dmmh.no Pensum Bachelor førskolelærerutdanning Interkulturell linje 2012-15 Rev 29.08.14

dmmh.no Pensum Bachelor førskolelærerutdanning Interkulturell linje 2012-15 Rev 29.08.14 1

Pensum Pensum som har vært brukt ved tidligere avlagte eksamener i et fag eller emne kan ikke være pensum ved senere eksamener. Studentene må vurdere pensumlisten i forhold til tidligere avlagte eksamener og kontakte faglærerne for å få forslag til annen pensumlitteratur dersom de finner pensumlitteratur som er brukt ved tidligere avlagte eksamener. I faget pedagogikk som går over 3 år, forventes det at studentene kan anvende kunnskap og forståelser som er knyttet til de eksamensmapper som er levert i 1., 2. og 3. studieår også ved avsluttende skriftlig eksamen i 3. studieår. Dvs at oppgavene som gis ved skriftlig eksamen i pedagogikk i 3. studieår kan bygge på kunnskap som studentene har tilegnet seg gjennom alle tre studieår. Felles litteratur, gjelder for alle studieår Lov om barnehager (barnehageloven). Lov av 17. juni 2005, nr. 64. (2005). Oslo: Kunnskapsdepartementet. Lastes ned fra Kunnskapsdepartementet: Lastes ned fra: www.lovdata.no Kunnskapsdepartementet. (2006). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet. FNs konvensjon om barnets rettigheter. (2003). Oslo: Barne- og familiedepartementet (Vedtatt av De forente nasjoner 20. november 1989. Ratifisert av Norge 8. januar 1991. Revidert oversettelse mars 2003 med tilleggsprotokoller) Lastes ned fra www.regjeringen.no Pensum 1. studieår Fysisk fostring Kroppslighet i barnehagen Sandseter, Hagen & Moser Naturfag med miljølære Langholm, G. (red.), Hilmo, I., Holter, K., Lea, A., & Synnes, K. (2011). Forskerfrøboka. Barn og natur. Bergen: Fagbokforlaget. Utdelte artikler Mangfold i barnehagen Samfunnsfag Børhaug, K. (2010). Medverknad for born i barnehagen meir påverknad?. I Forskning og utvikling i praksis nr 2/2010. Tapir Akademisk Forlag. (s. 9 23. 14 s ). Eriksen, T.H. og Sajad, T.A. Kulturforskjeller i praksis. Perspektiver på det flerkulturelle Norge. (Kap. 1-3 og 5, 10, 12. 78 s). Glaser, V., Moen K.H., Mørreaunet, S. og Søbstad, F. (red.) (2011). Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 17. 9 s). Haldar, M. (2009). Barn og barndom. I Brodkob, E. og Rugkåsa M. (red.). Mellom mennesker og samfunn. 2. utgave. Gyldendal Akademisk. (Kap. 9, 13 s.) Holmesland, H. (2006). Arkivene bibliotekene museene & de nasjonale minoritetene. ABM-skrift nr 25. Tilgengelig på nettet 2

fra:www.nb.no/content/download/11871/76244/.../nasjonale_minoriteter.pdf. (33 s). Juuso, R. og Bjørn, I. M. E. (2006). Temahefte om samisk kultur i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. (45 s). Larsen, A.K. Og Slåtten, M.V. (2010). En bok om oppvekst. Bergen Fagbokforlaget. (Kap. 2, 4-7, 8. 115 s). Larsen, A.M., Lund, A.B., Moen, B.B. og Moen, K.H. (2010). Temahefte om tatere som minoritet i et flerkulturelt samfunn. Oslo: Utdanningsdirektoratet.). Kan lastes ned elektronisk fra: http://www.udir.no/brosjyrer/temahefte-om-tatere-som-minoritet-iet-flerkulturelt-samfunn/ (s. 8-51. 43 s). Moen, K.H. (Under utgivelse 2011). Nærmiljø og samfunn i barnehagen. 2. utg. Oslo: Universitetsforlaget. (kap. 1, 5, 6, 7. Ca 70 s). Stordal, G. og Svendsen, A. (2010). Barnerettigheter Ideer til metodiske opplegg i barnehage og småskole. Redd Barna (50 s). Storjord, M (2009). Samiske barnehagers historie. I: Boine, E. Johansen, S.B., Lund, S. & Rasmussen, S (red.). Samisk skolehistorie 3. Davvi Girji. (10 s). Kan lastes ned elektronisk fra: http://skuvla.info/skolehist/storjord-n.htm RLE Breidlid, H og T Nicolaisen (2011): I begynnelsen var fortellingen. Oslo: Universitetsforlaget ISBN 978-82-1501-595-8 utvalgte kap til sammen 150 s Bugge, R. G. (2008). Når krisen rammer barn og unge. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN: 978-82-7634-634-3 s 20-136 116 s Kristiansen, R (2005): Samisk religion og læstadianisme. Bergen: Fagbokforlaget. ISBN 82-450-0155-4 del I 43 s Neegaard, G. & Grande, S. Ø. (2006) Logos og Dharma : religioner, livssyn og etikk Bergen : Fagbokforlaget. ISBN: 978-82-450-0136-5, h., 82-450-0136-8, h. s 17-100 83 s Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN 978-82-7634-780-7, Utgave: 4. utg. kap 1-3,5-6 106 s Kulturmøte og kulturformidling Norsk Barns kultur: Letnes, M. A og Jæger, H. (2008). Bilde + tekst = språklig vekst. I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Universitetsforlaget, Oslo Maagerø, E. og Olsrød, L. (2008). Taskekrabber og andre krabber. Om å lage bok i barnehagen: kommunikasjon, språk og makt. I T. Moser og M. Pettersvold (red.), En verden av muligheter i barnehagen. Universitetsforlaget, Oslo Tufte, B., Kampmann, J. og Junker, B. (2001). Børnekultur: Hvilke børn? Og hvis kultur? København: Akademisk Forlag. Ramsjell, A. (2011). Å fortelle seg selv. En tekst om barndomsminner. Slip fortællingen løs http://www.boernogkultur.dk Barnelitteratur: Kibsgaard, S. (2008). Litteratur og fortelling. I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Mjør, I., Birkeland, T. og Risa, G. (2006): Barnelitteratur sjangrar og teksttypar, LNU / 3

Cappelen, Oslo. Moe, M. (2004). Pedagogikk eller estetikk, eller: er det mulig å skrive noe som helst av litterær verdi for den målgruppen som bruker store deler av dagen på å trekke stikontakter ut av veggen? http://www.barnebokkritikk.no/modules.php?name=news&file=article&sid=14 Rhedin, U (2001). Småbarnsbilderboken och det lilla barnet. I Goga, N. og Mjør, I. (red) (2001): Møte mellom ord og bilde. Ein antologi om bildebøker. LNU/ Cappelen Akademisk Forlag, Oslo. Storaas, F. (2001): Den vesle og den store forteljinga. Om Akin Düzakin sin biletbokkunst. I Goga, N. og Mjør, I. (red) (2001): Møte mellom ord og bilde. Ein antologi om bildebøker. LNU/ Cappelen Akademisk Forlag, Oslo. Østenstad, I. (2004). Trenger barn barnebøker? http://barnebokkritikk.no/modules.php?name=news&file=article&sid=15 Drama Aspeli, W. (1996). Fortell! Fortell! Fortelling som drivkraft i lek og samspill. Oslo: Pedagogisk forum (120 s.) Lindqvist, G. (1997). Lekens muligheter. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (70 s.: kap. 1, 2, 4, 6 og 8). Sæbø, A. B. (2003). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (260 s.: alt unntatt kap. 13). Kompendium (2012). Drama. Trondheim: DMMH (150 s.). Musikk Angelo, E. & Semundseth, M. (2008). Språk + musikk = sprusikk! I: Kibsgaard, S. (Red.). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (12 s). (Kompendium) Ansnes, J. & Fjørtoft, F. (1999). Toner i fri lek. I: Kibsgaard, S. & Wostryck, A. (1999). Mens leken er god. Oslo: Tano Aschehoug (12 s). (Kompendium) Bakke, K. Jensen, C. & Sæbø, A.B. (Red.)(2011). Kunst, kultur og kreativitet, kunstfaglig arbeid i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (s. 79-97). Gyldendal, Danbolt, I.(1996); Sikia, Sanger fra Afrika, Latin-Amerika og Asia.Oslo:Gyldendal Norsk forlag. (sangbok 151 s.) Knudsen, Jan Sverre forskjeller og fellesskap musikk med små barn i et kulturelt perspektiv i Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold, Otterstad, A. (red). Oslo: Universitetsforlaget. (12s) (Kompendium) Kvaran, Knut (2007) Toddlerlydleker et tverrfaglig prosjekt. La barna komme til lyden i Barnehagefolk nr. 3/2007. (6s.) (Kompendium) Ruud, E. (1997). Musikk og identitet. Oslo: Universitetsforlaget. (150 s). Stehouwer, G. & Nilsen, H. (1998). Musikk mellom liten og stor. Oslo: Norskmusikkforlag (75 s.). Sæther, M. & Aalberg, E. (2006). Barnet og musikken. Innføring i musikkpedagogikk forførskolelærerstudenter. Oslo: Universitetsforlaget. (167 s). Sæther, M. (2008). Musikk og grunnleggende læring i et stimulerende miljø ibarnehagen. I: Kibsgaard, S. (Red.). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (16s) 4

Sæther, Morten (2007) Musikk i spesialpedagogisk arbeid i barnehagen i P. (Red.). (2007). En barnehage for alle. Spesialpedagogikk i førskolelærerutdanningen.oslo: Universitetsforlaget. (18s) Vist, Toril: I lyden bor barnet, i barnet bor lyden små barns forhold til musikk i Haugen, S., Løkken, G. & Røthle, M. (Red.). (2005). Småbarnspedagogikk fenomenologiske og estetiske tilnærminger. Oslo: Cappelens Akademiske Forlag (16s) (Kompendium) Pedagogikk Angell, M.L. 2011. Anerkjennelse av kultur i barnehager. (12 s.) I Otterstad, A.M. og J. Rhedding-Jones. 2011. Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget. Oslo. (12 s.) Askland, L. (2011). Kontakt med barn. Innføring i førskolelærerens arbeid på grunnlag av observasjon. Oslo: Gyldendal Akademisk. ( kap. 1-7 224 s) Bae, B. (1996). Det interessante i det alminnelige. Oslo: Pedagogisk Forum. (Kap. 9. 21 s). Bustos, M.M.F. 2011. Heteronormalisering i barnehagen. I Otterstad, A.M. og J. Rhedding-Jones. 2011. Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget. Oslo. (10 s.) Evenstad, Randi (2007) Å overse et barn. Om lek og samhandling i den flerkulturelle barnehagen. I Barn nr. 3-4. Trondheim: NOSEB (8 s) Fennefoss, A. & Jansen, K. (2004). Praksisfortellinger på vei til innsikt og forståelse. Bergen: Fagbokforlaget. (ca 50 s). Gjervan, M., Andersen, C. & Bleka, M. (2012). Se mangfold! Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen. Oslo: Cappelen Akademiske. (ca 100 s). Gunnestad, A. (2003). Didaktikk for førskolelærere. En innføring. (3. utgave). Oslo: Tano Aschehoug. (Kap. 1 4, 9. 173 s). Hendry, L. & Kloep, M. (2003). Utviklingspsykologi i praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 1 3. 72 s). Kibsgaard, S (2008) Barnehagen, et kraftsenter for læring. I: Kibsgaard, S. (Red.). (2008). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (6 s). Lillemyr, O. (2011). Lek på alvor (3.utgave). Oslo: Universitetsforlaget. (kap. 2,3,4, 40 s.). Løkken, G. 2004. Toddlerkultur. Cappelen Akademisk Forlag. Oslo.(kap 1-3, 50 s.) Ruud, E.B. (2010). Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen. Oslo: Cappelens Akademiske Forlag. Del I. 74 s. Åberg, A. & Taguchi, H.L. (2006). Lyttende pedagogikk- etikk og demokrati i pedagogisk arbeid. Oslo: Universitetsforlaget (Kap 1,2,3,4,5 og 6. 97 s). Kompendium om barndom og lek, TAPIR (ca 36 s.): Olofsson, B.K. (1993). Hva er lek? I: I lekens verden. Oslo: Pedagogisk Forum. ( s 11-29. ) Åm, E. (1989). Lekens skjulte struktur. I: På jakt etter barneperspektivet. Oslo: Universitetsforlaget. (s 35-62) 5

Pensum 2. studieår Kultur, religion og samfunn språk og identitet Norsk Barns mediekultur: Jæger, H. og Torgersen, J. K. (2012). Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Side 15-29 og 49-106 Barns muntlige og skriftlige språkutvikling: Brendeland, T. A. (2009) Magiske samlingsstunder. Oslo: Pedagogisk Forum Evenstad, R. (2007). Å overse et barn om lek og samhandling i den flerkulturelle barnehagen. I Barn 3-4 Husby, O., og Kibsgaard, S. (2009). Norsk som andrespråk - barnehage og barnetrinn. Oslo: Universitetsforlaget Høigård, A. (2009). Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1-7. Kibsgaard, S. (2008). Snakk om begrep! I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Melby-Lervåg, M. og Lervåg, A. (2011). Hvilken betydning har morsmålsferdigheter for utviklingen av leseforståelse og dets underliggende komponenter på andrespråket? En oppsummering av empirisk forskning. I Norsk pedagogisk tidsskrift 05 Med språket som døråpner om språkstimulering av minoritetsspråklige barn (2007). DVD, Sørlandet kompetansesenter. Palludan, C. (2005). Børnehaven gør en forskel. København: Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Kapittel 10 RLE Council of Europe (2008) White Paper on Intercultural Dialogue Living together as equals in dignity http://www.coe.int/t/dg4/intercultural/source/pub_white_paper/white%20paper_final_r evised_en.pdf s 7-50 Eidhamar, L. G. (2002). Små mennesker - stort mangfold: religioner og livssyn i barnehagen. Kristiansand: HøyskoleforlagetISBN 978-82-7634-424-0ISBN 82-7634-424-0 kap 1-7 180 s Neegard, G og Grande, S.