring om å skrive og tegne om ideene og oppdagelsene sine etter hvert som de gjennomgår de 12 øktene i denne sesongen av CREATURE CRAZE SM. CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet Alle registrerte FIRST LEGO League Jr.-lag mottar et CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssett som består av LEGO elementene de trenger for å bygge modeller av bier, bikuber og honning. Byggingen av modellene inngår i økt 2. Inspirasjonssettet må inngå i lagenes CREATURE CRAZE SM LEGO installasjon. LEGO Education-sett For å hjelpe lagmedlemmene å utvikle ferdighetene de trenger for å motorisere en del av CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen, anbefaler FIRST LEGO League Jr. at du utstyrer laget med et eller flere av følgende LEGO Education-sett for bruk i øktene 5 10: 9689 LEGO Education Simple Machines-settet kombinert med en 8881 LEGO Power Functions-batteripakke og en 8883 LEGO Power Functions-motor 9580 LEGO Education WeDo-byggesettet kombinert med WeDo-programvare og kompatibel maskinvare LEGO Education WeDo 2.0-grunnpakken* kombinert med WeDo 2.0-programvaren og 5

6 kompatibel maskinvare (dette LEGO Education settet blir obligatorisk i FLL Jr. fra 2017/2018- sesongen). Et utvalg LEGO elementer Flere av øktene har 5-minutters byggeoppgaver, der lagmedlemmene skal bruke et utvalg LEGO elementer til å bygge en modell som gir uttrykk for tanker og ideer. Hvis du har tilgang til 9338 LEGO BuildToExpress-byggesett kan du dele ut et sett til hvert medlem av laget til disse byggeoppgavene. Hvis du ikke har disse settene, kan du ganske enkelt gi hvert lagmedlem et utvalg LEGO elementer, som minifigurelementer, byggeklosser og spesialelementer. Når lagmedlemmene er klare til å utforme og bygge sin CREATURE CRAZE SM LEGO installasjon, må du sørge for at de har tilgang til et stort utvalg LEGO elementer, blant annet byggeplater, fargede klosser og Technic-elementer (akslinger, bjelker, koblinger, gir osv.). Du må også gi dem minst ett av LEGO Education-settene ovenfor, og/eller en LEGO motor og batteri, slik at lagmedlemmene kan motorisere en del av installasjonen. 6

7 ØKT 1: Gi laget et navn! OVERSIKT Lagmedlemmene blir kjent med temaet og kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr.- oppdraget, utforsker hva det vil si å være medlem av et lag, velger et navn og tegner en logo for laget. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte et utvalg LEGO elementer, blant annet LEGO minifigurelementer fargeblyanter, fargestifter eller tusjer valgfritt: ekstra papirark LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne beskrive FIRST LEGO League Jr. CREATURE CRAZE SM -oppdraget kjenne kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr. velge et lagnavn tegne en logo for laget FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha nok LEGO minifigurelementer til at hvert enkelt lagmedlem kan skape minst én LEGO minifigur i 5-minutters byggeoppgaven i Aktivitet-delen. Hvis du har lyst til å bruke utklippsbilder for å gi lagmedlemmene ideer til laglogoen, bør du finne frem og skrive ut disse før økten starter. OPPVARMING (5 minutter) Få laget til å stille seg i en sirkel sammen med deg. Begynn med å si «Hei, jeg heter <navnet ditt>!» Utfør så en handling (for eksempel å klappe i hendene to ganger). Hele laget skal svare med å si: «Hei, <navnet ditt>!» og utføre den samme handlingen som du gjorde. Deretter skal nestemann si navnet sitt og utføre en handling. Start på nytt når alle medlemmene av laget har presentert seg. Men denne gangen skal du si noe om deg selv i tillegg til navnet ditt (for eksempel: «Hei, jeg heter <navnet ditt>, og jeg er glad i hunder!»), og så utføre en ny handling. Igjen skal hele laget svare i kor: «Hei, <navnet ditt>. Du er glad i hunder!» og gjenta handlingen din. Fortsett rundt hele sirkelen tre eller fire ganger, og få lagmedlemmene til å si noe nytt og interessant om seg selv hver gang. De kan utføre den samme handlingen eller velge en ny handling hver gang de har sagt noe. Oppmuntre lagmedlemmene til å finne på morsomme handlinger. De kan for eksempel løpe på stedet, hoppe opp og ned, danse, snurre rundt eller lage en tøysete grimase. Vær oppmerksom på at du kanskje må hjelpe lagmedlemmene litt på glid den første gangen dere leker denne leken, men de kommer sikkert nokså fort inn i det. 7

8 LESING (5 minutter) Velkommen til FIRST LEGO League Jr.! Denne sesongen skal vi på laget jobbe sammen om CREATURE CRAZE SM -oppdraget. Først skal vi lære om honningbier. Vi skal også lære om andre dyr, som lever på de samme stedene som biene. Vi skal velge et av disse dyrene, og lære mer om det. Så skal vi bygge en LEGO installasjon, og lage en Veggavis om det vi har lært. Vi skal vise frem arbeidet vårt til familie og venner. I hver økt skal vi minne hverandre på kjerneverdiene for FIRST LEGO League Jr.: Vi er et lag. Vi gjør jobben. Veilederne hjelper oss å lære, men vi finner svarene selv.vi deler erfaringene og oppdagelsene våre med andre. Vi er snille og hjelpsomme, og vi viser respekt når vi jobber, leker og deler ting. Dette kaller vi Gracious Professionalism å være vennlige og profesjonelle. Vi er alle vinnere. Vi har det gøy! AKTIVITET (50 minutter) Ettersom dette er den første økten, må du huske å gi lagmedlemmene en oversikt over FIRST LEGO LeagueJr.- og CREATURE CRAZE SM -oppdraget og motivere dem for den kommende sesongen. Fortell lagmedlemmene at de kommer til å få flere 5-minutters byggeoppgaver i løpet av sesongen. Disse oppgavene kan de løse ved hjelp av de LEGO elementene de selv vil. Prøv å gi dem et bredt utvalg av LEGO elementer, for eksempel minifigurelementer, byggeklosser og spesialelementer. Fortell lagmedlemmene at de får cirka 5 minutters byggetid for hver oppgave, og at de deretter skal vise frem modellen til resten av gruppen. De skal lytte oppmerksomt når de andre på laget presenterer sin modell, og klappe etter hver presentasjon. Si til dem at den første oppgaven skal få dem til å tenke på hva det vil si å være et godt lagmedlem: «Hva vil det si å være et godt lagmedlem?» Oppgave: Sett sammen en LEGO minifigur. Legg så til flere LEGO elementer for å si noe om hvordan du kan være et godt lagmedlem. Hvis noen av lagmedlemmene trenger hjelp med denne byggeoppgaven, kan du nevne konkrete eksempler, som å hjelpe til, heie på de andre, dele og jobbe hardt. Si til lagmedlemmene at de må velge et lagnavn som de skal bruke gjennom hele CREATURE CRAZE SM -sesongen. Hjelp dem i gang med å finne forslag til et lagnavn ved å få dem til å gjøre følgende 5-minutters byggeoppgave: 8

