«Drevet av den gode idé...»
|
|
- Stig Hagen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 «Drevet av den gode idé...» Veileder til kompetanseprosjekter i staten Arbeidshefte 1
2 Innledning Dette arbeidsheftet er et verktøy for ledere, medarbeidere og tillitsvalgte i arbeidet med gjennomføring av kompetanseprosjekter i staten. Heftet er tenkt brukt av virksomheter som planlegger å gjennomføre kompetanseprosjekter, og det tar utgangspunkt i de dilemmaene som presenteres i veilederen. Heftet har et praktisk utgangspunkt og bidrar med råd og refleksjoner fra tidligere kompetanseprosjekter. Her finnes innspill på mulige måter å håndtere dilemmaene på og sentrale refleksjonsspørsmål til bruk i egen organisasjon. For hvert dilemma gis det tips til relevant faglitteratur. De åtte dilemmaene som bearbeides i heftet er; Konsekvenser av prosjektet Behov for plan og struktur Å gjøre prosjektet relevant og nært Høste egne erfaringer Å endre andres atferd Ledelsens rolle Involvering, forankring og eierskap Faglig uenighet og ulikhet Prosjektets faser Det er vanlig å dele opp prosjekter i ulike faser. En mye brukt faseinndeling er planlegging, beslutning, gjennomføring og evaluering.!fasene og de ulike aktivitetene i hver fase fremkommer av figuren til høyre; Juni 2013 Utgitt av: Fornyings-, administrasjons- og kirkedepartementet (FAD), Akademikerne, LO Stat, Unio, YS Stat P-nummer: P-0979 Bestilling av arbeidshefte: publikasjonsbestilling@dss.dep.no Design: Lars Tothammer /illustratørene Trykk: Flisa Trykkeri 2
3 Prosjektets faser Planlegging Dilemma 1 Konsekvenser av prosjektet Dilemma 2 Behov for plan og struktur Prosjektplan Utforming / Tilpasning Forankring i organisasjonen Dilemma 3 Å gjøre prosjektet relevant og nært Beslutning Dilemma 4 Høste egne erfaringer Dilemma 5 Pilotering Å endre andres atferd Roller Ansvar Forpliktelser Dilemma 6 Ledelsens rolle Gjennomføring Aktiviteter Justeringer Resultater Dilemma 7 Involvering og forankring Dilemma 8 Faglig uenighet og ulikhet Evaluering Resultater Videreføring Gjentagelse Forpliktelser 3
4 Dilemma 1 Konsekvenser av prosjektet Dilemmaene som er samlet under denne overskriften handler om å avsette tid og ressurser til å utvikle kompetanse i å lese egen organisasjon. Målet er å kunne danne seg et bilde av hvordan ulike tiltak kommer til å bli mottatt i egen organisasjon. Og ikke minst gjelder det å analysere hvordan et gitt tiltak kan påvirke de etablerte strukturene som finnes i organisasjonen og de relasjoner og posisjoner ulike organisasjonsmedlemmer har. Vurder risikoen på forhånd og kartlegg hvilke konsekvenser prosjektet eller tiltakene vil kunne få for de sentrale aktørenes posisjon, makt, relasjon, prestisje, innflytelse og kompetanse. Dersom dere avdekker uheldige eller uønskede konsekvenser vurder tiltak som kan motvirke eller kompensere for dette. Dette er vurderinger som det er hensiktsmessig å utføre i planleggingsfasen og før et vedtak om iverksettelse fattes slik at disse vurderingene inngår som en del av beslutningsgrunnlaget. Tenk gjennom hvordan dere kan innrette dere slik at dere raskt fanger opp uventede reaksjoner og uønskede hendelser Innspill fra andre kompetanseprosjekter Flere av kompetanseprosjektene har erfaring med disse problemstillingene. Deres råd med hensyn til håndtering av dilemmaene er: Hvilke lytteposter trenger dere? Organiser prosjektet slik at det er mulig å foreta justeringer underveis. Dann dere en oppfatning av hvordan dere tror prosjektet vil å bli oppfattet i de ulike delene av organisasjonen. Still spørsmål som: Hvem/hvilke grupper kommer til å være positive til prosjektet? Hvem vil være negative? Hva er grunnen til at de kommer til å reagere slik?. Sjekk om organisasjoner dere kjenner eller har kontakt med har gjennomført tilsvarende tiltak. Hva skjedde der, hvordan ble det mottatt, hvilke reaksjoner medførte det? Hvordan håndterte de utfordringene, og har de noen erfaringer vi kan lære av? 4
5 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? 2. Har dere hatt utfordringer knyttet til det å overskue konsekvensene i tidligere prosjekter, eller ved innføring av nye tiltak? 3. Hva skjedde da, hvilke uventede forhold dukket opp? Litteraturtips Linda Lai; Dømmekraft, Tano Aschehoug 1999 Peter Senge; The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. Deckle Edge 2006 Peter Senge; The Fifth Discipline Fieldbook, Bantam Doubleday Dell Publishing Group Inc, Hva gjorde dere? 5. Hva lærte dere og hva ble utfallet? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for planlegging og gjennomføring av prosjektet hos dere? 5
6 Dilemma 2 Behov for plan og struktur Dilemmaet handler om å finne riktig balanse mellom mye struktur for å kunne styre gjennomføringen av prosjektet og lite struktur for å sikre fleksibilitet, kreativitet, innspill og medvirkning. Denne balansegangen er det viktig å foreta når man planlegger et prosjekt. Innspill fra andre kompetanseprosjekter Når det gjelder grad av struktur i prosjekter har kompetanseprosjektene en rekke erfaringer. Dersom et prosjekt er for stramt organisert Prosjektet vil kunne bli låst i en tidlig fase og gjennomføringen kan bli lite fleksibel. Deltagerne vil kunne oppleve at beslutningene er fattet og at det er lite rom for innspill og justeringer. Det kan føre til at noen medarbeidere melder seg ut. Det vil kunne føre til slitasje i prosjektet. Prosjektet kan stå i fare for ikke å bli ferdigstilt. Dersom prosjektet er for løst organisert Prosjektet kan bli svært personavhengig. Hvis sentrale personer slutter eller blir sykemeldt kan det oppstå en fare for at organisasjonen mister oversikt og kontroll over prosjektet. Det kan oppstå misforståelser og manglende felles forståelse. Noen medarbeidere vil kunne oppleve prosjektet som lite oversiktlig Det kan bli vanskelig å implementere prosjektet. Kompetanseprosjektene har følgende råd med hensyn til planlegging og gjennom føring av prosjektet Gjennomfør en grundig dialog om fordeler og ulemper for prosjektet med hensyn til løse eller faste planverk og strukturer i de ulike fasene; planlegging, beslutning, gjennomføring og evaluering. Gå gjennom deres egne erfaringer med prosjekter med henholdsvis løse og stramme planer. Avklar ansvar, roller og myndighet for de ulike fasene i prosjektet med utgangspunkt i personlige preferanser og kompetanse. Ta et åpent og informert valg om hvordan det aktuelle prosjektet skal struktureres. Legg vekt på iverksetting og bruk trinnvis implementering eller en pilot om nødvendig. 6
