Innledning: FAGOMRÅDET ANTALL/ ROM/ FORM Fem/seksåringen bør erfare følgende:

Transkript

1

2 Innledning: Det er utarbeidet et veiledningshefte og plan for overgang barnehage-skole for Haugesund Kommune. Veiledningshefte er ment som et konkret arbeidsredskap i forhold til å sikre en god overgang. I tillegg inneholder den anbefalinger om hva en femåring/seksåring bør få erfaring med før skolestart innenfor områdene språk/tekst og kommunikasjon, antall/rom og form og sosial kompetanse. Alle femåringene/seksåringene som går i barnehage skal få erfaring med de fagområdene Rammeplan for barnehager beskriver. FAGOMRÅDET ANTALL/ ROM/ FORM Fem/seksåringen bør erfare følgende: Matematiske begreper Kjenne til og forstå førmatematiske begreper: Foran/ bak/ i midten, under/ over/ på, alle/ noen/ ingen, flere enn/ færre enn/ like mange, idag/ i morgen /i går, runding/firkant/ trekant, først/ sist, ned/opp, innefor/ utenfor, forlengs/ baklengs/ fram/ tilbake, mange/få, stor/ liten/ tung/lett osv. Gym - aktiviteter/ turer Bøker/fortellinger Samle, sortere, ordne og sammenligne. Gjøre ting i rekkefølge og lage grupperinger/klassifisering Digitale verktøy, som kamera og data/ dataspill Rollelek (leke butikk, lage og bruke penger) Lage søylediagram over f.eks. antall og ulike målinger. Form og mønster (erfare, utforske, eksperimentere) Erfare ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenlikne. Undersøke forskjellige former, figurer og mønster slik vi møter de i omgivelsene; trafikkskilt, vinduer/dører, brostein, takstein, gjerder osv. Tall og telling; Oppleve glede over å utforske og leke med tall. Leke med tallsymbol og gjenkjenne noen. Kunne tellereglen til 10. Telle i hverdagslige aktiviteter, telle ulike konkreter/ gjenstander og mennesker. Sanger, rim- og regler, bevegelsesleker Spill og puslespill Kalender; dato, ukedager, måneder, årstid Rom og posisjon, erfare plassering og orientering, og på den måten utvikle sine evner til lokalisering. Stimulere barna til å fundere rundt avstander, vekt og mål.

3 SOSIAL KOMPETANSE HOS 5/6-ÅRINGENE Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Barns utvikling av sosial kompetanse er en viktig del av læringen i barnehagen. Det er med på å gjøre barna i stand til å skape varige relasjoner og vennskap, vise medfølelse og empati, bli trygge på seg selv og bli en del av et demokratisk samfunn. De voksne er viktige rollemodeller, som skal veilede barna i samhandling og ulike erfaringer til å bli trygge, sosiale individer med respekt for seg selv og menneskene rundt seg. Barnehagen skal i følge rammeplanen jobbe systematisk med fokus på følgende områder: Positiv sosial atferd Empati Selvkontroll Selvhevdelse Lek, glede og humor Barnehageloven og opplæringsloven 9a stadfester barnet og elevens rett til et godt fysisk og psykososialt miljø. Barn som har fått mulighet til utvikling av positiv sosial atferd vil lettere kunne bidra til et godt miljø for samhandling og læring i barnehagen og skolen. I Hemmingstad Barnehage bruker vi «Være sammen» - Hvordan skape gode relasjoner gjennom en autorativ voksenrolle av Pål Roland/ Ingunn Størksen. Vi bruker også materiellet om løvebarnehagen. KOMMUNIKASJON; KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST. Fem/seksåringen bør erfare følgende: Kunne lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Dele barna i mindre grupper, slik at alle blir sett og hørt anerkjenne barnets lek og aktivitet. De voksne må være aktivt lyttende til det barnet sier. At barn og voksne stiller spørsmål til det som blir sagt/fortalt og gi barna gode forklaringer på det de spør om. De voksne må være bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, Videreutvikle sin begrepsforståelse og bruke et variert ordforråd. Få erfaring og et positivt forhold til tekst og bilde.