9 Oppgaven «Hva laget skal hete»: Tenk på laget ditt og temaet for CREATURE CRAZE SM -oppdraget. Bygg en modell som beskriver et forslag du har til navn på laget. Gjennomfør en idémyldring med lagmedlemmene om flere forslag til navn etter at de har hørt alle de andres forslag. Be dem om å stemme på det lagnavnet de liker best. Få dem til å skrive vinnernavnet i arbeidsheftet sin. Når laget har valgt et navn, skal du be hvert enkelt lagmedlem om å tegne en logo som inneholder ett eller flere enkle symboler og lagnavnet. Del ut fargeblyanter, fargestifter eller tusjer, og be lagmedlemmene om å illustrere ideene sine i arbeidsheftet. Hjelp lagmedlemmene med logoen ved å få dem til å tenke igjennom følgende: Finnes det noe som symboliserer nærmiljøet, som du kunne bruke i logoen? Finnes det et bestemt dyr eller en farge som du synes kan representere laget? Vet du om et flott adjektiv som kan beskrive laget? (Fortell lagmedlemmene at et adjektiv er et ord som beskriver en person, et sted, en ting eller en idé, for eksempel: en travel bie, et artig lag eller en stor hund). Hva har medlemmene av laget ditt til felles? Valgfritt: For å hjelpe de yngste lagmedlemmene kan du vurdere å gi dem utklippsbilder av honningbier, andre dyr, blomster, trær osv. til inspirasjon eller modeller for lagets logo. La lagmedlemmene vise frem logoene sine til gruppen når de er ferdig. La dem stemme over en logo for laget. Hvis de ikke klarer å enes om et utkast, kan du vurdere å dele ut ekstra ark, slik at de kan samarbeide om å tegne en ny logo som bygger på delene de liker best i de forskjellige utkastene. Ta vare på sluttresultatet for å bruke det på Veggavisen i økt 11. Valgfritt: Opprett en profil for laget ditt på nettstedet FIRST LEGO League Jr. Online Showcase. Last opp et bilde av laget og/eller lagets logo. Da kan de samle på og bytte digitale klistremerker med andre lag verden over i løpet av CREATURE CRAZE SM -sesongen! Fortell lagmedlemmene at de kommer til å lære mer om CREATURE CRAZE SM -oppdraget i neste økt! 9

10 ØKT 2: Bli kjent med honningbien Elisa! OVERSIKT Lagmedlemmene lærer hvordan og hvorfor honningbier samler nektar og pollen, og om hvorfor bier er viktige. Deretter skal de bygge og bruke CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet og andre LEGO modeller for å vise hva de har lært. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte papirkule, ertepose eller en annen liten, myk gjenstand CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet et utvalg LEGO elementer fargeblyanter, fargestifter eller tusjer LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne beskrive hvordan og hvorfor honningbier samler nektar og pollen kunne forklare hvorfor bier er viktige bygge CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet og andre LEGO modeller og bruke dem til å fremføre fortellingen om honningbien Elisa FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha CREATURE CRAZE SM - inspirasjonssettet og et utvalg LEGO elementer tilgjengelig for laget under økten. OPPVARMING (5 minutter) La lagmedlemmene etter tur kaste en papirkule, ertepose eller en annen liten, myk gjenstand til hverandre. Den som tar imot gjenstanden, må si navnet sitt og navnet på et dyr med samme forbokstav som navnet (for eksempel: «Ali. Alligator.») Fortsett til alle har hatt tur to eller tre ganger. Utfordre lagmedlemmene til å nevnte et nytt dyr hver gang (om mulig). Minn lagmedlemmene på at de skal oppmuntre hverandre, og om nødvendig hjelpe hverandre med dyrenavnene. LESING (5 minutter) Det er en varm morgen om våren. Honningbien Elisa er klar for dagens arbeid. Jobben hennes er å hjelpe til med å lage mat. Men først må hun finne noen blomster. Hun stikker hodet ut av åpningen i bikuben. Så flyr hun bort fra kuben. Hun bruker synet og luktesansen for å finne blomster. Snart finner Elisa epletrær i full blomst. Hun setter seg på en av blomstene. Hun slikker i seg nektar med den lange tungen sin. Ørsmå korn av blomsterpollen fester seg til den lodne kroppen hennes. Hun børster litt av pollenet inn i sekker hun har på bena. Så setter hun seg på en ny blomst. Elisa sanker så mye nektar og pollen som hun kan bære. Så skynder hun seg tilbake til kuben. Da hun kommer frem, gir Elisa nektaren og pollenet til andre arbeidsbier. Disse biene begynner å lage honning av nektaren. De bruker også nektar og pollen til å lage annen mat. En del av maten spiser de opp. Noe av den gir de til andre bier i kuben, og noe av den sparer de til vinteren. 10

