Barnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling. 2. mai 2016 Clarion Hotel & Congress Oslo Airport, Gardermoen

Transkript

1 Barnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling 2. mai 2016 Clarion Hotel & Congress Oslo Airport, Gardermoen

2 Utforming: Senter for nye medier Foto: Steinar Figved

3 BARNEHAGEKONFERANSE SAMMEN FOR BARNET VELKOMMEN TIL KONFERANSEN SAMMEN FOR BARNET Denne konferansen bygger på et samarbeid mellom Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet og Læringsmiljøsenteret. Hva er felles for disse to sentrene? At vi står sammen for barnet! Vi ønsker å være sammen om å fremme muligheten for barns fysiske og psykososiale helse, trivsel og velvære. Barns fysiske og psykiske utvikling i tidlige år er utgangspunktet for trivsel, lek og utfoldelse i barnehagehverdagen, og danner også på mange måter grunnlaget for barnets fremtid. Det å ha en sunn og sterk kropp gir mulighet til å kjenne mestring, glede og utfoldelse. En sunn psykososial utvikling vil gjøre barnet robust til å ta vare på både seg selv og andre. Til hovedinnlegg og i parallellsesjoner på denne konferansen har vi invitert svært gode foredragsholdere innen kjernetema for konferansen. Håpet er at dette skal gi dere deltakere inspirasjon og ny kunnskap som dere kan ta med dere tilbake til hverdagen i deres arbeid med barn i barnehager, helsestasjoner og PP-tjenesten. Vi som arrangerer konferansen vil stå sammen for barnet, og det vet vi at dere deltakere også vil! Ha en fin konferanse!

4 Det er til sammen ti nasjonale senter som alle har nøkkelroller innenfor ulike satsingsområder for å utvikle kvaliteten på opplæringen. De nasjonale sentrene lager, innenfor hver sine områder, forskningsbaserte og kvalitetssikrede ressurser for barnehager og skoler. Disse er gratis tilgjengelige og ofte nettbaserte. Sentrene er plassert geografisk ulike steder i Norge og er knyttet til forskjellige utdanningsinstitusjoner. Du kan lese mer om alle ti sentre på udir.no NASJONALE SENTER LÆRINGSMILJØSENTERET Læringsmiljøsenteret (Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning) ble opprettet 1. januar 2013 som det 9. nasjonale senteret innen utdanningsfeltet. Læringsmiljøsenteret skal bistå nasjonale utdanningsmyndigheter med råd og tjenester. Senteret skal bidra til å realisere statens satsinger i utdanningspolitikken gjennom kompetanseutvikling og de skal bidra til å øke kvaliteten i læringsmiljø for barnehagebarn, elever, lærlinger og voksne. Mest kjent er kanskje læringsmiljøsenteret for forskning og utadrettet arbeid knyttet til kampen mot mobbing i skolen. Senteret jobber også med mange andre temaer knyttet til læringsmiljø, blant annet klasseledelse, relasjonsarbeid, innovasjon, motivasjon og mestring, sårbare elever og tidlig innsats. ARBEIDET VED LÆRINGSMILJØSENTERET KAN DELES I TRE: Utadrettet virksomhet, blant annet programmer, prosjekter og kurs rettet mot skoler, barnehager, PP-tjenesten Forskning og publisering Undervisning og veiledning på master- og doktorgradsnivå

