Innledning Behovet for en kritisk pedagogikk cecilie rønning haugen og tine arntzen hestbek. Del 1 Diskurser, ideer og visjoner

Transkript

1 5 Innhold Forord Innledning Behovet for en kritisk pedagogikk cecilie rønning haugen og tine arntzen hestbek Del 1 Diskurser, ideer og visjoner Del 2 Muligheter og utfordringer i lærerarbeid Del 3 Elevmangfold og demokrati Litteratur Del 1 Diskurser, ideer og visjoner Kapittel 1 Likeverd gjennom likhet eller likeverd gjennom mangfold? En sammenligning av OECDs og den rød-grønne regjeringens utdanningspolitikk cecilie rønning haugen Introduksjon Teoretisk og metodisk rammeverk Analyse Oppsummering Litteratur Kapittel 2 Fra demokratisk danning til markedstilpasning av utdanning? tine arntzen hestbek Innledning Utdanning som tilpasning eller danning Endring i diskursen om skole og utdanning Markedsmodell versus profesjonsmodell... 48

2 6 Innhold Enverdens- versus toverdensteori Avslutning Litteratur Kapittel 3 Nymoralisme i norsk pedagogikk einar sundsdal og maria øksnes Demokrati er en måte å være sammen på Dagens nymoralisme: Gud og disiplinens tilbakekomst Hvor kommer moralen fra? Etisk Bildung Om å eksistere gjennom og for den Andre Danningsprosessens start Selvet kan gjenoppstå Kritikk av det liberale demokrati Piaget: barnets moralvurderinger Ulike relasjonsformer Samarbeid mellom likeverdige Når barn blir samfunnskritiske Gjensidig respekt og solidaritet mellom barn Litteratur Kapittel 4 Resultatstyring en motor for markedsretting og økende ulikhet?.. 70 cecilie rønning haugen Innledning En problematisering av resultatstyring i utdanning Elevene må levere Litteratur Kapittel 5 Demokrati och utbildning; in order to alternativt for the sake of agneta knutas Introduksjon Demokrati Teoretiskt ramverk in order to och for the sake of Målstyrning in order to Handlande och principer i utbildning for the sake of Institutioner och auktoritet med demokratiska implikationer... 91

3 Innhold 7 Demokrati och utbildning en utmaning Litteratur Kapittel 6 Lærerkvalitet for demokratisk utdanning halvor hoveid Innledning Kvalitetsutvikling i vareproduksjon og utdanning som vare Konsekvensene av at utdanning blir sett på som tjenesteproduksjon Hemmer dagens lærerutdanning studentenes evne til å ta ansvar for å jevne ut sosiale skiller? Lærerutdanningens ansvar for kvalitet: utvidelse av læreres tenkning, drøfting og handling Litteratur Del 2 Muligheter og utfordringer i lærerarbeid Kapittel 7 Kunnskapsdiskurser i lærerutdanningen Kritisk pedagogikk som demokratisk mulighet tine arntzen hestbek Innledning Lærerutdanningens formål og innhold Ulike kunnskapsformer Analyse av rammeplaners kunnskapsdiskurser Kritisk teori som mulighetens pedagogikk Avslutning Litteratur Kapittel 8 Mellom politikk og etikk en analyse og diskusjon av lærernes profesjonsetiske plattform kari berg Innledning Plattformens sted Hvordan kan vi lese teksten? Plattformens innhold: verdier og ansvar

4 8 Innhold Lærere i beknip De mange stemmene Kort sluttkommentar: yrkesetikk og demokratiske interesser Litteratur Kapittel 9 Hva er egentlig grunnleggende ferdigheter? cecilie rønning haugen Innledning Teoretisk og metodisk innramming Kompetansebegrepet Grunnleggende ferdigheter i EU og Norge Norges grunnleggende ferdigheter og læringsstrategier Sammenligning av 70-tallets kompetansebegrep, EUs «key competences» og Norges grunnleggende ferdigheter Diskusjon Litteratur Kapittel 10 Den egenrådige læreren En drøfting av forholdet mellom tilpasset opplæring og lærerens selvstendighet rannveig oliv myhr Et tilbakeblikk Bevegelsen i prosjektet Den ansvarlige læreren Selvstendighet og ansvarlighet Selvstendighet og uansvarlighet Tilpasset opplæring og lærerens selvstendighet i et demokratisk perspektiv Litteratur Kapittel 11 «La meg få tid til å gjøre jobben min!» Lærernes erfaringer med tid ragnhild liland Innledning Er læreres erfaringer med tid en utfordring i dagens hegemoniske diskurser?