11 Elisa flyr tilbake til blomstene. Hun tar mange flere turer fra bikuben til blomstene, og tilbake igjen. Elisa hjelper biene i kuben sin, men hun hjelper også oss! Når biene sanker pollen fra blomster, sprer de det fra blomst til blomst. Det hjelper blomstene med å lage frø. Noen ganger vokser det frukt rundt frøene. Uten bier som Elisa kunne ikke mat som epler og mandler vokse frem. Vi ville ikke hatt like mange blomster eller ting å spise. Elisa er sliten når dagen er omme. Hun har hatt det travelt, men hun har jobbet godt. Hun kryper inn på et koselig sted i bikuben. Hun spiser litt og tar seg en hvil. Hun drømmer om blomster og den søteste honning når hun sover. AKTIVITET (50 minutter) Når lesestykket er gjennomgått med lagmedlemmene, kan det være en god idé å dele flere ressurser om honningbier, slik at laget kan lære mer om hvordan biene sanker nektar og pollen, og hva de bruker det til. Si til lagmedlemmene at de nå skal få en sjanse til å fremføre fortellingen om Elisa ved hjelp av LEGO modeller. Først skal de bygge CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet! Det består av en modell av honningbien Elisa, kuben hun bor i, og litt honning. Fortell lagmedlemmene at inspirasjonssettet må inngå i CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen som de skal jobbe med senere i sesongen. Hvis du har et lite lag, vil de kanskje helst jobbe sammen om byggingen av inspirasjonssettet. Vi foreslår at du tildeler dem roller som «navigatør» (styrer fremdriften til lagmedlemmene ved å si hvilket trinn de er på, bla om i byggeveiledningen osv.), «finner» (finner LEGO elementene de trenger for hvert trinn), «bygger» (plasserer elementene på modellen) og «kontrollør» (kontrollerer at elementene blir riktig plassert). Sørg for at lagmedlemmene bytter roller ofte nok til at alle får en sjanse til å ha flere roller. Hvis du har flere enn fire lagmedlemmer, kan noen bygge inspirasjonssettet og noen begynne på neste trinn. Be lagmedlemmene tenke etter hvilke andre LEGO modeller de kanskje trenger for å fremføre de viktigste delene av fortellingen om Elisa. Få dem til å tegne skisser av opptil fire modeller i arbeidsheftet sin. Hvis lagmedlemmene trenger hjelp, kan du foreslå ting som epletre, epleblomst, nektar, pollen, flere bier osv. Oppmuntre lagmedlemmene til å utveksle ideer med hverandre. Avhengig av hvor mye tid og hvilke typer LEGO elementer dere har til disposisjon, kan du hjelpe lagmedlemmene med å bestemme om de skal bygge noen av, eller alle, de foreslåtte modellene. Når laget er ferdig med inspirasjonssettet og eventuelle andre LEGO modeller, kan de fremføre fortellingen om Elisa ved hjelp av modellene. Hvis de har utforsket tilleggsressurser om honningbier, kan de lage en lengre fortelling ved å legge til flere detaljer. Fortell lagmedlemmene at de i neste økt skal lære mer om hvor honningbiene lever, og om hvilke andre dyr som lever på de samme stedene! 11

12 ØKT 3 : Honningbier og habitater OVERSIKT Lagmedlemmene lærer om honningbienes habitater og finner ut hvilke andre dyr som lever i de samme habitatene. Deretter skal de velge et dyr som holder til i samme habitat som biene, og lære mer om det dyret til CREATURE CRAZE SM -oppdraget. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte et utvalg LEGO elementer fargeblyanter, fargestifter eller tusjer LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne definere habitat kunne gi eksempler på habitater for honningbier og andre dyr som holder til innenfor de samme habitatene kunne beskrive forskjellige steder der bier bygger kuber bygge en modell av et annet dyr som lever innenfor en honningbies habitat velge ett dyr fra en honningbies habitat, som de vil konsentrere seg om i CREATURE CRAZE SM - oppdraget FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha et utvalg LEGO elementer tilgjengelig for laget i løpet av økten. OPPVARMING (5 minutter) Fortell lagmedlemmene at bier kommuniserer selv om de ikke kan snakke. Fortell dem at en av de spennende tingene biene gjør, er å fremføre en spesiell dans for å fortelle hverandre hvor de har funnet blomster som inneholder nektar og pollen. Fortell lagmedlemmene at de selv skal få en liten kommunikasjonsutfordring før selve økten begynner. Be dem om å stille seg på rekke etter høyde, fra den laveste til den høyeste, uten å snakke, men så fort de kan. Når alle har kommet på plass, kan du snakke med dem om hva som var oppdraget med å stille seg opp slik, og spørre dem hvordan de kommuniserte. Hvis dere har tid, kan du utfordre dem til å stille seg på rekke ut fra et annet kriterium (etter alder, fødselsmåned osv.). Hvis du har anledning, kan du vise lagmedlemmene en video som illustrerer hvordan honningbiene kommuniserer ved å danse for hverandre. LESING (5 minutter) Det naturlige hjemmet til et dyr kalles for dyrets habitat. Honningbier lever i mange typer habitater. De lever i skogen. De lever på gressmark. De lever på bondegårder og i byer. Uansett hvor biene bor, så lever de i grupper. En gruppe med honningbier kalles en koloni. Hver koloni bygger sitt eget bol. Ville honningbier bygger bol på naturlige steder, for eksempel i trær. Så snart de finner et sted som passer, begynner de å lage voks. Voksen bruker de til å lage mange rader av sekskantede celler. Cellene settes sammen til en bikake. Honningbier bruker cellene i en bikake til mange ting. 12

