ÅRSPLAN NYPVANG BARNEHAGE 2012-2013
Visjon Lykkelig barndom På Nypvang barnehage skal hverdagen preges av trygghet, trivsel og tilhørighet for barn, foreldre og personale. Viktige stikkord i vårt grunnsyn for å støtte barnet på sin læringsvei er : Tilstedeværelse trygghet engasjement læring. Dette betyr for oss: Voksne som er tilstede gjennom å være delaktige, lytter, ser og bekrefter barnet Voksne som byr på seg selv og som er trygge gjennom å være forutsigbar og tydelig Voksne som viser engasjement for det barnet er opptatt av Voksne som inspirerer, veileder og motiverer til lek og læring
Presentasjon av barnehagen Nypvang barnehage flyttet inn i nye lokaler i februar 2008. Barnehagen er en kommunal basebarnehage. En basebarnehage har til hensikt å legge til rette for fleksible løsninger med tanke på bruk av både arealer og voksne som felles ressurser for alle barna. Vi har 6 grupper fordelt på to baser. På småbarnsbasen har vi gruppene Pluto, Månen og Sola med til sammen 26 plasser i alderen 0 3 år. På storbarnsbasen har vi gruppene Nordlyset, Regnbuen og Stjerneskuddet med til sammen 39 plasser i alderen 3 6 år. Hver base har et fast personale. Barnehagen ligger i et boligområde med kort vei til gymsal, fotballbane, skogen, kirke og butikk. Gruppene benytter nærmiljøet på sine faste utedager. Åpen barnehage er på Nypvang barnehage onsdager kl 09.00 15.00. Dette er et gratis tilbud til barn i alderen 0 6 år i følge med foreldre eller andre voksne.
Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagen. Å se det enkelte barns behov og anerkjenne de ulike følelser barnet uttrykker, er sentralt i omsorg. Vi tilstreber å være gode rollemodeller, hjelper barna til å sette ord på sine følelser og vise omsorg for hverandre. Vi ønsker at foreldre og barn skal føle seg velkommen når dere kommer, og trygge når dere forlater barnet i barnehagen. Foreldre og personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling, og det daglige samarbeidet må bygge på åpenhet og tillit. Læring skjer i samspill med miljøet, med materiale og med nysgjerrige, interesserte barn og voksne. Vi legger vekt på å utvikle trygghet og bygge gode relasjoner mellom barn og voksne, da vi mener at dette er avgjørende for små barns læring. Vi legger til rette for gode læringssituasjoner ved å gi barna ulike erfaringer i de aldersinndelte gruppene og i her og nå situasjoner i hverdagen. Barnehagen observerer enkeltbarnet og gir utfordringer ut fra den enkeltes ståsted og modenhet. Leken har egenverdi og er sentral i den norske barnehagen. Vi må gi barna gode vilkår for lek og glede/humor slik at vi skaper gode forutsetninger for utvikling, ny forståelse og danning. Vi legger til rette for god lek både ute og inne. Vi organiserer dagen og rommene slik at det gis mulighet for lek. Vi legger til rette, inspirerer og er en støtte i barns lek. På Nypvang har vi en god balanse mellom organiserte aktiviteter og fri lek. Danning. Barnehagen er en del av barns barndom og er en del av barnets dannelsesreise. Barn lærer i et fellesskap med andre. Barnehagen ser på barnet som aktivt og søkende. Barn tolker og forstår verden med utgangspunkt i sitt selvbilde og sine erfaringer.
