Kompetansemål for produksjonen: FETT

Transkript

1 Kompetansemål for produksjonen: FETT - Norsk, samfunnsfag, medier og kommunikasjon, språk, samfunn og økonomi, helse og sosialfag, musikk-dans-drama Målgruppe: Videregående opplæring og 3. trinn. Norsk. VG 1 studieforberedende utdanningsprogram og VG 2 yrkesfaglig utdanningsprogram. Muntlige tekster. bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon bruke fagkunnskap fra eget utdanningsprogram i foredrag og diskusjoner om skole, samfunn og arbeidsliv Sammensatte tekster. beskrive samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål beskrive estetisk uttrykk i teater, film, musikkvideo, aviser og reklame og drøfte ulike funksjoner knyttet til språk og bilde Språk og kultur. gjøre rede for mangfoldet av muntlige, skriftlige og sammensatte sjangere og medier i det norske samfunnet i dag, og hvilken rolle de spiller i offentligheten VG 2 studieforberedende utdanningsprogram og påbygging til generell studiekompetanse Skriftlige tekster. analysere tekster i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer VG 3 studieforberedende utdanningsprogram og påbygging til generell studiekompetanse Muntlige tekster. analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige roller VG 1 og VG 2 - Samfunnsfag. Individ og samfunn. definere sentrale omgrep knytte til sosialisering og bruke dei til å undersøkje trekk ved sosialiseringa av ungdom i Norge

2 Medier og kommunikasjon, VG 1. Mediekommunikasjon. gjøre rede for kjennetegn ved dramaturgi og ulike fortellerteknikker innenfor sentrale sjangere innen tekst-, bilde- og lydmediene eller en kombinasjon av dem gjøre rede for medienes funksjon i samfunnet og deres rolle som maktfaktor Mediedesign og medieuttrykk. bruke aktuelle teknikker for idéskaping og idéutvikling innen tekst, lyd og bilde eller kombinasjoner av dem drøfte sammenhengen mellom innhold, struktur og kommunikasjon i egne og andres medieprodukter VG 2. Mediekommunikasjon. bruke ulike kommunikasjonsmodeller for å analysere egne og andres medieprodukter drøfte forhold som fremmer eller hemmer kommunikasjon drøfte forskjeller mellom journalistikk og markedskommunikasjon drøfte mediepåvirkning og medievaner i forhold til individ og samfunn finne fram til og analysere eksempler som belyser medienes rolle i forhold til urfolk, nasjonale og etniske minoriteter, og drøfte disse gruppenes muligheter for å nå fram i mediene drøfte ulike muligheter for å nå fram i mediene analysere ulike medieprodukter med henblikk på tekst, bilde og lyd i Mediehistorien VG 3. Innholdsproduksjon. Medier i samfunnet. vurdere mediene som sosialiserende faktor og medienes evne til å påvirke individ og samfunn vurdere hvordan og i hvilken grad ulike grupper, urfolk og nasjonale og etniske minoriteter blir satt på dagsordenen og framstilt i nasjonale og internasjonale medier Språk, samfunn og økonomi, VG 2 og 3. Valgfritt program - Kommunikasjon og kultur 1. gjøre rede for og reflektere over ulike måter å betrakte kultur på i et kommunikativt perspektiv diskutere forholdet mellom kultur, individ og samfunn med utgangspunkt i

3 konkrete ytringer Kommunikasjon. drøfte hvordan kommunikasjon påvirkes av sosiale faktorer, som makt, kjønn, alder og sosial og økonomisk bakgrunn analysere forholdet mellom en konkret kommunikativ aktivitet, situasjonen den foregår i, og de kulturelle samfunnsmessige rammene for aktiviteten vurdere kommunikative aspekter ved egen og andres presentasjoner og gi konstruktiv tilbakemelding til andre - Kommunikasjon og kultur 2. analysere og drøfte hvordan kultur utvikles og forandres gjennom kommunikasjon Tekst. drøfte forholdet mellom tekst og virkelighet i fiksjonstekster og sakprosatekster - Kommunikasjon og kultur 3. analysere og drøfte hvordan kommunikasjon påvirker mellommenneskelige relasjoner og sosiale strukturer analysere og drøfte hvordan kommunikasjon påvirkes av sosiale faktorer Kommunikasjon. velge ut egnede kommunikasjonsmetoder fra ulike kommunikasjonsteorier og bruke dem på forskjellige typer kommunikasjon gjøre rede for samspillet mellom språklige og ikke-språklige uttrykksformer i ulike kommunikasjonsprosesser analysere språklig mønstre og samtaleformer i kommunikative aktiviteter i ulike situasjoner HELSE OG SOSIALFAG Helsefremjande arbeid Mål for opplæringa er at eleven skal kunne gjere greie for samanhengar mellom helse og livsstil drøfte og gi døme på kva den enkelte og samfunnet kan gjere for å betre eiga helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk setje saman enkle måltid og vurdere energi- og næringsinnhaldet i tråd med tilrådingar om eit sunt kosthald frå helsestyresmaktene drøfte helse-, livsstils- og kosthaldsinformasjon og reklame i media forklare korleis kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssjukdommar, og forklare konsekvensar av svikt i vitale kroppsfunksjonar

4 Kommunikasjon og samhandling Mål for opplæringa er at eleven skal kunne gjere greie for og gi døme på kva haldningar, verdiar og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv grunngi og vurdere eigne haldningar og veremåtar når omsorg og utvikling hos brukaren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre gjere greie for kva som kjenneteiknar kommunikasjon som fremjar helse, trivsel og velvære, og sjølv medverke til det kommunisere med ulike brukarar ut frå deira behov og modningsnivå drøfte og prøve ut ulike modellar for konflikthandtering forklare kva sosial kompetanse vil seie, og gi døme på korleis ein sjølv kan bruke sosial kompetanse i møte med menneske som er avhengige av tilbod i oppvekst-, helse- og sosialsektoren gjere greie for kva empati tyder innanfor oppvekst-, helse- og sosialsektoren gi døme på korleis empati kjem til uttrykk i handlingar, og sjølv kunne vise empati i veremåten sin forklare kva eit etisk dilemma er, og gi døme på slike dilemma Musikk, dans og drama Drama bruke grunnleggende øvinger for oppvarming, konsentrasjon og ensemblearbeid bruke bevegelse, kropp og stemme i forhold til det sceniske rommet utvikle improvisasjon til scenisk form med utgangspunkt i ulike typer materialer, temaer og tekster observere og beskrive eget og andres arbeid og kunne arbeide systematisk med konstruktiv kritikk planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer der ferdigheter i drama inngår Drama og samfunn Dramapedagogisk forståelse drøfte sammenhenger mellom lek, drama og teater gjøre rede for grunnleggende begreper og retninger innen læringsteori og pedagogikk drøfte dramafagets egenart og forankring i pedagogikk og teaterkunst gjøre rede for et utvalg dramapedagogiske metoder, og beskrive hvordan de kan brukes Teater i perspektiv 1 Teaterteori og -analyse Beskrivelse av hovedområdet

5 presentere og drøfte definisjoner, begreper, metoder og retninger i teaterets utvikling beskrive og drøfte teater som uttrykks- og ytringsform og vurdere sammenhengen mellom teori og praksis presentere en analyse av et skuespill ved hjelp av teaterteoretiske begreper analysere og tolke forestillinger og skrive teateranmeldelser Teater i perspektiv 2 Teaterhistorie beskrive og drøfte sentrale utviklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene Teaterteori og -analyse drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv analysere og drøfte sammenhenger og påvirkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk