Gosen skole 2014-2015 Periodeplan for 9.trinn

Gosen skole 2014-2015 Periodeplan for 9.trinn Stavanger vs Berlin, Reichstag 2008, Alexander Tokarov Europa i bevegelse Uke 9-16 1

Innhold INFORMASJON SIDE 3 NORSK SIDE 4 ENGELSK SIDE 6 MATEMATIKK SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SIDE 10 SAMFUNNSFAG SIDE 12 NATURFAG SIDE 14 TYSK SIDE 16 FRANSK SIDE 18 SPANSK SIDE 20 FORDYPNING I ENGELSK SIDE 22 TEKNOLOGI I PRAKSIS SIDE 24 INTERNASJONALT SAMARBEID SIDE 26 FYSISK AKTIVITET OG HELSE SIDE 28 MAT OG HELSE SIDE 30 MUSIKK SIDE 32 KUNST OG HÅNDVERK tekstil SIDE 34 KUNST OG HÅNDVERK trearbeid SIDE 36 KUNST OG HÅNDVERK leire SIDE 38 KROPPSØVING SIDE 40 KALENDER SIDE 42 Bilde på forsiden Stavanger vs. Berlin, Reichstag (2008) Kunstner: Alexander Tokarov «Stavanger vs. Berlin, Reichstag» er et stort, tredelt foto av Alexander Tokarev. Fotografiet viser Riksdagen i Berlin, men Tokarov har øket fargekontrasten i fotoet og delvis malt over det. Emnet kunstneren utforsker i fotoserien «Stavanger vs. Berlin», er hvordan makt blir symbolisert i arkitektur. Serien består av flere foto fra Stavanger, hvor han bodde noen år, og Berlin, hvor han bor nå. Riksdagsbygget er et av Berlins viktigste symbol for demokrati, frihet og makt. 2

Informasjon Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Hjem skole samarbeid Utviklingssamtale - Vi inviterer til utviklingssamtale mellom elev-lærer-foresatte i mars Uteskole Vi oppfordrer elevene til å gå eller sykle når de besøker videregående skoler eller gjennomfører praksisdager på en arbeidsplass. Ta vare på bussbilletter dersom du likevel tar buss. Skolen refunderer elevenes bussutgifter ved hospitering og yrkespraksis. Sunn livsstil Gosen skole gir tilbud om økologisk mat. Hver morgen serverer vi en enkel gratis frokost i kantinen: knekkebrød med ost og havregryn med melk. Til lunsj kan man kjøpe frukt, salat, varm mat, brødmat og meieriprodukter til kostpris. Vi har tro på at sunn mat virker positivt på læring og trivsel. Vurdering Uke 9 Uke 11 Uke 12 Uke 13 Uke 13 Uke 15 Uke 16 NYNORSK prøve NATURFAG prøve, ENGELSK tekstproduksjon MATEMATIKK prøve, NYNORSK tekstproduksjon KHV innlevering Prøvemuntlig NORSK tekstproduksjon FSP prøve i tysk, fransk og spansk Utdanningsvalg, kultur og annet Uke 10 Hospitering i videregående skoler og yrkespraksis på selvvalgt arbeidsplass Uke 11 Markering av den internasjonale kvinnedagen i midttimen tirsdag Det tas forbehold om endringer i planen. Se også kalenderen på siste side og www.gosenskole.no 3

Norsk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Samtaler om form, innhold og formål i litteratur Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Les og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. Presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster. Kontekst Basisbok Samtidsromaner Muntlig Lytte til og delta i samtaler om tekster i ulike sjangre Skriftlig Utvikle og strukturere ideer og tanker og mestre skriftlig framstilling i ulike sjangre Lesing Finne informasjon i tekster, oppleve og forstå resonnement. Utvikle evne til å tolke og forstå ulike tekster Regning Vise forståelse for form, system og komposisjon Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å utvikle kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner Analyserer og reflekterer Deltar i utforskende samtaler om litteratur Formidler egne leseerfaringer og leseopplesninger basert på tolkning og refleksjon Forstår og tolker Deltar i strukturerte samtaler om litteratur med andre Formidler egne leseerfaringer og leseopplevelser med noen begrunnelser Gjenkjenne enkelte språklige virkemidler Presenterer viktige temaer i sentrale samtidstekster Finner og henter ut informasjon Samtale om litteratur med andre Formidle egne leseopplevelser 4

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Les i romanen din. Gruppen bestemmer selv hvor langt. Vær forberedt på at det er litteratursamtaler på skolen. Nynorskprøve 11 Les i romanen. Nynorsk, se arbeidsplan 12 Les i romanen Nynorsk, se arbeidsplan Velg en av karakterene i romanen og skriv ca. ½ side om han/henne. Finn ut hva temaet i romanen din er. Velg en av karakterene i romanen og skriv utfyllende om han/henne. Ta med ulike egenskaper. Finn ut hva temaet i romanen din er. Kan vi lære noe av romanen? Velg en av karakterene i romanen og skriv utfyllende om han/henne. Få med ulike egenskaper. Har karakteren utviklet seg gjennom romanen? Ta med eksempler på beskrivelser fra boka. Er karakteren direkte beskrevet eller må du lese mellom linjene? Finn tema og budskap i romanen. Hvilken synsvinkel er brukt? 13 Prøvemuntlig Les i romanen - Nynorsk 15 Les i romanen Nynorsk Tekstskriving: 3 timer hovedmål 16 Les i romanen Nynorsk, se arbeidsplan Muntlig vurdering Les i romanen Nynorsk Velg en situasjon fra romanen som du synes var spesielt bra. Les i romanen Nynorsk Velg en situasjon fra romanen som du synes var spesielt bra. Forklar hvorfor du valgte denne. Les i romanen Nynorsk Velg en situasjon fra romanen som du synes var spesielt viktig for handlingen, eller for hovedpersonen. Forklar hvorfor du valgte denne situasjonen. 5