Barns medvirkning Barns medvirkning står sentralt i Rammeplanen. Den sier oss noe om at barn har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barns medvirkning foregår ut i fra barnets alder og modenhet. Vår definisjon av medvirkning er at barn får gi uttrykk for sine følelser og meninger i hverdagen. De største barna formidler sine synspunkter verbalt, mens de minste barna formidler sine synspunkter ved kroppshandlinger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Barns rett til medvirkning krever at personalet må ta alle barn på alvor, og gi rom for å lytte til det barnet har å si. Som aktive og tilstedeværende voksne skal vi se hvert enkelt barn, og tolke deres initiativ, kroppslige og språklige uttrykk. Vi følger og observerer barna i her og nå situasjoner og i de aldersinndelte gruppene for å finne ut hva de er interessert i. Ut i fra disse observasjonene, vil vi finne aktiviteter og prosjekter som fenger barna. Gjennom deltakelse i prosjektet Barn og Rom 1000 spørsmål har personalet fått en større bevissthet rundt barns læringsprosesser og læringsmiljø. På Nypvang barnehage har vi fokus på rommet, møblering og materialvalg. Rommene og materialer endres kontinuerlig ut fra barns interesser. Dette er en evig prosess. Barnehagen er også med i ergonomiprosjektet La mæ få klar mæ sjøl. Intensjonen med prosjektet er å forbedre de ergonomiske arbeidsforholdene og styrke barns medvirkning. På Nypvang barnehage får barna medvirke og få utfordringer i uformelle læringssituasjoner som måltid, stell og påkledning. Personalet skal motivere og hjelpe barnet til å mestre ting selv.
Prosjektarbeid Barnehagen jobber med barna i ulike prosjekter. Dette er en arbeidsmåte der den overordnede pedagogiske tanken er å la barnas ideer, interesser, tanker og nysgjerrighet vise vei for læring. Arbeidet på Nypvang barnehage skal preges av at voksne og barn arbeider med ulike prosjekter. Prosjektene vil foregå i både store og små grupper. Grønt Flagg Barnehagen fikk Grønt Flagg i 2011. Grønt Flagg er en internasjonal sertifiseringsordning for skoler og barnehager som ønsker å jobbe systematisk og kontinuerlig med miljøprosjekter. Å være Grønt Flagg barnehage forplikter. For å beholde flagget må vi hvert år ta opp et nytt tema innenfor miljø. Dette barnehageåret viderefører vi arbeidet med kildesortering og energisparing. I tillegg har vi utvidet med kompostering av matavfall.
Vurdering Personalet skal systematisk vurdere det pedagogiske arbeidet og måloppnåelse i forhold til periodeplaner, prosjektarbeid, årsplan og rammeplan for barnehagen. Personalet vurderer enkeltbarnet og barnegruppens utvikling, trivsel og behov kontinuerlig. Vi bruker kartleggingsverktøyene Tras, Alle Med og ASQ SE i dette arbeidet. Tras er et skjema for observasjon av språkutvikling hos barn. Alle Med er et hjelpemiddel som Nypvang benytter for å bli mer bevist på viktige steg i barnets utvikling. Vi bruker også ASQ SE til alle nye barn i samarbeid med foreldrene. ASQ SE har til hensikt å kartlegge barns sosiale og emosjonelle utvikling. Dokumentasjon Dokumentasjon gir foreldre og personalet informasjon om hva barn opplever, gjør og lærer i barnehagen. Den kan være et middel for å få fram ulike oppfatinger, og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. På Nypvang barnehage ønsker vi å vektlegge utvikling av dokumentasjon, og etter hvert den pedagogiske dokumentasjonen. Pedagogisk dokumentasjon er en måte å vurdere på samtidig som det er en synliggjøring av innholdet i barnehagen. Vi dokumenterer gjennom foto, notater, tegninger og dags rapporter. For å sikre at alle barn blir sett og for å ansvarliggjøre alle voksne til å se og prøve forstå barna, bruker vi systematisk manualen: barn blir sett og forstått i barnehagen. Manualen er utarbeidet i etterkant av prosjektet med blikk på barnet. Vurderingsarbeidet foregår i refleksjonstid, på personalmøter og planleggingsdager. Pedagogiske ledere har ansvar for dette. Foreldre skal også gis mulighet for å bidra i vurderingsarbeidet gjennom foreldremøter, foreldresamtaler og gjennom det daglige møtet i bringe- og hentesituasjonen.
Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. I bringe og hentesituasjonen utveksler vi informasjon som er av betydning for barnet. Det er et gjensidig ansvar å skille mellom det som sies i påhør av andre og det som tas opp i en samtale bare mellom personal og foreldre/ foresatte. Barnet får en kontaktperson ved oppstart i barnehagen, og det gjennomføres en samtale mellom kontaktperson og foreldre en av de første dagene i barnehagen. Pedagogisk leder gjennomfører en deretter en oppstartssamtale med alle nye foreldre når barnet har gått i barnehagen i ca 2 uker. Foreldresamtaler gjennomføres 1 2 ganger i året. I tillegg kan både personalet og dere som foreldre/ foresatte be om flere samtaler ved behov. FAU Foreldrenes arbeidsutvalg er et miljøskapende organ for barn og foreldre. De samarbeider med personalet i barnehagen om ulike praktiske løsninger ved arrangement og aktiviteter utover det daglige. Barnas turkasse er en av de viktigste oppgavene deres, og alle arrangement i deres regi bidrar til å fylle opp denne. Brukerråd Brukerrådet er et rådgivende organ for enhetsleder. Brukerrådet skal behandle og gi råd i saker som vedrører tjenestens kvalitet og innhold, og brukere og ansatte som grupper, men ikke som enkeltpersoner. Brukerrådet på Nypvang består av 3 foreldre, enhetsleder og 1-2 representanter fra barnehagen.
Overganger Overgangen småbarn og storbarn Overgangsprosser er sårbare og vi ønsker å gjøre overgangen fra småbarnsbasen til storbarnsbasen så god og trygg som mulig. Målet med overgangen er å gjøre den nye basen gjenkjennbar og trygg ved oppstart av nytt barnehage år. På vårparten går vi på hyppige besøk på storbarn sammen med en kjent voksen fra småbarn. Her deltar vi på måltider, samlingsstund, på turer og i fri lek. Det vil bli tatt hensyn til hvert enkelt barns behov, og vi legger til rette for at barna får ta overgangen i sitt eget tempo. Pedagogisk leder på småbarn og storbarn gjennomfører en overføringssamtale med foreldrene før oppstart på storbarn. Overgangen barnehage skole Vi gjennomfører foreldresamtaler hvor foreldrene og pedagogisk leder sammen fyller ut et samtykkeskjema med nødvendig informasjon om barnet. Pedagogisk leder har møte med lærer og leder for SFO hvor samtykkeskjemaene blir gjennomgått. Tras skjemaene blir overført til skolen slik at læreren har et bedre utgangspunkt for å tilpasse læringen for det enkelte barnet. Sjiraffene benytter skolens lokaler aktivt gjennom hele året og deltar fast på samlingsstunder i skolens regi.
Fagområdene Nypvang barnehage skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. I barnehage hverdagen jobber vi med ulike prosjekter som tar utgangspunkt i barnas interesser, kunnskaper og ferdigheter. I Rammeplanen er dette konkretisert i sju forskjellige fagområder som hver dekker et vidt lærefelt. Fagområdene opptrer sjelden hver for seg, men er flettet i hverandre gjennom hverdagen i barnehagen og i ulike prosjektarbeid. Vi har valgt å bruke en progresjonsstige for å synliggjøre hvordan vi jobber med de ulike fagområdene.