7 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? 2. Hvilke utfordringer knyttet til plan og struktur har dere hatt i tidligere prosjekter eller ved innføring av nye tiltak? 3. Har dere en tendens til å strukturere prosjekter fast eller løst? Litteraturtips Jan Terje Karlsen, Prosjektledelse: Fra initiering til gevinstrealisering, Universitetsforlaget, 2012 Geir Kaufmann, Hva er kreativitet Universitetsforlaget 2006 Paul Moxnes, Positiv angst i individ, gruppe og organisasjon: et organisasjonspsykologisk perspektiv Universitetsforlaget Hvilke reaksjoner har dere fått, fra hvem? 5. Hva har dere eventuelt lært? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 7
8 Dilemma 3 Å gjøre prosjektet relevant og nært Dilemmaet handler om å få ledere, ansatte og tillitsvalgte til å se nytten av prosjektet slik at de deltar og setter av tid til å gjennomføre planlagte aktiviteter. Innspill fra andre kompetanseprosjekter Kompetanseprosjektene har følgende råd med hensyn til å gjøre prosjektet relevant og nært; Bruk tid på å oversette nye begreper til virksomhetens eget språk. Bruk dagligdagse ord for å forklare hensikten med A. Klargjør behovet for endring og gi praktiske eksempler på hvilken type atferd som skal endres. Vis på en så konkret måte som mulig hvordan prosjektet vil gagne kjernevirksomheten, og synliggjør hvorfor det er viktig å bruke tid på prosjektet. Legg særlig vekt på å involvere de ansatte som i størst grad blir berørt av prosjektet. Lag en kommunikasjonsplan/strategi som retter seg mot alle målgrupper og involverte. Tilpass kommunikasjonen til ulike grupper og behov. 8
9 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for det prosjektet dere planlegger? 2. Har dere erfaringer med disse problemstillingene fra tidligere prosjekter eller innføring av nye tiltak? 3. Hva skjedde da, og hvilke uventede forhold dukket opp? Litteraturtips Øyvind Lund Martinsen, Perspektiver på ledelse, Gyldendal 2009 Tor Buch, Erik Johnsen, Kurt Klaudi Klausen, Jan Ole Vanebo, Modernisering av offentlig sektor, Universitetsforlaget Hva gjorde dere? 5. Hva lærte dere, og hva ble utfallet? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 9
10 Dilemma 4 Høste egne erfaringer Dette dilemmaet reiser følgende spørsmål: Dersom en organisasjon har systematiske utfordringer knyttet til prosjektgjennomføring, bør disse løses før et nytt prosjekt igangsettes? Innspill fra andre kompetanseprosjekter Det er slett ikke så uvanlig å gjøre de samme feilene om igjen i kompetanseprosjektene. De vanligste gjengangerne er: manglende ledelsesforankring. prosjekter som presses gjennom av ildsjeler og endringsorienterte miljøer Lag detaljerte prosjektplaner og sett klare mål. Dette er en forutsetning for å kunne evaluere prosjektet. Det skjer ingen systematisk erfaringslæring uten evaluering. Prosjektet er ikke ferdig før evalueringen er gjennomført. For å kunne høste erfaringer er det viktig å erkjenne at leveransen ikke er på plass før ny drift er implementert. Først når vi har evaluert effekten av prosjektet og bearbeidet erfaringene, er prosjektet ferdig. Kompetanseprosjektene har følgende råd med hensyn til å høste av egne erfaringer; Vær kritisk og se sammenhenger. Gode ideer og initiativ fra endringsagenter skal verdsettes, men prosjekter som igangsettes bør primært være knyttet opp til organisasjonens strategi. 10
11 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? Litteraturtips Chris Argyris; On Organizational Learning, John Wiley and Sons Ltd Hvordan høster dere erfaringer fra gjennomførte prosjekter og innføring av nye tiltak? 3. Hva har dere lært, og hvordan brukes kunnskapen? 4. I hvilken grad og eventuelt innen hvilke områder har deres organisasjon læringsutfordringer? 5. Det prosjektet dere planlegger nå, hvem er pådriverne og hvor godt forankret er det i virksomhetens strategi? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 11
12 Dilemma 5 Å endre andres atferd Dilemmaet handler om at prosjekter som regel medfører at de berørte skal endre atferd. Hvor bevisst er vi dette og hva anser organisasjonen å være en effektiv og ønsket strategi med hensyn til atferdsendringer? Mange i kompetanseprosjektene kjenner seg igjen i det å jobbe med holdningsendring uten at det nødvendigvis gir seg utslag i atferdsendring. Det samme gjelder forskjellen på uttrykt teori og bruksteori, det vil si, når alle er enige om et verdimessig grunnlag, men praksis vitner om ulike holdninger. Innspill fra andre kompetanseprosjekter Ved planlegging og gjennomføring av prosjekter kan det være hensiktsmessig å vurdere følgende forhold; Spesielt på mangfoldsområdet kan det være hensikts messig å definere ønsket atferd og å sank sjonere ikke-ønsket atferd. Vurder å endre atferd først. Endrede rutiner fører ofte til at atferd endres. Og endret atferd vil på sikt kunne føre til endrede holdninger. Endringer som berører den enkeltes personlige preferanser kan være utfordrende. Slike endringer må planlegges nøye og det kan være hensiktsmessig å legge opp til trening på nye typer atferd i krevende situasjoner. Vær tydelig på hva organisasjonen skal slutte å gjøre, for avlæring er en selvstendig prosess. Tilpass valg av læringsstrategi til prosjektets natur. Klargjør om det er atferdsendring eller holdningsendring dere er på jakt etter. 12
13 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? Litteraturtips Fisher og Sortland; Innføring i organisasjonspsykologi Universitetsforlaget I tidligere prosjekter, hvilken strategi har dere pleid å legge til grunn, holdningsendring eller atferdskorrigering? 3. Hvilke erfaringer har dere? 4. Hvordan er kulturen hos dere med hensyn til å jobbe med holdningsendring, og hvilken tradisjon har dere for atferdskorrigering? 5. Det prosjektet dere planlegger nå, hvilken type atferdsendring vil det medføre for hvem og hvordan vil de berørte kunne reagere på endringskrav? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 13