5 BARNEHAGEKONFERANSE SAMMEN FOR BARNET NASJONALT SENTER FOR MAT, HELSE OG FYSISK AKTIVITET Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet ble opprettet i september 2013 og er det nyeste blant de ti nasjonale sentre. Senteret er eid av Kunnskapsdepartementet og Helse- og omsorgsdepartementet, og skal bidra til at den nasjonale utdannings- og helsepolitikken blir iverksatt og gjennomført, slik at alle barn og unge gis et likeverdig barnehagetilbud og tilpasset opplæring av høy kvalitet i et inkluderende fellesskap. SATSINGSOMRÅDER FOR SENTERET Synliggjøre og formidle sammenhengen mellom barn og unges helse og læring, med vekt på kosthold og fysisk aktivitet Sette søkelys på hvordan mat og bevegelse kan være naturlig integrert gjennom hele barnehage- og skolehverdagen Viktige tema som senteret jobber med er blant annet bra mat, matglede, måltider, fysisk aktivitet, bevegelsesglede, og motorisk mestring. Senteret formidler forskningsbasert kunnskap, erfaringsbasert kunnskap, og praktiske og pedagogiske nettressurser innenfor senterets satsingsområde for: barnehager, skoler og helsestasjons- og skolehelsetjenesten. Brobygging og tverrfaglig samarbeid mellom målgruppene er også en viktig del av senterets arbeid. Målet er å styrke barnehagens og skolens rolle som helsefremmende og inkluderende arena, og redusere sosiale ulikheter.

6 KONFERANSEPROGRAM Målgrupper: Barnehager, helsestasjoner og PP-tjenesten. Sted: Clarion Hotel & Congress Oslo Airport, Gardermoen. Dato: Mandag 2. mai 2016 Tid: Kl Registrering. Servering av kaffe, vann og frukt. ÅPNING AV KONFERANSEN To nasjonale senter: sammen for barnet Plenuminnlegg: «Bra mat og måltider i barnehagen» ved Linda Granlund, divisjonsdirektør i divisjon folkehelse, Helsedirektoratet. Pause PARALLELLSESJON 1-4 Lunsj Plenuminnlegg: «Barns kroppslighet og barnehagens dannelsesoppdrag» ved professor Thomas Moser, Høgskolen i Sørøst-Norge. Pause PARALLELLSESJON 5-8

7 PLENUMSFORELESERE BARNEHAGEKONFERANSE SAMMEN FOR BARNET Linda Granlund er divisjonsdirektør i divisjon folkehelse i Helsedirektoratet. Granlund har doktorgrad i ernæring fra Universitetet i Oslo, og har bakgrunn som forsker. Hun har tidligere vært direktør for helse og ernæring i Mills DA, hvor hun har ledet flere store utviklingsprosjekter. Granlund har lang erfaring fra frivillig sektor og har vært nestleder i Diabetesforbundet. Thomas Moser er professor i utdanningsvitenskap med fokus på barnehageforskning og i kroppsøving/idrettsvitenskap ved Høgskolen i Sørøst-Norge og professor II ved Universitetet i Stavanger (Lesesenteret). Hans aktuelle forskningsinteresser retter seg mot barnehagens kvalitet og effekter særlig med tanke på barns sosiale utvikling, trivsel og læring, kropp og læring, rom og materialitet og rammeplan. Moser var bl.a. leder for Barne- og familiedepartementets arbeidsgruppe for revidering av rammeplanen for barnehagen ( ). Moser arbeider ellers med en rekke nasjonale og internasjonale barnehageorienterte forskningsprosjekter. PARALLELLSESJONER Det er til sammen åtte parallellsesjoner på denne konferansen, med fire tema fra Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet og fire tema fra Læringsmiljøsenteret. Hver sesjon varer i 1,5 time. Fordi sentrene har ulike satsningsområder og jobber forskjellig ut mot målgruppene, så er også de parallelle sesjonene bygget opp litt ulikt. Sesjonene fra Nasjonalt senter for mat helse og fysisk aktivitet har fokus på det praksisnære og formidling av konkrete ressurser, tiltak, og praktiske øvelser, med bidrag fra aktuelle fagmiljø og samarbeidspartnere for senteret. Læringsmiljøsenteret vektlegger gjennom sine sesjoner å formidle viktige forsknings- og utviklingsprosjekt fra senteret innenfor barnehagefeltet. På neste side kan du lese om alle de åtte sesjonene.

