Å skrive brev Oppgave 10 og I mål-oppgave i kapittel 1 «Send en hilsen» Å skrive kort og brev Skrive sted, tid, åpningshilsen og underskrift Skrive en innledning, en hoveddel og en avslutning Jeg greier å skrive et brev med underskrift. Jeg greier å skrive en hoveddel og fortelle om en opplevelse. Jeg greier å skrive et brev med sted, dato og underskrift. Jeg greier å skrive en innledning og en hoveddel og beskriver opplevelser. Jeg greier å skrive et brev med sted, dato, åpningshilsen og underskrift. Jeg greier å skrive en innledning en hoveddel og beskriver opplevelser og følelser. Jeg skriver en avslutning. jeg viser at jeg tenker på mottakeren. Vurder hverandre: I brevet skriver jeg Ja Nei en innledning, en midtdel og en avslutning sted og dato hvem mottakeren er hvem avsenderen er om opplevelser
Å lage tankekart Oppgave 3 og 4 i kapittel 2 «Lær å lære» Å lage tankekart Jeg kan lage et tankekart sammen med læreren. Jeg kan lage et tankekart sammen med en annen elev. Jeg kan lage et tankekart på egen hånd.
Å ta et BISON-overblikk Oppgave 8 og 9 i kapittel 2 «Lær å lære» Å ta et BISON-overblikk over en tekst Jeg vet hva BISONbokstavene står for. Jeg kan følge oppskriften og ta et BISONoverblikk over en tekst. Jeg kan ta et BISON-overblikk og fortelle hva jeg tror teksten handler om.
Å fylle ut et VØL-skjema Oppgave 11, 12 og 13 i kapittel 2 «Lær å lære» Å fylle ut et VØL-skjema Jeg kan fylle ut et VØL-skjema sammen med læreren. Jeg kan fylle ut et VØL-skjema sammen med en annen elev. Jeg kan fylle ut et VØL-skjema på egen hånd, og jeg bruker det både FØR og ETTER lesing.
Å skrive nøkkelord Oppgave 18 og 19 i kapittel 2 «Lær å lære» Å skrive nøkkelord Jeg kan skrive nøkkelord til en tekst. Jeg kan skrive nøkkelord til en tekst og bruke nøkkelordene til å si noe om hva teksten handler om. Jeg kan skrive nøkkelord til en tekst og bruke nøkkelordene til å gjenfortelle teksten.
Å skrive en oppskrift Oppgave 13, 14, 15 i kapittel 5 «Sakprosa» Å skrive en oppskrift Ingredienser Jeg skriver opp noe av det jeg trenger til det jeg skal lage. Jeg skriver opp nesten alt jeg trenger til det jeg skal lage. Jeg skriver opp alt jeg trenger til det jeg skal lage. Instruksjon og nummerering Jeg skriver noe av det jeg skal gjøre. Jeg skriver hva jeg skal gjøre og nummererer noe av det jeg skal gjøre. Jeg skriver hva jeg skal gjøre trinn for trinn, jeg nummererer i rett rekkefølge og skriver om én ting om gangen. Illustrasjon Jeg har tegninger. Jeg har tegninger som illustrerer noe av oppskriften. Jeg har tegninger som illustrerer oppskriften godt. Jeg har Ja Nei skrevet opp alle ingredienser nummerert instruksjonen skrevet om én ting om gangen tegninger som passer til teksten
Å skrive faktatekst Oppgave 33 og 34 i kapittel 5 «Sakprosa» Å skrive faktatekst Å skrive en faktatekst Jeg kan skrive noen faktasetninger. Jeg kan skrive en faktatekst med overskrift og hoveddel. Jeg følger disposisjonen og skriver en faktatekst med overskrift, innledning, flere avsnitt og avslutning. Å sette inn illustrasjon Teksten har illustrasjon. Illustrasjonen passer til teksten. Illustrasjonen forteller noe mer og noe annet enn det verbalteksten forteller. Jeg har Ja Nei holdt meg til fakta fulgt disposisjonen overskrift innledning mellomtitler avsnitt illustrasjon
Å holde foredrag Oppgave 15 i kapittel 6 «Å presentere eget arbeid» Å holde foredrag Jeg greier noen ganger å snakke høyt og tydelig. Jeg greier som oftest å snakke høyt og tydelig og se på publikum av og til. Jeg tar pauser av og til. Jeg greier å snakke høyt og tydelig og se på publikum, jeg tar tydelige pauser. Vurder hverandre: Den som holdt foredrag Ja Nei snakket høyt og tydelig så på publikum tok pauser der det passet
Å skrive fortelling Oppgave 14 og 27b i kapittel 9 «Å skrive fortelling» Å skrive fortelling Lære 1 å skrive en fortelling med innledning, hoveddel og avslutning Jeg skriver og forteller noe om det som skjer. Jeg skriver en fortelling med innledning og hoveddel. Fortellingen er i stor grad sammenhengende. Jeg skriver en fortelling med innledning, hoveddel der det skjer noe, og avslutning. Fortellingen henger godt sammen. 2 å skrive en fortelling med personbeskrivelse Jeg skriver hvem som er med i fortellingen. Jeg skriver om ytre kjennetegn hos personene. Jeg skriver både om ytre og indre kjennetegn hos personene. 3 å skive en fortelling med stedsbeskrivelse Jeg skriver om hvor fortellingen foregår. Jeg skriver om hvor fortellingen foregår. Jeg skriver om hvordan det ser ut der. Jeg skriver om hvor fortellingen foregår. Jeg skriver om hvordan det ser ut der, hvordan det føles å være der, og hva personene hører, lukter, føler og tenker når de er der. Jeg har skrevet Ja Nei en innledning en hoveddel der det skjer noe en avslutning om ytre og indre kjennetegn hos personene en stedsbeskrivelse