Ø. (2006) Logos og Dharma : religioner, livssyn og etikk Bergen : Fagbokforlaget. ISBN: 978-82-450-0136-5, h., 82-450-0136-8, h. s 147-252, 105 s Sagberg, S. (2012). Religion, verdier og danning. Barns møte med de store spørsmål i livet. Bergen: Fagbokforlaget ISBN 978-82-450-1098-5 kap 1 og 3 6

Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN 978-82-7634-780-7, Utgave: 4. utg. kap 7-10 109 s Samfunnsfag Eriksen, T. H. og Sajjad, T. A. (2006): Kulturforskjeller i praksis. Perspektiver på det flerkulturelle Norge. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (Kap. 7 og 11; 25 s). Glaser, V., Moen K.H., Mørreaunet, S. og Søbstad, F. (red.) (2011): Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 9, 12 og 21; 42 s). Haaland, F. & Dale, F. (2005): På randen av ledelse. En veiviser i førstegangsledelse. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (Kap. 1, 2, 3 og 4, 7, 8 og 9; 146 s). Jansen, T. T. (2008): Å arbeide mot det ukjente. Prosjektarbeid med barn i barnehagens faglige virksomhet. I Moser, T og Pettersvold, M (red): En verden av muligheter fagområdene i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 9; 21 s). Larsen, A. K. Og Slåtten, M.V. (2010): En bok om oppvekst. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 3, 8-13; 131 s). Moen, K. H. (2011): Nærmiljø og samfunn i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 2. utg (Kap. 2-4, 8 og 9; 100 s). Odegård, N. og Rossholt, N. (2008): Barna i byen former i Brevik. I Moser, T. og Pettersvold, M. (red): En verden av muligheter fagområdene i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 7; 15 s). Otterstad, A. M. (2008): Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold: fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget (s. 55-107; 52 s). Skogen, E., Haugen, R., Lundestad, M. og M. V. Slåtten (2013): Å være leder i barnehagen. 2. utg. Bergen: Fagboklaget. (Kap 3, 30 s.) Kultur, religion og samfunn kulturelle uttrykksformer Drama Aspeli, W. (1996). Fortell! Fortell! Fortelling som drivkraft i lek og samspill. Oslo: Pedagogisk forum (120 s.) Lindqvist, G. (1997). Lekens muligheter. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (70 s.: kap. 1, 2, 4, 6 og 8). Sæbø, A. B. (2003). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (260 s.: alt unntatt kap. 13). Kompendium (2012). Drama. Trondheim: DMMH (150 s.). Kunst og håndverk Bakke, Kari (2005)i: Å vente på vanndråper. Om små barns handlinger og erfaringer - med utgangspunkt i forming. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (red.)(2005). Småbarnspedagogikk. fenomenologiske og estetiske tilnærminger s 221-236 Oslo: Cappelen akademisk forl. ISBN 978-82-02-22637-4 h.82-02-22637-6 h. Carlsen, K., Samuelsen, A.M. (1992). Inntrykk og uttrykk. Estetiske fagområder i barnehagen. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (143 s) 7

