Introduksjon til prosjektet ved Inger Kristin

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Introduksjon til prosjektet ved Inger Kristin"

Pia Dahlen
4 år siden
Visninger:

2 Introduksjon til prosjektet ved Inger Kristin

3 Prosjektets overordnede formål STUDENTEN SKAL ØVE SEG SOM SAKSBEHANDLER I LÆRINGSSITUASJONEN LÆRING GJENNOM PRAKSIS - KNYTTE TEORI TIL PRAKSIS SKAPE EN MER STUDENTAKTIV LÆRINGSSITUASJON VED BRUK AV VIRTUELT LÆRINGSMATERIELL

4 Studentene har for lite praktisk kunnskap om barnevernsprosessene når de kommer ut i arbeidslivet Bakgrunn for prosjektet Undervisningen er for passiv og er preget av enveis kommunikasjon Prosjektet skal forberede studentene på saksbehandlingsprosessen og gi innblikk i ulike dilemma de kan komme til å møte i jobbsituasjon Prosjektet skal gi studentene cases som viser bredden i barnevernsarbeidet og i sosialt arbeid med barn og familier

5 Formål med disse to prosessdagene Utvikle materiale til cases, forslag til underbyggende skjermundervisning og felles forståelse av dokumentasjonsverktøy til undervisning i sosialt arbeid med barn og familier. Delegere arbeidsoppgaver innad i prosjektgruppen og sammen lage en plan for fremdrift i prosjektet.

6 Ønsket resultat Cases: Utvikling av storyline til to-tre ulike cases med ulike scenarier/forløp Lage struktur for utforming av ulike cases hvilke områder må casene berøre/hva skal studentene måtte arbeide med/forstå/reflektere over/dokumentere i de ulike ledd av prosessen? Skjermundervisning: Forslag til temaer for skjermundervisning som underbygger de ulike ledd i barnevernprosessen eller er gjennomgripende, og plan for hvem som kan produsere hva til når. Dokumentasjonsverktøy: En felles forståelse av hva dokumentasjonsverktøyet skal være, hvordan det kan fungere og hva som kan være innholdet i dette.

7 HISTORIEFORTELLING Case 1 Case 2 Case 3 Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Skjermforelesning 1 UNDERVISNINGMATERIALE Skjermforelesning 3 Skjermforelesning 5 Skjermforelesning 7 Skjermforelesning 2 Skjermforelesning 4 Skjermforelesning 6 Skjermforelesning 8 Skjermforelesning 9 DOKUMENTASJON Dokumentasjonsverktøy: digital saksmappe for dokumentasjon av saksbehandling

8 Agenda dag 1 (09-16) Introduksjon til prosessen og prosjektet Forventningsavklaring Utvikling av cases Lunsj Utvikling av cases fortsetter Presentasjoner med gjennomgang av cases Oppsummering av arbeidsoppgaver

9 Agenda dag 2 (09-16) Refleksjoner fra gårsdagen Gjennomgang av muligheter i canvas Introduksjon til skjermforelesninger Lunsj Utvikling av temaer for skjermforelesninger Introduksjon til dokumentasjonsverktøyet Gjennomgang av arbeidsoppgaver Handlingsplan hvem gjør hva og til når? Sluttrefleksjoner

10 Roller Prosjektleder: Leder prosjektets fremdrift (Inger Kristin) Prosessleder: Designer og leder de to prosessdagene (Silje) Prosjektgruppen: Skaper innholdet og resultatene (alle) Regler Spør hvis noe er uklart Meld fra om egne behov Bidra aktivt, men lytt til andre En stemme av gangen Mobiltelefoner legges bort

11 Forventningsavklaring: Hva er din forståelse av prosjektet? Hva er dine tanker om egen rolle? Hvilke ønsker og behov har du for disse to dagene?

13 Oppgave 1: UTVIKLING AV CASES

14 Flytkart over barnevernsprosessen

17 3 ulike personas /utgangspunkt for cases Eksempel: Mohammed Flyktning fra Syria 8 år gammel Har bodd 2 år på asylmottak Snakker litt norsk Foreldre traumatisert Far voldelig Skolen har meldt bekymring = ETNISITET

18 3 ulike personas /utgangspunkt for cases Eksempel: Ronny Fra Bergen 4 år gammel Bor i Loddefjord Vanskjøtes Har dårlig språk Alkoholisert mor Naboer har meldt bekymring = SMÅ BARN

19 3 ulike personas /utgangspunkt for cases Eksempel: June Fra Oslo 17 år Bor i Fyllingsdalen Seksuelt misbrukt av onkel Ruser seg Venninner har meldt bekymring = UNGDOM

20 INNHOLD Case 1: Bekymringsmelding ringes inn til barnevernet Hvem ringer inn? Hvem er vedkommede bekymret for? Hva kjennetegner barnet/ungdommen/fosterbarn et? Hva er situasjonen som har vekket bekymring? Hvordan håndterer saksbehandler henvendelsen? Hvordan utvikler saksgangen seg? Hvilke ulike responser/alternative veier kan oppstå? Hva kan være mulige resultater/konklusjoner? etc

21 FORM Telefonsamtale? Video? Rollespill? Spill? Tekst? Opplesning? Quiz? Lydspor? Nyhetssak? etc

22 Arbeidsfordeling for ferdigstilling av cases: Hva gjenstår av arbeid med casene? Hvem vil gjøre hva og til når? Hvordan skal arbeidet samles/dokumenteres/leveres?