Barn er kroppslige aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppen lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseuttrykk skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper. Vi organiserer dagen slik at det finnes en veksling mellom perioder med ro, aktiviteter og måltider. Vi vektlegger fysisk aktivitet inne og ute, og har faste turdager. Regelmessige måltider med sunt og variert kosthold er viktig for oss. 0 3 ÅR * Tegne, male, plastelina og duplo * Enkle puslespill * Hoppe, klatre, løpe, disse, rutsje, sykle * Øve på å kle på/ av seg selv * Få erfaring med et sunt og variert kosthold * Turer i nærmiljøet * Bevegelsessanger * Bevege seg på ulike underlag (sand, grus, gress, snø) KROPP, BEVEGELSE OG HELSE 5 6 ÅR * Bygge og konstruksjonslek 4 5 ÅR * Finne frem klær, og kle på seg selv * Rulle, balansere, løpe, sykle, klatre, hoppe * Grov og finmotoriske aktiviteter * Bevegelsessanger * Bruke pensel, saks, kniv og hammer * Kle av og på seg selv * Trene på blyantgrep og klippe etter en strek * Lego og konstruksjonslek som trener finmotorikk * Aktiviteter som stimulerer balanse og * Tegne, male (bruke pensel, blyant,saks) koordinasjon * Trene opp utholdenhet gjennom turer * Få erfaring med baking matlaging og ha fokus på * Oppleve turer i variert terreng i alle 4 årstider et sunt kosthold
0 3 år Å utvikle et språk er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv. Språket gir identitet og tilhørighet i et fellesskap. Ved hjelp av språket lærer barnet også å forstå seg selv og omverdenen, noe som er avgjørende for barnets utvikling * Bruke leker som duplo og store perler * Enkle bøker/pekebøker * Rim, regler og sanger * Få høre enkle eventyr * Prøve å forstå barnas initativ og tolke deres signaler * Bruke Snakkepakken * Bilder KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST 5 6 år * Språksprell * Bli kjent med matematiske fenomener og begreper * Få erfaring med tekstskaping * Kunne fortelle en historie med en viss sammenheng *Få trening i å formidle til andre, kunne formidle egne meninger og lytte til andre 4 5 år * Spille spill * Tallsymboler og bokstaver synlig på veggene * Eventyr * Bli kjent med ulike bokstaver og tall * Tilgang på litteratur og bli lest for * Øve på å fortelle en historie *Bruke ellinger, rim og regler og sanger
Dette fagområdet omhandler ulike uttrykksformer. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med refleksjon over kunst, kultur og estetikk. 0 3 ÅR * Musikk og dans * Tilrettelegge, inspirere til å utforske * Barnehagens kunstverk Sola og Månen * Presentere og prøve ut nye instrumenter * Bli kjent med materiale som fingermaling og tegneblyanter * Dramatisering av eventyr KUNST, KULTUR OG KREATIVITET 5 6 ÅR * Mulighet for variert rollelek * Støtte opp om egne uttrykksformer * Sammenligne arkitektur * Formingsaktiviteter med fri utfoldelse av varierte materialer * Dramatisere eventyr * Sangleker 4 5 ÅR * Male og tegne * Gi tid og rom for utforskning og eksperimentering. Utforske og undre oss sammen * Dans og drama * Ulike formingsaktiviteter med ulike materialer * Stor kor
Naturen gir rom for et mangfold og opplevelser til alle årstider og i all slags vær. Barnehagen skal bidra til at barn opplever gleden av naturen og får forståelse for planter, dyr, matproduksjon, årstider og vær. 0 3 ÅR * Erfaring med ulike årstider, ulikt vær, ulike vekster og ulike materialer * Lek i sandkasse med sand, snø, is og vann * Se, benevne og undre oss sammen om det vi ser i naturen * Lære om ulike dyr og vekster * Ta vare på miljøet (kildesortering) * Erfare elementet vann vannlek * Erfaring med å så NATUR, MILJØ OG TEKNIKK 5 6 ÅR * Ta vare på miljøet (kildesortering, strømsparegrisen matkompostering) * Fordypning i ulike tema * Plante/ høste blomster og grønnsaker * Erfaring med samarbeid gjennom et prosjektarbeid * Lære om hva som skjer i naturen til ulike årstider 4 5 ÅR * Lek med natur og konstruksjonsmaterialer * Eksperimentere med vann, snø og farge * Lære om ulike dyrearter * Opparbeide grønnsaksåker * Plante blomster * Lære navn på blomster og trær * Ta vare å miljøet (kildesortering)
