Valgfaget Reiseliv Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding Hovedområde/kompetansemål: Fra hovedområdet planlegging: bruke ulike kjelder for å hente informasjon om sentrale reisemål innanfor eitt eller fleire geografiske område undersøkje kva målgrupper som kan vere aktuelle for valt reisemål Fra hovedområdet presentasjon: bruke eigna verktøy for å presentere turistmål eller reiseopplegg for andre ved hjelp av tekst, bilete, film og lyd presentere reisemål og ferieopplegg for andre, gjerne på ulike språk Tidsramme: 2-3 måneder Beskrivelse av hva opplegget inneholder: Et undervisningsopplegg der elevene samarbeider med turlag eller frivillige organisasjoner i nærmiljøet for å
kartlegge turmuligheter i nærområdet. Opplegget innebærer kartlegging av hva som finnes, planlegging av en brosjyre som kan synliggjøre mulighetene og distribusjon av brosjyren. Laget av Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Informasjon til læreren Dette er et undervisningsopplegg som fører til sosial verdiskaping gjennom å kartlegge turmulighetene i nærområdet og presentere dette i en brosjyre tiltenkt familier i området. Opplegget forutsetter samarbeid med lokale aktører knyttet til friluftsliv, samt innsats for å finne egnede steder for distribusjon, så som bibliotek, helsestasjon, butikk, oppslagstavler og lignende. Opplegget skal også kunne ses som et flerkulturelt arbeid, der noe av målet er at brosjyren skal nå ut til så mange som mulig ved å ha mer bilder enn tekst og overskrifter på flere språk. I et mangfoldsperspektiv vil en brosjyre med bilder av turmuligheter i nabolaget kunne vekke interesse hos både barn og voksne, hos nyinnflyttede og hos nyankomne familier fra andre land, som enda ikke har lært norsk. Undervisningsopplegget steg for steg A. Kartlegging Elevene finner ut hvilke organisasjoner eller lag som finnes i nærområdet med interesse for friluftsliv. De kontakter dem og hører om det er mulighet for et møte. B. Planlegging av tiltak Ved positivt svar fra en organisasjon kan elevene gå i gang med lage en framdriftsplan, utforme spørsmål til intervju og avtale dato for å besøke organisasjonen. Hovedintensjonen vil være å skape et grunnlag for samarbeid om en brosjyre. Noen av spørsmålene må knyttes til hva organisasjonen står for, hva de satser på, hvem som er målgruppen og hvordan de når ut til ulike grupper i nærområdet, for eksempel nyankomne familier med lite norskferdigheter, etc. Videre må elevene finne ut om de sammen med en person fra organisasjonen kan planlegge hvordan en brosjyre kunne se ut, hvor det lønner seg å ta bilder, etc. Eventuelt kan det være fint om en representant de har kommet i kontakt med kan komme til skolen og holde foredrag og svare på spørsmål.
C. Gjennomføring av tiltak Etter å ha samarbeidet om rammene for prosjektet, må elevene ta bilder, skrive overskrifter på de språkene de kan (engelsk, fransk, spansk, tysk, ulike minoritetsspråk) og lage selve brosjyren. Dette gjøres enkelt med et redigeringsverktøy på skolens datarom. D. Presentasjon og vurdering Brosjyren presenteres for organisasjonen elevene har samarbeidet med, og distribueres på relevante steder, f.eks på skolen, biblioteket, togstasjonen, helsestasjonen, på oppslagstavler og i nærbutikker. Elevene dokumenterer arbeidet i refleksjonsnotater og muntlig presentasjon. Vurderingen kan se slik ut: Tema Hovedområde Kompetansemål A Kompetansemål B Planlegging Bruke ulike kjelder for å hente informasjon om sentrale reisemål innanfor eitt eller fleire geografiske område Undersøkje kva målgrupper som kan vere aktuelle for valt reisemål Læringsmål A Skal kunne kontakte en organisasjon eller lag i nærmiljøet med interesse for friluftsliv Skal kunne utarbeide en intervjumal med relevante spørsmål for å bli kjent med organisasjonen og finne ut hvem de har som målgruppe og om målgruppen kan utvides Læringsmål B Skal kunne planlegge utforming av en brosjyre sammen med organisasjonen/laget med fokus på inkludering og mangfold, at brosjyren skal nå ut til så mange som mulig. Skal kunne bidra i klassesamtale om hvorfor dette tiltaket medfører sosial verdiskaping for de gruppene som er involvert, og skal kunne bruke relevant ordforråd.
Kjennetegn på høy måloppnåelse Kan formulere relevante spørsmål til samtale med organisasjonen, som det er mulig å trekke konklusjoner ut fra Kan samarbeide med den eksterne aktøren om utformingen av brosjyren Kan beskrive hvordan tiltaket kan knyttes til målgruppens behov, og reflektere over hvilken sosial verdi tiltaket medfører gjennom refleksjonsnotat eller muntlig diskusjon Tema Hovedområde Praktisk arbeid Kompetansemål A Bruke eigna verktøy for å presentere turistmål eller reiseopplegg for andre ved hjelp av tekst, bilete, film og lyd Kompetansemål B Presentere reisemål og ferieopplegg for andre, gjerne på ulike språk Læringsmål A Skal kunne gjennomføre planlagte tiltak i tråd med en framdriftsplan Skal kunne bruke bilderedigeringsverktøy for å lage en brosjyre Læringsmål B Skal kunne ferdigstille en brosjyre med bilder og overskrifter på flere språk Skal kunne reflektere over valg av bilder og områder som presenteres Kjennetegn på høy måloppnåelse Kan levere inn en ryddig framdriftsplan og gjennomføre tiltaket i tråd med denne. For eksempel kan den leveres inn i begynnelsen av prosjektet og i revidert form på slutten av prosjektet med forklaring på endringer Kan levere brosjyre med bilder og overskrifter på flere språk Kan gjøre rede for samarbeidet med de aktuelle aktørene og reflektere over hva som påvirker resultatet gjennom skriftlig logg eller muntlig redegjørelse
Kan presentere brosjyren, for eksempel gjennom muntlig framføring, og reflektere over utforming Kan reflektere over arbeidsprosessen fra kartlegging til gjennomføring på en god måte og bruke tilpasset ordforråd ved å holde en presentasjon om dette, eller skrive refleksjonsnotat.