Utdanningskonferansen 2014 Sammen om endring? Oslo Kongressenter 17. november

Transkript

1 Utdanningskonferansen 2014 Sammen om endring? Oslo Kongressenter 17. november

2 Velkommen til Forskningsrådets nasjonale utdanningskonferanse. Sammen om endring? Forventningene til det norske utdanningssystemet er høye. Norge skal være en kunnskapsnasjon med gode barnehager, en god skole, like muligheter til utdanning for alle og vi skal fortsette å lære livet ut. På tross av felles mål har aktørene i sektoren ulike syn på veien videre. Dette byr på utfordringer og skaper nye kunnskapsbehov. Her spiller forskning en rolle. Hvordan får vi til endring sammen? Lærere, forskere, forvaltning og myndigheter er invitert til en dag hvor vi presenterer nye internasjonale og nasjonale forskningsresultater om endringsprosesser i barnehage, skole og utdanningsinstitusjoner og diskuterer suksessfaktorer for utvikling av sektoren. Prosjektene i FINNUT vil i parallellsesjonene presentere sine funn fra forskningsprosjektene som favner alle fra de minste barna i barnehagen til voksne i høyere utdanning. Utdanningskonferansen arrangeres annethvert år og årets arrangement er den tredje i rekken. Det er forskningsprogrammet FINNUT Forskning og innovasjon i utdanningssektoren som er hovedansvarlig for konferansen. Formålet med konferansen er å presentere forskningsresultater om utdanning og etablere dialog mellom forskere og brukere av forskning om videre kunnskapsutvikling på feltet. Programkomiteen har bestått av medlemmer fra programstyret for FINNUT og representanter fra Kunnskapsdepartementet og Kunnskapssenteret for utdanning.

3 Foredragsholdere Dr. Dennis Shirley is Professor of Education at the Lynch School of Education at Boston College, Editorin-Chief of The Journal of Educational Change, and Chair of the Special Interest Group (SIG) on Educational Change of the American Educational Research Association. His work in education spans from the microlevel of assisting beginning teachers to the macrolevel of designing and guiding research and intervention projects for school districts, states and provinces, and nations. Dennis and his colleague Andy Hargreaves are working on a $500,000 grant with Education Northwest to improve rural schools in Washington, Oregon, Alaska, Idaho, and Montana. Previously he served on a team for the Organization for Economic Cooperation and Development studying improvements to lower secondary education in Norway. Kjell Arne Røvik er professor i statsvitenskap ved UIT Norges arktiske universitet og professor II i endringsledelse ved Universitetet i Stavanger. Røvik har særlig forsket på hvordan ideer og «oppskrifter» for ledelse, styring og organisering spres globalt, også til skolesektoren. Røvik har nettopp publisert en omfattende studie av reformideene som nå sirkulerer i norsk skolesektor. Han er spesielt opptatt av hvor disse ideene kommer fra, men først og fremst av utfordringene knyttet til å implementere reformideene i de ulike praksisfeltene i skolen. Sølvi Lillejord er norsk professor i pedagogikk og er direktør for Kunnskapssenter for utdanning, som ligger i Forskningsrådet. Lillejord har bakgrunn som lærer og skoleleder, og har publisert en rekke artikler, bøker og artikkelsamlinger på temaet skoleledelse og utdanningspolitiske spørsmål. Hun har ledet flere forskningsprosjekter og etablert en skolelederutdanning ved Universitetet i Bergen. Hun har også arbeidet som instituttleder ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Lillejord er oversetter og sakprosaforfatter med en rekke utgivelser.