14 Dilemma 6 Ledelsens rolle Kompetanseprosjektene har erfaring for at ledelsens betydning for prosjektets utfall ikke bør undervurderes. Leders funksjon som rolle modell løftes frem. Det er vanskelig å tenke seg at medarbeiderne endrer seg uten at lederen går foran og viser vei. Innspill fra andre kompetanseprosjekter Ved planlegging og gjennomføring av prosjekter kan det være hensiktsmessig å ta hensyn til forhold som; Toppledelsens kommunikasjon internt er helt vesentlig for å skape forpliktende involvering i virksomheten. Dette har en stor symbolsk betydning for prosjektet, idet ordbruk og entusiasme kan være avgjørende. Prosjektledelsen bør være plassert direkte under ledelsen. Det er viktig at en prosjektorganisasjon ikke påtar seg ansvar for å gjennomføre uklare oppdrag. Ledelsen må sikre at det avsettes tilstrekkelig tid til deltakelse og gjennomføring, både for prosjektleder, øvrig sekretariat, ledere, medarbeidere og tillitsvalgte. Ledelsen må påse at fristene overholdes. Ledelsens evne og vilje til å skjære gjennom i kritiske situasjoner er avgjørende. Det bør være ledelsens ansvar å gjøre en tydelig bestilling og sette klare mål for prosjektet. Sørg for at det skjer. Toppledelsen bør være både eiere og pådrivere i prosessen. 14
15 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? 2. Hvilke erfaringer har dere med hensyn til forankring og deltagelse fra ledelsen i tidligere prosjekter eller ved innføring av nye tiltak? Litteraturtips Bakka, Fivelstad og Nordhaug; Organisasjon og ledelse, Cappelen Akademisk Tian Sørhaug; Om ledelse, makt og tillit i moderne organisering, Universitetsforlaget Hva er typisk mønster hos dere, stiller ledelsen opp, er de pådrivere og tar ansvar for prosjektgjennomføringen? 4. I det prosjektet dere planlegger nå, hvor kritisk er det at ledelsen er aktiv? 5. Hva vil kunne skje hvis de ikke deltar aktivt? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 15
16 Dilemma 7 Involvering, forankring og eierskap Å lykkes med involvering, forankring og eierskap er et åpenbart suksesskriterium for et prosjekt, men hvordan skal vi få til det, og hva er viktigst? Innspill fra andre kompetanseprosjekter Kompetanseprosjektene har følgende råd med hensyn til å sikre involvering, forankring og eierskap: Avklar og skap felles forståelse om felles mål. Definer den enkeltes rolle i prosjektet. Avklar prosjektets mål og handlingsrom og sjekk av underveis legg eventuelt inn alternative strategier. Finn frem til de viktigste alliansepartnerne. Søk støtte hos de viktigste opinionsdannerne tidlig i prosessen. Sikre støtte blant dem som senere skal gjennomføre prosjektet. Få de tause over på prosjektets side og få dem til å se at dette er en god sak. Få dem til å snakke om det, for det vil skape aksept og forpliktelse. Sikre en hensiktsmessig sammensetning av prosjektgruppen. Lag arbeidsgrupper på tvers i organisasjonen. Flest mulig i organisasjonen som skal involveres, bør også bli kjent med gevinstene og målene med prosjektet. Arbeidsgrupper må være bevisst sammensatt, med stor takhøyde i gruppen. Deltakerne i arbeidsgruppene bør fungere som prosessdrivere i egen avdeling. Det må være en fornuftig balanse mellom involvering og effektivitet. Flest mulig bør få delta i prosessene, men uten at det fører til slitasje og irritasjon. Tydeliggjør at med involvering følger det også en forpliktelse. Legg inn aksept- og orienteringspunkter i prosjektplanen og følg opp avtalepunkter i planen. Jobb tett på de tillitsvalgte, orienter, involver og drøft prosjektet. Få dem til å ta eierskap. Krediter de tillitsvalgte og ta dem med som aktive prosjektdeltakere. 16
17 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? 2. Hvilke erfaringer har dere med involvering, forankring og eierskap fra tidligere prosjekter eller ved innføring av nye tiltak? Litteraturtips Gary A. Yukl; Leadership in Organizations, Pearson Education Limited 2012 Robert B. Cialdini; Påvirkning teori og praksis, Abstrakt forlag Hva pleier dere å lykkes med? 4. Hvilke utfordringer har dere møtt? 5. Hvor kritisk er involvering, forankring og eierskap i det prosjektet dere planlegger nå, og hva kan dere gjøre for å sikre at det skjer? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 17
18 Dilemma 8 Faglig uenighet og ulikhet Dilemmaet her handler om at statlige virksomheter er komplekse organisasjoner som består av medarbeidere med ulik utdanning, profesjon, verdimessige standpunkt, livssynsstandpunkt, politiske oppfatninger eller etnisk bakgrunn. Innføring av nye tiltak og gjennomføring av prosjekter kan oppleves ulikt av ulike grupper i organisasjonen. Tiltaket eller prosjektet kan tydeliggjøre eller forsterke ulikheten, og gjennomføringen kan føre til konfliktfylte situasjoner. Innspill fra andre kompetanseprosjekter Kompetanseprosjektene påpeker at i håndteringen av motsetninger ligger mye av ansvaret på lederen, derfor er det viktig at lederen er trygg i rollen sin. Kompetanseprosjektene har følgende råd med hensyn til å håndtere faglig uenighet og ulikhet: Når motsetningene er sterke er det viktig å finne riktig beslutningstidspunkt. Let etter den riktige anledningen. Jo høyere konfliktnivået er, jo enklere må budskapet være. Ha fokus på målet. Gjøre det stort, skinnende og visuelt. Prosessen må visualiseres lag et kart som over en sjøreise: Hvilke hav, skjær og øyer vil vi møte, hva gjør vi når vi kommer dit? Tydeliggjør kongstanken hva er annerledes når vi er framme? Bruk uenigheten konstruktivt. Lytt til og lær av hverandre. Motkrefter representerer en viktig ressurs og bør være hørbare inntil veivalget gjøres og beslutning fattes. Noen ganger designer man prosjektet for glatt det er viktig å ta høyde for uenighet. 18
19 ? Refleksjonsspørsmål 1. I hvilken grad er disse problemstillingene relevante for prosjektet dere planlegger? 2. Hvordan er det hos dere, i hvilken grad er organisasjonen preget av ulikhet og/eller faglig uenighet? Litteraturtips Bang og Midelfart; Effektive ledergrupper, Gyldendal akademisk 2012 Elisabeth Plum; Benedikte Achen; Inger Draeby; m.fl.; Cultural Intelligence : The Art of Leading Cultural Complexity, Middlesex University Press I hvilken grad har ulikhet og faglig uenighet ført til konflikter? 4. Hvordan håndterer dere vanligvis slike konflikter, løser dere dem? 5. I hvilken grad kan det prosjektet dere planlegger nå utløse eller forsterke uenighet og/eller konflikter, og hvordan kan dere eventuelt forebygge det, løse det eller håndtere det? 6. Hvilke konsekvenser kan disse refleksjonene få for gjennomføringen av prosjektet hos dere? 19
20
Om dilemma. Et dilemma defineres gjerne som: En situasjon der en er nødt til å velge mellom to (ubehagelige) muligheter.
