Praksishefte for barnehagelærerutdanningen Høgskolen Stord/Haugesund

Transkript

1 Praksishefte for barnehagelærerutdanningen Høgskolen Stord/Haugesund Sist oppdater

2 Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen Politiattest I Forskrift om opptak til universiteter og høyskoler, kap. 6, 6-2 blir det slått fast at søkere til denne type utdanning må legge frem politiattest. Attesten skal leveres til Høgskolen Stord/Haugesund ved studiestart. Attesten skal ikke være eldre enn tre måneder. Attesten gjelder i 3 år. Studenter på 4-årig utdanning eller studenter som har opphold i utdanningen (permisjon e.l.), og dermed bruker lengre tid, må levere ny attest etter 3 år. Skikkethetsvurdering Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning er fastsatt av Kunnskapsdepartementet 30. juni 2006 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler 4-10 sjette ledd. HSH har ansvar for å vurdere om studenten er skikket for yrket. Dette er en helhetlig vurdering av studenten som omfatter både faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger og vil foregå gjennom hele studiet. Praksislærere og faglærere har et felles ansvar for tidligst mulig å melde eventuell tvil om studenten er skikket. Studenter og andre ansatte kan også levere tvilsmeldinger. Disse skal gå til institusjonsansvarlig ved HSH. Studentene vil tidlig i studiet få nærmere informasjon om skikkethetsvurdering. Arbeidstider Arbeidstida til studentene er 6,5 timer pr. dag. Dette inkluderer 30 minutt pause. HSH ønsker at studenten følgjer samme vaktlisten som sin praksislærer. I praksis har studenten en arbeidsuke på 32,5 klokketimer. Oppgaver i praksis Det forventes at studenten tar del i de daglige aktivitetene på avdeling/base, og gjennomfører de oppgavene som er gitt av praksislærer og faglærere ved HSH. Gjennomføre arbeidskravene i praksismappen. Studenten skal levere maks 5 skriftlige arbeid pr. uke. Det kan være en praksisfortelling, referat, observasjon eller en didaktisk plan. Veiledning foregår i praksislærer og studentenes tilstedeværelsestid. Deltaking på møter eller kurs Møtevirksomhet er en del av barnehagehverdagen, der styrer og pedagogiske ledere tar viktige avgjørelser. Studentene tar del i ulike møtearena som barnehagen har. Studenten bør få være med praksislærer på en foreldresamtale og forberede og gjennomføre en foreldresamtale i løpet av 2 studieår. Har barnehagen personal/foreldremøter på kveldstid bør studenten få være med. Dersom studenten tar del på kveldsmøte, skal dette være en del av de 32,5 timene i arbeidsuken. Dersom barnehagen er på kurs med avgift, kan barnehagen og HSH samarbeide om en løsning. Om studenten ikke får være med på kurs må studenten få andre arbeidsoppgaver gitt av praksis i det aktuelle tidsrommet. 2

3 Veiledning All praksis i barnehagelærerutdanningen skal være veiledet. Praksislærer sin oppgave er å veilede og tilrettelegge slik at studenten som søker veiledning ser sine muligheter. Studenten skal ha minimum 2 time veiledning pr. uke, individuelt eller i gruppe. Veiledningen regnes inn i timetallet 32,5 pr. uke. Veiledningen skal være planlagt, og studenten leverer skriftlig veiledningsgrunnlag senest dagen før. Veiledningen skal bidra til profesjonell støtte, utfordring, sosialisering til yrket og til kritisk refleksjon over praksis. Målet er å fremme både faglig og personlig utvikling. Omfang av praksis Praksis har et omfang på minst 100 dager veiledet praksis i løpet av bachelorutdanningen. 75 dager ligger i de to første studieårene og 25 dager i tredje studieår. 95 dager skal gjennomføres i barnehage, og 5 dager skal være knyttet til sammenhengen mellom barnehage og skole. Forberedelse og etterarbeid til praksis er obligatorisk og inngår ikke i disse 100 dagene. Praksis er integrert i alle de 6 kunnskapsområdene og i fordypningsenhetene. En student kan trekke seg fra praksis seinest en uke før praksis tar til. Hvis studenten trekker seg fra praksis etter denne fristen uten gyldig grunn, har studenten brukt opp ett av totalt to praksisforsøk av den aktuelle praksisperioden. Individuell praksisavtale Hver student skal sammen med praksislærer utforme konkrete målsettinger for eget arbeid i praksis. Avtalen er et viktig grunnlag for utfordringer og oppgaver i praksis på nettopp de områdene studenten har barnehagefaglig nytte av å utvikle. I denne avtalen skal også praksislærer og student avklare gjensidige forventninger til hverandre. Den individuelle praksisavtalen er et viktig dokument i praksis som skal brukes aktivt. Avtalen er ment å være et dynamisk dokument som endres og justeres på grunnlag av studentens utvikling. Det skal alltid være mål å strekke seg etter. Prosedyre der det er tvil om bestått praksis Dersom det er tvil, eller fare for at studenten får «ikke bestått» må studenten snarest råd få kjennskap til dette. Studenten skal alltid ha en muntlig og skriftlig melding. Praksislærer fyller ut skjema fare for «ikke bestått» i samarbeid med studenten og sender skjema til praksisleder. Om studenten ikke klarer målene som er forventet og får «ikke bestått» skal praksisleder kontaktes. informerer faglærer og studieleder underveis i prosessen. Praksislærer har ansvar for vurdering av studenten i praksis sammen med styrer, praksisleder og faglærer. Ved uenighet er det studieleder ved HSH som tar den endelige avgjørelsen. Praksis er en egen eksamensdel i kunnskapsområdet, og skal vurderes til Bestått/Ikke bestått. En student som får karakteren «ikke bestått» i praksis kan likevel gå opp til eksamen i de andre deleksamenene innen kunnskapsområdet, men får ikke tilskrevet studiepoengene før praksis er vurdert til bestått. Om studenten får «ikke bestått» andre praksisforsøket må studenten avbryte barnehageutdanninga ved HSH. 3