4 Program 09:00 Registrering Kaffe, te, frukt og posterutstilling Møteleder: Kommunikasjonsdirektør Jorunn Voll, Forskningsrådet 10:00 Velkommen Divisjonsdirektør Jesper W. Simonsen, Forskningsrådet 10:05 Åpning Statssekretær Bjørn Haugstad, Kunnskapsdepartementet 10:20 Samtidens reformideer og deres tornefulle vei inn i norsk skole Professor Kjell Arne Røvik, UIT Norges arktiske universitet 10:55 Kunnskapsbasert praksis og lederutfordringer Direktør Sølvi Lillejord, Kunnskapssenteret for utdanning 11:15 Debatt: Fra prat til praksis hvordan lykkes med kunnskapsbasert endring? Rektor Lin Holvik, Nordahl Grieg videregående skole Veileder Tone Skyseth Westvig, Læringsmiljøteamet, Oslo kommune Seniorrådgiver Svein Erik Fjeld, Utdanningsdirektoratet og tidligere opplæringsdirektør i Hordaland fylkeskommune Dekan Elaine Munthe, Universitetet i Stavanger og programstyreleder for FINNUT 12:00 LUNSJ 12:50 Parallelle sesjoner Sal C Sesjon A På vei mot en bedre barnehage? Sal D Sal A Forum Sal B 14:50 PAUSE Sesjon B Grunnleggende ferdigheter hva er god læring i det 21. århundre? Sesjon C Mange mål og nye krav til skolen hvordan innfri forventningene? Sesjon D Hvordan lykkes på vei til videre utdanning og arbeid? Sesjon E Høyere utdanning i endring i hvilken retning? 15:00 Plenum Musikkinnslag «Spring Up Musical» Brukerblikk: Konsekvenser for styring, ledelse og profesjonsutvikling Intervju med Utdanningsforbundet og KS 15:30 Achieving with Integrity: An Interpretation of New International Research Findings Dr. Dennis Shirley, Professor of Education, Lynch School of Education Boston College 16:30 Oppsummering Programstyreleder for FINNUT professor Elaine Munthe, Universitetet i Stavanger 16:45 Mingletapas

5 Sesjon A På vei mot en bedre barnehage? Nesten alle barn går i barnehage og barnehagen gir en plattform for videre læring. Gode barnehager bidrar til å gi alle barn like muligheter. Men hva vet vi om god praksis i barnehagen og hvilken rolle spiller styring og ledelse for utvikling og endring av barnehagene? Hvordan få til et godt samspill mellom aktørene i systemet i arbeidet med å utvikle et godt barnehagetilbud? Møteleder: Programstyremedlem Terje Ogden, Atferdssenteret Unirand Gode barnehager for barn i Norge. Et longitudinelt prosjekt Professor Lars Gulbrandsen, Høgskolen i Oslo og Akershus Kommentar: Administrerende direktør Marit Lambrecht, Espira Ledelse for læring: Utfordringer for barnehager i Norge noen foreløpige resultater Professor Kjell-Åge Gotvassli, Dronning Mauds Minne Høgskole/Høgskolen i Nord-Trøndelag Psykososiale forutsetninger for læring i overgangen barnehage/skole: Hva har vi lært fra Skoleklarprosjektet? Professor Ingunn Størksen, Universitetet i Stavanger Sesjon B Grunnleggende ferdigheter hva er god læring i det 21. århundre? Vi lever i et kunnskapsintensivt og teknologibasert samfunn og læring skjer på mange arenaer. Dette utfordrer skolen og gir nye muligheter for innovative lærings- og undervisningsmetoder. Hvordan utfordrer dette lærerne og hva sier forskningen om motivasjon og læring? Møteleder: Programstyremedlem Åsa Mäkitalo, Göteborgs Universitet Eksplisitte forventningar om skrivekompetanse i skulen. Ein reiskap for skriveopplæring og vurderingsarbeid? Professor Synnøve Matre og førsteamanuensis Randi Solheim, ved Høgskolen i Sør-Trøndelag Kommentar: Rektor Morten Sesseng, Bøler skole Intervensjoner for å øke interesse i matematikkundervisningen Professor Rolf Reber, Universitetet i Bergen Forskerføtter og leserøtter utfordringer ved utforskende naturfag Forskningsleder Marianne Ødegaard, Universitetet i Oslo Læring på tvers: Hverdagskunnskap som ressurs for læring i skolen? Professor Åse Strandbu, Norges Idrettshøgskole og postdoktor Kenneth Silseth, Universitetet i Oslo Utvikling av tekstforståelse i barnehagen Professor Vibeke Grøver, Universitetet i Oslo

