Språkkommune. Strategi for 2019
|
|
- Arthur Isaksen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Språkkommune Strategi for 2019
2 Innhold Innledning... 3 Formål... 4 Situasjonsbeskrivelse... 5 Innsatsområder... 6 Hovedmål...7 Målgrupper... 8 Resultatmål... 8 Organisering og medspillere... 9 Ressurspersoners ansvar og roller Møteplasser og læringsarenaer...11 Evaluering og læring Rapportering Tiltaksplan for innsatsområde Tiltaksplan for innsatsområde
3 Innledning Skien kommune er språkkommune og gjennomfører denne strategien i Dette dokumentet er førende for arbeidet. En språkkommune er forpliktet til å arbeide med språk, lesing og/eller skriving. Planlagte prosesser i strategien samsvarer med nasjonale føringer og kommunens målsettinger i Strategisk plan for Oppvekst Språk og lesing er grunnleggende ferdigheter for mestring i alle fag og krever en systematisk opplæring. Å kunne lese og skrive er viktig for å tilegne seg kunnskaper i fag og for å kunne delta i et tekstbasert utdannings- og samfunnsliv. Utvikling og læring av ferdigheter knyttet til dette er et gjennomgående tema fra barnehagen og ut 10. trinn i grunnskolen. Språkkommunestrategien skal bidra til kompetanseutvikling hos ansatte i skoler og barnehager. Kompetanseutviklingen skal bidra til økt kvalitet i læringsmiljøene for barn og elever med utfordringer i språk og lesing. Strategien er utarbeidet av en referanse gruppe nedsatt av kommunalsjef for Oppvekst, Grete Gjelten: Line Refsdal rektor Lunde barneskole Roar Alvestad rektor Klyve skole Mariann Christoffersen styrer Falkum barnehage Edle Iversen styrer Læringsverkstedet Maurtua Skien Pål Lennart Horne PPT Elin Engebretsen PPT Mona Rye-Kittelsen Oppvekst administrasjon Lene Meen Oppvekst administrasjon Kommunen gjennomfører ulike tiltak på bakgrunn av diverse analyser. Tiltakene som er nedfelt i strategien er utviklet med utgangspunkt i disse. Kommunens strategi er presentert for Hovedutvalg for Oppvekst. Våre samarbeidspartnere: Språkkommune Strategi for
4 Formål Kunnskapsdepartementets formål med språkkommunestrategien er å bidra til kompetanseutvikling hos ansatte i skoler og barnehager. Kjerneområder i strategien er blant annet: Forsterke barnehagens språkmiljø Skape sammenheng mellom barnehagens og skolens språkarbeid Styrke lærernes kompetanse innen språk, lesing og skriving Identifisere og følge opp barn og elever som strever med språk, lesing og skriving Redusere andelen elever med svake leseog skriveferdigheter Formålet med kommunens strategi er å bidra til kompetanse utvikling hos ansatte i skoler og barnehager. Kompetanse utviklingen skal gi økt kvalitet i lærings miljøene for barn og elever med utfordringer i språk og lesing. Formålet med kommunens strategi sees i sammenheng med Strategisk plan for Oppvekst , som er det overordnede styringsdokumentet for kommunalområdet Oppvekst. Hovedmålet i Strategisk plan er at 90% av alle ungdommer har fullført videregående skole innen rettighetstid. Styringsdokumentet er plattform for en helhetlig oppvekstpolitikk. Strategier og målformuleringer i Strategisk plan er knyttet opp mot vedtatte statlige og kommunale planer. En rekke delmål er «sjekkpunkter» på veien og det er fokus på fire strategier: Verdier og ledelse Opplæring og utdanning Samarbeid og tverrfaglighet Folkehelse og livsmestring Formålet med kommunens strategi er å bidra til kompetanse utvikling hos ansatte i skoler og barnehager. Kompetanse utviklingen skal gi økt kvalitet i lærings miljøene for barn og elever med utfordringer i språk og lesing. Språkkommune Strategi for
5 Situasjonsbeskrivelse Kommunen har cirka innbyggere, barne- og elevtallet er ca. 600 pr. årstrinn. Det betyr at det er bosatt cirka 3000 barn i barnehagealder og 6000 barn i grunnskolealder. 15% av barna i lever i lavinntektsfamilier. Andelen minoritetsspråklige barn og elever er ca. 11%. Andelen fordelt på hver barnehage og skole i kommunen er i stor grad varierende. Kommunen har cirka 840 årsverk i skole, ca. 280 i kommunale barnehager og ca. 125 i de ikkekommunale barnehagene som deltar i strategien. Alle de 19 kommunale barnehagene, 7 av de ikke-kommunale barnehagene og alle 19 kommunale skoler er inkludert i strategien. Foreldres utdanningsnivå og elevers tidligere skolefaglige prestasjoner er indikatorer som sier noe om elevenes forutsetninger. I tillegg viser en analyse av sosioøkonomiske forhold at foreldres utdanningsnivå i Skien er under nasjonalt gjennomsnitt (kilde: Conexus Insight). Innad i kommunen er det stor variasjon. SSBs rapport «Skole- og kommune bidragsindikator» (2017) viser at