Prosjektets dilemma Om dilemma Et dilemma defineres gjerne som: En situasjon der en er nødt til å velge mellom to (ubehagelige) muligheter. Vi har valgt å legge en litt løsere definisjon til grunn. En
DetaljerStrategi for Langtidfrisk i Notodden kommune
Strategi for Langtidfrisk i Notodden kommune 2012 Utarbeidet av Tove-Merethe Birkelund Dato Godkjent av Dato 2 Forord Notodden kommune hadde et nærvær på 88,9 % i 2009, det vil si en fraværsprosent på
Detaljer1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN
1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN Bang. Modell: Storaas er med på å forme er med på å forme ORGANISASJONENS KULTUR SAMSPILLET MELLOM MENNESKER HVILKEN SAMHANDLING OG KULTUR ØNSKER
DetaljerHvordan snakker jeg med barn og foreldre?
Hvordan snakker jeg med barn og foreldre? Samtale med barn Å snakke med barn om vanskelige temaer krever trygge voksne. De voksne må ta barnet på alvor slik at det opplever å bli møtt med respekt. Barn
DetaljerArbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid
Arbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid Gjennomføring 2018 2020, presentasjon for virksomhetene ved personalrådgiver Kjersti Kleiv Refleksjonsoppgave Hva har vi lært fra sist runde med 10-faktor arbeidet?
DetaljerModul 5- Roller, krav og ansvar
Modul 5- Roller, krav og ansvar Her er det lederen som skal arbeide med seg selv og sitt eget arbeid som leder. Det blir fokusert på egenrefleksjon over ulike roller enhver kan ta som leder i en studentforening,
DetaljerVeileder for omstilling ved Handelshøyskolen BI Vedtatt av rektor 17.12.2010. Gjelder fra 1.1.2011. Revidert juli 2015
Veileder for omstilling ved Handelshøyskolen BI Vedtatt av rektor 17.12.2010. Gjelder fra 1.1.2011. Revidert juli 2015 Som markedsutsatt virksomhet er BIs evne til innovasjon og tilpasning til markedet
DetaljerRisikovurdering av arbeidsmiljøet. - omstillingsprosessen mot Trøndelag Fylkeskommune
Risikovurdering av arbeidsmiljøet - omstillingsprosessen mot Trøndelag Fylkeskommune Gunn Robstad Andersen Iboende faktorer ved jobben Stor arbeidsmengde Tidspress (og) Høye kvalitative krav Rollestress
DetaljerI OPPMERKSOMHETEN LIGGER KUREN
I OPPMERKSOMHETEN LIGGER KUREN Kurt Henriksen Stjørdal 11.02.2011 14.02.2011 1 En evaluering av målretta utviklingstiltak i den videregående skole i Nordland. Hvordan forankrer, iverksetter og evaluerer
DetaljerTIPS OG RÅD I STRATEGIARBEIDET FRA SØKNAD TIL STRATEGI
TIPS OG RÅD I STRATEGIARBEIDET FRA SØKNAD TIL STRATEGI OPPSTARTSAMLING FOR SPRÅKKOMMUNER, GARDERMOEN 11.05.16 MARIT C. SYNNEVÅG, MCS:CONSULT FØRINGER UDIRs RAMMEVERK 6 Lokal strategi for språk, lesing
DetaljerIndividorienterte tradisjoner
Individorienterte tradisjoner Fram til 1950-tallet: Lette etter forklaringer knyttet til personlighet. Hvem er i høyrisikogruppene? 1960- og -70 tallet: Økt oppmerksomhet på trening av praktisk atferd.
DetaljerStrategitips til språkkommuner
Strategitips til språkkommuner Om Strategi for språk, lesing og skriving Språkkommuner, skal med grunnlag i analyse av status og lokale målsettinger lage en strategi for arbeidet med språk, lesing og skriving.
DetaljerEffektiv møteledelse. Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296
Effektiv møteledelse Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296 Definisjon En situasjon der flere mennesker er samlet for å løse en oppgave En situasjon hvor arbeidsmåten velges ut fra møtets mål hensikt
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerEndringsoppgave Ad-hoc multidisiplinær utredning
Endringsoppgave Ad-hoc multidisiplinær utredning Nasjonalt topplederprogram Else Kristin Reitan Sørlandet sykehus, 13.10.15 1. Bakgrunn for oppgaven I moderne kreftbehandling er multidisiplinær utredning
DetaljerUtviklingsprosjekt. Prosjektveiledning
Utviklingsprosjekt Prosjektveiledning Juni 2011 Målsetting Utviklingsprosjektet skal bidra til utvikling både av deltakeren og hennes/hans organisasjon gjennom planlegging av et konkret endringsprosjekt
DetaljerSom arrangør og prosjektleder: Hvordan bedre håndtere ulike mennesketyper og utfordrende situasjoner? v/trond Atle Smedsrud
Som arrangør og prosjektleder: Hvordan bedre håndtere ulike mennesketyper og utfordrende situasjoner? v/trond Atle Smedsrud Men først; hvem er jeg Trond Atle Smedsrud Jobbet i NFIF, Bislett Games, Progresult
DetaljerOm prosjektlederrollen og gruppeledelse Kull 9, 2010. Spesialrådgiver HR Helse Sør-Øst Irene Sørås
Prosjektledelse Om prosjektlederrollen og gruppeledelse Kull 9, 2010 Spesialrådgiver HR Helse Sør-Øst Irene Sørås Tema i opplæringen Hva er et prosjekt? Noen sentrale begreper i prosjektarbeid Prosjektgruppen
DetaljerDRAMMEN 8. mai 2013. Verksted 5. geir.johan.hansen@ks.no. Geir Johan Hansen. 20. mai 2014 Verksted 5
DRAMMEN 8. mai 2013 Verksted 5 Geir Johan Hansen geir.johan.hansen@ks.no 2 20. mai 2014 Verksted 5 Partssamarbeidet Hva mangler? FaFo; Moland og Lien 2013 Speed-date Tenk deg en tjeneste: der alle er
Detaljer3. Nettverk barnehagestyrere i Bærum
3. Nettverk barnehagestyrere i Bærum 08.02.2018 Presentasjon av en barnehage Hvordan ville en sånn «skrytefilme» sett ut for DIN barnehage? Med ny rammeplan: Hva skal vi fortsette med? Hva er allerede
DetaljerLedelseskurs Del 2. Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging
Ledelseskurs Del 2 Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging Mål for Modul A Ledelse Hva mener vi med ledelse? Tanker om ledelse i praksis Tips til god møteledelse Hva er ledelse? LE
DetaljerFelles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT)
Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT) Organisasjonsprosjekt for utvikling av tjenestesenteret Forslag til målbilde for FSAT Målbilde for FSAT Et målbilde kan forstås som beskrivelsen av en
DetaljerLederforum USIT. 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse
Lederforum USIT 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse Mål og agenda Mål: Gi lederne mulighet til refleksjon og diskusjon om sentrale problemstillinger og dilemmaer knyttet til egen
DetaljerVirksomhetsstrategi Justis- og beredskapsdepartementet
1 Virksomhetsstrategi 2018-2021 Justis- og beredskapsdepartementet 3 Innledning Vi skal de neste årene levere på mange viktige samfunnsområder som er i kontinuerlig utvikling. Det stiller store krav til
DetaljerSystematisere Person Gruppe Relasjonen. Marianne Skaflestad 1
Systematisere Person Gruppe Relasjonen 1 Omsorg 2 Kontroll 3 Avhengighet 4 Opposisjon 5 ADFERD SOM FREMMER RELASJONER - KREATIVITET - FELLESSKAP EMPATI- AKSEPT- LYTTING OPPGAVEORIENTERT - STYRING- - LOJALITET-
DetaljerAsker kommune. 2. Navn på prosjektet: 3. Kort beskrivelse av prosjektet: 4. Kontaktperson: 5. E-post:
Asker kommune 2. Navn på prosjektet: Blikk for muligheter! Innovasjonsstrategi 2015-2015 3. Kort beskrivelse av prosjektet: Kommunestyret i Asker vedtok 3. februar 2015 Asker kommunes Innovasjonsstrategi
DetaljerMotstand. Fordypningsoppgave. Norsk topplederprogram for helseforetakene Bodø, 12. september 2007
Fordypningsoppgave Motstand Norsk topplederprogram for helseforetakene Bodø, 12. september 2007 Irene Skiri, Helse Nord RHF Kari Gjelstad, Sykehuset Østfold HF Gina Johansen, UNN HF Problemstilling Vår
Detaljer«Snakk om forbedring!»