Haabesland, A. og R.Vavik: Kunst og håndverk - hva og hvorfor, Fagbokforlaget 2000 ISBN: 82-7674-648-9 s 128-142, s 159-169, s 180-181, s 186-199, s 206-233, s 236-250, s 251-272 Kunnskapsdepartementet (2006): Læreplanverket for kunnskapsløftet. ss.129-132 Sørenstuen J-E. (2011). Levende Spor, å oppdage naturen gjennom kunst, og kunsten gjennom natur. Fagbokforlaget, Bergen. Kapittel 1,2,3,6,12 Utbildningsradion (1994): Ett barn har hundre språk, video. Stockholm: Utbildningsradion Utbildningsradion (1994): Målarprogram från Klara barnstuga målaratelje, video. Stockholm: Utbildningsradion Matematikk Devold, E.H. (2008). Fem, seks det kommer en heks praktisk matematikk i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Devold, E.H. (2008). En, to støvel og sko. Matematikk og de minste i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Fosse, T. (2012). Rom for matematikk i barnehagen. Bergen. Caspar Forlag AS. Jahr, E. & Ødegaard, O. (2006). Matematikk i barnehagen. Antall, rom og form. Oslo. SEBU Forlag Thiel, O. og Nakken, H.J. (2013). Matematikkens kjerne. Bergen. Fagbokforlaget (kommer i 2014) Musikk Gyldendal, Danbolt, I.(1996); Sikia, Sanger fra Afrika, Latin-Amerika og Asia. Oslo: Gyldendal Norsk forlag. (sangbok 151 s.) Holen, A. (1993). Små enkle sanger for små enkle barn i Selmer-Olsen, I. (Red.), Kulturens fortellinger: kultur- og tradisjonsformidling for barn. Oslo: Ad Notam. (16 s.) (Kompendium) Ruud, E.(1997); Musikk og identitet. Oslo: Universitetsforlaget (150s.) Stehouwer, G. Nilsen, H. (1998); Musikk mellom liten og stor. Oslo: Norsk musikkforlag (75 s.). Sæther, M. Aalberg Angelo, E.(2006); Barnet og musikken. Innføring i musikkpedagogikk for førskolelærerstudenter. Oslo: Universitetsforlaget (167 s.) Sæther, M. (2011); Musikk og estetiske prosesser i barnehagen i Bakke, K. Jensen, C. & Sæbø, A.B. (Red.); Kunst, kultur og kreativitet, kunstfaglig arbeid i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (s. 73-97). RLE Bettum, Anders 2007 Våre hellige rom : seks religioner på vandring [Tønsberg] [Oslo] : Yggdrasil forl. I samarbeid med Kontur media og Oslo museum, Interkulturelt museum ISBN: 978-82-8010-006-1, 110 s 8

Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN 978-82-7634-780-7, Utgave: 4. utg. kap 4 10 s Winje, G (2012):Guddommelig skjønnhet Kunst i religionene. Oslo: Universitetsforlaget. 2.utgave om hinduisme, buddhisme, islam og kristenikonografi ca 140 s Pedagogikk Askland,L.og Rossholt,N.(2009)Kjønnsdiskurser i barnehagen Bergen: Fagbokforlaget ( Kap 1.2, 1.3 og 1.4) (45 s) Becher, Andreassen Aslaug (2006): Flerstemmig mangfold: Samarbeid med minoritetsforeldre. Bergen, Fagbokforlaget (Kap. 1,2, 3,4,5 og 7)( 97 s) Birkeland, Å. og Carson, N. (2009). Veiledning for førskolelærere. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kap.2-5 +7)(128 s) Dahlberg, Gunilla, Moss, Peter og Pence, Allan (1999): Fra kvalitet til meningsskaping morgendagens barnehage. Oslo:Kommuneforlaget. (kap.2) (35 s) Dahl,Ø.(2011)Møter mellom menneske.interkulturell kommunikasjon.oslo:gyldendal akademiske. (kap.1,36,7 og 8)(145s) Drugli, M. B. & R. Onsøien (2010). Vanskelige foreldresamtaler- gode dialoger. Oslo: Cappelen Akademisk forlag (s. 11-31) (20s). Gunnestad, A. (2003). Resilience a New Approach to Children at Risk in the Southern African Situation. I Children's Rights in Early Childhood Education in Africa and Norway, Report from the 5th Network conference, Trondheim 2003. Trondheim: DMMH. (13 s) Jæger H.& Torgersen J.K.(red) (2012) Medialisert barndom.digital kultur i barnehagen.oslo:universitetsforlaget.(s.109-168) (59s) Også pensumbok i Norsk Johannessen, E.(2007)Mye er forskjellig-men bare utenpå? Oslo:Sebu forlag ( kap. 3-10) (157 s) Kolle T., Larsen A. S. & Ulla B. (2010) Pedagogisk dokumentasjon-inspirasjoner til bevegelige praksiser Bergen: Fagbokforlaget ( kap.7 og 8) (20s) Moser T. & Pettersvold (red.) (2008). En verden av muligheter-fagområdene i barnehagen Oslo:Universitesforlaget. Kap.2 og kap.7 ( 36 s.). Otterstad, A.M. og Rhedding-Jones J.(2011) Barnehagepedagogiske diskurser Oslo:Universitetsforlaget ( kap.9 og 10) (22 s) Sand, S (2008) Ulikhet og fellesskap Vallset:Oplandsk Bokforlag (kap. 4 og kap 6) (41 s + 22s) Skogen,E.(red) m.fl (2005) Å være leder i barnehagen Bergen:Fagbokforlaget (Kap.1,2, 4,6,7,8 og 9) (160 s) Åberg, A & Taguchi, H. (2006).Lyttende pedagogikk og demokrati i pedagogisk arbeid, Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 2 og kap.6 ( 9+36s ) 9