skolene i kommunen har en relativt ulik skolebidragsfaktor. Skolebidragsfaktoren sier noe om skolens bidrag til elevenes læring. Nasjonal kartleggingsprøve i lesing på 1., 2. og 3. trinn viser at det er et relativt stabilt antall elever på, eller under bekymringsgrensen. Det samme bildet sees ved både å sammenligne årskull av elever og ved å følge elevkull historisk over tid. Funn fra situasjonsbeskrivelsen: Andel elever som befinner seg under bekymringsgrensen på kartleggingsprøvene er svakt økende fra 1. til 3. trinn. Andelen elever under nasjonalt snitt på Nasjonale prøver er økende fra 5. til 8. trinn. Det er stor variasjon i resultater mellom skoler i kommunen. Det er stor variasjon i barne- og elevgruppen i barnehagene og skolene. Barnehage- og skolebasert kartlegging viser at enhetene har ulike behov for å øke sin interne kompetanse i språk og lesing. Disse funnene danner grunnlag for valg av innsatsområdene i strategien. Leseferdigheten måles blant annet ved hjelp av Nasjonal prøve i lesing. Elevene i Skien har over flere år oppnådd resultater som ligger rundt nasjonalt gjennomsnitt både på 5., 8. og 9. trinn i lesing. Språkkommune Strategi for
6 Innsatsområder 1 Innsatsområde 1: Styrke og systematisere språkmiljø og opplæring som retter seg mot barn og elever som strever med språk og lesing. Aktuelle tiltak for innsatsområde 1: Enhetene gjennomfører en intern kartlegging/ståstedsanalyse Enhetene tar utgangspunkt i egen kartlegging/ståstedsanalyse og gjennom fører språkløype(r) med aktuelt tema Gjennomføre lærende nettverk for lærere i barnehage og skole Kurs/konferanse med tema dysleksivennlig skole Kurs/konferanse med tema barn og unge som strever med språk og lesing 2Innsatsområde 2: Styrke språkarbeidet i overgangen mellom barnehage og skole. Aktuelle tiltak for innsatsområde 2: Gjennomføre lærende nettverk for lærere i barnehage og skole Nettverket gjennomfører språkløypa «Overgang fra barnehage til skole» Språkkommune Strategi for
7 Hovedmål Barn og elever som strever med språk og lesing erfarer økt mestring og læring. Språkkommune Strategi for
8 Målgrupper Effekten av innsatsområdene i barnehage og skole skal komme barn og elever til gode. Målgruppen i strategien er alle ansatte i barnehager og skoler: Barnehage Tiltakene som iverksettes skal påvirke de ansattes arbeid med språk og lesing i den enkelte barnegruppe og klasserom. Ledelse Ressurspersoner Barnehagelærere Assistenter og fagarbeidere Skole Ledelse Ressurspersoner Lærere Assistenter og fagarbeidere Resultatmål Ved avslutning av språkkommunetiltaket skal ansatte i enhetene vurdere seg mot disse resultatmålene: Resultatmål for innsatsområde 1: Ansatte i barnehage og skole har økt sin kunnskap og anvender kompetansen i systematisk arbeid rettet mot barn og elever som strever med språk og lesing Resultatmål for innsatsområde 2: Ansatte i barnehage og skole har økt sin kunnskap og anvender kompetansen i samarbeid, kulturmøter, språkarbeid, kartlegging og i det flerspråklige perspektivet. Språkkommune Strategi for
9 Organisering og medspillere Utdanningsdirektoratet og Lesesenteret ved Universitetet i Stavanger leder det nasjonale arbeidet med språkkommuner. Språkkommuner har en kontaktperson fra Lesesenteret som har et spesielt ansvar for å følge opp kommunen i perioden. Dette bidrar til at strategien kvalitetssikres og knyttes opp mot nasjonale sentre og universitet/høyskoler. STYRINGSGRUPPE Kommunalsjef Oppvekst 2 rådgivere, Oppvekst adm. REFERANSEGRUPPE 1 styrer kommunal 1 styrer ikke-kommunal 2 rektorer 2 fra PPT 2 rådgivere, Oppvekst adm. RESSURSPERSONER 2 rådgivere, Oppvekst adm. 2 fra PPT Ressurspersoner kommunale barnehager Ressurspersoner ikke-kommunale barnehager Ressurspersoner skole Styringsgruppen tar strategiske beslutninger, godkjenner lokal strategi og informerer/drøfter strategien med Hovedutvalget for Oppvekst. Referansegruppen koordinerer og utvikler strategien Ressurspersoner bidrar til gjennomføring av strategien Språkkommune Strategi for