13 Arbeidsbiene lager og oppbevarer mat der. Dronningbien legger egg i tomme celler. Bilarver klekkes ut av eggene, og ligger i cellene mens de vokser. Noen mennesker gir honningbiene hus å bygge bol i. Disse menneskene kalles birøktere. De plasserer rammer av tre, eller plast, i spesielle kasser. Honningbiene bygger bikaker i rammene, som da kalles honningtavler. Birøkterne kan åpne kubene og ta ut honningtavlene. Da kan de sanke inn litt av bienes honning og voks. Alle honningbier deler habitat med andre dyr. Noen av disse dyrene må de passe seg for. Fugler, frosker og edderkopper kan spise bier. Bjørner og stinkdyr kan prøve å bryte seg inn i bikubene for å få tak i honning. Men ikke alle dyr plager biene. Tenk på skoger, bondegårder, byer og andre steder der honningbiene holder til. Tenk så på alle dyrene som lever på slike steder. De fleste av dem lar honningbiene få være i fred. I CREATURE CRAZE SM -oppdraget skal laget ditt velge et dyr som lever innenfor samme habitat som honningbien. Deretter skal dere lære mest mulig om det dyret! Hvilket dyr vil dere velge? AKTIVITET (50 minutter) Etter at dere har lest gjennom dette kan du kanskje vise dem videoer, bøker, nettsteder og andre ressurser, om honningbier og andre dyr som lever innenfor samme habitat som biene. Nå har lagmedlemmene en god anledning til å lære mer før de velger emnet de skal konsentrere seg om resten av sesongen. Be hvert lagmedlem om å velge to av honningbiens habitater som virker særlig interessante. Få dem til å velge ett sted der biene kan bygge et naturlig bol (for eksempel en skog, en gressmark eller et våtmarksområde), og et annet sted der de kanskje bygger bolet i en menneskeskapt kube (for eksempel på en gård, i en park, i en hage eller en frukthage). De skal ringe inn valgene sine i tabellen i arbeidsheftet (eller skrive inn flere forslag til habitater). Deretter skal hvert enkelt lagmedlem tenke etter hvilke dyr som kanskje lever innenfor de valgte habitatene. Gi lagmedlemmene 5 minutter til å tegne eller skrive navnet på så mange dyr de kan. Be lagmedlemmene om å velge et dyr fra en av listene, som de har lyst til å lære mer om i CREATURE CRAZE SM -oppdraget. Få dem deretter til å gjennomføre følgende 5-minutters byggeoppgave: Oppgaven «Velg et dyr»: Bygg en LEGO modell som forestiller dyret du har lyst til at laget skal konsentrere seg om i CREATURE CRAZE SM -oppdraget. Husk å forklare hvorfor du synes laget ditt skal konsentrere seg om dette dyret, når du viser frem modellen. Når alle lagmedlemmene har presentert dyret sitt, ber du dem om å stille opp alle modellene midt på bordet. La hvert lagmedlem velge to ekstra LEGO elementer til avstemningen. Fortell lagmedlemmene at de kan bruke hvert LEGO element som én stemme, men at de ikke kan stemme to ganger på samme modell. Be lagmedlemmene huske på at de stemmer over ideene som modellene uttrykker, og ikke selve modellene. Be lagmedlemmene stemme ved å plassere LEGO elementene sine ved siden av modellene som uttrykker ideene de liker best. Tell opp stemmene og kunngjør hvilket dyr laget skal utforske. 13

14 Hint: Hvis det blir uavgjort, eller det ikke er mulig å komme frem til en avgjørelse, kan du fjerne alle alternativer unntatt dem som kjemper om førsteplassen. Gjenta prosessen til det er kåret en vinner. Hvis noen av lagmedlemmene blir lei seg for at det ikke var deres idé som ble valgt, kan du benytte anledningen til å minne dem på at de alle er en del av det samme laget. Be dem tenke over at de kan vise FIRST LEGO League Jr.s kjerneverdi Gracious Professionalism ved å være snille og respektere resultatet av lagets avstemning. La lagmedlemmene bruke fargeblyanter, fargestifter eller tusj og tegne et bilde av gruppens valgte dyr i arbeidsheftet. Be dem også skrive navnet på dyret og en kort beskrivelse av dyrets tilholdssted. Fortell lagmedlemmene at de skal få lære mer om det valgte dyret i neste økt! 14

15 ØKT 4: Utforske habitater OVERSIKT Lagmedlemmene begynner å samle informasjon om sitt valgte dyr og habitatet det lever i. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte et utvalg LEGO elementer fargeblyanter, fargestifter eller tusjer LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal: kunne beskrive de nødvendige komponentene i et habitat kunne identifisere ulike informasjonskilder samle informasjon det valgte dyret og habitatet det lever i Valgfritt: identifisere en utfordring som dyret og/eller honningbiene står overfor i sitt felles habitat, og utforske mulige løsninger på oppdraget FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha et utvalg LEGO elementer tilgjengelig for laget i løpet av økten. Merk: Sett av to til tre timer til lagmedlemmenes innsamling av informasjon om det valgte dyret og dets habitat (eller mer spesielt hvis laget drar på en ekskursjon). Vær oppmerksom på at laget kan gå videre til økt 5 samtidig som de fortsetter å samle informasjon. De kan faktisk fortsette å samle informasjon de neste fire til fem øktene. OPPVARMING (5 minutter) Fortell lagmedlemmene at de snart skal begynne å bygge LEGO installasjonen til CREATURE CRAZE SM -oppdraget. Men før de bygger installasjonen, må de lære mer om det valgte dyret og habitatet det lever i. For å få i gang fantasien til lagmedlemmene, kan du la dem utføre følgende 5- minutters byggeoppgave: «Hvor ville du ha dratt?» Oppgave: Bygg en LEGO modell som viser hvor du ville ha dratt og hva du ville ha tatt med deg for å lære mer om dyret ditt, hvis du hadde hatt ubegrenset med penger og kunne ha reist hvor som helst i verden. LESING (5 minutter) Nå er tiden inne for å lære mer om dyret vi har valgt, og habitatet det lever i. Hvordan ser dyret ut? Hvor lever det? Hvilke andre dyr lever innenfor samme habitat? Hva er spesielt med dyret vårt? Hvordan dekker habitatet dyrets behov? Alle dyr trenger mat, vann, beskyttelse (et tilfluktssted) og plass innenfor habitatet sitt. Ta for eksempel honningbiene. De sanker nektar og pollen fra blomster for å få mat. De drikker vann der de kommer over det. Bolet eller kuben gir dem beskyttelse. Det gir dem også et sted der de kan hvile, spise og ta vare på larvene sine. 15