English Main areas Competence aims Teaching material Basic skills Levels of mastering Language learning Communication Oral Written Culture, society and literature Use various situations, working methods and learning strategies to develop one s Englishlanguage skills Understand and use a general vocabulary related to different topics Use central patterns for orthography, word inflection, sentence and text construction to produce text Write different types of texts with structure and coherence Create, communicate and converse about own texts inspired by English literature, films and cultural forms of expression Key English Unit 5 and 7C Film Oral Listen, speak and interact by using the English language Written Express ideas and opinions in an understandable and suitable way Reading Understand the meaning in various texts Arithmetic Use relevant mathematical concepts in various situations Digital Use a variety of digital tools to enhance your learning Analysis and evaluation Speak and write fluently about a variety of topics Write an text with very good structure and coherence Comprehension and usage Speak and write quite freely, though not completely correct, about a variety of topics Write a text with fairly good structure and coherence Reproduction of facts Being able to express own opinions about some topics, both orally and in writing Write a text in English 6

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Unit 5 p.102-107 Read 5A p.106-107. Write new words. Do ex.5 p.108 11 English writing (3hours) 5B p.112-115 Read p.112-113. Write new words. 12 5C p.119-120 Read 5C p. 119-120. Write new words. Ex.22 p.124. 13 5C p.121-122 Read 5C p. 121-122. Write new words. 15 7C p.174 Read 7C p.174. Write new words. Write a paragraph about a musician/band you like. 16 Watching a film Write half a page, describing at least two of the characters in the film. Read 5A p.106-107. Write new words. Ex. 1 and 6 p.108. Read p.112-113. Write new words. Read 5C p. 119-120. Write new words. Ex.22 and 23 p.124. Read 5C p. 121-122. Write new words. Read 7C p.174. Write new words. Write two paragraphs about a musician/band you like. Describe the music! Write one page, describing at least three of the characters in the film. Why do you like/dislike the characters? Read 5A p.106-107. Write new words. Ex. 2 and 6 p. 108. Read p.112-113. Write new words. Read 5C p. 119-120. Write new words. Ex. 23 and 24 p.124/125. Read 5C p. 121-122. Write new words. Read 7C p.174. Write new words. Write a page about a musician/band you like. Why do you like this? Write at least one page, describing three of the characters in the film. Why do you like/dislike the characters? Compare with characters from other films. 7

Matematikk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Funksjoner Geometri Bruke koordinater til å avbilde figurer og utforske egenskaper ved geometriske former, med og uten digitale verktøy Lage funksjoner som beskriv numeriske sammenhenger og praktiske situasjoner, med og uten digitale verktøy, beskrive og tolke de og gjøre om mellom ulike representasjoner av funksjoner, som grafer, tabeller, formler og tekster Undersøke og beskrive egenskaper ved. tredimensjonale figurer og bruke egenskapene i forbindelse med..beregninger Grunntall 9, kapittel 6 og 7. Muntlig/Skriftlig Gjengi, bruke og reflektere over matematisk innhold ved bruk av matematiske begreper, symboler, figurer, tabeller, grafer og diagram. Lesing Hente ut, anvende og analysere informasjon i matematiske tekster. Regning Finne, anvende og analysere tall, symboler, målenheter, formler og grafikk til å løse matematiske problemstillinger med varierte regnestrategier. Digital Hente ut, anvende og analysere matematisk innhold ved hjelp av digitale verktøy. Analyserer og reflekterer Analyserer og vurderer egenskaper ved tredimensjonale figurer Tolker og drøfter sammenhenger mellom tekst, tabell, formel og graf Forstår og tolker Forklarer og anvender de ulike egenskapene ved romfigurer ved beregninger Tegner og tolker grafer. Beskriver og forstår sammenhenger mellom tekst, tabell, formel og graf og gjør om mellom disse måtene å beskrive en funksjon Forstår og anvender funksjoner til å beskrive praktiske situasjoner Finner og henter ut informasjon Kjenner igjen egenskaper til romfigurer Forstår noen enkle begrep og beregner volum av enkle romfigurer Plasserer punkter i et koordinatsystem. Tegner enkle grafer ut fra verditabeller Lister opp praktiske situasjoner der man kan bruke funksjoner. 8

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Funksjoner. Les s.200 til 210. Studer eksemplene. 11 Funksjoner. Les s.211 til 219. Studer eksemplene. 6.1 6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.12 6.18 6.23 6.24 6.25 6.35 6.36 6.38 6.39 6.42 6.43 6.5 6.7 6.8 6.11 6.12 6.13 6.14 6.18 6.19 6.20 6.26 6.27 6.28 6.29 6.37 6.40 6.41 6.45 6.47 6.48 6.5 6.7 6.8 6.13 6.15 6.16 6.20 6.21 6.27 6.29 6.30 6.37 6.40 6.41 6.49 6.50 12 Prøve i kapt. 5 og 6. Geometri. Les s.226 til 234. Studer eksemplene. 13 Prøvemuntlig. Geometri. Les s.235-238. Studer eksempelet. 15 Geometri. Les s.239 til 248. Studer eksemplene. 7.1 7.4 7.9 7.11 7.16 7.8 7.18 7.19 7.20 7.23 7.24 7.23 7.24 7.25 7.26 7.27 7.28 7.30 7.31 7.32 7.34 7.35 7.41 7.45 7.46 7.47 7.48 7.49 7.60 7.61 7.62 7.63 7.64 7.72 7.51 7.52 7.53 7.66 7.67 7.69 7.71 7.73 7.56 7.57 7.58 7.59 7.68 7.73 7.74 16 Geometri. Les s.249 til 256. Studer eksemplene. Prøve i 1.time uke 17. 7.87 7.88 7.90 7.91 7.92 7.93 7.102 7.105 7.107 7.79 7.80 7.81 7.82 7.86 7.95 7.96 7.97 7.80 7.83 7.85 7.98 7.99 7.108 7.109 9