10 Ressurspersoners ansvar og roller Oppvekst administrasjon: I samarbeid med kommunalsjef for Oppvekst og referansegruppen utarbeide språkkommunestrategi Planlegge, koordinere og iverksette konkrete utviklingstiltak med bakgrunn i strategien Sikre forankring av arbeidet hos politisk ledelse Sikre at det settes av tilstrekkelig med tid og ressurser til å forankre og gjennomføre arbeidet Lage stillingsbeskrivelser for ressurspersoner som skal støtte utviklingsarbeidet i barnehager og skoler Etablere, lede og drifte lokale lærende nettverk Mobilisere og motivere styrere og skoleledere til å lede utviklingsarbeidet i egne barnehager og skoler Mobilisere barnehagelærere og lærere til deltakelse i lærende nettverk Samarbeide med Lesesenteret og/eller Skrivesenteret for å koordinere støtten fra sentrene ut fra kartlagte behov og innsatsområder Se pågående og nye satsinger i sammenheng med språk, lesing og skriving Systematisere og dele erfaringer og kunnskap som opparbeides underveis i egen organisasjon Delta på samlinger for språkkommuner Levere/rapportere i henhold til frister PPT: Kjenne og forplikte seg til innholdet i kommunens lokale språkkommunestrategi Støtte og bistå Oppvekst administrasjon i språkkommunetiltaket Delta og bistå med erfaringer og kunnskap på aktuelle fagmøter og nettverk Støtte og bistå egen enhet i systemrettet arbeid knyttet til språkkommunetiltaket Bidra med informasjon knyttet til sluttrapportering av språkkommunetiltaket Barnehage: Kjenne og forplikte seg til innholdet i kommunens lokale språkkommunestrategi Delta og bistå med erfaringer og kunnskap på aktuelle fagmøter og nettverk Støtte og bistå barnehagens styrer i utviklingsarbeid på egen enhet knyttet til språkkommunetiltaket Bidra med informasjon knyttet til sluttrapportering av språkkommunetiltaket Skole: Kjenne og forplikte seg til innholdet i kommunens lokale språkkommunestrategi Delta og bistå med erfaringer og kunnskap på aktuelle fagmøter og nettverk Støtte og bistå skolens rektor i utviklingsarbeid på egen enhet knyttet til språkkommunetiltaket Bidra med informasjon knyttet til sluttrapportering av språkkommunetiltaket Språkkommune Strategi for
11 Møteplasser og læringsarenaer Lærende møter i enhetene Fagmøte/lærende nettverk for ressurspersoner i språk - barnehage Fagmøte/lærende nettverk for ressurspersoner i lesing - skole Styrermøte Rektormøte SFO-ledermøte Plangruppesamling Lederteamsamling Lærende nettverk for lærere på 1. trinn og barnehagelærere med ansvar for skolestartere (gjelder utvalgte enheter) Lærende nettverk med ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon) som fokus Konferanser og samlinger Lærende møter i enhetene er arena for gjennomføring av Språkløyper (barnehageog skolebasert kompetanseutvikling). Fagmøtene for ressurspersoner i barnehager og skoler benyttes til informasjon, drøfting, erfarings deling og styrking av ressurspersonenes rolle i gjennomføring/implementering av tiltak fra lokal strategi. Lærende nettverk benyttes som metode. I styrer- og rektormøter forankres strategien på ledernivå. Forankringen bidrar til at lederne motiverer egne ansatte og at de setter av tid til å gjennomføre lokal strategi på egen enhet. Lederteam- og Plangruppesamling brukes til å informere om tiltakene i strategien. Deltakerne i lederteam og plangrupper skal bidra å støtte ledelsen og kollegiet på egen enhet. Lærende nettverk for 1. trinnslærere og barnehagelærere med ansvar for skolestartere gjennomfører Språkløyper overgang fra barnehage til skole. Lærende nettverk for lærere som underviser med ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon). Bidra til å styrke enhetenes systematiske arbeid knyttet til elever som bruker alternative og supplerende måter å kommunisere på. Konferanser og samlinger for ansatte i enhetene gir faglig påfyll, mulighet for erfaringsdeling og drøfting på tvers. Faglige bidragsytere på disse arenaene er eksterne samarbeidspartnere som UH-sektoren og andre relevante aktører. Språkkommune Strategi for
12 Evaluering og læring Kommunen skal evaluere sitt arbeid som språkkommune underveis i prosessen og i etterkant av perioden. Sentrale spørsmål i evalueringen er: Hva lykkes vi med? Hva er mindre vellykket? Hvorfor? Hva kan vi lære av og bruke i det videre arbeidet? Rapportering Kommunen rapporterer på arbeidet som språkkommune underveis og i etterkant av perioden: Til Utdanningsdirektoratet: Sluttrapport på bruk av midler og resultater knyttet til mål og innsatsområder i den lokale strategien Til Hovedutvalg for Oppvekst: Presentasjon av strategien Sluttrapport på resultater knyttet til mål og innsatsområder Fra enhetene: Informere Samarbeidsutvalget om eget arbeid med språkkommunestrategi Vurdere resultater knyttet til mål og innsatsområder som bidrag til sluttrapporten Språkkommune Strategi for
