Tegneoppgave i 3D: hjørne av bærende yttervegg med vindusåpning Undervisningsplan laget for VG2 byggteknikk av Pål Brandsborg Undervisningsplanen Sted: klasserom Utstyr: alle elever har egen datamaskin med datamus med SketchUp installert, egen pc, prosjektor og kopierte tegnings-sett med spørsmål til alle elevene Tid: 6 timer Oppstart: vise tredimensjonal perspektivtegnings-mal via prosjektor mens oppgaven gjennomgås. Estimert 25 min. Spørsmål i plenum: eventuelle uklarheter redegjøres for. Estimert tid 20 min. Oppstart tegning: dele ut tegnings-sett og spørsmål. Elevene starter individuelt, men får lov til å samarbeide etter den første timen. Estimert tid 4 timer. Avslutning tegneoppgave og gjennomgang av byggetekniske spørsmål. Estimert 25 min. Oppsummering/refleksjon: hva har vi lært? Estimert 20 min. Elevene får utdelt alle de underliggende tegningene: En i perspektiv, to oppriss, et grunnriss og en snitt-tegning. Ved å bruke disse tegningene skal elevene gjenskape modellen som en tredimensjonal tegning i SketchUp. Da de utleverte tegningene ikke er skalerte, så må elevene bruke alle tegningene for å gjenskape riktige mål. Målet for øvelsen er å gjøre elevene mer bevisste og kyndige på både teknisk tegning og tegningsforståelse. I tillegg setter oppgaven fokus på et par byggetekniske nøkkel-elementer:
-hvordan løses et utvendig hjørne med tanke på bæringsevne og spikerslag på begge sider (stenderplassering) -hvordan løses 60-modulen fra et utvendig hjørne (korrigere for at det skal måles fra ytterkant hjørne til senter av første stender) -hvordan løses overdekningen over et vindusfelt og hvorfor har vi et lite luftrom mellom overdekning og øvre losholt (nedbøyningssikring) -hvorfor er det et tommebord montert oppå toppsvillen (låsing av hjørne) -hvorfor er målene på vindusfeltet 1020mm x 1120mm når vinduet som skal monteres der har målene 990mm x 1090mm (klemsikring og rom for isolasjon) Det forutsettes at elevene har fått grunnleggende opplæring på tegneprogrammet SketchUp i forkant av denne øvelsen. Uten dette vil oppgaven trolig bli alt for vanskelig og frarøve elevene motivasjon/mestringsfølelse. Oppgaven kan enkelt videreføres til en praktisk oppgave der modellen bygges på plattform i et verksted eller ute på en byggeplass. Programmet som benyttes, SketchUp, har en mobil-applikasjon der tegningene formateres for avlesning på mobiltelefon. Den fungerer kjempebra og muliggjør derfor at elevene kun benytter seg av mobilene sine for tegningsavlesning. Oppgaven berører flere av kompetansemålene for VG2 byggteknikk. De er som følger: -tegne skisser og konstruksjoner i målestokk -bruke digitale verktøy til å lage tegninger og utføre beregninger -lese og bruke tegninger og beskrivelser -bygge komplett, bærende yttervegg. I dette tilfellet gjennomførte jeg oppgaven som øvelse med stor grad av samarbeid mellom elevene, men den kan enkelt brukes som en ren test ved å fjerne muligheten for dette
samarbeidet. Jeg vektla derfor faktorene innsats og engasjement i tillegg til resultat i vurderingsgrunnlaget. Ergo må vurderingskriteriene endres dersom oppgaven skal brukes som en ren test/prøve. For mitt opplegg ser kriteriene slik ut: Karakter VURDERINGS- OMRÅDER LAV (1-2) MIDDELS (3-4) HØY (5-6) Innsats, engasjement og resultat. Viser ingen til liten interesse for undervisningen. Utfører ingenting eller lite av selve tegneoppgaven. Kan ikke redegjøre eller kan svakt redegjøre for de byggetekniske komponentene. Viser middels til god interesse for undervisningen. Utfører selve tegneoppgaven med litt eller få feil. Kan redegjøre delvis for de byggetekniske komponentene. Viser stor interesse for undervisningen. Utfører selve tegneoppgaven tilnærmet feilfritt. Kan gi en god eller meget god redegjørelse for de byggetekniske komponentene. Oppgave i teknisk tegning (for utlevering til elevene) I denne oppgaven skal dere bruke tegneprogrammet SketchUp for å gjenskape en modell av en bærende yttervegg med vindusfelt i en tredimensjonal form. For å lykkes med dette får dere utlevert totalt 5 ulike tegninger av det samme objektet. Ingen av tegningene er skalerte, så dere må lese av målene på alle de utleverte tegningene for å løse oppgaven riktig. Følgende tegninger er med: -perspektiv (tredimensjonal), 2 stk oppriss, grunnriss og vertikalsnitt Legg merke til detaljene underveis da dere skal avslutte med å besvare følgende spørsmål: -hvorfor er stenderne i hjørnet plassert slik det fremgår på tegningen? -hva skjer med 60-modulen når vi starter fra et hjørne? - hvorfor har vi et lite luftrom mellom overdekning og øvre losholt i vindusfeltet?
-hvorfor er det et tommebord montert oppå toppsvillen? -hvorfor er målene på vindusfeltet 1020mm x 1120mm når vinduet som skal monteres der har målene 990mm x 1090mm Dere har 4 timer til disposisjon. Alle jobber individuelt første timen, men etter dette er det lov til å hjelpe hverandre. Det blir en felles oppsummering til slutt. Lykke til