RLE Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Livssyn Filosofi og etikk Forklare særpreget ved livssynshumanisme i forhold til religioner og andre livssynstradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller Drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgang utgangspunkt i kjente forbilder. Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati Reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner Vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger Reflektere over filosofiske temaer som rett og galt «Horisonter»9 Gyldendal Livssynshumanisme s.146-158 Menneskerettigheter, fredsarbeid og demokrati s.170-197 Muntlig Bruke samtale, dialog, fortelling og utredning som midler til undring, refleksjon og argumentasjon. Skriftlig Uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion, livssyn og etikk. Klargjøre tanker, erfaringer og meninger. Tolke, argumentere og kommunisere. Lesing Oppleve og forstå tekster. Innhente informasjon, tolke og reflektere over fagstoff. Regning Anvende ulike tidsregninger. Tolke og bruke statistikk. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til å utforske aktuelle emner Analyserer og reflekterer Drøfter hva det vil si å være livssynshumanist Reflekterer over særpreg, likheter og forskjeller mellom religioner og livssynshumanisme Viser evne til refleksjon over etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, konflikthåndtering og demokrati Deltar aktivt i samtaler, bruker eksempler fra hverdag Forstår og tolker Forstår hva det vil si å være livssynshumanist Tolker særpreg ved livssynshumanismen i forhold til religioner Bruker erfaringer og kunnskap til å drøfte ulike sider ved begrepene menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd, likestilling, konflikthåndtering og demokrati Deltar i samtaler Finner og henter ut informasjon Kjenner til særpreg ved livssynshumanismen Kjenner til begrepene: menneskeverd, menneskerettigheter, likeverd, likestilling, konflikthåndtering, fredsarbeid og demokrati 10

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Hva vil det si å være livssynshumanist? Les s. 148-155 Forklar begrepene: humanist, etikk, ateist og agnostiker Oppgave 1og 2 s.155 Forklar begrepene: humanist, etikk, ateist, agnostiker og demokrati Oppgave 3-5 og 7 s.155 Forklar begrepene: humanist, etikk, ateist, agnostiker og demokrati Oppgave 6 og 7 s.155 11 Viktige hendelse i humanismen Les s. 156-158 Forklar begrepene: renessansen og opplysningstiden Forklar begrepene: fanatisme, oldtiden, renessansen og opplysningstiden Oppgave 1 og 3 Forklar begrepene: fanatisme, oldtiden, renessansen og opplysningstiden Oppgave 1 og 3 12 Menneskerettigheter- retten til et verdi liv for alle. Les s. 170-180 13 Prøvemuntlig Forklar begrepene: menneskelige behov, revolusjon, holocaust, konsentrasjonsleir og dagsorden Forklar begrepene ved hjelp av eksempler: menneskelige behov, universelle menneskerettigheter, revolusjon, holocaust, konsentrasjonsleir, dagsorden, upartisk og konvensjon Finn eksempler fra historien eller aktuelle nyheter hvor disse begrepene aktualiseres: menneskelige behov, universelle menneskerettigheter, revolusjon, holocaust, konsentrasjonsleir, dagsorden, upartisk og konvensjon 15 Hvordan løser vi konflikter? Oppgave 1 s. 187 Oppgave 2 s. 187 Oppgave 2 og 3 s. 187 Les s. 181-186 16 Demokrati- ideen om at folket skal styre. Les s. 187-196 Prøve i uke 17: s.148-158, 170-195 Forklar begrepene: demokrati, diktatur og urfolk Oppgave 5 s.195 Forklar begrepene: demokrati, representere, diktatur og urfolk Oppgave 6 s.195 Forklar begrepene: demokrati, representere, diktatur og urfolk Oppgave 7 s.195 11

Hovedområde Emne Samfunnsfag Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Historie I diktaturets skygge Drøfte årsaker og virkningen av sentrale internasjonale konflikter på 1900- og 2000-tallet Vise hvordan hendelser kan fremstilles ulikt, og drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva som oppleves som fakta og sannhet Historie 9 Underveis Internett og andre medier Muntlig Lytte, vurdere og gi respons på og videreutvikle innlegg fra andre. Beskrive, sammenligne og analysere kilder og problemstillinger. Bruke fakta, teorier, definisjoner og fagbegrep i innlegg og presentasjoner. Skriftlig Formulere faktasetninger, oppsummere tekster og formulere problemstillinger. Lesing Samle informasjon, sammenligne, argumentere og drøfte verdier i informasjonen Analyserer og reflekterer Analyserer og reflekterer over diktaturenes fremmarsj i Europa etter 1. verdenskrig Drøfter virkningene av de ulike ideologiene Bruker definisjoner og faguttrykk korrekt Finner og sammenligner relevant informasjon i ulike typer kilder Forstår og tolker Forstår og tolker diktaturenes fremmarsj i Europa etter 1. verdenskrig Peker på viktige årsaker og virkninger av de ulike ideologiene Forklarer viktige faguttrykk Tolker og bruker digitale kilder Regning Bruke, tolke og lage tabeller Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge relevant informasjon Finner og henter ut informasjon Gjengir enkle fakta om de ulike ideologiene Kjenner til noen begreper om emnet Finner informasjon i ulike kilder 12

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Historie 9- I diktaturenes skygge s.91-96 Gjør husker du? s. 96 11 Historie 9- Fascismen og Nazismen s.97-102 Husker du? s.99 12 Historie 9-Nazismen s.102-108 Husker du? s.107 Skriv en kort biografi om Stalin Skriv en kort biografi om Benito Mussolini Lag en begrepsbank med fem ord fra teksten Skriv en biografi om Stalin (ca en halv side) Lag en begrepsbank eller tokolonnenotater til innholdet Skriv en biografi om Mussolini (ca en halv side) Skriv et kort sammendrag av s.101 (de nazistiske ideene) Hvem var Adolf Hitler? Skriv en kort personkarakteristikk. Skriv en biografi om Stalin. Hva er kommunisme? Skriv 5-10 punkter Skriv en biografi om Mussolini. Hva er nazisme? Skriv 5-10 punkter. Hvorfor fikk Hitler og nazipartiet makten i Tyskland. Hvilke virkninger fikk nazistyret? Se s. 111 13 PRØVEMUNTLIG PRØVEMUNTLIG PRØVEMUNTLIG PRØVEMUNTLIG 15 Historie 9- Det går mot en ny krig s.133-139 Husker du? s. 137 Les og repeter s.138. Svar på spm. 1-4 Oppgave 1 s.139 Oppgave 3 s.139 16 Historie 9- Den andre verdenskrigen s.141-145 Forklar ordene: erobre, nederlag,nøytral statskupp, mine Skriv ord/begrepskort, minst 10 Hvorfor og hvordan ble Norge dradd inn i krigen? Skriv ca en side 13