Pensumliste for 3. studieår Felles For felles litteratur alle tre studieår, se litteratur 1. studieår Det er ikke tillatt å gå opp til eksamen i et emne som har pensumlitteratur som studenten har hatt på pensumlisten ved tidligere eksamener i løpet av sin utdanning. Studentene bes vurdere pensumlisten i forhold til tidligere avlagte eksamener og kontakte faglærerne for å få forslag til annen pensumlitteratur dersom de finner pensumlitteratur som er brukt ved tidligere avlagte eksamener. Etikk og holdningsdannelse Felles:Mld. St. 6 (2012-2013) En helhetlig integreringspolitikk. Mangfold og fellesskap Norsk Hopperstad, M. H., Semundseth, M., & Lorentzen, R. T. (2009). Hvilke interesser synes å motivere femåringer til å skrive i barnehagen? FoU i praksis, 3(2), 45-63. Høigård, A. (2009). Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 8-9 Håland, A. 2005. Leik og læring. Grunnleggjande lese- og skrive-opplæring på 1. trinn. Lesesenteret i Stavanger. Lorentzen, R.T. (2002): Til pappa og mamma fra Ingrid. I Mjør, I. (red.) 2002: Kulturbarnehagen Samlaget Oslo. Semundseth, M. 2006. Førskolebarns tekstproduksjon i hjemmet. Barn, 4, 31-44 RLE (til sammen ca. 400 s) Eide, S. B., & Skorstad, B. (2008). Etikk - til refleksjon og handling i sosialt arbeid. Oslo: Gyldendal Akademisk (kap. 2-10, ca. 200 s) Heiene, G. H. (2006). Etikk i religionene - forskjeller og fellesskap. I G. Neegaard (red.), Logos og Dharma. Religioner, livssyn og etikk (s. 323-348, 25 s). Bergen: Fagbokforlaget Lindholm, T. (1997). The emergence and development of human rights: An interpretation with a view to cross-cultural and interreligious dialogue. Oslo: NIHR, University of Oslo. (30 s)* Lindholm, T. (2004). Islam og menneskerettigheter: Muslimer mellom førmoderne sharia og islamsk modernisering. Religion og livssyn, 16(1), 18-24 (6 s)* Sagberg, S. (2011). "Grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon" - hvor grunnleggende er de? I V. Glaser, K. H. Moen, S. Mørreaunet & F. Søbstad (red.), Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen (s. 93-107, 14 s). Oslo: Universitetsforlaget.978-82-15-01784-6 10

Sagberg, S. (2012). Religion, verdier og danning. Barns møte med de store spørsmål i livet. Bergen: Fagbokforlaget (ca.150 s) Utfyllende: Fasching, D. J., & dechant, D. (2001). Comparative Religious Ethics. London: Blackwell Publishers Religion og livssyn, 16(2004/1), flere artikler. Sagberg, S. (2006). Lærer og menneske. Å være ekte i møte med religiøs tro. Oslo: Unipub van den Heuvel, A. (2001). Values for a Global Society. London: WACC Publications ISBN 1903862027 (79 s). World Religions - Universal Peace - Global Ethic. (2000). Tübingen: Global Ethic Foundation. Samfunnsfag (til sammen 759 s) Becher, A. Andreassen og K. E. Fajersson (2008): På veg mot en flerkulturell profesjonsutdanning? I Otterstad, A. M. (red.): Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold: fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget (s. 264-278; 14 s.) Bugge, L. S. (2000): Med plikt til å tie: yrkesetikk og taushetsplikt i Høgskolen i Hedmark, R-10. (41 s.) http://fulltekst.bibsys.no/hihm/rapport/2000/10/rapp10_2000.pdf førskolelærerrollen. Fuglerud, Ø. (2001): Migrasjonsforståelse. Flytteprosesser, rasisme og globalisering. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1 & 3, 7-11; 104 s.) Germeten, S. og H, K. Nilsen (2012): Flerkulturelle barnehager i nord. Ledelse og profesjonskunnskap. I Aamotsbakken, B. (red.): Ledelse og profesjonsutøving. Oslo: Universitetsforlaget. (S. 69-91; 20 s.) Gule, L. (2008): Profesjon og flerkulturalitet. I Molander, A. & Terum, L. I. (red.): Profesjonsstudier. Oslo. Universitetsforlaget. (S. 233-250; 16 s.) (artikkelen blir delt ut) Horrigmo, K. J. & Nylehn, B. (2004): Samfunnsfaglige perspektiver på barnehagen. Institusjonell utvikling, ledelse og organisasjon. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 6 & 8; 27 s.) Hyrve, G. og Sataøen S. O. (2006): Samfunnsfag i førskolelærerutdanningen. Universitetsforlaget. (Del IV; s. 203-235; 31 s.) Oslo: Hovi, J. & Underdal, A. (2000): Internasjonalt samarbeid og internasjonal organisasjon. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 2 & 3 t.o.m s. 61, kap. 5, kap. 11-12, 80 s.) Irgens, E. J. (2007): Profesjon og organisasjon. Å arbeide som profesjonsutdannet. Bergen: Fagboklaget. (Del I; s. 20-70; 50 s.) Johannesen, A., Tufte, P. A. & L. Christoffersen (2010): Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Oslo: Abstrakt. (Kap 1-3 & 6-8; 106 s.) 11

Larsen, A. K. & Slåtten, M. V. (2010): En bok om oppvekst. Samfunnsfag for førskolelærere. Bergen: Fagbokforlaget (Kap. 14-18; 93 s.) Moses, J. W. & Brigham, A. M. (2007): Globalisering i Norge: politisk, kulturell og økonomisk suverenitet i endring. Bergen: Fagbokforlaget (Kap. 1-5 & 8; 107 s.) Wiede Aasland, M. (2008):.Si det til noen En bok om seksuelle overgrep mot barn og unge. Kristiansand: Høgskoleforlaget (Kap. 4 & 7; 22 s.) Aasen, W. (2012): Teamledelse i barnehagen, Bergen: Fagboklaget. (Del 2; s 91-140; 48 s.) Matematikk Devold, E.H. (2008). En, to støvel og sko. Matematikk og de minste i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Devold, E.H. (2008). Fem, seks det kommer en heks praktisk matematikk i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Fosse, T. (2012). Rom for matematikk i barnehagen. Bergen. Caspar Forlag AS. Jahr, E. & Øgaard, O. (2006). Matematikk i barnehagen. Antall, rom og form. Oslo. SEBU Forlag. Kunnskapsløftet (2006) Læreplan i norsk og matematikk. Kompetansemål etter 2.årstrinn. Nakken, A.Hj. og Thiel, O. (2014). Matematikkens kjerne. Bergen. Fagbokforlaget. Reikerås, E. (2007) Temaheftet. Kunnskapsdepartementet. Pedagogikk FORSKNINGSMETODE (fellespensum) Dalland, Olav (2007) Metode og oppgaveskriving for studenter. Oslo: Gyldendal akademisk Eide, Brit Johanne og Winger, Nina (2003) Fra barns synsvinkel. Intervju med barn metodiske og etiske refleksjoner. Oslo: Cappelen Fennefoss, Anne Tove og Jansen, Kirsten E. (2004) Praksisfortellinger på vei til innsikt og forståelse. Bergen: Fagbokforlaget. (pensum 1.kl.) Løkken, Gunvor og Søbstad, Frode (2006). Observasjon og intervju i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (pensum 1.kl.) Supplerende: Halkier, Bente (2008). Fokusgrupper. Frederiksberg C: Samfundslitteratur Roskilde Universitetsforlag. Postholm, May Britt (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Oslo: Universitetsforlaget. PROFESJON: YRKESETIKK, YRKESIDENTITET OG YRKESROLLE Bae, B. (1996) Selvutvikling i konfrontasjon med rolleforventninger, i Bae; Det interessante i det alminnelige Greve, A., Jansen, T.T. og Solheim, M. (2014) Kritisk og begeistret. Oslo. Fagbokforlaget 12

Kibsgaard, S. (2007): Likeverdighet gjennom mangfold. I T. Moser og M.Röthle (red.): Ny rammeplan ny barnehagepedagogikk? Universitetsforlaget 2007 Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: KD. Kunnskapsdepartementet (2006) Temahefte de minste i barnehagen Oslo: KD Kvistad, Kari og Søbstad, Frode (2005). Kvalitetsarbeid i barnehagen. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.Kap. 2, 6, 8 og 9 Lindboe, Inger Marie (2008) Profesjoners etiske utfordringer i et flerkulturelt samfunn. I Otterstad, Ann Merete (2008). Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget. S. 179-194. Mørreaunet, S. (2011) Tilgivelse del av barnehagens praksis? 