16 La oss nå tenke på dyret vi har valgt. Hva spiser det? Hvordan skaffer det seg mat og vann? Er det andre dyr som prøver å ete det? Hvordan prøver det i så fall å beskytte seg? Sover det? I så fall, hvor? Hvor mye plass trenger det? Hvordan tilbringer dyret vårt tiden? Alene? Sammen med familien? Med andre slags dyr? Støter dyret vår noen gang på honningbier? Hva skjer i så fall når de treffes? For å lære mer kan vi lese bøker eller tidsskrifter, se på filmer, utforske nettsteder eller lytte til musikk. Vi kan også snakke med folk som vet mer om dyret vårt, eller honningbier, enn vi gjør. Vi kan invitere dem til å komme og snakke med oss, eller vi kan dra og besøke dem. Vi må finne ut så mye vi kan, slik at vi kan gjøre LEGO installasjonen og Veggavisen så bra som mulig. Hva venter vi på? Tiden er inne for å begynne å utforske habitater! AKTIVITET (minst 50 minutter, men sett av mer tid om nødvendig se merknad under Forberedelse) Når laget er ferdig med lesestykket, kan du spørre om noen av lagmedlemmene er kjent med VØL-skjemaet. Hvis noen kjenner til det, kan du spørre om de vil forklare begrepet. Hvis ikke kan du fortelle dem at V-en står for hva jeg Vet fra før, Ø-en står for hva jeg Ønsker å lære mer om, og L-en står for hva jeg har Lært. Be lagmedlemmene om å skrive ned minst én ting i hver av de to første kolonnene i VØL-diagrammet i arbeidsheftet. Si at de skal skrive ned, eller tegne det de vet om dyret og dets habitat i V-kolonnen, og hva de gjerne vil lære mer om, i Ø-kolonnen. I løpet av de kommende ukene kan lagmedlemmene legge til mer i alle tre kolonner etter hvert som de finner ut mer om dyret, og habitatet det lever i. Få lagmedlemmene til å dele det de allerede vet om dyret, dets habitat, og det de gjerne vil vite mer om, med hverandre. Be lagmedlemmene om å se på illustrasjonene i arbeidsheftet som eksempler på forskjellige måter de kan skaffe seg mer informasjon på, om dyret og dets habitat. Fortell dem at de skal bruke alle metodene de kan for å lære mer i løpet av de neste øktene. Oppmuntre dem til å ta med seg informasjon de innhenter mellom øktene, og dele den med de andre på laget. La om mulig lagmedlemmene bruke datamaskiner med internettilkobling, eller nettbrett, når de samler informasjon om det valgte dyret, og habitatet det lever i. Prøv på et tidspunkt i løpet av de nærmeste øktene å ordne det slik at lagmedlemmene får høre på en gjesteforeleser, intervjue en ekspert og/eller bruke datamaskinen til å ta en virtuell ekskursjon for å lære mer om det valgte dyret, honningbier og/eller deres felles habitat. Begynn også å lete etter ressurser som bøker eller filmer som hjelper lagmedlemmene å lære mer om det valgte dyret og dets habitat. Fortell lagmedlemmene at de om noen få økter skal begynne å bygge en LEGO installasjon for å vise hva de har lært om dyret, og habitatet det lever i. Minn dem om at installasjonen også må omfatte honningbien og kuben fra CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet. Hjelp dem å komme i gang med å tenke på hvordan de kan presentere dyret og honningbien i deres felles habitat, ved å gjennomføre følgende 5-minutters byggeoppgave: Oppgaven «Krav til habitatet»: Velg et av kravene som ifølge lesestykket stilles til et habitat (mat, vann, beskyttelse eller plass). Bygg en LEGO modell som viser hvordan det valgte dyret, og en honningbie, begge får oppfylt dette kravet innenfor sitt felles habitat. Hvis lagmedlemmene er usikre på hva de skal bygge, kan du veilede dem ved å spørre om de tror at det valgte dyret og honningbien spiser den samme maten, drikker fra samme vannkilde, eller 16

17 ulike vannkilder osv. Gjør det klart at det er helt greit hvis lagmedlemmene ikke vet svarene. De kan være kreative når de bygger installasjonen. Minn dem om at en del av innsamlingen av informasjon handler om å finne svar på ubesvarte spørsmål. Før økten avsluttes ber du lagmedlemmene om å diskutere hva de tror de vil at CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen skal vise. De kan for eksempel vise at det valgte dyret finner mat, gjemmer seg for rovdyr, tar seg av avkommet sitt, samhandler med honningbien, bolet osv. Gjør det klart at de ikke trenger å bestemme endelig hva installasjonen skal forestille, på noen økter enda. De kan imidlertid tenke på forskjellige ideer mens de jobber med innsamlingen av informasjon, og lærer mer om det valgte dyret. Valgfritt: Be lagmedlemmene om å finne en utfordring som det valgte dyret og/eller honningbiene kanskje står overfor i habitatet sitt. De kan for eksempel være truet av sykdom, forurensning eller mennesker. Få lagmedlemmene til å tenke etter hvordan de kan finne en løsning på oppdraget de identifiserer. Fortell dem at de kan vise ideene de har om oppdraget, og eventuelle løsninger, som en del av CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen sin. Fortell lagmedlemmene at i de kommende øktene skal de jobbe med noen av ferdighetene de trenger for å utforme og skape CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen sin. De skal begynne med å lære om teknisk design! 17