8 SESJON 1 SESJON SMAKSUTVIKLING OG MATOPPLEVELSER Smatt og smak ved Lilja Palovaara Søborg, høgskolelektor ved Høgskolen i Hedmark. Mat fra naturen i barnehagen ved Tove Aagnes Utsi, førsteamanuensis & Inger Wallem Anundsen, førstelektor, UiT Norges arktiske universitet. Å lære å spise og lære å like ulike typer mat handler mye om å utforske maten med sansene. «Smatt og smak» handler om smaksopplevelser for barn og hvordan man kan bruke mat til å berike barnas livsverden. Det blir morsomme praktiske opplevelser med estetisk kommunikasjon, spesielt med smak og form. Barnehagen skal også bidra til at barna får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. I denne sesjonen vil foredragsholderne vise en rekke eksempler på hvordan dette kan gjøres i praksis. Naturen er et spisskammer, og her er det mye spennende å utforske både for store og små. SESJON 2 FYSISK AKTIVITET I BARNEHAGENS UTEOMRA DE Lærende uteområder: tilrettelegging for fysisk aktivitet og motorisk utvikling i barnehagen ved Ingunn Fjørtoft, professor ved Høgskolen i Telemark Fysisk aktivitetsnivå i barnehagen er alle barn aktive? ved Anne Stokke, dosent ved UiT Norges arktiske universitet Sikkerhet i barnehagen på bekostning av fysisk utfoldelse? ved Ellen Beate Hansen Sandseter, førsteamanuensis og FOU-leder ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning Variert fysisk aktivitet inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse hos barn, og legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og en fysisk aktiv livsstil. Barnehagen er en unik arena for å fremme ulike muligheter for fysisk aktivitet og hvor barna kan få utfordret sine behov for kroppslig fysisk lek. Natur, nærmiljø og barnehagens eget uteområde kan være særlig egnet for fysisk utfoldelse og aktivitet. Denne sesjonen vil ta for seg barnehagens lærende uteområder og tilrettelegging for fysisk aktivitet og motorisk utvikling i barnehagen. Og hvordan er barns aktivitetsnivå i barnehagen? Er alle fysisk aktive og er de statlige anbefalingene brukbare? Utformingen av uteområde i barnehagen skal ivareta barns sikkerhet, men kan et sterkt sikkerhetsfokus i barnehagen gå på bekostning av barns fysiske utfoldelse? Dette er tema som vil bli belyst i denne sesjonen.

9 SESJON 3 BARNEHAGEKONFERANSE SAMMEN FOR BARNET DE OMSORGSFULLE RELASJONENE OG BARNS BEHOV FOR TRYGG TILKNYTNING ved Svanaug Lunde, universitetslektor ved Læringsmiljøsenteret. Måten vi voksne ser, bekrefter og svarer barnet på er med på å bestemme hvordan barnet ser på seg selv og verden rundt. Den tidlige barndommen er betydningsfull for barns mulighet til å ha og få et godt liv. Kvaliteten på relasjonen mellom voksne og barn i barnehagen er dermed med på å forme barnet sin opplevelse av seg selv og sine omgivelser. Omsorgsfulle og likeverdige relasjoner bygges gjennom voksnes emosjonelle tilstedeværelse, sensitivitet og evne til innlevelse. SESJON 4 SELVREGULERING I TIDLIGE A R HVORDAN KAN VI STIMULERE DEN? ved Ingunn Størksen, professor ved Læringsmiljøsenteret. Barns selvregulering er i særlig utvikling i tidlige år. Dette beror delvis på naturlig utvikling i denne alderen, men også på stimulering fra omgivelsene i hjem og barnehage. Selvregulering hos de yngste barna er viktig for at de skal tilpasse seg sosialt og faglig i barnehage og skole. Hvordan utvikles selvregulering i tidlig alder? Og hva kan vi som voksne gjøre for å stimulere denne evnen? Dette er kjernetema for foredraget. SESJON 5 SESJON MAT OG MA LTIDER I BARNEHAGEN Matglede og matkompetanse i barnehagen ved Mari Helene Kårstad og Lene Bakke, seniorrådgivere ved Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet. Helsefremmende samarbeid mellom barnehage og helsestasjon ved Eli Kjesbu, helsesøster og familieterapeut i Bærum kommune. Mat og måltider i fremtidens barnehage ved Britt Unni Wilhelmsen, professor ved Høgskolen i Bergen/Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet. Mat og kosthold i barnehagen er et bredt tema, og denne bredden vil belyses i denne sesjonen. Det handler om alt fra hva som tilbys og serveres, til måltidets sosiale funksjoner og det å bruke mat og måltid i pedagogisk arbeid. Det å lære å spise er bare starten på alt vi trenger å lære om mat, måltider og matkultur for å utvikle et godt forhold til maten og et kosthold som er bra for kroppen. Barnehagen som arena har en helt unik mulighet til å gi småbarna erfaringer med et sunt og variert kosthold og ikke minst stimulere til nysgjerrighet og interesse for hva vi spiser og hvor det kommer fra. I denne sesjonen vil deltakerne også få høre om hvordan barnehager og helsestasjoner kan samarbeide om tema som kosthold og annet forebyggende og helsefremmende arbeid i barnehagen.

