Dronning Sonjas skolepris for likeverd og inkludering

Transkript

1 Dronning Sonjas skolepris for likeverd og inkludering

2 Kriterier Dronning Sonjas skolepris skal hvert år tildeles en skole som har utmerket seg ved å praktisere likeverd og inkludering. Skolen arbeider langsiktig, systematisk og kunnskapsbasert med elevenes læringsmiljø. Skolen praktiserer likeverd og inkludering på en slik måte at hver enkelt elev opplever å bli verdsatt i et miljø preget av medvirkning, trygghet og fellesskap. Skolen kjennetegnes ved positive relasjoner mellom elevene og de ansatte, og elevene imellom - og ved et godt samarbeid mellom skole og hjem. Aspervika skole i Sandnes kommune var den første i landet som fekk Dronning Sonjas skolepris. Dette er ein barnskole med ca 325 elevar på trinn som også er vertsskole for barn i innføringsklassar på trinn. Skolen har på mange måtar vist korleis likeverd og inkludering kan praktiserast på ein gjennomtenkt måte. Skolens logo, solsikka, symboliserer at alt det som skjer på denne skolen, skal medverke til å gjere både elevar og personale kloke og glade. Skolen har utvikla ein kultur for læring og deltaking i eit sosial fellesskap. Her er det mellom anna eit tilbod i aldersblanda grupper for elevar på trinn, med hovudvekt på estetiske aktivitetar. Det er elevmåltid kvar veke, for ein stor del gjennomført av elevrådet. Elevrådet fremmar også saker til Barns og unges bystyre. Skolen har organisert ei miljøgruppe der elevar i periodar kan arbeide alternativt med praktiske oppgåver, til dømes sykkelverkstad og sløyd, og der dei i visse høve også tek imot elevar frå ungdomsskolen. Skolen har to spesialpedagogar som arbeider fleksibelt på tvers av ulike trinn etter flytprinsippet. Det er lagt til rette for dialogmøte mellom skolen og ulike faginstansar, og skolen har ein handlingsplan mot mobbing.

3 Apeltun skole i Bergen kommune fekk Dronning Sonjas skolepris for Innhald og arbeidsopplegg på skolen er prega av pedagogisk heilskapstenking, med fokus på å ta vare på utviklings- og læringsbehov hos kvart enkelt skolebarn. Det sentrale er at alle skal få høve til å lukkast med noko. Barn som for eksempel slit med å knekkje lesekoden, skal få oppleve meistring av andre aktivitetar som å forme, rekne, måle, klatre, spele ball eller danse. Skolen legg vekt på pedagogisk vidareutvikling ved mellom anna å gi personalet faglege utviklingsvilkår. Det er årlege kurs for nye foreldre om kultur og verdiar ved skolen og om utvikling og læring hos barn. Skoledagen startar med felles morgonsamling med kunstoppleving, læring av demokratiske spelereglar, arbeid mot mobbing og stimulering av talent ved å vise fram elevarbeid. Her er også allsong sentralt. Deretter er det ein stille lesetime for heile skolen. Det er uteskole kvar veke same korleis veret er, og utemiljøet er lagt til rette for absolutt alle. Skolen er arkitektonisk utforma for å realisere likeverdig og tilpassa opplæring på alle plan. Skolen profilerer kunst og kultur, natur, miljø og idrett, og alle deltek i den filosofiske samtalen som ein vaksen leier. Her lærer barna å tenkje og gruble over dei store spørsmåla i livet. Løkenåsen skole i Lørenskog kommune fekk Dronning Sonjas skolepris for Gjennom mange år har denne skolen lagt stor vekt på å skape eit tilpassa og likeverdig læringsmiljø. Skolen har eit stort innslag av fleirspråklege elevar, og dei aller fleste deltek i den vanlige opplæringa. Skolen har ei innføringsklasse for ungdom som nyleg har kome til Noreg og som derfor ikkje meistrar norsk. Skolen har eit spesialpedagogisk team som arbeider med elevar som treng individuell opplæring. Skolen har eit prisbelønna bibliotek der ungdom får tilgang til ei kunnskapsverd utan grenser. Det blir lagt stor vekt på kulturelle aktivitetar, både når det gjeld idrett, song, dans og aktivitetar innan kunst og handverk. Skolen har makta å forme eit opplæringsmiljø der ungdom, uavhengig av særpreg og ressursar, får høve til å utvikle sitt personlege potensial. Løkenåsen skole har ein pedagogisk visjon og ein plan som legg vekt på at ungdom skal få læringsog utviklingsvilkår på brei front. Det gjeld mellom anna vilkår for å lære toleranse og vidsyn, vilkår for å lære arbeidsglede, pågangsmot og evne til å løfte i flokk. Ved denne skolen står basale verdiar og haldningar som likeverd, inkludering og omtanke for den enkelte høgt i kurs.