18 ØKT 5 : En innføring i teknisk design OVERSIKT Lagmedlemmene lærer om den tekniske designprosessen og hvordan den kan brukes til å finne løsninger på problemer. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte et utvalg LEGO elementer* CREATURE CRAZE SM -inspirasjonssettet fargeblyanter, fargestifter eller tusjer * Du kan legge frem alle LEGO elementer du har tilgjengelig, til denne økten. Det kan imidlertid hende at lagmedlemmene synes det er enklere å løse oppgaven hvis de jobber med et spesialisert sett av materialer fra LEGO Education, for eksempel 9689 LEGO Education Simple Machines-settet, 9580 LEGO Education WeDo-byggesettet eller LEGO Education WeDo 2.0-settet. Hvis du bruker disse materialene for første gang bør du lese den viktige merknaden under Forberedelse. LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne beskrive hvordan birøktere beskytter seg når de høster honning kunne forklare delene i den tekniske designprosessen kunne bruke den teknisk desidnprosessen og LEGO elementer til å designe og bygge noe for å få honningen fra inspirasjonssettet ut av kuben, og inn i en oppsamlingsbeholder FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Merk: Hvis dette er første gang laget bruker et spesialisert sett av materialer fra LEGO Education, for eksempel Simple Machines-settet, WeDo-byggesettet eller WeDo 2.0-settet, må du sette av ekstra tid til å la laget sortere og gjøre seg kjent med materialene. Hvis det er første gang de bruker et WeDo- eller WeDo 2.0-sett, bør du la lagmedlemmene gjennomføre noen av Komme i gang-aktivitetene som følger med settet, for å gjøre dem kjent med grunnleggende programmering før de begynner på denne økten. Siden det kan ta et par timer ekstra å gjennomføre disse aktivitetene, bør du planlegge et lengre lagmøte for denne økten og/eller fordele økten på to lagmøter. OPPVARMING (5 minutter) Be lagmedlemmene om å tenke seg at de er birøktere. Be dem tenke etter hvilke deler av kroppen de helst ville beskytte hvis de skulle høste honning fra en bikube. Få dem deretter til å gjennomføre følgende 5-minutters byggeoppgave: Oppgaven «Høste honning»: Bygg en LEGO modell som viser et redskap eller et klesplagg du kunne bruke til å beskytte deg når du skal høste honning fra en bikube. Hvis lagmedlemmene sliter med denne oppgaven, kan du vise dem bilder eller videoer av 18

19 birøktere som høster honning, for å gi dem en viss idé om utstyret birøktere bruker (røykpuster, birøkterdrakt, hatt og slør, hansker, bibørste, skrape osv.). Men fortell dem også at de kan bruke fantasien og bygge en modell av et verktøy eller klesplagg de finner på, og som de tror kan være nyttig. LESING (5 minutter) Birøktere har ikke lyst til å bli stukket når de høster honning. Derfor bruker de spesielt utstyr og spesielle klær for å beskytte seg. Ingeniører hjelper dem med å utforme dette utstyret. Men det er ikke det eneste de utformer. Ingeniører står bak mange ting vi bruker hver eneste dag. Blyanter, stoler, leker og biler er utformet av ingeniører. Ingeniører tenker på problemer. De stiller spørsmål. De prøver ut løsninger. De utformer. De skaper. De tester. De gjør tingene bedre. Den gode nyheten er at du også kan være en ingeniør! Det eneste du må gjøre, er å bruke den tekniske designprosessen. Den har tre deler. 1) Definere et problem. 2) Finne mulige løsninger. 3) Teste løsningene, og gjøre dem bedre. Delene kommer ikke alltid etter hverandre. De kan gå rundt i en sirkel! Snart skal du jobbe med CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen. Den skal vise dyret dere har valgt. Den skal også vise bikuben fra inspirasjonssettet. En del av installasjonen må kunne bevege seg. Hva skal det være? Hvordan skal du få den til å bevege seg? Dette er et problem du er nødt til å løse. Du kommer til å løse det ved å være ingeniør. Øv på å være en ingeniør ved å løse et problem sammen med laget ditt. Se på inspirasjonssettet. Finn honningen i kuben. Tenk deg at du må få honningen ut av kuben, og inn i en oppsamlingsbeholder. Men det er noen regler. Du kan ikke ta på honningen, bien eller kuben med hendene. Du kan bare bruke verktøy laget av LEGO elementer. Hvordan vil du løse dette problemet? Tenk ut noen løsninger sammen med de andre på laget. Velg en eller flere løsninger dere vil prøve ut. Bygg løsningene og test dem. Tenk deretter på hvordan de kan gjøres bedre! AKTIVITET (minst 50 minutter, men sett av mer tid om nødvendig se merknad under Forberedelse) Hvis noen lagmedlemmer har funnet ut mer om dyret de har valgt, kan du be dem fortelle de andre på laget hva de har lært siden forrige økt. Gjennomgå problemet som ble presentert i lesestykket, sammen med laget. Sørg for at de forstår problemet: Få honningen ut av kuben og inn i en oppsamlingsbeholder. Minn dem på at 1) de ikke kan ta på honningen, bien eller kuben med hendene, og 2) at de bare kan bruke LEGO elementer. Få laget til å ta en grundig titt på modellen fra inspirasjonssettet. Be dem deretter om å tenke på forskjellige måter å få honningen ut av kuben på. (De kunne bygge noe til å trykke på den svarte knappen på toppen av kuben med. De kunne bygge en spak for å løfte den grå bjelken der honningen hviler i bunnen av kuben. De kunne bygge noe for å skyve honningen ut av kuben fra siden.) Be dem også tenke på hvordan de kan bygge en oppsamlingsbeholder for å fange opp honningen når den slippes ut av kuben. Få lagmedlemmene til å tegne og/eller skrive om ideer til mulige løsninger i arbeidsheftet sin. Be lagmedlemmene om å presentere løsningene sine for de andre på laget. Hvis det lar seg gjøre, kan laget deles inn i par som får samarbeide, basert på hvilke løsninger de har lyst til å prøve ut. Gi hvert par et utvalg LEGO elementer og/eller et LEGO Education-sett. La dem deretter utforme, bygge, teste og forbedre løsningene sine. Hvis noen lagmedlemmer løser problemet raskt, kan du be dem idémyldre for å finne flere løsninger. Utfordre dem på hvor mange forskjellige løsninger de kan utvikle. Når de har testet 19

20 samtlige løsninger kan de få velge den løsningen de liker best. Fortell lagmedlemmene at de i neste økt skal lære hvordan de kan bruke en LEGO motor for å få noe til å gå rundt. Det vil være nyttig når de begynner å utforme og skape sin egen CREATURE CRAZE SM LEGO installasjon i økt 8 og 9. 20

21 ØKT 6: Rundt og rundt OVERSIKT Lagmedlemmene lærer om rotasjonsbevegelse, og de skal bygge en motorisert LEGO installasjon der minst én del roterer. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte LEGO Education-sett* fargeblyanter, fargestifter eller tusjer * Tre LEGO Education-sett har byggeveiledninger eller prosjekter som anbefales til Aktivitet-delen av denne økten: 9689 LEGO Education Simple Machines-settet kombinert med en 8881 LEGO Power Functions-batteripakke og 8883 LEGO Power Functions-motor (Anbefalt byggeveiledning: Crazy Floors (motorisert utgave)) 9580 LEGO Education WeDo-byggesettet kombinert med WeDo-programvare og kompatibel maskinvare (Anbefalte prosjekter: Dancing Birds, Smart Spinner eller Airplane Rescue) LEGO Education WeDo 2.0-grunnpakken kombinert med WeDo 2.0- programvaren og kompatibel maskinvare (Anbefalt prosjekt: Plants and Pollinators) LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne definere rotere kunne beskrive hvordan en LEGO motor kan brukes for å få noe til å rotere bygge en motorisert LEGO modell der minst én del roterer FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha med minst ett av LEGO Educationsettene som står oppført under Materialer. Hvis du har et stort lag bør du ha minst to sett tilgjengelig, slik at lagmedlemmene får mest mulig tid med praktisk bygging. Ut fra hvilke(t) sett du har må du finne frem de anbefalte byggeveiledningene for denne økten slik det står oppført under Materialer. Hvis det finnes tilgjengelige byggeveiledninger eller prosjekter for mer enn én installasjon i settet/settene du har, må du enten velge én installasjon som lagmedlemmene skal bygge, eller la lagmedlemmene få velge hvilken installasjon de vil bygge i Aktivitet-delen av denne økten. Merk: Hvis dette er første gang laget bruker et spesialisert sett av materialer fra LEGO Education, for eksempel Simple Machines-settet, WeDo-byggesettet eller WeDo 2.0-settet, må du sette av ekstra tid til å la laget sortere og gjøre seg kjent med materialene. Hvis det er første gang de bruker et WeDo- eller WeDo 2.0-sett, bør du la lagmedlemmene gjennomføre noen av Komme i gang-aktivitetene som følger med settet, for å gjøre dem kjent med grunnleggende programmering før de begynner på denne økten. Siden det kan ta et par timer ekstra å gjennomføre disse aktivitetene, bør du planlegge et lengre lagmøte for denne økten og/eller fordele økten på to lagmøter. OPPVARMING (5 minutter) Fortell lagmedlemmene at de i denne økten skal lære om en form for bevegelse der noe beveger 21

22 seg i sirkel. Få dem deretter til å gjennomføre følgende 5-minutters byggeoppgave: Oppgaven «Rundt og rundt»: Bygg en LEGO modell som viser noe fra hverdagen som snurrer eller beveger seg i en sirkel rundt et midtpunkt. Hvis lagmedlemmene sliter med denne oppgaven, kan du gi dem noen ideer, som hjulene på en bil, bladene på en vifte, en snurrebass eller en karusell. LESING (5 minutter) Som en del av CREATURE CRAZE SM -oppdraget skal du bruke en LEGO motor for å få en del av installasjonen din til å bevege seg. En måte ting kan bevege seg på, er å rotere. Det betyr at de går i sirkel rundt et midtpunkt, eller en akse. En akse er en virkelig eller tenkt linje som går gjennom midtpunktet av noe. Hjul roterer. Det samme gjør vifter. Det gjør også en honningslynge. Honningtavlene plasseres i honningslyngen. Når de blir snurret rundt, kommer honningen som er inni dem, ut. Hvilke andre ting roterer? Når du slår på en LEGO motor, roterer den. Bare prøv! Slå på motoren din. Roterer hele motoren? Eller bare en del av den? Hvis du fester LEGO elementer på den roterende delen av motoren, roterer de også. Slå av motoren. Sett så en aksel inn i et av hullene i motoren. Slå på motoren igjen. Se hvordan akselen roterer. Du kan få andre LEGO elementer til å rotere ved å feste dem til akselen. En måte å endre måten noe roterer på er å bruke gir. Gir er tannhjul som er satt sammen slik at ett hjul får et annet til å gå rundt. Gir kommer i mange størrelser og fasonger. De kan gjøre forskjellige ting. Noen gir får ting til å gå saktere, og noen gir får dem til å gå fortere. Andre gir får noe til å rotere motsatt vei. Det finnes gir i klokker, bor, sykler og mye annet. Tenk på alt som skal være med i CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen deres. Dyret dere har valgt. Dyrets habitat. Bien og kuben fra inspirasjonssettet. Kan dere tenke dere noe i modellen som kanskje kan rotere? For nå er tiden inne for å finne ut mer om hvordan ting roterer. Velg en modell som bruker en LEGO motor til å få minst én del til å rotere. Følg veiledningen for å bygge modellen. Se nøye på den for å forstå hvordan den virker. Se nå om du kan bygge din egen modell som roterer. Her skal det snurres rundt og rundt! AKTIVITET (minst 50 minutter, men sett av mer tid om nødvendig se merknad under Forberedelse) Hvis noen lagmedlemmer har funnet ut mer om dyret de har valgt, kan du be dem fortelle de andre på laget hva de har lært siden forrige økt. Utstyr lagmedlemmene med de(t) settet/settene med LEGO Education-materialer du har tilgjengelig, for å lage en motorisert modell der minst én del roterer. Vær oppmerksom på at det finnes flere modeller å velge mellom i WeDo-byggesettet. Hvis du har dette settet, må du enten velge én modell som lagmedlemmene skal bygge, eller la lagmedlemmene få velge hvilken modell de vil bygge. Hvis flere enn to lagmedlemmer jobber på samme modell, kan du tildele roller for byggingen. Få dem i så fall til å bytte roller iblant, slik at alle får en sjanse til å delta aktivt i byggeprosessen. 22

23 Mulige roller er navigatør, finner, bygger, kontrollør, tidtaker og oppmuntrer. Få lagmedlemmene til å tegne og/eller skrive om modellen de har bygget, i arbeidsheftet sin. Hvis dere har tid på slutten av økten kan du utfordre lagmedlemmene til å bruke det de har lært ved å be dem utforme og bygge sin egen motoriserte LEGO modell, der minst én del roterer. Fortell lagmedlemmene at de i neste økt skal lære hvordan de kan bruke en LEGO motor for å få noe til å bevege seg i en rett linje. Det vil være nyttig når de begynner å utforme og skape sin egen CREATURE CRAZE SM LEGO installasjon i økt 8 og 9. 23

