Spørsmål i løpet av praksisførebuande møte: Velkommen til praksisførebuande møte for 3 BLUBVA

Transkript

1 Spørsmål i løpet av praksisførebuande møte: Velkommen til praksisførebuande møte for 3 BLUBVA

2 Praksisførebuande møte Praksis 3 BLUBVA Informasjon frå HVO til praksisfeltet: Praksisbolk 1 Praksisbolk 2 Praksisbolk 3 Veke: tre dagar 50 Veke: to dagar 1, Veke: 15 Praksisførebuande møte: Barnehagen som språk-, tekstog matematikkverkstad. Praksisførebuande møte: Ikkje praksisførebuande møte, film blir sendt ut. Utviklingsarbeid i barnehagen Samanheng barnehage - skule Prosjektarbeid og leiardagar Utviklingsarbeid og leiardagar Analyse av årsplan og andre styringsdokumnet, intervju og kartlegging. Canvas for praksisfeltet (utan brukarnamn og passord): For nye praksislærarar: sjå film om Praksishefte del I og om barnehagelærarutdanningaved HVO. Lenke låg i felles e-post som blei sendt til styrar om praksis. E-post til styrar frå harnesh@hivolda.no

3 Refusjon Styrar eller barnehageeigar sender inn faktura med utfylt refusjonsskjema som vedlegg (for 40 dagarpraksis) etter at praksis er avslutta (etter veke 15). Refusjonsskjema finn styrar i Canvas for praksisfeltet. Oversikt over godtgjeringog frikjøp for kvar enkelt barnehage og praksislærar er sendt til styrar før (oversikt over godtgjeringog frikjøp for alle årssteg ligg også i fronter).

4 Refusjon og godtgjering 3.studieår arbeidsplassbaset 3BLUBV-A (40 dagar = 8 veker): 2 studentar: Godtgjering per studieår: kr Frikjøp per studieår: 60 timar 1 student: Godtgjering per studieår: kr Frikjøp per studieår: 40 timar Til styrar: 400 kr pr. veke med studentar i barnehagen. (Det er same beløp per veke uavhengig av tal på studentar i barnehagen.) Informasjon om barnehagelærarutdanninga Kunnskapsdepartementet Forskrift om rammeplan for barnehagelærarutdanning Merknadar til nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærarutdanning Nasjonale retningslinjer for barnehagelærarutdanning, revidert pr. oktober HVO har pr. dags dato 3 ulike modellar barnehagelærarutdanning, og 7 årssteg: Heiltid Deltid Arbeidsplassbasert Sjå presentasjonsfilm i Canvas ABLU 4. år 8 V BACHELOROPPGÅVE 7 H FORDJUPING 5 Praksis 3. år 6 V BLULSU BLUSTM H BLULSU BLUSTM 2. år 4 V BLUBULL II BLUNHR 30 3 H BLUBULL II BLUNHR BLUKKK 1. år 2 V BLUBULL I BLUSRLE BLUKKK 25 1H BLUBULL I BLUSRLE

5 Emneplan praksis, BLUPRA3-A Kunnskapar Ferdigheiter Generell kompetanse Emneplanen (BLUPRA3A) ligg som vedlegg i Praksishefte del II Emneplan praksis, BLUPRA3-A Studenten har kunnskap om: barns språkutvikling, fleirspråklegheit og gryande digitale-, lese-, skrive og matematikkferdiheiter leiing og rettleiing av personale med ulik bakgrunn og ulike føresetnader relevant forsking, metodarog verktøy som grunnlag for leiings-og utviklingsarbeid barns rettarog om kva som kjenneteiknar eit inkluderande, likestilt, helsefremjande og lærande barnehagemiljø. samanheng barnehage og skule Ferdigheiter: Studenten skal kunne: finne, vurdere og vise til fagkunnskap og framstille dette slik at det belyser ei problemstilling leie ei personalgruppe gjennom planlegging, gjennomføring og evaluering av eit prosjekt og leiardagar leie pedagogisk arbeid og ta avgjersle som fører til utvikling av barnehagen. vise sjølvstendei arbeidet vise relasjonell forståing og kommunikativ kompetanse og meistre samarbeid med barn, føresetteog personale i barnehagen sitt kvardagsliv reflektere kritisk over eigen praksis og justere denne under rettleiing. finne, vurdere, vise til og formidle fagkunnskap munnleg og skriftleg samle inn empirisk datagrunnlag Generell kompetanse: Studenten kan: i didaktisk arbeid og faglege refleksjonar knytte teori til erfaringar frå praksis sikre medverknad frå personalet i barnehagen identifisere område som krev utviklingsarbeid og vurdere kva leiarhandlingar som er naudsynte for å skape ei ønska utvikling. leie pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenking for barnehagen delta i faglege diskusjonar innanfor utdanninga sine ulike fagområde og dele kunnskapar og erfaringar PRAKSISHEFTE Del I BARNEHAGELÆRARUTDANNINGA HØGSKULEN I VOLDA