4 Flåtestad ungdomsskole i Oppegård kommune vann Dronning Sonjas skolepris i Skolen legg vekt på at alle skal få oppleve meistring og utvikle sjølvtillit og sjølvkjensle. Dei eldre elevane skal være rollemodellar for dei yngre, og kvar haust blir det organisert fadderordning innan basisgruppene. Aldersblandinga gjer det mogleg for elevane å finne relevante samarbeidspartnarar, og elevane kan til ein viss grad velje læringsmetodar ut frå erfaringar om kva som gir størst utbytte. Rektor er synleg i skolemiljøet og deltek i mange sosiale samanhenar. For å gi eit godt grunnlag for trivsel blir det lagt til rette for at alle skal kjenne seg trygge og føle at dei høyrer til i basen og på skolen. Skolen har ein sosial læreplan knytt til kapittel 9a i opplæringslova, og har både sorggruppe, samtalegruppe og friluftsgruppe. Flåtestad ungdomsskole har ei bevisst tilrettelegging av spesialundervisning og tilpassa opplæring for elevar frå språklege minoritetar. Den legg vekt på at alle har rett til å delta i fellesskapet uavhengig av utviklingsnivå når det gjeld språkleg, sosial eller intellektuell kompetanse. Kaupanger skule i Sogndal kommune fekk Dronning Sonjas skolepris for Skulen har utvikla ein kultur prega av stor vekt på ivaretaking av den enkelte elev, gode haldningar og god framferd. Veremåte og haldningar hos dei tilsette har òg vore eit satsingsområde. Skulen har lagt vekt på organisasjonsutvikling, internasjonalt arbeid, entreprenørpedagogikk, arbeidslivskontakt og arbeid mot mobbing. Trivselsundersøkingar går i positiv retning og skulen oppnår svært gode resultat på nasjonale prøver og eksamen. Skulen har utvikla eit allsidig opplæringsopplegg for ei mangfaldig elevgruppe, mellom anna frå asylmottaket i Sogndal. Tilpassa opplæring blir prioritert og skulen legg vekt på å gi elevane rettleiande og motiverande tilbakemeldingar. Alle skal få vilkår for å utvikle sine talent til dømes innan musikk og kunst, for dermed å styrkje sjølvkjensle og sosial status. Kaupanger skule har nært samarbeid med Høgskulen i Sogn og Fjordane både som øvingsskule i lærarutdanninga og i samband med forsking og utviklingsarbeid. Skulen samarbeidar tett med arbeidslivet i bygda, og har òg fellesprosjekt med speidargruppa, skolekorps, idrettslag, kor og deltek i dugnadsarbeid. Gjennom MOT gjer skulen ein stor innsats for å styrkje sjølvtillit og pågangsmot hos elevane og for å fremje likeverd og inkludering.

5 Dronning Sonjas skolepris 2011 Hennes Majestet Dronning Sonja tok i 2005 initiativ til en skolepris. Prisen skal hvert år tildeles en grunnskole eller en videregående skole som har utmerket seg ved å praktisere likeverd og inkludering. Likeverd betyr at alle elever skal få oppleve at de møtes på en likestilt og verdig måte. Inkludering som er et videre begrep enn integrering, betyr at alle skal oppleve at de er anerkjente deltakere i skolefellesskapet. Dronning Sonjas skolepris ble første gang delt ut i Utdanningsdirektoratet administrer arbeidet med prisen og har oppnevnt en jury som velger årets vinner. Det er fylkesmennene som nå nominerer kandidater fra hvert fylke. Juryens leder er professor dr. philos Edvard Befring. Les mer på

6 Dronning Sonjas skolepris består av et kunstverk, et diplom og en pengepremie. Kunstneren Eli Hovdenak har etter oppdrag fra dronningen utarbeidet et kunstverk for denne prisen. Det er et bilde som skal formidle temaet likeverd og inkludering. Det er også utformet et spesielt diplom som blir underskrevet av dronningen. Pengepremien er på kroner.