24 ØKT 7 : Fremad marsj OVERSIKT Lagmedlemmene lærer om rettlinjet bevegelse, og de skal bygge en motorisert LEGO modell der minst én del beveger seg i en rett linje. MATERIALER CREATURE CRAZE SM -arbeidshefte LEGO Education-sett* fargeblyanter, fargestifter eller tusjer * Tre LEGO Education-sett har byggeveiledninger eller prosjekter som anbefales til Aktivitet-delen av denne økten: 9689 LEGO Education Simple Machines-settet kombinert med en 8881 LEGO Power Functions-batteripakke og 8883 LEGO Power Functions-motor (Anbefalt byggeveiledning: Crane (motorisert versjon) eller Car (motorisert versjon)) 9580 LEGO Education WeDo-byggesettet kombinert med WeDo-programvare og kompatibel maskinvare (Anbefalte prosjekter: Goal Keeper eller Cheerful Fans) LEGO Education WeDo 2.0-grunnpakke kombinert med WeDo 2.0-programvare og kompatibel maskinvare (Anbefalte prosjekter: Drive, Reel eller Push) LÆRINGSMÅL Lagmedlemmene skal kunne beskrive hvordan en LEGO motor kan brukes for å få noe til å bevege seg i en rett linje bygge en motorisert LEGO modell der minst én del beveger seg i en rett linje FORBEREDELSE Finn frem de nødvendige materialene til økten. Sørg for å ha med minst ett av LEGO Educationsettene som står oppført under Materialer. Hvis du har et stort lag bør du ha minst to sett tilgjengelig, slik at lagmedlemmene får mest mulig tid med praktisk bygging. Ut fra hvilke(t) sett du har må du finne frem de aktuelle byggeveiledningene for denne økten, som oppført under Materialer. Hvis det finnes tilgjengelige byggeveiledninger eller prosjekter for mer enn én installasjon i settet/settene du har, må du enten velge én installasjon som lagmedlemmene skal bygge, eller la lagmedlemmene få velge hvilken installasjon de vil bygge i Aktivitet-delen av denne økten. OPPVARMING (5 minutter) Fortell lagmedlemmene at de i denne økten skal lære om en form for bevegelse der noe beveger seg i en rett linje. Få dem deretter til å gjennomføre følgende 5-minutters byggeoppgave: 24

25 Oppgaven «Fremad marsj»: Bygg en LEGO modell som viser noe fra hverdagen eller i naturen, som kan bevege seg i en rett linje oppover, nedover, forover, bakover og/eller fra side til side. Hvis lagmedlemmene sliter med denne oppdraget, kan du gi dem noen ideer, for eksempel en heis, en edderkopp som firer seg ned fra nettet sitt, en bil, en kravlende maur, en skyvedør eller en krabbe. LESING (5 minutter) I forrige økt lærte du om ting som roterer. En annen måte noe kan bevege seg på er i rett linje. En heis kan gå opp og ned. En bil kan kjøre forover og bakover. En skyvedør kan beveges fra side til side. Dyr kan også bevege seg i rett linje. En edderkopp kan fire seg ned fra nettet sitt. En maur kan kravle bortover en pinne. En krabbe kan forflytte seg sidelengs over stranden. Du vet at når du slår på en LEGO motor beveger den seg ikke i rett linje. Den roterer. Men du kan bruke en motor sammen med andre ting for å få noe til å bevege seg i rett linje. Gir kan hjelpe til med dette. Det samme kan taljer. En talje er et hjul med et spor rundt kanten. Et tau eller et belte kan legges inn i sporet. Når vi drar i den ene enden av et tau som er lagt rundt en talje, kan vi heve, senke eller flytte noe som er festet i den andre enden av tauet. En annen måte å få en talje til å gå rundt på er å bruke en motor og en aksel. Det er taljer i kraner, samlebånd, på flaggstenger og andre ting. Tenk på CREATURE CRAZE SM LEGO installasjonen deres. Er det noe dere kan ha med som beveger seg i rett linje? Tenk på dyret dere har valgt ut: Flytter det seg oppover eller nedover noen gang? Forover eller bakover? Fra side til side? For nå er tiden inne for å finne ut mer om hvordan ting beveger seg i rett linje. Velg en modell som bruker en LEGO motor til å få minst én del til å bevege seg i rett linje. Følg veiledningen for å bygge modellen. Se nøye på den for å forstå hvordan den virker. Se nå om du kan bygge din egen modell som beveger seg i rett linje. Tiden er inne for fremad marsj! AKTIVITET (50 minutter) Hvis noen lagmedlemmer har funnet ut mer om dyret de har valgt kan du be dem fortelle de andre på laget hva de har lært siden forrige økt. Utstyr lagmedlemmene med de(t) settet/settene med LEGO Education-materialer du har tilgjengelig for å lage en motorisert modell der minst én del beveger seg i rett linje. (Du finner mer informasjon i avsnittene Materialer og Forberedelse.) Vær oppmerksom på at det finnes flere modeller å velge mellom i noen av settene. Hvis du har et, eller flere slike sett, må du enten velge én modell som lagmedlemmene skal bygge, eller la lagmedlemmene få velge hvilken modell de vil bygge. Hvis flere enn to lagmedlemmer jobber på samme modell kan du tildele roller for byggingen. Få dem i så fall til å bytte roller iblant slik at alle får en sjanse til å delta aktivt i byggeprosessen. Mulige roller er navigatør, finner, bygger, kontrollør, tidtaker og oppmuntrer. Få lagmedlemmene til å tegne og/eller skrive om modellen de har bygget, i arbeidsheftet sitt. Hvis dere har tid på slutten av økten kan du utfordre lagmedlemmer til å bruke det de har lært til å utforme, og bygge, sin egen motoriserte LEGO modell, der minst én del beveger seg i rett linje. Fortell lagmedlemmene at de i neste økt skal bruke alt de har lært hittil om honningbier, dyret de 25