HIØ- Fredag

Transkript

1 HIØ- Fredag

2 Program for dagen Kl : Velkommen og informasjon v/ trinnleder Beate Lund Informasjon om emnet STM, Språk, tekst og matematikk v/ Marion Elisenberg Informasjon om emnet KKK, Kunst, kultur og kreativitet v/ Liv Anne Fossbråten Forventninger til praksis v/ tillitsvalgte Kl : Studenter og praksislærere møtes. Kl : Oppsummering og spørsmål HIØ Beate Lund

3 Høgskolen og praksisbarnehagene er likeverdige læringsarenaer, og det skal være et forpliktende samspill mellom utdanningsinstitusjon og praksisfelt. Utdanningen skal bygge på forskningsbasert kunnskap som et grunnlag for profesjonsutøvelse og kontinuerlig profesjonell utvikling, og bidra til kritisk refleksjon og profesjonsforståelse. Forskningsbaserte læringsprosesser fremmer studentenes selvstendighet, analytiske ferdigheter og kritisk refleksjon til å kunne videreutvikle seg selv, profesjonen og arbeidsplassen. HIØ- Yrkesforum 9.september Beate Lund

4 Kritisk refleksjon for å utvikle, ikke nødvendigvis forkaste. Se nye perspektiver. Finne nye løsninger og utviklingspotensialer HIØ- Yrkesforum 9.september Beate Lund

5 Det er ikke egne læringsmål i praksis. Studentene skal vurderes ut fra læringsutbyttebeskrivelsene til det enkelte kunnskapsområdet (se emneplan på HIØs nettsider) Det enkelte kunnskapsområdet gir egne praksisoppgaver Fagområdet språk, tekst og matematikk gjelder høstpraksis og fagområdet kunst, kultur og kreativitet gjelder for vårpraksis. Det er krav om 100% nærvær. Fravær må tas igjen etter avtale og helst innen 3 uker etter avsluttet praksisperiode. Det er to praksisperioder : uke på høsten, og uke på våren. HIØ Beate Lund

6 1, 5 time(pr. student) pr. uke. Studenten har ansvar for å gi veiledningsgrunnlag i forkant av veiledningene. Studenten har ansvar for å skrive referat fra veiledningene. Student og praksislærer signerer Profesjonsveilederen fra HIØ kommer på besøk ca. midtveis i praksisperioden, c. 1,5 time. De første 45 minuttene er studenter, praksislærere og profesjonsveileder sammen, deretter settes det av 45 min som studentene kan stille spørsmål til profesjonsveileder. Praksisgruppa samles i en barnehage Det forventes ikke at praksislærerne fra de andre barnehagene deltar. Den enkelte profesjonsveileder fra høgskolen tar kontakt direkte med den barnehagen de skal besøke studentene i. Veiledningen skal være et refleksjonsforum rundt praksisfortellinger fra studentene i praksisgruppa HIØ Beate Lund

7 Rammeplanen for barnehagelærerutdanningen fastslår at praksisopplæringen skal vurderes skriftlig. Det foreligger vurderingskriterier(se emneplan) som studentens praksis skal vurderes i henhold til. Vurderingen skal sikre progresjon i praksisopplæringen. Praksisperioden skal vurderes skriftlig til bestått/ikke bestått i henhold til forventet læringsutbytte. Midtveisvurdering etter 1,5 uke (siste frist for varsel om ikke bestått praksis). Sluttvurdering skriftlig- gis siste dag i praksis. Sendes signert av praksislærer, barnehageleder og student - pr. post til trinnleder Beate Lund - pr. mail til Terese Engedal

8 Hver student har ansvar for å lage en egen læreplan for praksis. I denne planen skal studenten dokumentere egne utviklingsbehov og ønsker. Studenten har med seg et utkast ved oppstart av praksis. Planen er dynamisk og utarbeides i samarbeid mellom studenten og praksislærer. Tenk utgangpunkt i læringsutbyttebeskrivelsene(stm høst 2016).