Naturfag Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Kropp og helse Fenomener og stoffer Forskerspiren Formulere og drøfte problemstillinger knyttet til [ ] seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet Undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen [ ] Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Eureka 9, kapittel 9 og 10 Lesing Finne, tolke og vurdere informasjon i naturfaglige tekster. Muntlig/Skriftlig Gjengi, bruke og reflektere over naturfaglig innhold ved bruk av naturfaglige uttrykksmåter, begreper, symboler og figurer. Regning Gjenkjenne, anvende og analysere tall, målenheter, formler og grafikk knyttet til naturfaglig innhold. Digitale verktøy Finne, anvende og vurdere informasjon ved hjelp av digitale verktøy. Analyserer og reflekterer Formulerer og drøfter problemstillinger knyttet til [ ] seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Analyserer og sammenligner metallers egenskaper, oppbygning og reaksjoner med presis bruk av fagbegreper, formler og reaksjonslikninger Formulerer testbare hypoteser, planlegger og gjennomfører undersøkelser og forklarer observasjoner og resultater i en rapport Forstår og tolker Forklarer problemstillinger knyttet til [ ] seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Undersøker og forklarer metallers oppbygning, egenskaper og reaksjoner med fagbegreper og formler Lager hypoteser, gjennomfører undersøkelser og beskriver observasjoner og resultater i en rapport Finner og henter ut informasjon Gir eksempler på problemstillinger knyttet til [ ] seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Beskriver metallers oppbygning og egenskaper Deltar i undersøkelser og beskriver observasjoner 14

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Side 162-173 Det finnes mange forskjellige former for prevensjon. Hormonell prevensjon. Provosert abort. Klamydia. Herpes. Hiv og aids. Aktivitet: Vi lager krutt (9B og 9C) 11 Skriftlig prøve. Pensum: Kapittel 7-9. Aktivitet: Måling av metallers tetthet. 12 Side 178-183 Fysiske egenskaper for metaller. Kjemiske egenskaper for metaller. Reaktivitetsrekke for metaller. Aktivitet: Metallers varmeledningsevne. Oppgave 2, 3, 4, 6, 8 og 10 s. 174. Oppgave 1, 5, 6, 8, 9 og 15 s. 174-175. Øve til prøve. Øve til prøve. Øve til prøve. Forklar fem fysiske egenskaper for metaller og hva metallenes reaktivitetsrekke beskriver. 13 PRØVEMUNTLIG Levere rapport fra et av forsøkene i uke 11 og 12 på ITL. Frist: Fredag kl. 12. 15 Side 184-187 Legeringer. Kjekt å vite om metaller. Aktivitet: Ionebinding og metallbinding. 16 Side 188-197 Utvinning av metaller. Bearbeiding av metaller. Livsløp for metaller. Smarte sjekketriks for metallemballasje. Aktivitet: Oppvarming av stålull. Oppgave 1, 3, 5, 6, 7, 8 og 9 s. 198-199. Levere rapport fra et av forsøkene i uke 11 og 12 på ITL. Frist: Fredag kl. 12. Oppgave 1, 5, 6, 9, 10 og 15 s. 174-175. Oppgave 2, 4, 5, 7, 8, 9 og 10 s. 198-199. Levere rapport fra et av forsøkene i uke 11 og 12 på ITL. Frist: Fredag kl. 12. Oppgave 11, 13 og 14 s. 199. Oppgave 11, 13 og 14 s. 199. Oppgave 11, 13 og 14 s. 199. Oppgave 15 og 17 s. 199-200. Oppgave 15, 16 og 17 s. 199-200. Oppgave 15, 16 og 18 s. 200. 15

Deutsch Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Preposisjoner Kasus Kommunikasjon Vennskap Forelskelse Språk, kultur og samfunn Konfirmasjon Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Gi uttrykk for egne meninger og følelser Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Auf Deutsch 2 Texte und Übungen Digitale verktøy Muntlig Vise evne til å lytte og tale Skriftlig Bruke språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstå, utforske og reflektere over stadig mer utfordrende tekster Regning Gjøre kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digitale verktøy Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk Analyserer og reflekterer Bruker et rikt ordforråd om emnene. Reflekterer over og kjenner til konfirmasjon i tysktalende land Behersker bruken av preposisjoner med akkusativ Forstår og tolker Bruker en del gloser om emnene Kjenner til konfirmasjon i tysktalende land Kjenner til bruken av preposisjoner med akkusativ Finner og henter ut informasjon Bruker noen gloser om emnene Kjenner til konfirmasjon i tysktalende land 16

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Kapittel 7 Mit 15, s. 128-131. Tekst B 11 Kapittel 7 Mit 15, s. 132 og 139/243: Preposisjoner med akkusativ Les tekst B s. 131. Skriv 5 faktasetninger og lær 5 gloser Les og øv godt på tekst C s. 132. Lær 5 gloser. Skriv 4 faktasetninger Les tekst B s. 131. Lag 5 spørsmål til teksten og lær 7 gloser Les og øv godt på tekst C s. 132. Lær 7 gloser og preposisjoner på s. 139 Les tekst B s. 131. Gjør A3 og lær 10 gloser. Les og øv godt på tekst C s. 132. Lær 10 gloser og preposisjoner på s. 139 12 Kapittel 7 Mit 15, s. 133. Tekst D Preposisjoner med akkusativ s. 243 Les og øv godt på tekst D s. 133. Lær 5 gloser. Skriv 5 faktasetninger Les og øv godt på tekst D s. 133. Lær 10 gloser. Gjør oppg. 1 og 2 s. 243 Les og øv godt på tekst D s. 133. Lær 12 gloser. Gjør oppg. 1,2 og 3 s. 243 13 Prøvemuntlig 15 Kapittel 7 Mit 15, s.128-134. Vi repeterer og øver til prøven i uke 16. Les s. 134 og gjør oppgave A 9 16 Kapittelprøve og litt til i en time. Øv til prøven. Les på tekstene vi har hatt i kapittel 7, gloser, preposisjoner med akkusativ, modale hjelpeverb s. 218, spørreord og Bern s. 119-121 + egen presentasjon. 17

FRANÇAIS Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Verbet pouvoir Spørreord Kommunikasjon Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Kommunisere med forståelig uttale Utdelt hefte Muntlig Vise evne til å lytte og tale Skriftlig Bruke språket i ulike sammenhenger Analyserer og reflekterer Behersker veibeskrivelser på fransk Har et rikt ordforråd om emnet Kan navnet på bygninger på fransk Produserer setninger med grunnleggende språklige strukturer og god tekstbinding Bygninger Veibeskrivelse Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Lesing Forstå, utforske og reflektere over tekster Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer Regning Gjøre kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk Forstår og tolker Kan gi og forstå enkle veibeskrivelser på fransk Forstår og bruker aktuelle begrep Anvender franske navn på en del bygninger Bruker grunnleggende språklige strukturer Finner og henter ut informasjon Kan forstå enkle veibeskrivelser på fransk Bruker noen grunnleggende begrep Lister opp navn på noen bygninger Kjenner igjen enkelte språklige strukturer 18

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 S. 16 (hefte) + gloser Bygninger Ordenstall (rep.) 11 S. 17 (hefte) + gloser Verbet pouvoir Spørreord Veibeskrivelse 12 S. 20 23 (hefte) Veibeskrivelse 13 Prøvemuntlig Les s. 16 (hefte) glosene står nederst på siden. Lær 5 gloser/navn på bygninger (s. 2 og 5 i heftet). Les s. 17 (hefte) glosene står nederst på siden. Gjør oppg. 3 s. 18 og 14 s. 7 (hefte). Les s. 20 21 (hefte) og lær glosene. Lær deg uttrykkene s. 22. Bruk kartet siste side i heftet (s. 35) og forklar veien fra la librairie til la boucherie. Les s. 16 (hefte) glosene står nederst på siden. Lær 10 gloser/navn på bygninger (s. 2 og 5 i heftet). Les s. 17 (hefte) glosene står nederst på siden. Gjør oppg. 3 s. 18 og 17 s. 7 (hefte). Lær betydningen og bøyningen av verbet pouvoir utenat. Les s. 20 21 (hefte) og lær glosene. Lær deg uttrykkene s. 22 Bruk kartet siste side i heftet (s. 35) og forklar veien fra la piscine til le coiffeur. Les s. 16 (hefte) glosene står nederst på siden. Lær 20 gloser/navn på bygninger (s. 2 og 5 i heftet). Les s. 17 (hefte) glosene står nederst på siden. Gjør oppg. 3 s. 18 og 2 s. 4 (hefte). Lær betydningen og bøyningen av verbet pouvoir utenat. Les s. 20 21 (hefte) og lær glosene. Lær deg uttrykkene s.22. Bruk kartet siste side i heftet (s. 35) og forklar veien fra l hôtel til le supermarché og fra le parc til la librairie. 15 S. 25 26 (hefte) Veibeskrivelse Øv til prøven neste uke. Øv til prøven neste uke. Øv til prøven neste uke. 16 Skriftlig prøve Øv til PRØVEN: bygninger (gloser), ordenstall, spørreord, verbet pouvoir i presens og veibeskrivelse (hvordan stille spm./spørre om veien, hvordan forklare veien). 19

ESPAÑOL Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Vurdere og reflektere over eiga språklæring Undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring. Beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket. Chicos Chicas 2 Muntlig Lytte, tale og forstå det nye språket. Skriftlig Forstå og ta i bruk språket i stadig mer krevende og varierte sammenhenger Analyserer og reflekterer Reflektere over eigen språklæring Kunne fortelje om kva ein sjølv og andre har gjort og skal gjere Vurdere i kva situasjonar ein brukar ulike tidsuttrykk. Identifiserar ulike verbtider i skriftlege og munnlege tekstar Kommunikasjon Fortelle om kva ein skal gjere Fortelle om kva ein har gjort Samanlikne Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner. Lesing Forstå og finne informasjon i ulike tekster Regning Kunne forstå og bruke tall i hverdagslige sammenhenger. Forstår og tolker Sette mål for eigen språklæring Kunne fortelje om kva ein sjølv har gjort og skal gjere Forstår ulike tidsuttrykk Identifiserar nokre verbtider i skriftlege og munnlege tekstar Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tekster. Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer. Digitale ferdigheter Opphavsrett og kildekritikk. Finner og henter ut informasjon Vite kva det er forventa at ein skal lære Kjenner igjen framtids- og fortidsformene Kjenner til nokre tidsuttrykk Språk, kultur og samfunn Samtale om dagligliv ( ) 20

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Presens perfektum (fortid) og tidsuttrykk side 61 i elevboka. 11 Preposisjonar side 65 i elevboka. Verbtider, framtid og fortid 12 Samanlikne side 66 i elevboka. Verbtider, framtid og fortid. 13 Prøvemuntlig Oppgåve 3a og b side 38 i oppgåveboka. Oppgåve 1 og 2 side 43 i oppgåveboka. Lær Los comparativos i gul boks på side 66 i elevboka. Skriv ned minst 8 adjektiv som du kan bruke for å samanlikne ting. Oppgåve 4 side 48 i oppgåveboka. Oppgåve 6 side 39 og oppgåve 10 side 41 i oppgåveboka. Oppgåve 3 side 67 i elevboka. Les dialogen i oppåve 1 side 66 i elevboka høgt og overset den til norsk. Lag ein liknande dialog, men byt ut adjektiva og substantiva (dyra). Ta utgongspunkt i dyreparken du har teikna eller teikninga på side 67 i elevboka. Bruk verbet estar og preposisjonane for å spørje kvar dyra er. Skriv svar på spørsmåla. Oppgåve 11 side 47 i oppgåveboka. 15 Repetisjon Frekvensuttrykk side 45 16 Lær uttrykka i grøn boks side 45 i elevboka Expresar frecuencia. Skriv i lekse korleis du har lært deg uttrykka. Les dialogen i oppgåve 7 side 45 høgt heime. Oppgåve 4 og 5 side 28 i oppgåveboka. Oppgåve 10 side 47 i oppgåveboka. Skriv ein kort dialog der du og ein venn snakkar om kor ofte de gjer ulike ting på fritida. Skriftleg prøve: Kva du har gjort (s.61) og kva du skal gjere (s.49). Preposisjonar (s.65) og samanlikningar (s.66). Øv også på ark med ordforråd delt ut i timen. 21

English in Depth Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Utforsking av spark og tekst Tekst og mening Eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre. Internett Film A variety of fiction Muntlig Lytte og tale Skriftlig Forstå og bruke språket I stadig mer varierte og krevende sammenhenger Lesing Lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster. Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt Regning Bruke informasjon fra grafiske fremstillinger, tabeller og statistikker som grunnlag for forståelse av engelske tekster Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til utvikling av språkkompetanse og særlig for å få tilgang til autentiske tekster. Analyserer og reflekterer Oversetter tekster mellom norsk og engelsk med et variert og idiomatisk korrekt engelsk med et reflektert forhold til betydning av ordvalg Reflekterer over innhold og tema i skjønnlitteratur og film Forstår og tolker Oversetter tekster mellom norsk og engelsk med noe variasjon, innslag av idiomatiske uttrykk og noe kjennskap til betydning av ordvalg Kan gjengi innhold og tema i skjønnlitteratur og film Finner og henter ut informasjon Oversetter tekster mellom norsk og engelsk der deler av tekstens hovedinnhold videreformidles Kan gjengi hovedinnhold i skjønnlitteratur og film. 22

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Reading and writing Skriv fem setninger om en person fra teksten. Skriv et avsnitt der du dikter fortsettelsen. 11 Reading av talking Les i boken din og skriv ti setninger om innholdet. Vi diskuterer på skolen. 12 Film Beskriv den personen i filmen du liker minst med minst fem setninger. 13 Film Skriv et kort sammendrag om filmen. 15 Grammatikk Forbered deg på å fortelle om en nyhet. 16 Prøve Prøve i noe grammatikk, oversettelse og tekstproduksjon. Skriv åtte setninger om en person fra teksten. Skriv to avsnitt der du dikter fortsettelsen. Les i boken din og skriv femten setninger om innholdet. Vi diskuterer på skolen. Beskriv den personen i filmen du liker best med minst åtte setninger. Skriv et kort sammendrag om filmen. Forbered deg på å fortelle om en nyhet. Prøve i noe grammatikk, oversettelse og tekstproduksjon. Skriv ti setninger om en person fra teksten. Skriv en side der du dikter fortsettelsen. Les i boken din og skriv tyve setninger om innholdet. Vi diskuterer på skolen. Beskriv de to personene i filmen du liker best med minst tyve setninger. Skriv et kort sammendrag om filmen. Forbered deg på å fortelle om en nyhet. Prøve i noe grammatikk, oversettelse og tekstproduksjon. 23

Teknologi i praksis Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Undersøkelser Ideutvikling og produksjon Undersøke teknologiske produkter og de valgene som er gjort med tanke på bruk, tekniske løsninger, funksjonalitet og design Demonstrere riktig bruk av utvalgte verktøy Framstille produktet med egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Teste egne produkt og foreslå mulige forbedringer Tekster deles ut i undervisningen Lesing Finner, tolker og vurderer informasjon i bruksanvisninger og andre tekster der teknologiske produkter omtales. Muntlig/Skriftlig Gjengir, bruker og reflekterer over teknologiske produkters funksjonalitet og design. Regning Finner, bruker og analyserer tall, målenheter, formler og grafikk tilknyttet arbeid med teknologiske produkter. Digitale verktøy Finner, anvender og vurderer informasjon ved hjelp av digitale verktøy. Analyserer og reflekterer Analyserer og reflekterer over teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Demonstrer riktig bruk av utvalgt verktøy Framstiller et produkt med velbegrunnede og gode valg av egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Tester eget produkt og foreslår mulige forbedringer Forstår og tolker Forstår teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Forstår hvordan det utvalgte verktøyet skal håndteres Framstiller et produkt med egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Tester eget produkt og forstår i hvilken grad det fungerer Finne og hente ut informasjon Henter informasjon om teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Finner fram riktig verktøy Framstiller et produkt med egne materialer og komponenter og tester produktet 24

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Oppstart av prosjektet «Design og bygg en liten bil». 11 «Design og bygg en liten bil» Idemyldring og skisser. Idemyldring og skisser. Idemyldring og skisser. Arbeidstegning og pappmodell. Arbeidstegning og pappmodell. Arbeidstegning og pappmodell. 12 «Design og bygg en liten bil». Framstilling av karosseri ved plastknekking Framstilling av karosseri ved plastknekking Framstilling av karosseri ved plastknekking 13 PRØVEMUNTLIG 15 «Design og bygg en liten bil». Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. 16 «Design og bygg en liten bil». Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. Sammenkobling og lodding av elektriske komponenter. 25

Internasjonalt samarbeid Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Undersøkelser Ideutvikling og produksjon Etablere kontakt med enkeltelever eller grupper Planlegge, produsere og kommunisere innhold Benytte grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Utveksle synspunkter om forskjeller og likheter mellom egen og andres kultur og interesser Lesing Utforske, tolke og reflektere over faglige tekster for å forstå eget og andre samfunn og mennesker Muntlig/Skriftlig Lytte til, vurdere, gi respons på og videreutvikle innspill fra andre Regning Bruke og sammenligne, analysere og presentere statistisk tallmateriale som illustrerer utvikling og variasjon Digitale verktøy Bruke digitale ressurser til å utforske nettsteder, utøve kildekritikk og velge ut relevant informasjon Analyserer og reflekterer Analyserer og reflekterer over andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Utvikler grunnleggende kunnskaper for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Analyserer og reflekterer over eget arbeid med digital elevprofil Forstår og tolker Forstår og tolker andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Forstår grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Forklarer eget arbeid med digital elevprofil Finner og henter ut informasjon Finner og henter ut informasjon om andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Finner informasjon og bruker de grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Forklarer eget arbeid med digital elevprofil 26

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Blogging / Facetime med Mrs. Stock s class Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA 11 Afrika - Skype med Eunice fra Kenya Delta i diskusjonen med Eunice fra Kenya, diskuter og skriv ned aktuelle emner som kan tas opp med henne Delta i diskusjonen med Eunice fra Kenya, diskuter og skriv ned aktuelle emner som kan tas opp med henne Delta i diskusjonen med Eunice fra Kenya, diskuter og skriv ned aktuelle emner som kan tas opp med henne 12 Blogging / Facetime med Mrs. Stock s class Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA Skriv et innlegg i klassebloggen / delta i diskusjonen med elever i USA 13 Prøvemuntlig 15 FN debatt -forberedelse Les om FN debatt på http://www.fn.no/skole, begynn å forberede deg til debatt Les om FN debatt på http://www.fn.no/skole, begynn å forberede deg til debatt 16 FN debatt - forberedelse Forberedelse i grupper til FN debatt Forberedelse i grupper til FN debatt Les om FN debatt på http://www.fn.no/skole, begynn å forberede deg til debatt Forberedelse i grupper til FN debatt 27

Fysisk aktivitet og helse Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Fysiske aktiviteter Kosthold og helse Delta i gruppeaktiviteter eller individuelle aktiviteter som utfordrer både koordinative og fysiske ferdigheter Gjøre sitt beste, samhandle med og oppmuntre medelever Samtale om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede Planlegge og gjennomføre et eget aktivitetsopplegg Utveksle synspunkter om aktuelle råd og anbefalinger om kosthold og fysisk aktivitet. Internett Forelesing Muntlig Formidle inntrykk og opplevelser fra ulike aktiviteter. Lytte til andre og gi respons og være bevisst på mottakeren når en snakker. Samtale om regler. Lesing Hente, tolke, forstå og vurdere informasjon fra aktuelle tekster for faget. Regning Måle lengde, tider og krefter. Bruke, forstå og tolke når en skal planlegge og gjennomføre treningsarbeid. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å finne informasjon, planlegge aktivitet og trening. Analyserer og reflekterer Deltar aktivt og viser engasjement i ulike aktiviteter Beskriver egne tanker om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede Veileder, beskriver og viser medelever en utvalgt aktivitet/idrett Forstår og tolker Deltar og samhandler med andre elever i ulike aktiviteter Forteller hvilke aktiviteter/idretter du liker/mestrer og hvorfor Finner og henter ut informasjon Deltar og samhandler med andre elever i ulike aktiviteter Forteller om aktiviteter/idretter du liker 28

29

Mat og helse Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Mat og forbruk Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer matvarene inneholder Planlegge og gjennomføre måltid i samband med høgtider eller fest og ha en vertskapsrolle Matlyst, Det Norske Samlaget Kokebok for alle Muntlig Gjøre greie for smak, lukt og estetikk. Formulere praktiske problem og spørsmål, argumentere og kommunisere ideer i faget. Skriftlig Skrive egne oppskrifter og framgangsmåter. Analyserer og reflekterer Argumenterer og kommuniserer ideer i faget, og bruker faguttrykk i samtaler med andre Ser, forstår og har oversikt over oppgaver som må gjøres og ordner opp uoppfordret Sørger for god flyt og godt samarbeid på gruppen på en slik måte at alle er med og at det er god stemning. Vurdere og velge varer ut fra etiske og bærekraftige kriterium Vurdere og velge matvarer på et mangfoldig varemarked på en planlegger innkjøp Lesing Granske, tolke og reflektere over faglige tekster med stigende vanskegrad. Regning Måle og veie i praktisk arbeid med oppskrifter Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, sammenlikne og vurdere næringsinnhold og presentere faglig innhold. Forstår og tolker Følger oppskrifter selvstendig og begrunner valg, kan endre på oppskrifter ved behov Ser og tar tak i mange av fellesoppgavene på eget initiativ Bidrar til god flyt og godt samarbeid på gruppen på en slik måte at alle er med og at det er god stemning. Finner og henter ut informasjon Utfører oppgaver som blir påpekt Tenker over sin egen rolle i gruppen og hvordan hver enkelt kan påvirke helheten positivt Følger en enkel oppskrift med fremgangsmåte med noe hjelp. 30

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 9 Etisk mat Matlyst s.63-70 Laksewok med kokosmelk (s.51), brownie (eget ark) 11 Trygg mat Matlyst s.71-74 Lasagne (s.40), salat, dressing (eget ark) og kjempestore sjokoladekjeks (eget ark) 12 Matmerking, pålagte og frivillige Matlyst s.75-77 Fiskegrateng (s.59) og råkostsalat med gulrot og appelsin (s.15) 13 Bærekraftig forbruk, økonomi Matlyst s.78-79, 85-88 Pizza (s.92) og gulrotkake (s.137) 15 Vertskapsrollen (kokkekamp fredag for 9B) Matlyst s.130-139 Løksuppe (s.23), Carbonara og Panna Cotta Tid til å planlegge kokkekamp/fredag har kokkekamp Forteller hva bærekraftig mat kan bety Hvem passer på at maten vi spiser i Norge er trygg? Nevner noen merker man kan finne på matvarer Gir noen eksempler på hvordan man kan holde matbudsjettet nede Dekker et bord korrekt med tanke på hva vi skal spise Forstår hva en bærekraftig livsstil innebærer Forstår hva genmodifisering og tilsetningsstoffer gjør med maten Forstår hva matmerkene betyr og skiller mellom pålagte og frivillige Forstår hva det betyr å ta bevisste valg når man handler mat Dekker bordet, og pynter med det som er tilgjengelig slik at det blir flott. 16 Kokkekamp Se eget ark Se eget ark Se eget ark Kan reflektere over forbruket vi har sammenliknet andre land, og over konsekvensene av hva vi handler i butikken Reflekterer over mulige konsekvenser av tilsetningsstoffer og genmodifisert mat. Vurderer mat ut fra merkene og kan diskutere bruk av frivillige merker Vurderer hvilke følger innkjøpsvalg kan ha, både på ens egen økonomi og på miljøet Dekker bordet, og pynter med det som er tilgjengelig slik at det blir flott. 31