4 La barna få kjennskap til et utvalg begreper som dyr, klær, kroppen, mat, møbler, preposisjoner, farger, spørreord. Benytte bilder som utgangspunkt for samtaler/undring/ refleksjon. Høytlesing og snakke om innholdet i det man leser. Utrykke egne opplevelser fra tekster i tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Bjørnegruppen/barnehagen bruker Snakkepakken som metodisk opplegg Bruke språket for å utrykke følelser, ønsker og erfaringer. Bruke språket til å løse konflikter. De voksne skal hjelpe barna å sette ord på ulike følelser hos seg selv og andre. Trene opp barnas evne til empati og medfølelse gjennom samtaler og veiledning av barn i ulike situasjoner. Kunne formidle noe i gruppe/være i fokus. La barna få flere muligheter til å være i fokus og fortelle noe i en gruppe, egne historier, gjenfortelle, la barna få forklare og fortelle ferdig, fortelle fra egne tegninger. Lytte til lyder og rytme i språket og bli fortrolige med symboler som tallsiffer og symboler. La skriftspråket være synlig i barnehagen. La barnet lære å skrive navnet sitt. Rim og regler, ellinger. La barnet få erfaring med leseretning og skriftretning. Legge til rette for tekstskaping. Skrive ned barnets historier. Lekebokstaver tilgjengelig. Oppmuntre barn med to eller flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive. Den ene gruppen i bjørnegruppen bruker «grep om begreper» for å lære mer om innholdet til språket. BJØRNEGRUPPEN 2017 / 2018 Årets bjørnegruppe består av 14 barn. 3 barn fra avdeling Maurtua og 11 barn fra avdeling Vepsebolet. De voksne som er med i gruppen er: Randi, Eldbjørg, Betty, Berthe og Bodil, alle fra avdeling vepsebolet. I år har vi valgt å bruke mandag som felles turdag for de 14 barna i bjørnegruppen. Onsdag deler vi gruppen, hvor en gruppe er i kjelleren og gjør førskoleaktiviteter og en gruppe går ut. På fredagen gjør vi motsatt.

5 Her er en oversikt på inndelingen. Mandag Onsdag Fredag Felles tur for hele gruppen. Kl Kl Innegruppe: Ervin, Sofia, Christian, Oreon og Malak. Randi og Berthe Utegruppe: Ervin, Sofia, Christian, Oreon og Malak. Randi og Berthe Utegruppe: Harriet, Sara, Berge, Casper, Lisa, Elvira, Anine, Aina, Maria. Eldbjørg, Betty og Bodil Innegruppe: Harriet, Sara, Berge, Casper, Lisa, Elvira, Anine, Aina, Maria. Eldbjørg, Betty og Bodil I desember har Bjørnegruppen en felles tur hvor de skal på Karmsund Folkemuseum for og blant annet høre om opprinnelsen til juletreet, julenissen og pynten vi har på treet. Til våren går barnehagen på skolebesøk til skoler barna skal begynne på. Til våren drar gruppen også til Nordvegen historiesenter for å lære om hvordan det var på vikingtiden. Vi har vikinger som tema i forkant. Som avslutning på bjørnegruppen drar vi i juni på dagstur til Feøy. GRUPPENS PROGRESJONSPLAN: Gjennom året øver gruppen på mange ting innenfor områdene: Antall, rom og form, Kommunikasjon, språk og tekst, Sosial Kompetanse og motorikk. Gjennom året så øver på blant annet: ANTALL, ROM OG FORM : - Gjennkjenne formene: Sirkel/runding, trekant og firkant - Forstå preposisjonene: foran, bak, under, over, ved siden av - Forstå rekkefølge: først og sist

6 - Kunne rekketelle til 10 - Ha tallforståelse til 6 (forstå terning i spill) - Kunne klippe etter kant og mønster KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - Gjenkjenne navnet sitt, øve på å skrive navnet sitt - Leke med språket, klappe stavelser og rime - Få kjennskap til ukedager, måned og årstid - Kunne lytte til andre, være i fokus selv og kunne fortelle. - Bruke språket for å uttrykke følelser, løse konflikter og samhandle med andre. Trafikkopplæring m/ Tarkus i regi av trygg trafikk. Tarkus er en hånddukke som er opptatt av trafikk. Han har 9 belter på ryggen, men når han kjører bil så har han 10, da kaller han seg for et bilbeltedyr. Vi kommer til å bruke bøkene og plansjene om Tarkus og vennene som lærer oss om hvordan vi skal ferdes i trafikken. Barna skal få Tarkus med hjem hvor foresatte må skrive ned hva de har gjort på. Barna får da erfaring med tekstskaping. SOSIAL KOMPETANSE: - Regulere egne følelser og følelseutbrudd - Kunne vente på tur - Kunne ta imot felles beskjeder - Dele med andre og vise omsorg - Delta i regellek og takle og tape - Samarbeide uten å dominere - Vise respekt og lytte - Stå frem og motstå press - Selvstendighet mht. toalett, måltid og påkledning.

7 MOTORIKK: - Stå på en fot, uten hjelp (4-8 sek) - Løpe mens en skifter retning - Gå på balansebom - Hoppe fremover med samlet ben 10 ganger, uten å falle - Hoppe over snor 5 cm over bakken - Hoppe bakover 6 ganger - Kaste og fange stor ball - Hoppe på ett ben 5 ganger- hinke Det du sier om meg, det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du ser på meg, hva du gjør mot meg, hvordan du hører på meg, slik blir jeg.

8