G O D SKOLE ER GODT BARNEVERN

Transkript

1 G O D SKOLE ER GODT BARNEVERN

2 VELKOMMEN TIL DIALOGKONFERANSEN! Dagens tema Mål med denne dagen Agenda og praktisk 2 BUFDIR /

3 MÅL FOR DIALOGKONFERANSENE Dialogkonferansene er en del av en større satsing for å bedre utdanningssituasjonen for barn og unge med tiltak i barnevernet. Under dialogkonferansene skal skole og barnevern møtes for sammen å: Skape en felles faglig forståelse for hva som skal til for å sikre læring og mestring for barn og unge med tiltak fra barnevernet. Gi innspill til tiltak som bidrar til at flere i denne målgruppen gjennomfører videregående opplæring. Gi faglige innspill til en kunnskapsbasert faglig veileder rettet mot ansatte i skole og barnevernsektoren. 3 BUFDIR /

4 GOD SKOLE ER GODT BARNEVERN Dialogkonferanse: Hva? Hvorfor? 5 BUFDIR /

5 PROGRAM 6 BUFDIR / :00 Åpning av dialogkonferansen 09:15 Hva sier forskning 09:30 Hva sier barn/voksne med barnevernerfaring 10:05 Pause 10:20 Introduksjon til gruppearbeid 10:30 Dialog 1 12:00 Lunsj 13:00 Dialog 2 14:15 Pause 14:30 Dialog 3 15:15 Dialog 4 15:45 Avrunding i plenum 16:00 Takk for i dag!

6 PRAKTISK 7 BUFDIR /

7 FORVENTNINGER Lytte til andres ståsted Dele tanker og erfaringer på tvers Være aktiv og til stede Hjelpe til å dokumentere 8 BUFDIR /

8 LÆRING FRA FORSKNING Hva sier forskning om situasjon så langt, og hva vet vi om hva som skal til for å styrke skolegang for barn i barnevernet? 9 BUFDIR /

9 Cirka barn med tiltak fra barnevernet i 2012 Cirka ti prosent av barn og unge vil i løpet av oppveksten ha vært i kontakt med barnevernet 6 av 10 barn med tiltak i barnevernet klarer seg ikke bra som voksne Bare 4 av 10 barn og unge med tiltak fra barnevernet gjennomfører videregående skole. Det går dårligere med barn i barnevernet enn med andre barn. 10 BUFDIR /

10 Mestring av skole og utdanning er en av de enkeltfaktorene som har størst betydning for å lykkes i voksenlivet.

11 Cirka barn med tiltak fra barnevernet i 2012 Cirka ti prosent av barn og unge vil i løpet av oppveksten ha vært i kontakt med barnevernet Bare 4 av 10 barn og unge med tiltak fra barnevernet gjennomfører videregående skole. Det går dårligere med barn i barnevernet enn med andre barn. Ikke alle barn og unge i barnevernet gjør det dårlig på skolen. 6 av 10 barn med tiltak i barnevernet klarer seg ikke bra som voksne 12 BUFDIR /

12 Kunnskapssammenstilling Internasjonal konferanse Skolerapporten Storsatsing skole og barnevern 13 BUFDIR /

13 14 BUFDIR /

14 DET NYTTER! Systematisk innsats og fokus over tid gir positive resultater 15 BUFDIR /

15 Gjennom holdningsendringer og kompetansehevende tiltak over tid, er det ønske om et paradigmeskifte i norsk barneverns praksis i arbeidet med skole og utdanning. Side 16 Barnevernbarnas skolegang 2013

16 Hva virker positivt? Oppmerksomhet Forventninger Stabilitet 17 BUFDIR /

17 Hva virker positivt? Tidlig og kontinuerlig kartlegging Tett samarbeid og kontakt med elevene og deres omsorgspersoner Forpliktende tverretatlig og tverrfaglig samarbeid 18 BUFDIR /

18 Hva virker positivt? Underbygge elevens egen motivasjon for skole og videre utdanning Tilstrekkelige ressurser i skolen og høy kompetanse hos lærere Tiltak bør settes inn i ordinær skole 19 BUFDIR /

19 Hva virker positivt? Å ha en viktig person i livet Ettervern Tilrettelegging av utdanning på institusjon 20 BUFDIR /

20 Tiltak på sentralt nivå Tiltak på skolenivå Tiltak i det kommunale barnevernet Tiltak i det statlige barnevernet Forskning og utvikling 21 BUFDIR /

21 22 BUFDIR / HVA GJØR VI?

22 TILTAK 2014 OG Veileder + melderutiner: Utarbeide en veileder for ansatte i barnevern og skolesektoren Melderutiner utarbeidet 2. Fylkesvise dialog-konferanser: Rettet mot ansatte i barnevern og skolesektoren 3. Kartlegging av holdninger: Blant ansatte i barnevern og skolesektoren 4. Statistikk Sammenstille og utarbeide barnevern og utdannings-statistikk. 5. Tiltak med dokumentert effekt: Utrede og igangsette tiltak med dokumentert effekt. 6. Opplærings-program: Utvikle og gjennomføre obligatorisk opplærings-program for ansatte i statlige og private institusjoner og fosterhjemtiltak

23 Det nytter.

24 Det nytter.og det satses!

25 LÆRING FRA ERFARING <Sett inn navn og rolle på de som presenterer> 26 BUFDIR /

26 PAUSE 27 BUFDIR /

27 MÅL MED GRUPPEDIALOGENE Dialog 1: Bli bevisst sitt eget og andres ståsted. Intervjuer i mindre grupper Dialog 2: Helhetsblikk over kompleksiteten i en case, utforske problemstillinger og dilemmaer. Gruppen samles rundt ett ark, en case. Dokumenteres Dialog 3: Identifisere nye måter å jobbe på for å styrke skolemestring. Gruppeprosess rundt ett ark, samme case. Dokumenteres Dialog 4: Identifisere hva vi kan ta tak i. Refleksjon og dialog i gruppen. Dokumenteres 28 BUFDIR /

28 DIALOG Tydelig og ikke devaluerende kommunikasjon Lytte Nysgjerrighet overfor andres synspunkter Utrykke Dialog Respektere Bygge på andres tanker Utsette Perspektiv fleksibilitet W. Issacs (1999) Dialogue and The Art of Thinking Together

29 FLYTTING TIL GRUPPEROM / GRUPPEBORD 30 BUFDIR /

30 OPPSUMMERING AV DAGEN 31 BUFDIR /

31 Tusen takk for i dag!