Musikk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Musisering Komponering Lytting Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare CDer Tabulatur Sangtekster Gitarhefter Ultimateguit ar.com Opus 9 Lesing Tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Skriving Bruke ulike former for notasjon som kan tas vare på. Eksperimentere over rim og rytme. Muntlig Synge, delta i samspill. Formidle musikalske opplevelser, sette ord på hva en hører, og selv ønske å uttrykke og å formidle Regning Være kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Digitale ferdigheter Bruke nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering Analyserer og reflekterer Drøfter populæmusikalske verk i en historisk sammenheng Viser god kjennskap til aktuelle musikkstykker, og er aktiv og målrettet i samspill Viser instrumental utvikling, og evne til å uttrykke seg musikalsk Viser god kunnskap om afroamerikansk musikk, dens utspring og påvirkning på dagens populærmusikk. Forstår og tolker Plasserer populærmusikalske verk i en historisk sammenheng Kjenner til aktuelle musikkstykker, og er fokusert på egne arbeidsoppgaver i samspill Forklarer og gir eksempler på afroamerikansk musikk, dens grunnelementer og ulike uttrykksmåter. Finner og henter ut informasjon Kjenner til musikkstykker fra ulike perioder Fremfører deler av noen sanger Kjenner til elementer fra afroamerikansk musikk. 32

Plan i musikk 9. trinn Stasjon Sang Kompetansemål Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Tema: Afro-amerikansk musikk. Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk Prosjekt rock-pop Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Samspill - blues Musikkplan vår 2015 9A/9D mandag 4.time 9B/9C tirsdag 6.time UKE Dato Sang Gitar Samspill UKE Dato Sang Gitar Samspill uke 9 23.2. 9A 9D2 9D1 uke 9 24.2. 9B 9C2 9C1 uke 10 2.3. Hospitering vg skole/arbeidsliv uke 10 3.3. Hospitering vg skole/arbeidsliv uke 11 9.3. 9A 9D2 9D1 uke 11 10.3. 9B 9C2 9C1 uke 12 16.3. 9A 9D2 9D1 uke 12 17.3. 9B 9C2 9C1 uke 13 23.3. Prøvemuntlig uke 13 24.3. Prøvemuntlig uke 14 30.3. påske påske påske uke 14 31.3. påske påske påske uke 15 6.4. påske påske påske uke 15 7.4. 9C 9B2 9B1 uke 16 13.4. 9D 9A2 9A1 uke 16 14.4. 9C 9B2 9B1 33

Kunst og håndverk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Design Tekstil Strikking/hekling Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten av eget håndverk Akantus Internett Muntlig Uttrykke seg muntlig om eget og andres arbeid. Reflektere over estetiske virkemidler og sammenhenger. Skriftlig Beskrive og vurdere eget arbeid. Omsette ideer til tegn. Lesing Tolke tegn og symboler og få inspirasjon til skapende arbeid. Utvikle tekstforståelse, lese og forstå ulike tekstuttrykk. Regning Bruke regneferdigheter i arbeid med ulike materialer og teknikker Analyserer og reflekterer Designer et hodeplagg ut fra egne skisser Viser forskjellige løsningsalternativ ved hjelp av form og farge Lager et funksjonelt hodeplagg av høy kvalitet Forstår og tolker Designer et hodeplagg Tegner forskjellige forslag ved hjelp av form og farge Lager et funksjonelt hodeplagg Finner og henter ut informasjon Lager et hodeplagg Tegner hodeplagget i farger Lager et hodeplagg Digital Søke inspirasjon på internett. 34

Hodeplagg Design tekstil strikking/hekling Arbeidskrav: Tegn minst 4 forskjellige forslag til hodeplagg. Prøv om du kan finne på noe du ikke har sett før. Velg den du liker best og lag minst 4 variasjoner. Bruk forskjellige fargekombinasjoner. Du velger selv om du vil hekle eller strikke. Lag prøvelapp Lag oppskrift/ arbeidstegning Lag produktet på skolen Pynt og dusker o.l. lager du til sist hvis du har tid. Innlevering: uke 13 Praktisk del: et hodeplagg som merkes med navn og klasse. Skriftlig del: et hefte som inneholder skisser, arbeidstegning/ oppskrift prøvelapp, logg og egenvurdering 35

Kunst og håndverk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Design Tre Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten av eget håndverk Akantus Muntlig Uttrykke seg muntlig om eget og andres arbeid. Reflektere over estetiske virkemidler og sammenhenger. Skriftlig Visualisere egne ideer og arbeid bevisst med tegning. Beskrive og vurdere eget arbeid. Omsette ideer til tegn. Lesing Tolke tegn og symboler og få inspirasjon til skapende arbeid. Utvikle tekstforståelse, lese og forstå ulike tekstuttrykk. Analyserer og reflekterer Designer et produkt som viser kreativitet og kvalitet Lager skisser og reflekterer over ulike løsningsalternativ Lager et funksjonelt og godt bearbeidet produkt Forstår og tolker Designer et produkt fra egen idé Lager flere ulike skisser Lager et funksjonelt produkt Finner og henter ut informasjon Planlegger produktet Lager skisse Lager et produkt Regning Arbeide med proporsjoner og dimensjoner. Bruke regneferdigheter i arbeid med ulike materialer og teknikker Digitale ferdigheter Søke inspirasjon for eget arbeid på internett. 36