5 Innhold 9 Teori Analyse Nærlesning Forholdet mellom intervjuet og diskurser om tid Som en del av en kontekst Motstand Konklusjon Litteratur Kapittel 12 Om endringer i relasjon mellom lærere og foreldre kristin eide Innledning Metode Analyse Diskusjon Litteratur Del 3 Elevmangfold og demokrati Kapittel 13 Høyt og lavt presterende elevers fortolkninger av et læringsstrategiprosjekt cecilie rønning haugen Innledning Metodologi Teoretisk rammeverk En sammenligning av høyt og lavt presterende elevers læringsstrategier Diskusjon og konklusjon Litteratur Kapittel 14 «Å ta skikken dit du kommer» Om praksiser og subjektivering i en flerkulturell skole ragnhild liland Innledning Teori Empiri

6 10 Innhold De muslimske elevene Drøfting Oppsummerende refleksjoner Litteratur Kapittel 15 Utenforskap, inkludering og demokrati ellen saur Pragmatikk og ideologi Demokrati som stemmerett Stemmer fra kunstneriske tekster Spesialpedagogikk i et styringsperspektiv På hvilken måte ivaretar vi demokratiet? Litteratur Kapittel 16 Disiplinert demokrati maria øksnes og einar sundsdal Klasseledelse som oppdragelse til demokrati? La kidsa få gå på konsert, eller? Reell medvirkning eller kvasimedvirkning Klasseledelse: hatet mot demokratiet! Hvilken demokratiforståelse er det klasseledelse bygger på? Demokrati i klasserommet: «å skrive navnet sitt i skyene» Demokrati som væremåte Åpenhet for uenighet Demokratiet aktualiserer urett Retten til å nekte lydighet og troskap Litteratur Kapittel 17 Klasseledelse ingeniørkunst eller pedagogikk? leif gunnar wikene Innledning Klasseledelse Klasseledelse basert på ansvarlighet istedenfor ansvarsstyring et skoleeksempel Karakterer i orden og atferd en anakronisme og en bremse for utvikling av sosial handlingskompetanse?

7 Innhold 11 Fra klasseledelse til læringsledelse avgjørende for gjennomføring av en differensiert og tilpasset opplæring Til slutt Litteratur Kapittel 18 Sårbare unge i kunnskapssamfunnet britt karin utvær og anna-lena østern Innledning Teoretisk referanseramme Giddens sosialteori To elever forteller sine historier Sårbare unge i kunnskapssamfunnet Positive betydningsmønstre fra videregående skole Negative betydningsmønstre fra grunnskolen En helhetlig forskningstilnærming viser nyanser i kompleksiteten bedre Oppsummering Litteratur Kapittel 19 Kjønnstradisjonelle utdanningsvalg en demokratisk utfordring? ida holth mathiesen, trond buland og brita bungum Innledning Det kjønnsdelte arbeidslivet Valgfrihet, identitet og yrkesvalg Metode og datagrunnlag Elever med tradisjonelle bilder av kjønn og yrker Rådgivere som støttespillere Lærerne som holdningsbærere Diskusjon Konklusjon Litteratur Forfatteromtale

8 12

9 Forord 13 Forord Tematikken for denne vitenskapelige antologien er demokratiske utfordringer og muligheter i norsk skole. Perspektivene som legges til grunn for å belyse dette, er pedagogiske, politiske og etiske. Vår intensjon er å bidra med ulike perspektiver og kunnskaper på viktige utdanningsområder som vi opplever truet gjennom en nyliberal ideologi som har bidratt til et snevrere syn på hva utdanning kan innebære for elevene, og på hva lærerarbeid omhandler. Boka henvender seg til studenter, lærere og lærerutdannere, skoleledere, forskere og politikere. Vi vil takke alle medforfattere for viktige bidrag og for å ivareta elevenes og lærernes stemmer for en mer likeverdig og demokratisk skole. Trondheim, juni 2014 Cecilie Rønning Haugen og Tine Arntzen Hestbek