13 Tiltaksplan for innsatsområde 1 Innsatsområde 1: Styrke og systematisere språkmiljø og opplæring som retter seg mot barn og elever som strever med språk og lesing Resultatmål for innsatsområde 1: Ansatte i barnehage og skole har økt sin kunnskap og anvender kompetansen i systematisk arbeid rettet mot barn og elever som strever med språk og lesing. Når Tiltak Målgruppe Ansvar Kommentar Januar desember Enhetene gjennomfører språkløype(r) med utgangspunkt i egen kartlegging/ståstedsanalyse Ansatte i barnehage og skole Enhetsleder og ressurspersoner Januar juni Enhetene informerer eget Samarbeidsutvalg om arbeidet med den lokale strategien Styrer/rektor Januar Utarbeide plan for lærende nettverk i ASK Ressurspersoner i PPT og enhetsledere Enggrav, Svanen, Sirius, Den Røde skolen og Voksenopplæringen April og November Gjennomføre 2 lærende nettverk i ASK Lærere og spesialpedagoger som bruker ASK som metode Ressurspersoner i PPT og enhetsledere Enggrav, Svanen, Sirius, Den Røde skolen og Voksenopplæringen April Kurs/konferanse med tema dysleksivennlig skole Obligatorisk for alle enheter, leder sender aktuelle deltakere Kommunale ressurspersoner Informasjon faglig påfyll, erfaringsdeling og drøftinger April Fagmøter for barnehage og skole: Oppfølging av konferansen om Dysleksivennlige skoler Erfaringsdeling om bruk av aktuell språkpakke Ressurspersoner i barnehage og skole Faglig rådgiver, Oppvekst adm. og ressurspersoner i PPT Oktober Kurs/konferanse med tema barn og unge som strever med språk og lesing Obligatorisk for alle enheter, leder sender aktuelle deltakere Kommunale ressurspersoner Informasjon, faglig påfyll, erfarings deling og drøftinger November Fagmøter for barnehage og skole: Oppfølging av konferanse Erfaringsdeling om bruk av aktuell språkpakke Ressurspersoner i barnehage og skole Faglig rådgiver Oppvekst adm. og ressurspersoner i PPT Februar 2020 Fagmøter for barnehage og skole: Evaluering av strategien Ressurspersoner i barnehage og skole Faglig rådgiver, Oppvekst adm. Språkkommune Strategi for
14 Tiltaksplan for innsatsområde 2 Innsatsområde 2: Styrke språkarbeidet i overgangen mellom barnehage og skole Resultatmål for innsatsområde 2: Ansatte i barnehage og skole har økt sin kunnskap og anvender kompetansen i samarbeid, kulturmøter, språkarbeid, kartlegging og i det flerspråklige perspektivet. Når Tiltak Målgruppe Ansvar Kommentar Februar Opprette og utarbeide plan for lærende nettverk Faglig rådgiver Oppvekst administrasjon Falkum barnehage, Læringsverkstedet Maurtua barnehage, Klyve skole og Lunde skole Mars desember Nettverket gjennomfører språkløype med tema «Overgang fra barnehage til skole» Lærere i barnehage og skole med ansvar for skolestartere og 1. trinn. Faglig rådgiver Oppvekst administrasjon og enhetsledere Falkum barnehage, Læringsverkstedet Maurtua barnehage, Klyve skole og Lunde skole Språkkommune Strategi for
15 Egne notater Språkkommune Strategi for
16 «Språk og lesing er grunnleggende ferdigheter for mestring i alle fag og krever en systematisk opplæring. Å kunne lese og skrive er viktig for å tilegne seg kunnskaper i fag og for å kunne delta i et tekstbasert utdanningsog samfunnsliv.»
Språkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet
Språkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet Ny nasjonal strategi for språk, lesing og skriving Strategiens målgrupper Strategiens målgrupper er alle barn og elever, men med et særlig
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerUtlysning av midler til språkkommuner
Til kommuner og fylkeskommuner Utlysning av midler til språkkommuner Søknadsfrist 15. mars 2016 Innledning Utdanningsdirektoratet inviterer med dette barnehagemyndigheter og skoleeiere til å søke om økonomisk
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET
STRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET DESEMBER 2017 Innhold 1. INNLEDNING 3 2. FORMÅL 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJONEN 3 4. HOVEDMÅL 4 5. MÅLGRUPPER 4 6. ORGANISERING OG ROLLEBESKRIVELSE 5 7.
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerSTRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING
STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING Malvik kommune, 12.12.2016 Å gi tilgang til språket Det er lett å ta noe for gitt Du tenker kanskje ikke alltid over det, men språk betyr mye Språk kan være begynnelsen
DetaljerSør-Varanger kommune SPRÅKLØYPER STRATEGIPLAN SØR-VARANGER KOMMUNE. Innledning: «FØRST I REKKA - barnehagene i Sør-Varanger».
Sør-Varanger kommune - En grensesprengende kommune «FØRST I REKKA - barnehagene i Sør-Varanger». SPRÅKLØYPER STRATEGIPLAN SØR-VARANGER KOMMUNE Innledning: Strategidokumentet er utformet av en prosjektgruppe
DetaljerStrategitips til språkkommuner
Strategitips til språkkommuner Om Strategi for språk, lesing og skriving Språkkommuner, skal med grunnlag i analyse av status og lokale målsettinger lage en strategi for arbeidet med språk, lesing og skriving.