4 Organisering og læringsutbytte i praksis Selv om praksisperiodene er knyttet til det enkelte kunnskapsområde, kan det i begrenset omfang også legges oppgaver til perioden fra andre kunnskapsområder der det er hensiktsmessig. Innhold og oppgaver i praksis skal være i tråd med læringsutbyttebeskrivelsene i det aktuelle kunnskapsområdet. I tillegg skal det være faste områder som skal videreutvikles i løpet av den treårige bachelorutdanningen. I denne sammenheng ser vi spesielt på ledelse og bruk av forskningsmetoder. Første studieår Praksis: 15 dager (høst) er praksis knyttet til samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) 15 dager (vår) er praksis knyttet til barns utvikling, lek og læring (BULL) 15 dager (vår) er praksis knyttet til språk, tekst og matematikk (STM) Ledelse og bruk av forskningsmetoder: Skal utøve pedagogisk ledelse gjennom organisering av barnegrupper i ulike aktiviteter med fokus på leke og læreprosesser Skal på våren ha minst to sammenhengende lederdager Skal bruke forskningsmetoden observasjon for kunne dokumentere kunnskap om hva en barnehage er og barnehagens innhold Observasjonene skrives ut som praksisfortellinger, løpende protokoll eller logg, og skal danne grunnlag for refleksjon over pedagogisk praksis. Andre studieår Praksis: 10 dager (høst) er praksis knyttet til kunst, kultur og kreativitet (KKK) i profilen N- natur, helse og bevegelse (NHR) 10 dager (høst) er praksis knyttet til profilen natur, helse og bevegelse (NHR) i profilen k- kunst, kultur og kreativitet (KKK) 5 dager (høst) er praksis knyttet til sammenheng mellom barnehage og skole på begge profilene i tett samarbeid med kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (STM) Barns møte med skrift, tall og form 20 dager i profilen N (vår) er praksis knyttet til natur, helse og bevegelse (NHR) 20 dager i profilen K (vår) er praksis knyttet til kunst, kultur og kreativitet (KKK) Ledelse og bruk av forskningsmetoder: 4

5 Skal utøve pedagogisk ledelse gjennom organisering av barnegrupper i ulike aktiviteter, men med økt fokus på å delegere ansvar og involvere medarbeiderne i barnehagen. Skal i løpet av året ha minst to sammenhengende lederdager på høsten, og minst 3 sammenhengende lederdager på våren. Skal 2. studieår ha ansvar for forberede og gjennomføre 1 foreldresamtale i samarbeid med praksislærer. Skal delta og ha medansvar for presentasjon på foreldremøter, personalmøter og pedagogisk leder møte i løpet av året. Skal videreføre bruk av forskningsmetoder fra 1. studieår (observasjon) Skal lære å bruke intervju som forskningsmetode og gjøre bruk av intervjuguide Få kunnskap om bruk av kvantitative forskningsmetoder Tredje studieår Praksis høst: 15 dager (høst) er praksis knyttet til ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU) 10 dager (vår) er praksis knyttet til fordypning i henholdsvis profil natur, helse og bevegelse (NHB) og kunst, kultur og kreativitet (KKK) Ledelse og bruk av forskningsmetoder: Studenten skal gå inn som pedagogisk leder i barnehagen med ansvar både for organisering av barnegrupper, planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid i samarbeid med personalet, og personalledelse. Studenten skal veilede en medarbeider minst 3 veiledninger i løpet av 15 dager i praksis knyttet til ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU) Studenten skal videreutvikle egen kompetanse på bruk av forskningsmetoder og pedagogisk dokumentasjon. Rolle -/ansvarsfordeling i praksis: HSH Inngå formelle avtaler med praksisbarnehager om praksisopplæring Lage en praksisoversikt for studieåret og fordele studentene på praksisbarnehagene. Kurs for alle nye praksislærer hver høst Innkalle til praksismøter relatert til praksis der en del av møtet også har et klart faglig innhold Sende ut informasjon i forkant av de ulike praksisperiodene Kvalitetssikre praksisoppgaver gitt fra høgskolen (helhet og sammenheng) Praksisbesøk/utviklingssamtaler sammen med student og praksislærer 5 Studieleder og praksiskoordinator/praksisleder Praksiskoordinator i samarbeid med praksisleder og faglærerne Studieleder og praksisleder Faglærer