«Snakk om forbedring!» «Snakk om forbedring!» er et verktøy som gir ledere og medarbeidere et felles bilde av status på ti områder som samlet påvirker pasientsikkerheten. Målet er å skape en god dialog
DetaljerLedelsesprinsipper i nye Stavanger kommune
Nye Stavanger Klikk her for å skrive inn tekst. Ledelsesprinsipper i nye Stavanger kommune 1. Ledelse Gir det merverdi for innbyggerne at akkurat du er leder i Stavanger kommune? Å finne sin vei som leder
DetaljerPROSJEKTARBEID PROSJEKTLEDELSE PROSJEKTTENKNING - ET HENSIKTMESSIG VERKTØY I LEIRARBEID. Eidene april 2008
PROSJEKTARBEID PROSJEKTLEDELSE PROSJEKTTENKNING - ET HENSIKTMESSIG VERKTØY I LEIRARBEID Eidene april 2008 Hva er et prosjekt? Prosjekt blir det når noen kommer på en idè, noen bestemmer at noe må gjøres
DetaljerLærings- og forbedringsarbeid Åta seg tid til å tenke nytt om noe som allerede eksisterer.
Systematisk lærings-og forbedringsarbeid Systemer og prosesser som skaper varige forbedringer sprer de gode tiltakene 1 Lærings- og forbedringsarbeid Åta seg tid til å tenke nytt om noe som allerede eksisterer.
DetaljerDypere forståelse av egen rolle. Svein Dyrrdal, leder IKT Drift NHH LEDERSKOLE
Dypere forståelse av egen rolle Svein Dyrrdal, leder IKT Drift NHH LEDERSKOLE BERGEN KOMMUNES LEDERSKOLE GULL 4505 prosess. Bergen kommunes lederskole tar utgangspunkt i de utfordringene ledere står ovenfor
DetaljerLederkonferanse 6 juni 2013. Vigdis Galaaen vigdis.galaaen@hamar.kommune.no
Lederkonferanse 6 juni 2013 Vigdis Galaaen vigdis.galaaen@hamar.kommune.no Lederens ansvar Strategier (veivalg for å nå mål og tilpasning til omgivelsene) Utfordringer (mål, midler, resultat) Muligheter
DetaljerMedarbeiderskap, innhold og føringer.
Medarbeiderskap, innhold og føringer. Regional Ledersamling, Tromsø, 25.26.02.10 Åshild J. Nordnes HN RHF Hva er medarbeiderskap? Hva har medarbeiderskap med verdibasert hverdag å gjøre? Verdibasert ledelse
DetaljerGode pasientforløp. Hvordan bruke målinger som styringsverktøy? Hva er det særlig viktig at ledere har oppmerksomhet på?
1 Gode pasientforløp Hvordan bruke målinger som styringsverktøy? Hva er det særlig viktig at ledere har oppmerksomhet på? 06.09.2019 Måling for ulike formål Overvåkning av arbeidsprosessen Måling i forbedringsarbeid
DetaljerSammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet
Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet 2 3 Innhold Innledning 4 Samfunnsoppdraget 6 Felles visjon og verdigrunnlag 8 Medarbeiderprinsipper 14 Ledelsesprinsipper 16 Etikk og samfunnsansvar 18 4
DetaljerLarvik kommune. Innbyggermedvirkning. Hvordan legge til rette for økt deltakelse og innflytelse i planprosesser.
Larvik kommune Innbyggermedvirkning Hvordan legge til rette for økt deltakelse og innflytelse i planprosesser. Innholdsfortegnelse 1 FORANKRING... 3 1.1 Plan- og bygningsloven 2008, 5-1... 3 1.2 Kommuneloven
DetaljerMåling av HMS-kultur og kommunikasjon mellom ulike roller i en organisasjon. Yngve Lindvig Læringslaben & Universitetet i Oslo
Måling av HMS-kultur og kommunikasjon mellom ulike roller i en organisasjon Yngve Lindvig Læringslaben & Universitetet i Oslo 1 Innledning Bygger på data fra flere selskaper Bygger på et samarbeid mellom:
DetaljerMøteledelse Arbeidshefte for leksjon #07 Møteledelse. Vida Pluss AS
Møteledelse Arbeidshefte for leksjon #07 Møteledelse Vida Pluss AS Introduksjon... 3 Læringsmål... 3 5 prosesser for god møteledelse... 3 Oppgave... 5 Vida Pluss AS... 6 Introduksjon Hva er så våre forventninger
DetaljerMotivasjon. Vigdis Refsahl. Verdi - forståelse av den betydning en handling og en ferdighet har for en selv og for omgivelsene eller samfunnet.
