Årsplan for Design og Redesign 9. trinn 2018/2019

Transkript

1 Årsplan for Design og Redesign 9. trinn 2018/2019 FORMÅL: Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å lære og opplever mestring gjennom praktisk og variert arbeid. Samfunnet er avhengig av kreative og innovative samfunnsborgere som omsetter ideer til nye produkter og virksomheter. Det å benytte og videreutvikle forkastede produkter og kan bidra til å skape forståelse for at det vi omgir oss med har en verdi. Dette bidrar til å utvikle miljøbevissthet ved å rette søkelyset mot den enkeltes rolle i forbrukersamfunnet lokalt og globalt. Valgfaget design og redesign skal legge til rette for at elevene får utvikle kreativitet, skaperglede og mestring, og at håndverk og kulturarv ivaretas DESIGN OG REDESIGN Elevene skal i dette faget: Utvikle kreativitet, skaperglede og mestring Håndverk og kulturarv skal ivaretas Designprosessen fra idé til ferdig produkt er en faget o Vurdere mulige løsninger ut i fra ulike kriterier Man skal planlegge, designe og fremstille produkter ut i fra egne idéer. DESIGNPROSESSEN 1. Idéfase 2. Bearbeiding av idé 3. Prøve ut og vurdere og teknikker a. Collage b. Materialprøver c. Små modeller 4. Vurdere ulike estetiske og funksjonelle løsninger 5. Vurdering av gjenbruk av materiale: fordeler og ulemper, hva skjer med materialet osv. PRODUKT Utvikling av materialkunnskap og håndverksteknikker Kjennskap til konsekvenser ved bruk og misbruk av ressurser for miljø og samfunn Vurdering og refleksjon er nødvendig i forkant, underveis og avslutningsvis av en designprosess. Hva fungerte bra og mindre bra, hva kunne vært et godt alternativ, hvordan er kvaliteten? Alle valg som gjøres skal være bevisste og gjennomtenkte. For eksempel er det viktig med et gjennomtenkt fargevalg. Betyr det dermed at fargene skal passe godt sammen? Hvorfor, hvorfor ikke? Tenk gjennom ulike slike valg som må tas underveis i en designprosess. Gjennom hele designprosessen er det svært viktig at elevene dokumenterer. Etter hver time skal elevene skrive logg om hva som har blitt gjort og andre tanker de måtte ha om prosjektet. Var det noe du hadde tenkt å gjøre og fant ut at ikke fungerte? Begrunn. Tar du andre retninger underveis enn hva som var planlagt fordi du plutselig fikk en mer spennende idé? Dokumenter og begrunn. Loggboken gir en idé til læreren om hvordan du jobber, men er også med på å bevisstgjøre deg selv og utvikle deg selv som designer.

2 Uke Tema Mål Arbeidsmåte Vurdering Bli kjent Vi lager forside til perm VAREMERKE for design -Navn -Logo Vise hvem du er gjennom en forside viktigheten av en rød tråd gjennom ulike produkter i samme serie om design og redesign Klippe, lime, tegne, male osv. Idémyldring Tankekart Skisser Flere utkast og ulike variasjoner Tegning Eventuelt bruk av data Uttesting av logo på ulke objekter og flater Forsiden blir ikke vurdert med karakter, men er med på å gi et inntrykk VAREMERKE PÅ KLESPLAGG SMYKKE Design og redesign av armbånd og/eller smykke om design og redesign om når det er bruke nye objekter og når det er bruke gamle objekter i designet Elevene tar med en hvit t-skjorte eller lignende som de skal male logoen og varemerket sitt på en er viktig, Loggbok

3 Elevene skal bruke en kombinasjon av design og redesign JULEDEKORASJON Design av juledekorasjon -Utvikle designferdigheter -Kunne vurdere hvilke designmønster: hva er et passelig design, hva blir for enkelt og hva blir for komplisert? Elevene jobber med ulike ideer som de ønsker å bruke på sine juledekorasjoner. 1-8 VESKE/SEKK Design/redesign av en veske eller en ryggsekk om når det er bruke nye objekter og når det er bruke gamle objekter i designet en er viktig, Elevene kan bruke en kombinasjon av design og redesign

4 9-17 KLESPLAGG Redesign av et gammelt klesplagg om symaskin og ulike sømmer -lære om ulik kvalitet på klær og hvilke stoff som egner seg til hvilken type klær elle elementer på klær en er viktig, Elevene skal bruke redesign, men kan tilsette enkelte elementer som ikke er redesign ÅPENT Vi får se etter hvert hva vi skal fylle disse ukene med hvis det er tid til overs. Kompetansemål fra læreplanen: Designprosessen: - bruke arbeidstegning, materialskisser eller digitale verktøy og designe et eller flere bruksgjenstander eller kunstprodukter. - Foreta bevisste valg av og teknikker ut fra estetiske, funksjonelle, natur- og miljømessige hensyn og mulighet for gjenbruk. - Beskrive ulike løsningsalternativer. : - Bruke egnede teknikker, og verktøy i produksjonen av en eller flere bruksgjenstander eller kunstprodukt. - Utveksle synspunkter om verdien av design og redesign i et miljø- og samfunnsperspektiv.

5 For hver periode utarbeides det egne periodeplaner med informasjon om læringsmål, arbeidsform og vurderingskriterier. Planen er veiledende og endringer kan skje underveis.