6 Praksishefte del I Hefte er sendt pr. post, og ligg i tillegg i Canvas for praksisfeltet. I Canvas ligg også einpresentasjonsfilm av Praksishefte del I for nye praksislærarar. Vurdering: Fare for Ikkje stått i praksis Vurdering om ein student er skikka for yrket Vurderingsskjema Vurdering arbeidskrav Praksislærar => vurderer arbeidskrava til godkjent/ikkje godkjent + ein kommentar til kvart av arbeidskrava Underkjent eit arbeidskrav =>får eitt nytt forsøk Praksislærar skal vere tilstade ved gjennomføring av arbeidskrav. Sjå vurderingsskjema for «sensorrettleiing» side 19 og utover. Gå gjennom dette med studenten i rettleiing. Prosedyre der det er tvil om stått praksis Tvil, eller fare for «Ikkje stått» i praksis => studenten må snarast råd få kjennskap til dette. Praksislærar (etter samråd med styrar) => ta kontakt med studieleiar Studieleiar får skjema 3A eller 3B => danne grunnlag for skjema 1, «Fare for ikkje stått i praksis». Skjema 1 => sendt til barnehagen, og praksislærar gjer dette kjent for studenten som signerer og får ein kopi.

7 Vurdering om ein student er skikka for læraryrket I følgje «Forskrift om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene», skal institusjonen vurdere om einskilde studentar er skikka for yrket. Skikkavurdering er ei vurdering av heilskap som omfattar både faglege, pedagogiske og personlege føresetnadar for å kunne fungere som lærar/barnehagelærar. Studentar som syner at dei er svake i forhold til å meistre yrket, må så tidleg som mogleg få vite korleis dei står i forhold til krava om å vere skikka til yrket. Forskrift om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg og til å lede læringsprosesser for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. b) studenten viser manglende vilje eller evne til å ha oversikt over hva som foregår i en barnegruppe eller klasse og ut fra dette skape et miljø som tar hensyn til barn og unges sikkerhet og deres psykiske og fysiske helse. Forskrift om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene c) studenten unnlater å ta ansvar som rollemodell for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. d) studenten viser manglende vilje eller evne til å kommunisere og samarbeide med barn, unge og voksne. e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser.

8 Forskrift om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i lærerstudiet og kommende yrkesrolle. g) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel adferd i samsvar med veiledning. Vurderingsskjema. Gjer deg kjent med vurderingsskjema for arbeidskrava. Du finn dei bak i praksishefte del 2. Nyttig verktøy når studenten skal lage planar.

9 Innhald og arbeidsmåtar praksisbolk 1 Språk, tekst og matematikk: Tema: Barnehagen som språk-, tekst- og matematikkverkstad Prosjektarbeid i barnehagen Innhald og arbeidsmåtar Leiardagar: Planlegge, gjennomføre og vurdere to leiardagar => skal vere samtidig med prosjektgjenno mføring Studenten sine oppgåver før praksis Presentasjon av deg sjølv - ta med til praksisførebuande møte. Opprett praksisperm/elektronisk praksismappe. Til forventingssamtalen - ta med tilbakemeldingane etter praksis 2. studieår Forbered deg til arbeidskrav i praksis=> emneplanar, fagstoff og rammeplanfor barnehagen

10 Praksisperm Dokumentasjon av praksis Kan vere elektronisk (for eksempel One Drive eller Google) Praksislærar skal ha innsyn (praksislærar skal ha innsyn i alt som omhandlar barnehagen) Studenten sine oppgåver før praksis Praksisførebuande møte (i dag): Få rettleiing på problemstilling og prosjektplan med praksislærar i praksisførebuande møte => ta gode notatar. På praksisførebuande møte undersøk med praksislærar om aktuelle tema for utviklingsarbeid i praksisbolk 2. Planleggingsfasen i prosjektet: Opprett og før prosjektlogg. Arbeid med å formulere problemstilling for prosjektet, problemstillinga skal bli godkjent før praksisbolken tek til. Start arbeidet med å skrive prosjektplan. Studenten sine oppgåver i praksis Samtale med styrar Forventningssamtale - tilbakemeldingane frå praksis 2. studieår Prosjektlogg Gjer deg kjend med barnehagen sin struktur Skap og ta aktivt del i gode og omsorgsfulle relasjonar med barna. Aktiv deltaking i barnehagedagen => initiativ og engasjement Ta aktivt kontakt med og skap gode relasjonar til dei føresette Ulike møte=> inkluder dei tilsette i prosjektet

