Dette skjemaet benyttes til halvårsvurderingen og underveis i veiledningstimene når et kompetansemål er gjenstand for Skjemaet skal arkiveres i opplæringsboka (skal ikke sendes). Lærling: Lærested: Vurderingsperiode: 1 2 3 4 Det legges vekt på den kompetansen lærlingen har oppnådd på det tidspunkt vurderingen skjer, og ut fra det som er forventet på dette tidspunkt. Forskrift til opplæringslova 4-5: Lærlingen/lærekandidaten skal kunne delta i vurderingen av sitt eget arbeid. La gjerne lærlingen først si noe om hva som gikk bra/mindre bra og hvorfor osv. Vurderingen gis på en skala fra 1 10. Holder ikke mål = 1-3. Middels måloppnåelse: 4-8. Høy måloppnåelse: 9-10. Bruk veiledningsskjemaet. Når målet er nådd skal instruktør og lærling signere for dette i opplæringsplanen. * Dersom lærlingen blir vurdert på skalaen 1-3, må målet været gjenstand for ny Blir lærlingen vurdert på skalaen 4-5 bør målet være gjenstand for ny Spesielt med tanke på at flere mål med lav måloppnåelse til fagprøven kan gi resultatet Ikke Bestått. Instruktøren er ansvarlig for å gå gjennom tidligere vurderinger og sjekke dette. * Blankt felt betyr at det ikke er jobbet med kompetansemålet i det aktuelle halvåret, eller at kompetansemålet er vurdert i halvårsoppgaven. Hovedmålet med vurdering av kompetansemålene er læringsutbytte for lærlingen. Fra tilbakemelding på det som er gjort til tilbakemelding på mestring. FORMÅL i læreplanen: Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunnleggende sykepleie og miljøarbeid for pasienter og brukere av helse- og sosialtjenesten. skal medvirke til å dekke behovet for kompetente helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell måte, og bidra til at samfunnets behov for helse- og omsorgstjenester blir ivaretatt både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Faget skal bidra til å utdanne helsefagarbeidere som samarbeider med andre yrkesgrupper, fremmer trivsel, fysisk og psykisk helse og ivaretar brukermedvirkning og pasientrettigheter. Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Helsefagarbeideren skal gjennom opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike sykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde. Gjennom helsefremmende arbeid skal helsefagarbeideren bidra til å forebygge isolasjon og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til et godt arbeidsmiljø. Hovedområdene utgjør en helhet. I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeidsoppgaver på ulike tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og helhetlig kompetanse som er anvendelig både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er helsefagarbeider. Formålet henger sammen med kompetansemålene.
Kompetansemål HELSEFREMMENDE ARBEID 1. Tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring Kommentarer til måloppnåelse - Kommentarer skal gis når målet ikke er nådd (1-3). - Skriv ned hva lærlingen må jobbe mer med. Lærlingens Instruktørens Lærested (Hvilket mål som skal vurderes og hvor) 2. Planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak Hjemmetjen. -A 3. Iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper 4. Utføre grunnleggende sykepleie Hjemmetjen.- D 5. Pleie alvorlig syke og døende 6. Følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen
7. Planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet Institusjon - A 8. Vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse Hjemmetjen. -D 9. Planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå 10. Bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak 11. Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler Funksjonsh. -A Funksjonsh.- G Hjemmetjen.- D 12. Vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak 13. Utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling Funksjonsh.- G Hjemmetjen.- G
14. Observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler 15. Følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen 16. Følge gjeldende regelverk for helse-, miljø og sikkerhet
Kompetansemål KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLING 17. Utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende Kommentarer til måloppnåelse - Kommentarer skal gis når målet ikke er nådd (1-3). - Skriv ned hva lærlingen må jobbe mer med. Lærlingens Instruktørens Lærested (Hvilket mål som skal vurderes og hvor) Hjemmetjen. D 18. Kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne 19. Observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov 20. Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren 21. Veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål
22. Orientere brukere og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten 23. Bruke ulike strategier for konflikthåndtering Hjemmetjen D 24. Håndtere aggressive og truende personer 25. Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger
Kompetansemål YRKESUTØVELSE 26. Planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Kommentarer til måloppnåelse - Kommentarer skal gis når målet ikke er nådd (1-3). - Skriv ned hva lærlingen må jobbe mer med. Lærlingens Instruktørens Lærested (Hvilket mål som skal vurderes og hvor) Institusjon - A 27. Identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse Hjemmetjen. D 28. Yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk 29. Utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer 30. Drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen Funksjonsh.- G
31. Utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet 32. Følge gjeldende regelverk for bruk av tvang 33. Delta i tverrfaglig samarbeid Hjemmetjen. D 34. Ivareta brukermedvirkning 35. Kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren 36. Foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv
37. Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner 38. Følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering 39. Gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere Opplæringsbok/helsearbeiderfaget08/vurdering av kompetansemål2