10 SESJON 6 MOTORISK UTVIKLING OG FYSISK AKTIVITET Fysisk aktivitet i barnehagen hvorfor og hvordan ved Sissel Øvrebø Semshaug, rådgiver ved Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet. Barns motoriske utvikling fra 1-6 år ved Karen Klepsvik, høgskolelektor, Høgskolen i Bergen. Mestre med kroppen - hvordan legge til rette for en god motorisk utvikling for alle barn? ved Hege Handeland, barnefysioterapeut, Bergen kommune. I løpet av småbarnsalderen er det viktig at barn tilegner seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse og fysiske egenskaper. Motoriske ferdigheter er viktig for barnets selvbilde, og for å kunne delta sammen med andre barn i lek og aktiviteter. Gjennom å fremme motoriske ferdigheter og kroppslig mestring hos barnet vil en også kunne fremme barnets glede ved å være i bevegelse og motivasjon for utfolde seg fysisk. Denne sesjonen vil ta for seg hvorfor fysisk aktivitet er viktig i barnehagen og hvordan barnehagen kan tilrettelegge for at barn er fysisk aktive. Vi skal se på hvordan den motoriske utviklingen for barnet er fra det er 1 til 6 år, og hvordan barnehagen kan legge til rette for en god motorisk utvikling ved å fremme ulike grovmotoriske ferdigheter. SESJON 7 BARN MED PSYKOSOSIALE VANSKER ved Ella Maria Cosmovici Idsøe, førsteamanuensis ved Læringsmiljøsenteret. De første 5 årene i livet er kritiske for barns videre utvikling. Alle barna har rett til sunn utvikling og det er vår plikt å identifisere tidlige utfordringer som kan oppstå hos barn. I dette foredraget skal jeg forklare hva psykososiale vansker er i barnehagealder og hvordan vi kan identifisere og forstå reaksjonene til disse barna. Støttestrategier og tilpasning vil også bli presentert med konkrete eksempler. SESJON 8 STRUKTURELLE FORUTSETNINGER FOR BARNS LEK I BARNEHAGEN ved Marianne Torve Martinsen, universitetslektor ved Læringsmiljøsenteret. Utforming av det fysiske miljøet ute og inne gir viktige rammebetingelser for barns trivsel, lek, opplevelser og læring. Barnehagen må se de fysiske rammene for barns læringsmiljø som en helhet. Dette foredraget vil belyse hvordan det fysiske miljøet kan hemme eller fremme barns lek. Hvordan barnehagen organiserer barnegrupper, hvilke rom og leker som er tilgjengelig for barn kan ha betydning for barn lekemuligheter, trivsel og opplevelser.

11 DINE NOTATER

12 Barnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling