Retningslinjer for mappevurdering i fagopplæring

Transkript

1 Retningslinjer for mappevurdering i fagopplæring Skulpturlandskap Nordland: Tre eldar. Nordland fylkeskommune vil bidra til utdanning av fagarbeidere i verdensklasse 1

2 Hjelpemidler som skal brukes ligger på opplæring i bedrift/mappevurdering. Dette gjelder: Avtaleskjema om bruk av mappemodellen. Avtalen vedlegges når lærekontrakten/ opplæringskontrakten sendes fra lærebedriften til fylkeskommunen. Skjema til bruk for lærlingen/lærekandidaten ved gjennomføring av arbeidsoppgaver i læretiden og skjema til den avsluttende arbeidsoppgaven. Samleskjema for oppsummering av arbeidsoppgavene. Samleskjemaet vedlegges oppmeldingen til fag-/svenneprøve eller kompetanseprøve. Opplæringsbok til bruk for lærlingen eller lærekandidaten. Skissen viser system for dokumentasjon og vurdering underveis i læreforholdet, samt ved sluttvurderingen. 2

3 Modellbeskrivelse og forklaring Kandidat brukes heretter som begrep for lærling og lærekandidat. Denne retningslinjen legges til grunn når mappevurdering benyttes som opplærings- og vurderingsform i lærebedriftene i Nordland. Lærebedriften skal gjøre kandidaten kjent med denne retningslinjen når opplæringen starter. A. Kandidaten skal i løpet av læretiden gjennomføre minimum to arbeidsoppgaver hvert halvår. Oppgavene gis og vurderes av lærebedriften. B. Kandidaten fører logg som en del av en opplæringsbok. Opplæringsboka skal dokumentere opplæringen samt gi et godt grunnlag for vurdering og veiledning gjennom læretiden. C. Lærebedriften gjennomføre minimum halvårlige vurderingssamtaler med kandidaten. Vurdering og veiledning skal bidra til at kandidaten utvikler faglig refleksjon, kompetanse, holdninger og ferdigheter. D. Sluttvurderingen (fag-/svenneprøven eller kompetanseprøve) skal gjennomføres av en fra prøvenemnda (offentlig oppnevnt) og faglig leder eller instruktør i lærebedriften. Arbeidsoppgavene både i læretiden og ved sluttvurderingen skal dokumenteres og bestå av: 1. planlegging av eget arbeid og begrunnelse for valgte løsninger 2. gjennomføring av et faglig arbeid 3. vurdering av eget arbeid 4. dokumentasjon av eget arbeid Dokumentasjon på arbeidsoppgavene samles i opplæringsboka. Arbeidsoppgavene er normalt en del av lærebedriftens ordinære produksjon. Arbeidsoppgavene knyttes til kompetansemålene i læreplanen for faget. Oppgavene tilpasses kandidatens faglige nivå. Kandidaten skal få oppgaver å strekke seg etter, men likevel kunne mestre. Lærebedriften utformer arbeidsoppgavene, utarbeider vurderingskriterier og beskriver kjennetegn på måloppnåelse. Kandidaten kan foreslå aktuelle arbeidsoppgaver. Kriteriene for vurdering skal gjøres kjent for kandidaten. Kandidaten skal planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere resultatet av eget arbeid. Lærebedriften gir vurdering og begrunner kandidatens måloppnåelse. Vurderingen skal gi grunnlag for veiledning og bidra til ny læring. Karakterene for vurdering er: Bestått meget godt - Bestått - Ikke bestått. Karakteren skal begrunnes. 3

4 Planlegging og gjennomføring av arbeidsoppgaver Ut fra valgte arbeidsoppgaver lager kandidaten en plan som viser hvordan oppgaven skal løses. Kandidaten begrunner valgte løsninger. Planleggingen bygges normalt på en arbeidsordre, og kan som eksempel inneholde fremdriftsplan, henvisninger til regler, risikovurderinger, prosedyrer etc. som er vanlig i faget. Kandidaten utfører det planlagte arbeidet og benytter seg av de hjelpemidler som normalt brukes i det daglige arbeidet. Dokumentasjon Kandidaten skal dokumentere arbeidet som gjennomføres. Hva dokumentasjonen skal inneholde vil variere fra fag til fag, og avtales med lærebedriften i forbindelse med oppgaven. Eksempler på dokumentasjon kan være; måleverdier, beregninger, henvisning til teori, oppskrifter, prosedyrer, tekst, foto, tegninger og lignende. Vurdering i læretiden Formålet med underveisvurdering er å fremme læring slik at kandidaten øker sin kompetanse i faget. Underveisvurderingen skal gi begrunnet informasjon om kandidatens kompetanse, med sikte på faglig utvikling. Kandidatens egenvurdering faglig refleksjon Kandidaten skal i sin vurdering av eget arbeid, bl.a. reflektere over hvordan gjennomføringen gikk i forhold til planen. Kandidaten bør delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og egen faglig utvikling. Lærebedriftens underveisvurdering Lærebedriften skal vurdere kandidatens måloppnåelse ved gjennomføring av arbeidsoppgavene. Vurderingsgrunnlaget skal utarbeides med bakgrunn i kompetansemålene i læreplanen. Lærebedriften vurderer grad av måloppnåelse og setter karakter. Vurdering for læring Lærling og instruktør drøfter resultatet og blir enige om tiltak i den videre opplæringen. 4

5 Sluttvurdering (fag-/svenneprøve eller kompetanseprøve) Formålet med sluttvurderingen er å gi informasjon om nivået til kandidaten ved avslutning av opplæringen i faget. Ved læretidens utløp skal kandidaten utføre en avsluttende arbeidsoppgave (fag-/svenneprøve eller kompetanseprøve). Normalt settes det av en dag til sluttvurdering, men arbeidsoppgaven kan strekke seg over et lengre tidsrom når prøvenemnd og lærebedrift finner det hensiktsmessig. For siste arbeidsoppgave gjelder samme regler som for arbeidsoppgavene utført gjennom læretiden, men med følgende avvik: Arbeidsoppgaven skal utarbeides i et samarbeid mellom prøvenemnd og lærebedrift, etter forslag fra lærebedriften. Som en del av vurderingsgrunnlaget skal prøvenemnda og lærebedrift ha samtale med kandidaten, hvor det kan stilles oppklarende faglige spørsmål til oppgaven. Karakteren settes ut fra kandidatens helhetlige fagkompetanse og grad av måloppnåelse i forhold til kompetansemålene i læreplanen for faget. Ved uenighet om fastsetting av karakter har prøvenemndas leder (offentlig oppnevnt) dobbelstemme. Både prøvenemndas leder og lærebedriftens representant skriver under i prøveprotokollen. Prøvenemnda kan gi kandidaten muntlig orientering om oppnådd karakter. Prøvenemnda fører protokoll der de ulike sider ved prøvegjennomføringen blir dokumentert. Prøveprotokollen må være så utfyllende at den kan være grunnlag for en eventuell klagebehandling. Prøveprotokollen skal inneholde arbeidsoppgaven, dokumentasjon av kandidatens arbeid og grunnlaget for vurderingen. Den ferdige prøveprotokollen sendes omgående til fylkeskommunen, som meddeler karakteren skriftlig til kandidat og lærebedrift. 5

6 Ny fag- og svenneprøve og kompetanseprøve Dersom fag- eller svenneprøven eller kompetanseprøven ikke er bestått, kan lærling eller lærekandidat melde seg til ny prøve. Læretiden kan eventuelt forlenges ved frivillig avtale mellom kandidat og lærebedrift. Lærebedriften skal legge til rette for gjennomføring av ny avsluttende arbeidsoppgave. Bestemmelsene om ny avsluttende prøve bygger på forskrift til Opplæringsloven Klage på karakteren ikke bestått Det kan klages på karakteren ikke bestått. Klagen kan være av faglig eller formell art. Nærmere informasjon og veiledning gis av fylkeskommunen. Klageadgangen er hjemlet i forskrift til Opplæringsloven For ytterlig informasjon kontakt: Nordland fylkeskommune, Utdanningsavdelingen Fylkeshuset, 8048 Bodø Telefon