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper,
DetaljerProsjektmandat for Språkløyper, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving
Prosjektmandat for Språkløyper, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving 2016 2019 Prosjekteier: Åse Kari H. Wagner, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning Prosjektleder: Margunn Mossige,
DetaljerStrategiplan språkkommune Språklig kompetanse for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune
Strategiplan språkkommune 2016-2017 Språklig kompetanse for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune Kvalitetsplan for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune Språk er mer enn ord... Uttrykke
DetaljerOm lesing Skien som språkkommune
Om lesing Skien som språkkommune Innhold Om lesesatsingen i Skien kommune Om lesekonkurransen 2019 Om Språkkommunestrategien Om begynneropplæringen Om kartlegging Om SOL; Systematisk observasjon av lesing
DetaljerSPRÅKKOMMUNEN MARKER STRATEGIDOKUMENT
[Fang leserens oppmerksomhet med et bra sitat fra dokumentet, eller bruk denne plassen til å fremheve et viktig punkt. Du plasserer denne tekstboksen hvor som helst på siden ved å dra den.] SPRÅKKOMMUNEN
DetaljerDigitale barnehager Handlingsplan Strategisk plan for Oppvekst 2013/2023
Digitale barnehager Handlingsplan Strategisk plan for Oppvekst 2013/2023 Om handlingsplanen Handlingsplan - Digitale barnehager har som mål å bidra til å fremme kvalitetsutvikling og felles standarder
DetaljerMålgruppe. Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole
Målsetting I denne pakken skal kommuner få økt kunnskap om overgangen og utarbeide rutiner som ivaretar språk, lese- og skriveutvikling på best mulig måte i overgangen fra barnehagen til skolen. Arbeid
DetaljerOppfølging av elever vi bekymrer oss for (Lese-skriveregneløftet)
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 10.02.2017 10736/2017 2017/1032 Saksnummer Utvalg Møtedato Komite for Oppvekst og kultur 08.03.2017 Bystyret 30.03.2017 Oppfølging av elever
DetaljerLese for livet. En kommunal plan for kvalitetssikring av lese- og skriveopplæringen i Odda kommune ODDA KOMMUNE
Lese for livet En kommunal plan for kvalitetssikring av lese- og skriveopplæringen i Odda kommune Dagsorden Prosessen fram til ferdig plan Presentasjon av Lese for livetplanen Resultat av evaluering/ brukerundersøkelse
DetaljerHvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran
Hvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran Hva er Skrivesenteret? Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking er lokalisert ved NTNU i Trondheim Skrivesenteret
DetaljerSPRÅKSTRATEGI FOR NÆRØY KOMMUNE
12. 12. 2016 2016-2018 SPRÅKSTRATEGI FOR NÆRØY KOMMUNE Strategi for arbeid med språk, lesing og skriving i barnehage og skole Språkstrategi for Nærøy kommune 1.0 Innledning Nærøy kommune har fått innvilget
DetaljerStrategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune Ver 006
Strategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune 1.8.2016 31.12.2017 Ver 006 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. FORMÅL... 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE... 3 4. HOVEDMÅL... 4 5.
DetaljerUtdanningssektoren Virksomhetsplan 2018
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 INNHOLDSFORTEGNELSE Forord side 2 Utdanningssektorens arbeidsområder side 3 Sektorovergripende mål side 4 Utdanningssektorens viktigste mål 2018 side 6 Åsenhagen
DetaljerSpråkløyper. et løft for språk, lesing og skriving
Språkløyper et løft for språk, lesing og skriving Mål for Språkløyper Alle barn og elever sine språk-, lese- og skriveferdigheter skal bli styrket Delmål Språkmiljøet i barnehagen styrkes Sammenheng mellom
DetaljerLOKAL REALFAGSSTRATEGI FOR HEMNE KOMMUNE REALFAG FOR LIVET
LOKAL REALFAGSSTRATEGI FOR HEMNE KOMMUNE REALFAG FOR LIVET Innhold INNLEDNING...3 FORMÅL...3 SITUASJONSBESKRIVELSE...4 Utfordringer...4 Muligheter...4 HOVEDMÅL...5 MÅLGRUPPER...5 INNSATSOMRÅDER...5 Digitale
DetaljerSPRÅKKOMMUNER. Samling for ressurspersoner. 20. og 21. september 2016 Ressurspersonrollen og nettverk
SPRÅKKOMMUNER Samling for ressurspersoner 20. og 21. september 2016 Ressurspersonrollen og nettverk Det handler om å sette seg (hårete)mål September 2017 Landets første språkkommuner er i sentrum Det skal
DetaljerStrategidokument
Språkkommunen Stord Strategidokument 2018-2019 Innhald Innleiing... 3 Føremål... 3 No-situasjon/ situasjonsskildring... 4 Hovudmål / overordna mål... 4 Målgruppe... 4 Innsatsområder og resultatmål... 4
DetaljerSprå kstråtegi for Nærøy kommune
Språ kstråtegi for Nærøy kommune 1.0 Innledning Nærøy kommune har fått innvilget sin søknad om å bli språkkommune, noe som betyr at kommunen deltar i den nasjonale strategien for språk, lesing og skriving.
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
DetaljerSpråkløyper. et løft for språk, lesing og skriving. Unni Fuglestad, Lesesenteret
Språkløyper et løft for språk, lesing og skriving Unni Fuglestad, Lesesenteret Mål for Språkløyper Alle barn og elever sine språk-, lese- og skriveferdigheter skal bli styrket Delmål Språkmiljøet i barnehagen
DetaljerVurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017
Vurdering for læring 6. samling for pulje 6 16. og 17. januar 2017 Satsingen Vurdering for læring (2010 2018) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Innhold i presentasjonen Kort om bakgrunn for ny rammeplan Innholdet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Implementering av ny
DetaljerRammeverk for språkkommuner
Rammeverk for språkkommuner 1 Innledning Dette dokumentet er et rammeverk som skal brukes til planlegging, gjennomføring og oppfølging av tiltaket språkkommuner innenfor strategien Språkløyper, nasjonal
DetaljerSpråkløype i Prestefjellet barnehage
Språkløype i Prestefjellet barnehage IMPLEMENTERINGSPLAN FOR SPRÅKLØYPER Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret)
DetaljerNes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( )
Nes en realfagskommune Lokal strategi for realfag i Nes kommune (2015-2019) BAKGRUNN Nes kommune søkte om å bli realfagskommune på bakgrunn av både utfordringer og muligheter man kunne identifisere i arbeidet
DetaljerOBS! Overgang barnehage-skole
OBS! Overgang barnehage-skole FORORD Kommunen har et overordnet ansvar for at barn får en god overgang fra barnehage til skole. Barnehage er første del av utdanningsløpet, og kompetansen barnet har tilegnet
DetaljerRAPPORT DEL 2 OVERGANGER
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER SKIEN KOMMUNE 1 OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike forvaltningsnivåene
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. Noen forskningsfunn. Pulje 1, samling 4 Høsten 2014
U Ungdomstrinn i utvikling Noen forskningsfunn Pulje 1, samling 4 Høsten 2014 1 Hvem dokumenterer hva? Rapporter fra NIFU Rapportering to ganger i året fra NTNU Oppsummering fra samlinger Sluttrapport
DetaljerABSOLUTT-programmet. Ansvar for Barnehage, Skole og Oppvekst: Læring Utvikling Trivsel Tilhørighet
ABSOLUTT-programmet Ansvar for Barnehage, Skole og Oppvekst: Læring Utvikling Trivsel Tilhørighet KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities KS inviterer
DetaljerBarn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring
Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring INNHOLD INNLEDNING...4 Overordnede rammer...4 Verdisyn...5 Mål...6 Delmål...6 Indikatorer...6 HOVEDUTFORDRINGER...7 Psykisk helse
DetaljerMål. Nasjonale indikatorer
Mål Hovedmålet med satsingen ungdomstrinn i utvikling er å gi elevene økt motivasjon og mestring for bedre læring gjennom mer praktisk, variert, relevant og utfordrende undervisning. For hver deltakergruppe
DetaljerInvitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing
Alle kommuner i Nordland Alle friskoler i Nordland Saksb.: Arne Sandnes Larsen e-post: fmnoala@fylkesmannen.no Tlf: 75531589 Vår ref: 2016/6686 Deres ref: Vår dato: 20.09.2016 Deres dato: Arkivkode: Invitasjon
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet - hva gjør vi? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk
DetaljerR E AL F AG S TR ATE GI
R E AL F AG S TR ATE GI Lokal strategi for realfag Leksvik og Rissa kommuner Leksvik og Rissa kommune r 08.01.2016 Innhold Bakgrunn... 3 Forankring... 3 Hovedmål... 3 Hovedmålgrupper... 4 Innsatsområder...
DetaljerI barnehagen min kan mange snakke. Noen kan lese. Noen kan til og med skrive bokstaver. Noen kan bare høre på.
I barnehagen min kan mange snakke. Noen kan lese. Noen kan til og med skrive bokstaver. Noen kan bare høre på. Eller er det det? (For vi har jo satset på dette en god stund likevel): Lese/skriveferdighetene
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerSaksframlegg. Utvalg Utvalgssak Møtedato. Komite Levekår
STJØRDAL KOMMUNE Arkiv: A13 Arkivsaksnr: 2015/8633-1 Saksbehandler: Anne-Trine Hagfors Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Komite Levekår 10.02.2016 Opprettelse av grunnskoleteam i Stjørdal kommune
DetaljerHarstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler
Harstad kommune Kommune i Troms med 24.500 innbyggere Vel 2800 elever 333 lærerårsverk 13 skoler Hva nå? Strategisk plan for oppvekst skal revideres. Ny plan skal utarbeides og fremmes til k- styrebehandling
DetaljerInvitasjon til å delta i kompetansetilbudet "Inkluderende barnehage- og skolemiljø", pulje 2
Vår dato: 10.04.2017 Vår referanse: 2017/1908 Arkivnr.: 632.3 Deres referanse: Saksbehandler: Vibeke Norheim Holm Kommuner og frittstående grunnskoler i Buskerud Innvalgstelefon: 32 26 69 50 Invitasjon
DetaljerProsjektplan Kvalitetskommuneprogrammet
Prosjektplan Kvalitetskommuneprogrammet Kommune: Sørum kommune Prosjektnavn: Helhetlig barnehage- og skoleutvikling i Sørum Planlagt startdato: 01.03.07 Planlagt sluttdato: 31.12.09 Oppdragsgiver: Sørum
DetaljerSTRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE
STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerEtter- og videreutdanning
Etter- og videreutdanning 2013/ 2014 v/ Studieleder Marianne Hatlem og Leder SKUT Morten Skaug 1 Ulike veier til kompetanseutvikling med HIØ- SKUT 1. Åpne studier på kveldstid/ helger/ delvis nettbasert
DetaljerSki kommunes plan for arbeidet med. Vurdering for læring
Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommune deltar i pulje 7 i den nasjonale satsingen Vurdering for læring
DetaljerImplementeringsplan for språkløyper Hesseng Barnehage.