9

10 Som studenter i praksis forventer vi: At vi får lov til å være studenter ikke vikarer At vi får styre vår egen tilmålte praksistid i samråd med dere som praksisveiledere Observere situasjoner, ta initiativ til aktiviteter, gripe barnas initiativer, skrivetid/egentid, evt. oppsummeringstid sammen. At dere vet hva som er vurderingsgrunnlaget for denne praksisperioden STM. At det er helt fint at vi stiller spørsmål om alt mulig rart. At dere avklarer med resten av personalet hvem vi er, hva vi skal og hva de kan forvente av oss. At dere viser oss hvor flott det er å jobbe i barnehage.

11 Av oss kan dere forvente: At vi holder avtaler. At vi har et faglig fokus i det vi gjør. At vi er engasjerte. At vi ikke forventer svar på alle de rare spørsmålene våres. Bruk oss gjerne som sparringspartner

12 Læringsutbytte i emnet språk, tekst og matematikk: Kunnskap Studenten - har kunnskap om barns matematiske utvikling, barns muntlige og skriftlige språk og språkutvikling, også i flerspråklige og flerkulturelle perspektiv, - har kunnskap om skjønnlitteratur og sakprosa for barn, sjangrer fra muntlige fortellertradisjoner og moderne tekst- og mediekulturer - har kunnskap om betydningen av å utvikle positive holdninger til matematikk, språk og språkmangfold - har kunnskap om matematiske områder som er relevante for barn, og matematikk som verktøy for systematisk utforsking og tenking - har kunnskap om lekens betydning for språk- og matematikklæring - har kjennskap til samisk fortellertradisjon HIØ Beate Lund

13 Ferdigheter: Studenten - kan observere, legge til rette for, kartlegge og følge opp barns språk- og matematikkutvikling - er en bevisst språklig rollemodell og en samtalepartner som fremmer utvikling og læring i arbeid med barnehagens innhold - kan organisere et inkluderende og stimulerende læringsmiljø for matematisk og språklig utforsking, fortelling og høytlesing og sikre kvalitet og kulturelt mangfold i barnehagens tekstformidling - kan veilede og inspirere barn når de utforsker muntlige og skriftlige sjangrer, matematiske problem, symboler og sammenhenger HIØ Beate Lund

14 Generell kompetanse Studenten - kan dokumentere og evaluere barnehagens arbeid med språk, tekst og matematikk - kan kommunisere og drøfte faglig-pedagogiske problemstillinger med personalet, foresatte og eksterne samarbeidspartnere - forholder seg aktivt til samtidens barnehagefaglige diskusjoner knyttet til språk, tekst og matematikk - mestrer norsk muntlig og skriftlig (bokmål og nynorsk) og kan bruke språket kvalifisert i profesjonssammenheng - kan bruke IKT som pedagogisk verktøy i arbeidet med kunnskapsområdet HIØ Beate Lund

15 Litteratur: Carlsen M. Wathne U. Blomgren G. 2012: Matematikk for barnehagelærere. Kristiansand: Høyskoleforlaget Høigård, Anne 2013: Barns språkutvikling muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget Mjør, Ingeborg og Birkeland, Tone 2012: Barnelitteratur. Sjangrar og teksttypar. Oslo: LNU/Cappelen Sandvik, M. og Spurkland, M. 2009: Lær meg norsk før skolestart! Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag Bildebøker Anna Backe-Wiig: Don Fridtjof Stian Hole: Garmanns sommer Gro Dahle/Svein Nyhus: Sinna Mann I tillegg: En valgfri bildebok (utgitt etter 2000) Fortellingsbøker for barn Maria Parr: Vaffelhjarte Lindgren, Astrid: Brødrene Løvehjerte HIØ Beate Lund

16 Ta gjerne kontakt med høgskolen hvis du har spørsmål om studenter og praksis: Programkonsulent: Studieleder: Trinnleder:

17 På nettsiden: hiof.no/praksisinfo finner dere: - Oversikten over når veilederne skal besøke barnehagene - Retningslinjer for praksis - Diverse info fra praksisforum - Skjemaer for blant annet midtveis/sluttrapporter Spørsmål? Lykke til med studenter i praksis HIØ Beate Lund