12 s. Schibbye, A.L.L (2007) Livsbevissthet-om å være tilstede i sitt eget liv. Oslo Universitetsforlaget St. meld. Nr. 41 (2008-2009). Kvalitet i barnehagen. Oslo: KD Tholin, Rydjord Kristin (2003) Etisk omsorg i barnehagen og skolen. Oslo: Abstrakt forlag. DANNELSE, SOSIALISERING OG LÆRING Angell, M-L. (2011) Anerkjennelse av kultur i barnehager. Kap. 13 i Otterstad, A. M. og J. Rhedding-Jones (red.). Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget Fennefoss og Jansen(2013): Det gjør noe med meg. Praksis på barnehjem i utlandet i Greve, A., Mørreaunet, S. og Winger,N. (red) Ytringer. Oslo, Fagbokforlaget Glaser, V. (2001) Barns behov-forstått og definert av hvem? i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Helskog, G. H. (2011) Danning gjennom filosofisk dialog- en mulighet for det flerkulturell og flerreligiøse samfunnet? I Bernt Hagtvedt og Gorana Ognjenovic (red): Dannelse, tenking, modning refleksjon. Dreyers Forlag (15 s.) Hylland Eriksen, T og Sørheim, T.A. (2006). Kulturforskjeller i praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del I: Kultur og tilhørighet i en verden uten grenser. Johansen, Jan-Birger og Sommer, Dion (red.)(2006). Oppdragelse, danning og sosialisering i læringsmiljøer. Oslo: Universitetsforlaget Kanstad, M. (2011) Gjensidighet i tillit og respekt, i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Kibsgaard, S. (2011) Solidaritet i pedagogisk arbeid, i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Korsvold, T (2011) Barnehagebevegelsen var internasjonal. Hva forteller historien? I Barnehagefolk nr. 4 s. 22-25 (4s) Olsholt, Ø, M. Lahaise, A. Schjelderup (2010) Filosofiske samtaler I barnehagen. Å ta barns tenkning på alvor Otterstad, A. M. og Redding-Jones, J. (2011) Å spore kunnskapskonstruksjoner i brytningstider, kap 1. i Otterstad, A. M. og J. Rhedding-Jones (red.). Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget Palludan (2005) Barnehagen gör en forskel. København: Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag Mørreaunet, S. (2011) Tilgivelse del av barnehagens praksis? barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen 12 s. Rhedding-Jones, J., H. Nordli og J. Tanveer (red) 2011. Beretninger fra en muslimsk barnehage i Norge. Fagbokforlaget (154 s.) 13

Sand. S. (2008) Ulikhet og fellesskap. Flerkulturell pedagogikk i barnehagen. Oplandske bokforlag DA. Valset (ikkje kap. 4 og 5) 90 s. Seland, M. (2013) «Nei, eg vil ikkje!» hvordan forstå barns motstand i barnehagen som en del av deres danning til demokrati? I Ytringer (Greve, A., Mørreaunet, S. og Winger,N.)( red). Oslo, Fagbokforlaget Qureshi, Naushad Ali (2008) Beskrivelser av oppdragelse: Utslag av definisjonsmakt og eurosentrisme. I Otterstad, Ann Merete (2008). Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget. S. 127-148 GLSM GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE-, OG MATEMATIKKOPPLÆRING I BARNEHAGEN Greve, A., Jansen, T.T. og Solheim, M. (2014) Kritisk og begeistret. Oslo. Fagbokforlaget kap. 5. Fagbokforlaget Kibsgaard, Sonja (red.)(2008) GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Lillemyr, Ole Fredrik (2004). Nye forventninger til barnehagen som læringsarena i konflikt med den gode leken? I Bedre Barnehager Skriftserie nr. 1. Oslo: Utdanningsakademiet. Solerød, Erling (2012). Pedagogiske grunntanker i et dannelsesperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget 3.utgave Supplerende: Kunnskapsløftet. St. meld. Nr. 41 (2008-2009). Kvalitet i barnehagen. Oslo: KD KONFLIKTHÅNDTERING OG FREDSARBEID Lundestad, Margit (2002). Konflikter bare til besvær? Kristiansand: Høyskoleforlaget. Supplerende: Djuliman, Enver og Hjorth, Lillian (2007). Bygg broer, ikke murer. 97 øvelser i menneskerettigheter, flerkulturell forståelse og konflikthåndtering. Oslo: Humanist forlag. Utvalgte artikler om fredsarbeid. 14