Implementeringsplan for språkløyper Hesseng Barnehage. BAKGRUNN: Sør-Varanger er en av 27 kommuner som er valgt ut til en nasjonal satsning på språk gjennom Språkløyper. Samtlige barnehager i kommunen
DetaljerUngdomstrinn i Utvikling
Ungdomstrinn i Utvikling Hvor står vi? Tilnærming gjennom hovedfunn PISA mm Hovedbilde: stabilitet Presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen
DetaljerUtdanningssektoren. Virksomhetsplan 2018 Asak skole
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 Asak skole 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål... 5 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 6 Sektorovergripende mål 3...
DetaljerSamarbeid mellom Trondheim kommune og HiST, pulje 1
Berit Kirksæther, Rådgiver, Rådmannens fagstab, Trondheim kommune Ingfrid Thowsen, Studieleder/Førsteamanuensis HiST Samarbeid mellom Trondheim kommune og HiST, pulje 1 Foto: Geir Hageskal Hva har vi lyktes
DetaljerPROSEDYRE FOR OVERGANG BARNEHAGER - SKOLER. Vedtatt i Oppvekstutvalget 08.06.2006. Revidert 20.1.2015
PROSEDYRE FOR OVERGANG BARNEHAGER - SKOLER. Vedtatt i Oppvekstutvalget 08.06.2006. Revidert 20.1.2015 Til barnets beste Forpliktende minimumsplan for barnehager (private og kommunale) og barneskoler. Hver
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2009. Presentasjon for Verdal kommunestyre 30.08.2010
Tilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2009 Presentasjon for Verdal kommunestyre 30.08.2010 1 Endring i opplæringslova aug 2009 - skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden
DetaljerRessurspersonsamling for Språkkommuner. 20. og 21. september 2016 på Gardermoen
Ressurspersonsamling for Språkkommuner 20. og 21. september 2016 på Gardermoen Program onsdag 21.september Hva kjennetegner ressurspersonrollen? Forankring av arbeidet Språkarbeid Ressurspersoner Hva innebærer
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver
DetaljerAktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet
Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Kompetanse for kvalitet studieåret 2013/2014 84 studietilbud utlyst 10 tilbud hadde «oversøking» (over 35 godkjente søkere) 24 tilbud hadde over 20 godkjente søkere
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som
DetaljerUtdanningssektoren - Volla skole
Utdanningssektoren - Volla skole Virksomhetsplan 2019 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 5 Sektorovergripende mål 3... 6 Sektorovergripende mål
DetaljerUtdanningssektoren. Virksomhetsplan 2018 STAV SKOLE
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 STAV SKOLE 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål... 5 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 6 Sektorovergripende mål 3...
DetaljerRutine for overgang barnehage-skole i Fet kommune
Rutine for overgang barnehage-skole i Fet kommune 2017-2021 - sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet Innholdsfortegnelse 1 Mål for arbeidet med overgang barnehage-skole... 2 2 Kunnskapen rutinen bygger
DetaljerGode læringsmiljø skapes av kompetanse og god samhandling. Kristiansand,
Gode læringsmiljø skapes av kompetanse og god samhandling Kristiansand, 24.11.2016 Tema Samspill mellom politikk og administrasjon Samhandling mellom tjenester Tidlig innsats, inkludering, skoleresultater,
DetaljerStrategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune
Strategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune 1.8.2016 31.12.2017 Ver 008 Gult = Ikke endelig ferdig Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. FORMÅL... 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE...
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Sarpsborg 1. juni 2017
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Sarpsborg 1. juni 2017 1996 2006 (11) 2017 Utdanningsdirektoratet - hva gjør de? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal
DetaljerUnderveisrapport Vurdering for læring - pulje 7
Underveisrapport Vurdering for læring - pulje 7 Svar - Tydal kommune Status: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Trenger ikke bekreftes. Innsendt av: mona.moan.lien@tydal.kommune.no Innsendt av: Mona Moan
DetaljerStrategiplan for Sør-Aurdal kommune
2018-2019 Vedtatt: xx.xx.xx kommunestyret Saknr: XX/18 1 1. Innhold 2. Innledning... 2 3. Formål... 3 4. Situasjonsbeskrivelse/nå-situasjonen... 3 5. Overordna mål: Styrke alle barn og elevers språk, lese-
DetaljerTIPS OG RÅD I STRATEGIARBEIDET FRA SØKNAD TIL STRATEGI
TIPS OG RÅD I STRATEGIARBEIDET FRA SØKNAD TIL STRATEGI OPPSTARTSAMLING FOR SPRÅKKOMMUNER, GARDERMOEN 11.05.16 MARIT C. SYNNEVÅG, MCS:CONSULT FØRINGER UDIRs RAMMEVERK 6 Lokal strategi for språk, lesing
DetaljerStåstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen
Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering
DetaljerDen gode skole i Kongsvinger
Den gode skole i Kongsvinger Prosjekt 2009-2010 Tyvstart for alle Et prosjekt for tidlig innsats i basisfagene på 1. og 2.trinn 29. juni 2009 1 INNHOLD 1 TYVSTART FOR ALLE!...3 1.1 Hovedmål...3 1.2 Organisering
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerStrategiplan for skolebibliotekutvikling. Tromsø kommune 2011-2014