1 Motivasjon Vigdis Refsahl Drivkraft til å begynne på noe, utholdenhet etter man har begynt og pågangsmot, når noe blir vanskelig. Motivasjon er komplekst og påvirket av mange forhold i og utenfor en
DetaljerProfesjonelt kunnskapsarbeid i en byråkratisk kontekst. Prof. Thomas Hoff Psykologisk institutt Universitetet i Oslo
Profesjonelt kunnskapsarbeid i en byråkratisk kontekst Prof. Thomas Hoff Psykologisk institutt Universitetet i Oslo NOCM 22. september 2013 FOA seminar Prof.Dr. Thomas Hoff 3 22. september 2013 FOA seminar
DetaljerKva ville du gjera om du var bladstyrar?
Vanskelige samtaler 16.november 2010 Slik håndterer du dine medarbeidere. Medarbeidersamtaler planlegging og gjennomføring, håndtering av vanskelige medarbeidere, gjennomføring av vanskelige samtaler Turid
DetaljerLønnspolitikk og vurderingskriterier
Lønnspolitikk og vurderingskriterier 2 INDIVIDUELL LØNNSFORDELING VED LOKALE LØNNSFORHANDLINGER Lønnspolitikk og vurderingskriterier Kjære tillitsvalgt! Dette heftet er et hjelpemiddel for deg som skal
DetaljerMarkedsstrategi. Referanse til kapittel 4
Markedsstrategi Referanse til kapittel 4 Hensikten med dette verktøyet er å gi støtte i virksomhetens markedsstrategiske arbeid, slik at planlagte markedsstrategier blir så gode som mulig, og dermed skaper
DetaljerMandat for utredning av felles barnevern
Mandat for utredning av felles barnevern Fokusspørsmål: Hvordan kan vi sammen skape entusiasme og eierskap blant de involverte i prosessen, slik at resultatene overgår forventningene. 1. Bakgrunn I hver
DetaljerPMU Konflikter i et lite arbeidsmiljø
PMU Konflikter i et lite arbeidsmiljø SIDE 1 24 oktober 2018 Anne Marie Saxlund Sunn Ledelse Hva vil du ta med deg hjem? SIDE 2 By på deg selv! KOMFORTSONE Trygg 2 Agenda SIDE 3 1 2 3 4 HVA ER KONFLIKT
DetaljerVerktøy for forretningsmodellering
Verktøy for forretningsmodellering Referanse til kapittel 12 Verktøyet er utviklet på basis av «A Business Modell Canvas» etter A. Osterwalder og Y. Pigneur. 2010. Business Model Generation: A Handbook
DetaljerKort oppsummering av undervisningsleder Ingvild Berg Haugen, Stokke menighet + noe tilføyelser av Tore Byfuglien
Kort oppsummering av undervisningsleder Ingvild Berg Haugen, Stokke menighet + noe tilføyelser av Tore Byfuglien Prosjektledelse v/ Tore Byfuglien Hva er prosjekt? Prosjekt er når noen kommer på en idé,
DetaljerEndringsoppgave: Fra en gruppe ledere, til en ledergruppe
Endringsoppgave: Fra en gruppe ledere, til en ledergruppe Nasjonalt topplederprogram Anne Kathrine Karlsen Sarpsborg, 5. april 2017 1. Bakgrunn og organisatorisk forankring for endringen Senter for laboratoriemedisin
DetaljerUNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE
UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker
DetaljerTillitsbasert styring og ledelse i Oslo kommune TILBUD TIL TOPPLEDERE OG DERES LEDERGRUPPE
Tillitsbasert styring og ledelse i Oslo kommune TILBUD TIL TOPPLEDERE OG DERES LEDERGRUPPE Tillitsbasert styring og ledelse i Oslo kommune For å lykkes i arbeidet med å nå Byrådets mål og for å utvikle
DetaljerPlanlegging av arbeidsmiljøprosjekter
Planlegging av arbeidsmiljøprosjekter Innhold 1. HVA ER ET PROSJEKT? 5 2. HVA SKAL TIL FOR Å LYKKES MED PROSJEKTER? 5 3. ORGANISERING AV PROSJEKTER 6 3.1. Prosjekteier 6 3.2. Styringsgruppe 6 3.3. Prosjektleder
DetaljerRevidert Læringsmiljø og pedagogisk analyse en modell for å løse utfordringer i skolen
Revidert 060110 Læringsmiljø og pedagogisk analyse en modell for å løse utfordringer i skolen Skoler som anvender LP-modellen lykkes i å utvikle både læringsmiljøet og kulturen ved skolen. Modellen involverer
DetaljerKrisekommunikasjon og mediehåndtering v/ Kjetil Moe, Moe Media
Krisekommunikasjon og mediehåndtering v/ Kjetil Moe, Moe Media Jeg var ikke forberedt på dybden og omfanget i svikten i beredskapen i Norge. Også jeg burde hatt en høyere bevissthet rundt risiko og beredskap.
DetaljerHvordan få mest mulig ut av en Belbin teamrapport
Hvordan få mest mulig ut av en Belbin teamrapport Du kan bruke teamrapporten når du skal: - Sette sammen og forme et nytt team - Forstå hvorfor et team ikke presterer som forventet - Bemanne et prosjekt
DetaljerErfaringer og refleksjoner fra forsøksordningen i Færder kommune
Erfaringer og refleksjoner fra forsøksordningen i Færder kommune Hvordan arbeide og lede store endringer på barnevernområdet? Hva skal til for å lykkes? Målet med forsøket Et bedre barnevern Prøve ut ny
DetaljerSkoleutvikling gjennom nettverk og dialogkonferanser
Skoleutvikling gjennom nettverk og dialogkonferanser Torbjørn Lund, Universitetet i Tromsø torbjorn.lund@uit.no Bakgrunn: Skoleutvikling gjennom nettverk og dialogkonferanser. Som en mulig modell! Her
DetaljerVidereføring av utviklingsarbeid kompetanse for mangfold Kritiske faktorer
Videreføring av utviklingsarbeid kompetanse for mangfold Kritiske faktorer Erfaringskonferanse Fylkesmannen i Sør-Trøndelag 14. Oktober 2015 Kjersti Nissen Å drive et utviklingsarbeid Et utviklingsarbeid/
DetaljerStrategier 2010-2015. StrategieR 2010 2015 1
Strategier 2010-2015 StrategieR 2010 2015 1 En spennende reise... Med Skatteetatens nye strategier har vi lagt ut på en spennende reise. Vi har store ambisjoner om at Skatteetaten i løpet av strategiperioden
DetaljerLitt bedre i dag enn i går.. Kvalitetsstrategi for Helse Midt-Norge 2011-2015
Litt bedre i dag enn i går.. Kvalitetsstrategi for Helse Midt-Norge 2011-2015 Godkjent: Styrevedtak Dato: 01.09.2011 Innhold 1. Våre kvalitetsutfordringer 2. Skape bedre kvalitet 3. Mål, strategi og virkemidler
DetaljerP R E S E N TA S J O N AV F O R B E D R I N G S P R O G R A M M E T «L I N K I T» F R O K O S T M Ø T E B A 2 0 1 5
P R E S E N TA S J O N AV F O R B E D R I N G S P R O G R A M M E T «L I N K I T» F R O K O S T M Ø T E B A 2 0 1 5 VÅR BEDRIFT CA 340 ANSATTE 14 LOKASJONER I NORGE, SVERIGE OG DANMARK ARKITEKTUR, INTERIØR,
DetaljerStrategi: Hvordan lage noe mer enn bare planer? Bergen Næringsråd, Kjapt & Nyttig 6.4.11
Strategi: Hvordan lage noe mer enn bare planer? Bergen Næringsråd, Kjapt & Nyttig 6.4.11 Bakgrunn vårt tjenestespekter STRATEGI LØSNING LEDERSKAP OG GJENNOMFØRING Strategiske analyser og kartlegging av
