ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN 2013-2014
Innledning Denne årsplanen har som intensjon å fortelle hvordan vi ønsker å arbeide på avdelingen dette året. Utgangspunktet for vårt arbeid er rammeplan for barnehager, lov om barnehager og vår virksomhetsplan. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal være allsidig og variert. Sosial kompetanse Sosial kompetanse har vært og er bærebjelken i vår barnehage. Vi skal behandle våre medmennesker med respekt og toleranse. Vi arbeider særlig med å tolke kroppsspråk, det å SE og FORSTÅ barna i det daglige. Barn har en fantastisk evne til å ytre sine meninger på en klar og tydelig måte uten å si ett ord. Samspillet mellom barn og voksen verdsetter vi høyt i vår barnehage. Vi jobber etter samspillsmetoden dialog (se Virksomhetsplanen s. 4). Ved å bruke dialogmetoden og ha fokus på tid til det enkelte barn, ønsker vi å fremme de gode samtalene og dermed styrke barnets etiske refleksjon og tenkning. Danning er et begrep som kom inn i barnehageloven i 2011. «Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.» (Rammeplan s. 15). Satsningsområde: Kunst, kultur og kreativitet I år har vi valgt å ha et nytt satsningsområde: Kunst, kultur og kreativitet, med hovedvekt på forming. Vi vil styrke kreativiteten både blant barn og voksne. Vi er enige om at det er et spennende satsningsområde som krever at vi må tilrettelegge for at barna skal få muligheten til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Dette satsningsområdet er også i tråd med Reggio Emilia pedagogikken som vi er inspirert av. Det å være sammen om kulturelle opplevelser, skape og gjøre noe felles, bidrar til samhørighet. Vi vet at barna skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Ved å gi barna rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barna få et mangfold av muligheter for sansing, fantasi og opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og
kommunikasjon. Selve prosessen er det som blir viktig her. Dermed er det ikke sikkert at det alltid produseres produkter som sendes med hjem. Selv om vi nå går over til et nytt satsningsområde, vil vi ta med oss erfaringene fra det forrige satsningsområde, den gode samtalen inn i dette. Som alltid er voksenrollen viktig. Det å være nær barna, gjerne jobbe i mindre grupper, tilrettelegge, veilede, lytte, være oppmerksomme og inspirere barna blir viktig. Vi må sørge for at vi har tilstrekkelig av materiale tilgjengelig, skape tilstrekkelig rom for både for voksen og barnestyrte aktiviteter. Videre må vi motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer. Det er ikke bare inne vi vil jobbe med dette temaet. I naturen og ute på barnehagens område vil vi også stimulere til kreativitet og forming. Både med materiell som finnes ute i naturen og ved å ta med materiell ut. Kommunikasjon, språk og tekst Vi vet at det er viktig med tidlig og god språkstimulering. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Derfor må vi oppmuntre barna til å være språklig aktive og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd. Det er vi som jobber på avdelingen som må tilrettelegge for å oppmuntre barna til å lytte, tilrettelegge for meningsfylte opplevelser, samtale og leke med lyd, rim, rytme ved hjelp av språk og sang. For å oppnå dette, vil vi bruke rim, regler, vers, barnebøker og sanger. Eventyrene formidler estetiske grunnverdier i vår kultur på en måte som barna forstår. Vi kommer til å lese i bøker, men også vektlegge den muntlige fortellingen. Den utvikler fantasien, er underholdende og språkutviklende. For at barna skal få med seg historien bedre, vil vi også bruke konkreter som flanellograf eller figurer for å tydeliggjøre den muntlige fortellingen. Rytmisk lek med språket finner vi igjen i barne- vers, rim, regler og sangleker.
De andre fagområdene vil vi for øvrig synliggjøre gjennom det daglige arbeidet, noe som også kommer fram på ukeplanene og gjennom vår pedagogiske dokumentasjon i plast - og fotorammen i garderoben (se Virksomhetsplanen s. 4). Kropp, bevegelse og helse Med tanke på barnas utviklingsnivå ønsker vi også å rette fokus på kropp, bevegelse og helse. Vi vil at barna skal bli bevisst sine ulike kroppsdeler og hva de brukes til. De skal også utvikle og trene grov og finmotorikken ut i fra hvert enkelt barns forutsetning, samt styrke barnas kroppsbevissthet. Barna skal få kjennskap til navnene på de ulike kroppsdelene, forskjellen på gutt og jente, samt lære å vise omsorg for hverandre. For at barna skal bli bevisst de ulike kroppsdelene er det viktig at vi voksne er tydelige og gode språkmodeller i de forskjellige situasjonene som oppstår i løpet av dagen. Prosjektarbeid Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning har vi gått over til å jobbe prosjektbasert. Barnas interesser og hvor de ligger utviklingsmessig vil være av stor betydning når vi avgjør hvilket prosjekt vi skal jobbe med. Prosjektene vil være forskjellige når det gjelder varighet. Vi tenker at veien blir til mens vi går. Vi starter høsten med å ha kroppen som første prosjekt.
Vurdering I år ønsker vi å ha spesielt fokus på satsningsområdet: Kust, kultur og kreativitet. Dette kommer som et tillegg til løpende vurdering av prosjektarbeidet. Vi vil bruke våre ukentlige avdelingsmøter. Hele personalgruppa er med på disse vurderingene. Foreldremøter og foreldresamtaler vil også være en naturlig arena for disse vurderingene. Også gjennom barnas tilbakemeldinger blir veien videre vurdert. Tilbakemeldingene fra barna kan være verbale, men også gjennom kroppsspråk og/eller interessen de viser (barns medvirkning). Personalmøter og planleggingsdager blir selvfølgelig også brukt til vurdering. Hensikten med vurderingen er at vi tydeligere skal kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med.
Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Tommeliten 0-3 år 9 barn Reveenka 0-3 år 10 barn Tyrihans 2-6 år 16 barn Pedagogiske ledere/førskolelærere Linda Mentzoni Olsen Rita Skarsfjord Kristiansen Elisabeth Hermansen Assistenter Karina Edbakk Eirin Martinussen Anita Simonsen Selin Yavus Ingvild Birkelund Lill Eva Iversen, (barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Askeladden 2-6 år 13 barn Teskjekjerringa 2-6 år 17 barn Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen, (førskolelærer ) Katrine Frantzen Synnøve Schei Lill Randi Gaarden Celine Dauga Kuraas Vikarer: Marianne Gjertsen og Ingrid Lian Kleiving. Kjøkkenhjelp: Lena Kristiansen. Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdager: Torsdag 2. januar og fredag 3. januar 2014