25 Agenda dag 2 (09-16) Refleksjoner fra gårsdagen Rolleavklaring og eget bidrag Gjennomgang av muligheter i canvas Gruppearbeid: form og designgrep Introduksjon til skjermforelesninger Lunsj Utvikling av temaer for skjermforelesninger Introduksjon til dokumentasjonsverktøyet Gjennomgang av arbeidsoppgaver Handlingsplan hvem gjør hva og til når? Sluttrefleksjoner

26 Prosjektets overordnede formål STUDENTEN SKAL ØVE SEG SOM SAKSBEHANDLER I LÆRINGSSITUASJONEN LÆRING GJENNOM PRAKSIS - KNYTTE TEORI TIL PRAKSIS SKAPE EN MER STUDENTAKTIV LÆRINGSSITUASJON VED BRUK AV VIRTUELT LÆRINGSMATERIELL

27 HISTORIEFORTELLING Case 1 Case 2 Case 3 Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Læringspunkter & refleksjonsoppgaver Skjermforelesning 1 UNDERVISNINGMATERIALE Skjermforelesning 3 Skjermforelesning 5 Skjermforelesning 7 Skjermforelesning 2 Skjermforelesning 4 Skjermforelesning 6 Skjermforelesning 8 Skjermforelesning 9 DOKUMENTASJON Dokumentasjonsverktøy: digital saksmappe for dokumentasjon av saksbehandling

29 INNHOLD Case 1: Bekymringsmelding ringes inn til barnevernet Hvem ringer inn? Hvem er vedkommede bekymret for? Hva kjennetegner barnet/ungdommen/fosterbarn et? Hva er situasjonen som har vekket bekymring? Hvordan håndterer saksbehandler henvendelsen? Hvordan utvikler saksgangen seg? Hvilke ulike responser/alternative veier kan oppstå? Hva kan være mulige resultater/konklusjoner? etc

30 FORM Telefonsamtale? Video? Rollespill? Spill? Tekst? Opplesning? Quiz? Lydspor? Nyhetssak? etc

31 Rolleavklaring og ønsker til eget bidrag Dere som var med i går: Uavhengig av casene: - Hva synes du kunne vært inspirerende og kjekt å jobbe med i dette prosjektet? - Hvordan ser du for deg ditt bidrag i fortsettelsen? Dere som kom i dag: (Mediesenteret, Ivar og Casper): - Hvilken rolle kan dere ta inn i prosjektet? - Hvilken type informasjon trenger dere for å kunne gjøre jobben?

32 Introduksjon til Canvas

33 Form og design cases - hva er mulig innen de rammene en har? - hva må være utviklet før Mediesenteret kan kobles på for å gjøre en jobb? - hvilken informasjon trenger dere som arbeider med Canvas?

34 Introduksjon til skjermforelesninger

35 Introduksjon til dokumentasjonsverktøyet

36 JUSTERT PROGRAM: 12.15: Presentasjon Borgtor 12.25: Skjermforelesninger 12.35: Skjermforelesninger temaer 12.45: Renate om dokumentasjon 13.00: Gruppearbeid - design og formgrep 14.00: Arbeidsoppgaver fremover 14.30: Hvem gjør hva til når? 16.00: Takk for i dag

38 Dokumentasjonsverktøyet Faner Innhold Oppgaver Dokumentasjonskrav Klient Melding Undersøkelse Klientdetaljer Journal Postjournal Bor hos Nettverk Engasjement Vedtak Søsken Interesser

39 Handlingsplan for prosjektet fremover Skrive ut cases Hver gruppe: Inger K, Vibeke, Karen&Ingunn 12 april Overordnet struktur/læringsmål Inger Kristin, Vibeke X Dokumentasjonsverktøy Skjermforelesninger/ undervisningsmateriell: Oppvekst/risiko Verdigrunnlaget/bæren de prinsipp Melde/taushetsplikt Familie/foreldrekonflikt Renate, Inger Kristin, Ivar&Caspar Inger Kristin & Renate Ingunn og Hege Karen og Borgtor Vibeke 2 mai 2 mai Sept? Sept Juni

Like dokumenter

Prosessen ble holdt hos Impact Hub Bergen og Silje Grastveit var Prosessleder for begge dagene.

Prosessen ble holdt hos Impact Hub Bergen og Silje Grastveit var Prosessleder for begge dagene. Referat fra work shop og arbeidsprosess og i prosjektet «Aktivt og deltakende læringsdesign i sosialt arbeid med barn og familier», Høgskulen på Vestlandet 04. og 05. april 2019 Torsdag 04. april Prosessen