DetaljerUtviklingsprosjekt: Etablere en god kommunikasjonskultur blant ledere på Sunnaas sykehus HF
Utviklingsprosjekt: Etablere en god kommunikasjonskultur blant ledere på Sunnaas sykehus HF Nasjonalt topplederprogram Nina Olkvam Oslo, 20. april 2012 Bakgrunn og organisatorisk forankring for prosjektet
DetaljerMODUL C Prosjektorganisering og Teamutvikling BETTER PROJECTS THE KNOWLEDGE TO GET YOU THERE
MODUL C Prosjektorganisering og Teamutvikling Morten A. Torp Version 1.3 24.08.2017 Organisering av Virksomheter Side 2 Organisering av Prosjekter Typiske kjennetegn for prosjekter: - Har min. 2-3 deltakere
DetaljerDen enkelte må få ta ut det beste i seg
av John-Erik Stenberg, Å drive ledelse innebærer hele tiden å balansere dilemmaer, og det er denne praktiske balanseringen som gjør ledelse til en så spesiell og lite forstått disiplin 1. Det som særpreger
DetaljerKommITs lederkurs i gevinstrealisering
KommITs lederkurs i gevinstrealisering Økonomiforum i Skien 4. juni 2015 Grete Kvernland-Berg, PA Consulting Group Liza Nienova, PA Consulting Group Plan for dagen 13:30 Introduksjon 13:50 14:20 14:30
DetaljerKokebok for einnsyn. Verktøy for å kartlegge holdninger. Versjon 0.2
Kokebok for einnsyn Verktøy for å kartlegge holdninger Versjon 0.2 Innholdsfortegnelse Side Tema 03 Hvorfor kartlegge holdninger? 04 Metoder for å kartlegge holdninger 10 Hvordan dokumentere funn 11 Funnark
DetaljerHANDLINGSPLAN MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING EVENTYRSKOGEN BARNEHAGE 1 Innhold 1. Innledning 2. Hva er mobbing i barnehagen 3. Forebyggende arbeid mot mobbing/ ekskludering i barnehagen 4. Tiltak hvis mobbing oppdages 2
DetaljerRedd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport
Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport Stephen Dobson, Hanne Mikalsen, Kari Nes SAMMENDRAG AV EVALUERINGSRAPPORT Høgskolen i Hedmark er engasjert av Redd Barna
DetaljerBAKGRUNN. Lærende organisasjoner
2 BAKGRUNN Dette notatet bygger på at lederopplæring og lederutvikling må sees i sammenheng med organisasjonsutvikling, det vil si knyttes opp mot organisatoriske endringer og konkrete utviklingsprosjekter.
DetaljerSosial angstlidelse. Heimberg/Hope 1
Sosial angstlidelse Heimberg/Hope 1 Kunnskap Terapeuten skal ha kunnskap om hvordan mennesker med sosial angstlidelse (sosial fobi) reagerer i sosiale situasjoner der de oppfatter at det er en risiko for
DetaljerHovedfunn. Følgeforskning på satsningen «IA-ledelse 2.0 NED med sykefraværet!»
Hovedfunn Følgeforskning på satsningen «IA-ledelse 2.0 NED med sykefraværet!» Sammenhenger mellom mestringsorientert ledelse og sykefravær Det er påvist statistisk signifikante sammenhenger mellom mestringsorientert
Detaljer10-faktor: Erfaringer fra Aust-Agder fylkeskommune. Hvordan fylkeskommunen fanger opp det som ikke er en del av 10-faktor.
10-faktor: Erfaringer fra Aust-Agder fylkeskommune. Hvordan fylkeskommunen fanger opp det som ikke er en del av 10-faktor. Reidun Midtun 10-faktor Forskningsbasert medarbeiderundersøkelse: Linda Lai, BI
DetaljerDet store heltidsvalget en veileder for lokalt arbeid med heltidskultur. Foto: Magnar Solbakk/ Brønnøy kommune
Det store heltidsvalget en veileder for lokalt arbeid med heltidskultur Foto: Magnar Solbakk/ Brønnøy kommune 1 Forord I februar 2013 inngikk KS, Fagforbundet, Delta og Norsk Sykepleierforbund (NSF) en
DetaljerLEDELSE, MOTIVASJON OG DEN VANSKELIGE SAMTALEN
LEDELSE, MOTIVASJON OG DEN VANSKELIGE SAMTALEN Kort om mitt innlegg 2 Vi skal komme inn på Ledelse og motivasjon Ledelse av frivillige Organisasjonskultur og ledelse Den vanskelige samtalen 3 Hva mener
DetaljerBehandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Partssammensatt utvalg Fellesnemnda
Saksnr.: 2018/90 Løpenr.: 718/2018 Klassering: 034 Saksbehandler: Gry Elisabeth Hanssen Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Partssammensatt utvalg 08.10.2018 Fellesnemnda 08.10.2018
DetaljerLæringsnettverk Fall, Haugesund 25/ v/ Mette Fredheim Teamsammensetning
Læringsnettverk Fall, Haugesund 25/10-2012 v/ Mette Fredheim Teamsammensetning Team og teamsammensetning hva kjennetegner et velfungerende team Grupper og team Enkle arbeidsoppgaver løses av enkeltmennesker
DetaljerKommunikasjon og Etikk
Kommunikasjon og Etikk Med en dose selvinnsikt God kommunikasjon handler om å se den andre. At vi bryr oss om hva den andre sier og mener, og at vi forstår hva den andre sier, Være aktive lyttere, trenger
DetaljerBeate Indrebø Hovland og Jorunn Vindegg
Om yrkeskultur, ansvar og profesjonell feilbarlighet Beate Indrebø Hovland og Jorunn Vindegg FO-dagene Sundvollen, 14.11.2018 Hvorfor yrkesetikk? Hvorfor et yrkesetisk råd? Forholdet mellom profesjonsorganisasjon
DetaljerForankring og prosess
Forankring og prosess Prosjektledersamling Thon hotel Vettre, Asker Steinar Hannevig prosjektleder Prosjektet samhandling NAV, lege og arbeidsgiver Prosjekt samhandling lege, arbeidsgiver og NAV oppdragsgiver:
DetaljerPsykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon
Tre kvalitetstemaer og en undersøkelse Psykologisk kontrakt felles kontrakt/arbeidsallianse og metakommunikasjon som redskap Empati Mestringsfokus 9 konkrete anbefalinger basert på gruppevurderinger av
DetaljerUtsnitt fra bildet Skolen i Aten av Rafael. Mulighetenes OPPLAND
Utsnitt fra bildet Skolen i Aten av Rafael Mulighetenes OPPLAND STRATEGI FOR INTERN LÆRING 2012-2015 2 Mulighetenes Oppland Innhold 1. Innledning... 3 2. Kulturtrekk og verdier... 4 3. Mål... 5 4. En lærende
DetaljerLønnssamtalen er din mulighet til å synliggjøre egen innsats
Lønnssamtalen Lønnssamtalen er din mulighet til å synliggjøre egen innsats Hva er en lønnssamtale? > I forkant av den årlige lønnsgjennomgangen foretar leder og ansatt en evaluering av den ansattes presta
DetaljerEtisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no
Etisk refleksjon Forskjellige metoder Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no Hva er moral deliberation / etisk refleksjon En reell kasuistikk Et etisk spørsmål: hva er god behandling/omsorg/praksis
DetaljerHvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger?