Strategiplan for skolebibliotekutvikling Tromsø kommune 2011-2014 INNLEDNING Målet med Strategiplan for skolebibliotek i Tromsø kommune 2011 2014 er å utvikle skolebiblioteket til en god læringsarena for
DetaljerVelkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager. Kommunalsjef Grete Gjelten
Velkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager Kommunalsjef Grete Gjelten Oppvekst Kommunalsjef Grete Gjelten OPPVEKST NY ORGANISERING Kommunalsjef
DetaljerStrategisk plan Sektorplan for Kultur, utdanning og oppvekst (KUO-plan)
Strategisk plan 2018-2025 Sektorplan for Kultur, utdanning og oppvekst (KUO-plan) 1 Forord 2 Innholdsfortegnelse Forord..2 1. Formål..4 2. Gyldighet.4 3. Mandat og prosess..4 4. Planstruktur..4 5. Hovedmål
DetaljerKultur for læring. Lars Arild Myhr
Kultur for læring Lars Arild Myhr 30.03.17 2020 Videreføring & Forarbeid 2016 2020 Kartlegging 3 2016 Kartlegging 1 Analyse Kompetanseutvikling Analyse Kompetanseutvikling 2018 Kartlegging 2 Målsettinger
DetaljerRAPPORT DEL 2 FORELDRESAMARBEID
1 RAPPORT DEL 2 FORELDRESAMARBEID SKIEN KOMMUNE 2 FORELDRESAMARBEID Foreldre er barnas viktigste ressurs og støttespillere. Godt foreldresamarbeid er avgjørende for at flest mulig barn og unge får utnyttet
DetaljerDET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT
DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Kommunene Kristne Friskolers Forbund (KFF) Norske Fag- og Friskolers Landsforbund (NFFL) Norsk Montessoriforbund Steinerskoleforbundet Private skoler med ungdomstrinn(etter
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet - hva gjør vi? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk
DetaljerBevisst språkarbeid. Strategiplan for Målselv kommune sin satsing på språk i barnehage og skole
Bevisst språkarbeid Strategiplan for Målselv kommune sin satsing på språk i barnehage og skole Innholdsfortegnelse 1. INNLEDNING... 2 2. FORMÅL... 2 3. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJON... 3 Region Indre
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerVurdering for læring Nedre Eiker kommune. Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017
Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017 Oppdrag: Hva har vi fått til? Hva ville vi gjort annerledes? Veien videre Skolene i Nedre Eiker 3.200 elever 6 barneskoler 3-550 elever 3-200 elever 3 ungdomsskoler
DetaljerEn visuell inngang til den nye rammeplanen
En visuell inngang til den nye rammeplanen Film om ny rammeplan på Udir.no: https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/stottemateriell-tilrammeplanen/film-ny-rammeplan/ https://vimeo.com/215833717 Ny rammeplan
DetaljerBØ KOMMUNE PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING
BØ KOMMUNE PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2018-2022 Godt fysisk og psykososialt arbeidslæringsmiljø Godt læringsutbytte Trygghet og trivsel for læring og mestring Sikre godt samarbeid skole-hjem Skoleutvikling
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet
DetaljerOppvekst og læring Stillingsbeskrivelser nivå 4, 5 og stab og støttestillinger for nivå 1 og 2
Stillingsbeskrivelser nivå 4, 5 og stab og støttestillinger for nivå 1 og 2 1 Stillingsbeskrivelse assisterende kommunalsjef skole og SFO Ansvarsområder og oppgaver: Skole og SFO Rapporterer til kommunalsjef
DetaljerNy modell for SLT-arbeid i Sørum kommune. Vedtatt i politiråd
Ny modell for SLT-arbeid i Sørum kommune Vedtatt i politiråd 12.03.15 Vedtatt i politirådsmøte 12. mars 2015 Mål Gjennom et forpliktende tverrfaglig forebyggende samarbeid skal SLT-arbeidet bidra til å
DetaljerRådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011
Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011 Orientering fra Utdanningsdirektoratet v/ Anne-Ma Grønlie og Jørgen Nicolaysen Avdeling for skoleutvikling Kompetanse for kvalitet t Rektorutdanningen Lederutdanning
DetaljerKultur for læring. Lars Arild Myhr
Kultur for læring Lars Arild Myhr 30.03.17 2020 Videreføring & Forarbeid 2016 2020 Kartlegging 3 2016 Kartlegging 1 Analyse Kompetanseutvikling Analyse Kompetanseutvikling 2018 Kartlegging 2 Målsettinger
DetaljerEn Sarping hvem er det?
Sarpsborg kommune En Sarping hvem er det? Rik/fattig 4. generasjon/flyktninggrunnskolen/professor- MEN: Lave levekår og lavt utdanningsnivå Høy arbeidsledighet blant unge Mange ikke vestlige innvandrere
DetaljerStrategisk plan for Oppvekst
Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023 REVIDERT 2018 Innhold HVA ER STRATEGISK PLAN FOR OPPVEKST 2013-2023? 3 HVA ER HOVEDUTFORDRINGEN? 4 OPPDRAGET 5 HOVEDMÅL 8 STRATEGIER 9 1 Verdier og ledelse 10 2 Opplæring
DetaljerKompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011
Kompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011 med utgangspunkt i Strategiplanen for Lillehammerskolen 2008 2012 1 INNLEDNING BAKGRUNN Kompetanseplan for Lillehammerskolen 2009 2012 er en revidert
Detaljer«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet. Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder
«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder 1 «Ungdomstrinn i utvikling» Disposisjon: Innledning: Noen rammer og forskningsfunn
Detaljer