6 Støttespiller når det gjelder ulike problemstillinger knyttet til praksis Den vanskelige samtalen med student og praksislærer blikket utenfra Styrer/enhetsleder Lage barnehagens velkomstmappe til studentene Faglærer og praksisleder Velkomstbrev Årsplan og eventuell periodeplan Fordele studentene på praksislærerne Møte med studenten/ene første dag i barnehagen Hovedansvaret for oppfølging/praksisopplæring av studentene i praksis Oppmuntre praksislærere i barnehager med tilsettingsforhold på 5 år til å ta minimum 15 Sp veiledningspedagogikk om de ikke har denne fra før Praksislærer Delta på ulike møter relatert til praksisopplæring og egen rolle som lærerutdannede - praksismøter, drøftingsforum etc. Praksisavtale skal utarbeides i samarbeid med studenten Gi veiledning og skriftlige kommentarer Undertegne studentens referat av veiledningen Utarbeide og gjennomgå sluttevaluering med studenten Student Relevant informasjon om barnehagen Ta valg ut fra praksislærers og praksisbarnehagens sentrale rolle som profesjonsutdanner Gjennomgang innhold i velkomstmappa Taushetsplikt Etikk Viktige rutiner i barnehagen Møteoversikt for perioden Annet Oppstår det utfordringer eller fare for «ikke bestått» praksis, må styrer sikre at praksisleder ved HSH får beskjed. Underveissamtale med student, praksislærer og praksisleder fra HSH Studenten skal undertegne skjema med fare for «ikke bestått» ansvar for å informere praksisfeltet om veiledningsstudiet Faglærer/praksisleder innkaller til møtene Bidra til at denne blir konkret og målbar. Praksislærer har rett og plikt til å gi studenten utfordringer i praksis. Veiledningen skjer i studenten og praksislærer sin arbeidstid Skal undertegnes både av praksislærer og student. 6

7 Obligatorisk frammøte på forarbeid, gjennomføring og etterarbeid praksis Obligatorisk deltagelse på praksismøter Informere barn, foresatte og personal om seg selv Overlevere forrige evaluering fra praksis til praksislærer Utarbeide individuell praksisavtale og arbeidsplan Gjennomføre praksisoppgaver gitt av praksislærer og HSH Levere egenvurdering fra praksis Markeres i semesterplanen innkaller til møtene. Lage en kort presentasjon av seg selv med bilde. Kunnskap om studentens sterke og svake sider er viktig for valg av oppgaver og utfordringer i ny periode. Planen skal være tydelig og gjensidig og være godt gjennomarbeidet før drøfting med praksislærer. Dialog mellom partene. Leveres til praksislærer og i det digitale klasserommet på Fronter Delta på barnehagens møter i praksisperioden Kveldsmøter, skal være en del av de 32,5 timene. Studentenes arbeidsdag skal vare 6,5 timer totalt. Praksis skal sikre helhet og sammenheng i utdanningen, og praksisopplæring er et fellesansvar mellom utdanningsinstitusjon og praksisfelt. Det forutsetter at faglærere, praksislærere, barnehageledere og studenter deltar i utvikling, gjennomføring og vurdering av praksis. Styrer/enhetsleder i barnehagen har det overordnede ansvaret for å legge til rette for gode rammevilkår i praksisopplæringen. All praksis er obligatorisk., og evt. fraværsdager må tas igjen. Studieleder på HSH har det overordnende ansvar for barnehageutdanninga (BLU). Gjensidig kompetanseutvikling Praksisbarnehager blir prioritert fremfor andre barnehager når det gjelder samarbeid om utviklings- og/eller forskingsprosjekt og barnehageovertaking om dette er aktuelt. Praksislærer blir også prioritert når det gjeld tilbud om videreutdanning i veiledningspedagogikk. Høgskolen må ta hensyn til satsingsområdene til praksisbarnehagen, slik de kommer til uttrykk i planene til barnehagen og i praktisk arbeid med barna. Praksisbarnehagene må ta hensyn til utviklingsarbeida til studentene, og legge forholda til rette for at de kan få gjennomført disse utviklingsarbeida i barnehagen. Lønn og tid Fast godgjøring utbetales til praksislærer og er på 625,-kr pr. uke, når du har 1 student, og 1075,-kr.pr. uke når du har 2. studenter. Praksislærer som har 30 studiepoeng veiledningspedagogikk får et tillegg på 2000kr, -pr år. Styrer i praksisbarnehagen får utbetalt kr pr uke. Tid avsatt til praksisarbeidet er 5 t. pr. uke med 1 student og 7,5 t pr. uke med 2 studenter. Tiden skal brukes til møter som er relatert til det og ha student i praksis. 7