11 Forventingssamtale Ein samtale der praksislærar og student avklarar gjensidige forventningar til kvarandre. Skriv referat frå samtalen. Avtal fristar Rolleavklaringar => kva skjer om brannalarmen går på ein av leiardagane dine? M.M. Prosjektlogg Fortløpande kort prosjektlogg=> ei beskriving av kva som skjer i prosjektet Ei punktvis presisering Eventuelle avvik =>komme fram og kort om kva som har gått slik målsetjinga var. Skal førast i alle fasane, også i vurderinga. Ha med dei viktigaste milepælane =>kvar gang prosjektet «gjer ein sving» Det viktigaste frå prosjektloggen vert tatt med i rettleiingstimane med praksislærar. Studenten sine oppgåver i praksis Rettleiingsgrunnlag => lever til praksislærar etter avtale 1,5 time rettleiing pr. student pr. veke => skriv referat. Reflekter over yrkesutøvinga og rolla som pedagogisk leiar Gjer observasjonar => ulike observasjonsmetodar. Gjennomfør arbeidskrava

12 Rettleiingsgrunnlag Studenten sine spørsmål til avklaring (kva lurer du på? Arbeidskrav, teori, observasjonar du har gjort i bhg, refleksjonar rundt yrket og barnehagen generelt, andre ting) Ver så konkret som greier => ta med eigne tankar Ta utgangspunkt i observasjonar som du legg ved. Studenten sine oppgåver i praksis Lever rettleiingsgrunnlag før fagmøte. Ver aktiv i fagmøte og skriv notatar. Lever inn praksisperm/elektronisk praksismappe til praksislærar Vurderingssamtale med praksislærar siste veka i praksisbolken. (midtvegsvurdering) Sluttsamtale med styrar der du gir tilbakemelding på korleis du har opplevd å vere i praksisbarnehagen. Fagmøte i praksis (veke 48) Fagmøte via Adobe Connect. Fagmøte med kvar enkelt barnehage. Felles rettleiing på prosjekt på bakgrunn av rettleiingsgrunnlag. (problemstilling og prosjektplan som vedlegg). Individuell samtale mellom faglærar og student. Individuell samtale mellom faglærar og praksislærar. Mål: Styrke samarbeidet rundt studenten og drøfting av faglege spørsmål. Faglærar tek kontakt med barnehagen for å avtale tidspunkt Fagmøte er ikkje ein del av rettleiingstimane pr. veke.

13 Arbeidskrav- Prosjektet: Barnehagen som språk-, tekst- og matematikkverkstad Kjennemerke ved prosjektarbeid: Prosjektet tek utgangspunkt i eit problem eller eit problemområde som ein skal studere nærmare, eller i idear om eit produkt som skal skapast. (Barnehagen som språk-, tekst og metematikkverkstad) Prosjektet blir planlagt og gjennomført i samarbeid mellom elevar og lærarar. (barnehagebarn og personale) det teori og praksis skal bli integrert i. arbeidsprosessen krev innsamling, gjennomarbeiding og vurdering av informasjon, og at prosessen innbyr til forskjellige arbeidsmåtar og uttrykksformer. Leiardagar Studenten skal planlegge, gjennomføre og vurdere minimum to leiardagar med utgangspunkt i barnehagen si dagsrytme og overordna planar. Plan for leiardagane skal leverast til praksislærar i god nok tid til å få rettleiing på dei, og gjerast kjend for medarbeidarane på avdelinga/basen i god tid før gjennomføring. Studenten skal sette seg mål om eiga rolle som leiar før leiardagane, og levere inn ei skriftleg vurdering av leiardagane i etterkant. Leiardagane skal gjennomførast når studenten har gjennomføring av aktivitetane i prosjektet sitt. Sjå meir om leiardagane i Praksishefte del I. Leiardagar Stikkord: Rolleavklaring Forventningar

14 Del II kl Presentasjon av barnehagen og av kvarandre. Utveksling av informasjon, planar m.m. Studentar og praksislærar arbeider med tema, utkast til problemstilling og utkast til prosjektplan: Praksislærar og studentane orienterer seg spesielt om oppgåvene/arbeidskrav i praksis, og startar arbeidet med å planlegge innhaldet utifrå rammene som er sett. Kva er mogleg å arbeide med ut i frå interesser i barnegruppa/barnehagen. Kva rammer, føresetnadar og så vidare spelar inn? Studentane gjer notatar inn mot didaktisk plan og noterer framlegg til tema og til problemstilling. LUKKE TIL MED PRAKSIS! Ta gjerne kontakt med oss før, i og etter praksis dersom det er noko som er uklart. Administrasjon barnehagelærarutdanninga: Elisabeth Welle Studieleiar BLU T: E-post: wellee@hivolda.no Administrasjonen (og faglærar) for barnehagelærarutdanninga er tilgjengelege i Adobe Connect for spørsmål og avklaringar. Hanne Elin Harnes Praksiskoordinator BLU T: E-post: harnesh@hivolda.no