0 3 ÅR * Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet av livssyn og kulturer som er representert i barnegruppen, samtidig skal den vektlegge verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. På Nypvang barnehage gir vi barna anledning til å undre seg over og bli kjent med verdier og holdninger knyttet til religion, etikk og filosofi. Vi bidrar til at barna får kjennskap til kristne tradisjoner og høytider. Barnehagen benytter det pedagogiske verktøyet Steg for Steg i arbeidet med sosial kompetanse. 0 3 ÅR * Gi rom for undring * Gi/ få omsorg, kos og trøst * Delta på tradisjoner og høytider * Formidle gode holdninger * Sang, bøker og formingsaktiviteter knyttet til de ulike høytidene * Øve seg på å løse konflikter (sammen med voksne) * Samtale om følelser * Oppleve tradisjoner forbundet med jul, påske og andre høytider ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI 5 6 ÅR * Konfliktløsning mulighet til å finne konstruktive løsninger selv * Erfare toleranse og respekt i rollelek * Være med å forberede faste tradisjoner og kulturarrangement 4 5ÅR * Øve på empati * Undre oss sammen * Konfliktløsning * Hvordan være mot hverandre rollemodeller * Få kjennskap til kulturer og religioner som er representert i barnehagen
Barns medvirkning i de indre liv i barnehagen kan være det første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. På Nypvang barnehage skal barna vå utforske, oppdage og bli kjent med nærmiljøet rundt se. Det skjer endringer i nærmiljøet som vi skal bli kjent med gjennom å oppleve og erfare. 0 3 ÅR *Turer i nærmiljøet * Fellessamling i barnehagen * Samtale om det som skjer i barnehagen * Bli trygg i barnehagen * Bli kjent med voksne og barn * Vise fram huset sitt i samling * Samarbeide med og besøke ulike bedrifter og arenaer i nærmiljøet NÆRMILJØ OG SAMFUNN 5 6 ÅR * Følge og erfare demokratiske prinsipper * Positive opplevelser knyttet til medvirkning * Bli kjent med historien knyttet til barnehagens beliggenhet: hvordan var det her før i tiden? 4 5 ÅR * Bli godt kjent med turområdene * Oppleve å bli hørt * Erfare demokratiske avgjørelser
Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Vi skal oppmuntre barns egen nysgjerrighet og utforskning. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med ulike størrelser, former, mønster og mål, samt matematiske begreper. 0 3 ÅR * Bruke telling i ulike hverdagssituasjoner * Legge enkle puslespill * Bygge med duplo og andre konstruksjonsmaterialer * Eventyr * Bruke begreper som oppå, inni, over, under, stor og liten Rim, regler og sanger * Øve på sortering ANTALL, ROM OG FORM 5 6 ÅR * Få erfaring med å bruke måleenheter, vekt og volum * Legge til rette for å lære tall og skrive tall 4 5 ÅR * Spille spill med terning * Bli kjent med ulike former og mønstre * Småperler og lego * Tellesanger, rim og regler * Tall og former synlig i det fysiske miljøet
MÅNED TEMA AKTIVITETER August Tilvenning Plandag 17 august September Meg selv Foreldremøte 18 september Oktober November Høst Høst Forut Brannvernuke 38 Plandag 11 og 12 oktober Forut aksjon og FN markering 24 oktober Foreldresamtaler Ha med dag 22 november (inneleker) Desember Jul Lucia 13. desember Januar Februar Eventyr Nissefest 18 desember Kunstutstilling 7 februar Karneval 15 februar Vinteraktivitetsuke 9 Mars Påske Påskefrokost 21 mars April Ha med dag 18 april (uteleker) Mai Vår Grønt Flagg Trafikksikkerhetsuke 16 (sjiraffkliubben) Solfest for besteforeldre 25 april Plandag 10 mai Ruskenaksjon Opparbeide grønnsaksåker (tigrene) Overgang småbarn storbarn Overnatting i barnehagen for Sjiraffklubben 23 mai Foreldresamtaler JUNI Sommer Plandag 21 juni Sommeravslutning 4 juni JULI Sommerstengt uke 28 og 29