6 Sesjon D Hvordan lykkes på vei til videre utdanning og arbeid? Sesjon C Mange mål og nye krav til skolen hvordan innfri forventningene? Skoleleder utfordres når regelverk og styringsdokumenter skal implementeres i praksis. Elevene har lovfestede rettigheter som må fortolkes lokalt. Det er stor variasjon i elevresultatene mellom skoler, kommuner og regioner. Hvordan forklare disse forskjellene og kan vi lære noe av hverandre? Hvilken funksjon har spesialundervisning, og hva vet vi om praksis og resultater? Møteleder: Programstyremedlem Hilde Sollid, UIT Norges arktiske universitet Lederskap i skolen lov og regler og profesjonell dømmekraft Professor Jorunn Møller, Universitetet i Oslo Kommentar: Rektor Ola Schiager, Bjørnegård ungdomsskole Vilkår for læring i spesialundervisninga Professor Peder Haug, Høgskulen i Volda Lærende regioner: Sogn og Fjordaneparadokset Førsteamanuensis Gøran Søderlund, Høgskulen i Sogn og Fjordane Frafallet i videregående opplæring er stabilt høyt samtidig som arbeidslivets behov for ufaglært arbeidskraft blir mindre. Stadig flere unge voksne står i fare for å bli marginalisert i samfunnet. Overgangen fra utdanning til arbeid har blitt lengre og mer kompleks. Hva sier forskningen om elevenes valg av utdanning, motivasjon for gjennomføring og deres møte med arbeidslivet? Møteleder: Programstyremedlem Rita Asplund, The Research Institute of the Finnish Economy Utdanning lønner seg: Overgang til arbeid ved 25-års alder for personer som gikk ut av grunnskolen i 2002 Forsker Eifred Markussen, NIFU Kommentar: Senorrådgiver Eva Bergh, Vest-Agder fylkeskommune Motgang og ressurser i unges vei til fullføring. Foreløpige analyser av fortellinger fra ungdom i yrkesfag Forsker Kristinn Hegna, Velferdsforskningsinstituttet NOVA Lærerkjennetegn og elevprestasjoner Forskningsleder Pål Schøne, Institutt for samfunnsforskning Fullføring av videregående og framtidig arbeidsmarkedstilknytning en nordisk sammenligning Forsker Erling Barth, Institutt for samfunnsforskning Ledelse for spiss eller bredde må det velges? Professor Torberg Falch, NTNU

7 Sesjon E Høyere utdanning i endring i hvilken retning? Universiteter og høgskoler er nøkkelinstitusjoner i kunnskapssamfunnet. Stadig flere tar høyere utdanning, men gjennomstrømningen er lav. Derfor er det stor oppmerksomhet om kvaliteten på utdanningstilbudene. Samtidig er forventningene til institusjonenes forskningsbidrag høye. Hvordan møter institusjonene disse utfordringene? Programstyreleder Elaine Munthe, Universitetet i Stavanger Horisontal styring og læringsdynamikk i høyere utdanning Professor Monika Nerland, Universitetet i Oslo Kommentar: Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Læringsutbytte i høyere utdanning Forsker Nicoline Frølich, NIFU Kvalifisering for profesjonskarrierer Professor Jens-Christian Smeby, Høgskolen i Oslo og Akershus Koherens og sammenheng i lærerutdanningen: Komparative perspektiver på hvordan man kobler teori og praksis Professor Kirsti Klette, Universitetet i Oslo Spring Up Musical En nyskrevet musikal om veivalg, likeverd og om å ta grep om eget liv! Spring Up Musical er en fengende, sår, men også hjertevarm historie om to ungdomsgjenger som «barker» sammen i Oslos gater. Kampsporten blir en metafor for den kampen mange kjemper hver eneste dag for å bli respektert for den man er. Forestillingen har premiere ved Den Norske Operas scene 2. februar 2015, med skoleforestillinger på dagtid og åpne forestillinger på kvelden. Regi: Elin Høyholm Manus: Tormod Ugelstad/Elin Høyholmv Musikk: Peter Baden Produsent: Ingrid Danbolt

8 Om programmet Program for forskning og innovasjon i utdanningssektoren FINNUT, er en tiårig forskningssatsning på utdanning. Programmet finansierer prosjekter på temaer knyttet til barnehage, skole, videregående opplæring, høyere utdanning og voksnes kompetanse. Programmets hovedmål er å utvikle ny kunnskap av høy kvalitet og relevans for politikkutforming, forvaltning, praksisfelt og den enkelte, å bidra til fornyelse av forskningsfeltet og å medvirke til innovasjon i utdanningssektoren. Les mer på: Norges forskningsråd Drammensveien 288 Postboks 564 NO-1327 Lysaker Telefon: Telefaks: post@forskningsradet.no Utgiver: Norges forskningsråd Program for forskning og innovasjon i utdanningssektoren FINNUT November 2014 Opplag: 300 Trykk: 07 Gruppen AS Design: Melkeveien Designkontor Foto/ill: Nicolas Tourrenc