Bakgrunn for foredraget Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger? Orientere om endringsfokusert rådgivning/motiverende intervjueteknikker. av Guri Brekke, cand.scient. aktivitetsmedisin
DetaljerFilosofering med barn
Filosofering med barn Den filosofiske samtalen Den sokratiske samtalen. Samtaler som dannes i alle filosofiske sammenhengen, enten det er rene sokratiske samtaler, arbeid med Lipman- tekster el. annet,
DetaljerFotballeder 2 andre av fire kurs som utgjør NFFs lederutdanning. Målgruppe: Tillitsvalgte eller ansatte på ledersiden
Fotballeder 2 andre av fire kurs som utgjør NFFs lederutdanning. Målgruppe: Tillitsvalgte eller ansatte på ledersiden Læringsmål: Solid innføring i den daglige driften Fotballederkurs 2 Modul 4: Ledelse
DetaljerPraktiske perspektiver på ledergrupper
Praktiske perspektiver på ledergrupper Bergen Næringsråd 27.mai 2015 Anders J. Dahl Nils-Helge Fjeld Hva er en ledergruppe? Eksempel på grupper Høy Team Avhengighet Ledergruppe Lav Sosial gruppe Lav Felles
DetaljerLivskraftige sammen! Øvre Eiker kommunes strategi for medvirkning og samskaping Høringsutkast
Livskraftige sammen! Øvre Eiker kommunes strategi for medvirkning og samskaping 2017-2027 Høringsutkast LIVSKRAFTIGE SAMMEN! 2 Medvirkningsplakaten strategien i kortversjon Det gode liv i Øvre Eiker skapes
DetaljerSPEED DATE Kjappe samtaler om hvordan arbeide med nærværskultur og redusert sykefravær. Kommunal- og regionaldepartementet
SPEED DATE Kjappe samtaler om hvordan arbeide med nærværskultur og redusert sykefravær 14 Hvorfor er det viktig å redusere sykefraværet egentlig? Norge trenger arbeidskraft Alt fravær er ikke sykdom (3-4%
Detaljernødvendig rådgivning
Utfordringene med å gi nødvendig rådgivning til de elevene som har størst og ofte sammensatte vansker- sosialt / medisinsk / faglig. Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo 6 skolebaserte karriereenheter
DetaljerBest sammen - også om kompetanse og rekruttering. Hanne Børrestuen, KS og Anne K Grimsrud, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene
Best sammen - også om kompetanse og rekruttering Hanne Børrestuen, KS og Anne K Grimsrud, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene KS visjon: En selvstendig og nyskapende kommunesektor Arbeidsgiverstrategi
DetaljerKonflikthåndtering i arbeidslivet. Sosiolog og seniorkonsulent Ann Vølstad Bergen Næringsråd 12.9.12
Konflikthåndtering i arbeidslivet Sosiolog og seniorkonsulent Ann Vølstad Bergen Næringsråd 12.9.12 Conflictus (lat.)= Sammenstøt Hva er en konflikt? 1. En konflikt er en kollisjon mellom interesser, vurderinger,
DetaljerForsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer
1 Forsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer og muligheter Ledelse og kvalitet i skolen Rica Hell Hotel Stjørdal 12. februar 2010 May Britt Postholm PLU NTNU may.britt.postholm@ntnu.no 2 Lade-prosjektet
DetaljerBakgrunn. Møller Ryen A/S. Noe måtte gjøres. Bakgrunn for OU. Firmaet ble etablert i 1966 Norges største Volkswagen - Audi forhandler
Bakgrunn Møller Ryen A/S Firmaet ble etablert i 1966 Norges største Volkswagen - Audi forhandler Omsetning i 1992: 220 mill. 100 tilsatte. Omsetning i 1998: 500 mill. 120 tilsatte. Bakgrunn for OU Ved
DetaljerMUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT
MUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT 1 DEL 1 MUNTLIG EKSAMEN Hva er en god muntlig eksamen for elevene? Hvordan kan vi legge til rette for å en slik eksamenssituasjon? Hvordan finner vi frem til gode
DetaljerDONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN PÅ SKOLEN Inspirasjon til foreldre KJÆRE FORELDER Vi ønsker med dette materialet å gi inspirasjon til deg som har et donorbarn som skal starte på skolen. Mangfoldet i familier med donorbarn er
DetaljerEndringsoppgave: Etablering av ny ledergruppe i Nevrologisk avdeling, Molde, Helse Møre og Romsdal
Endringsoppgave: Etablering av ny ledergruppe i Nevrologisk avdeling, Molde, Helse Møre og Romsdal Nasjonalt topplederprogram Åse Hagen Morsund Molde 290316 1 1. Bakgrunn og organisatorisk forankring for
Detaljeret utviklingsprogram for ledere individ gruppe organisasjon
igo et utviklingsprogram for ledere individ gruppe organisasjon Mål og utbytte Målgruppe Målet med utviklingsprogrammet igo er å gi ledere best mulige forutsetninger for å utvikle seg selv, medarbeiderne,
DetaljerProfesjonelle standarder for barnehagelærere
Profesjonelle standarder for barnehagelærere De profesjonelle standardene markerer barnehagelærernes funksjon og rolle som leder av det pedagogiske i et arbeidsfellesskap der mange ikke har barnehagelærerutdanning.
Detaljer