Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Skjønnhaug skole
Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...9 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...10 Oslo kommune Side 2 av 10
Oslo kommune Utdanningsetaten Skjønnhaug skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Visjon: "Kunnskap og glede, - Skjønnhaug er stedet". Vårt mål er at våre elever skal oppleve glede og entusiasme rundt læring og skole. Et godt læringsmiljø på Skjønnhaug skole kjennetegnes av: Lærere som har høye forventninger til elevene, elevene får tydelige og raske tilbakemeldinger som fører til videre læring, positive relasjoner mellom elever og lærere, god elevmedvirkning og tilpasset/ differensiert undervisning. Skolen er resultatorientert og etterstreber en forskningsbasert tilnærming til måloppnåelse. Gode relasjoner med hjemmet, lærerne og elevene er kjernen i arbeidet med å oppnå et best mulig læringsutbytte for våre elever. Alle skal ha lik mulighet til å tilegne seg den kunnskap og kompetanse som behøves for å sikre en trygg fremtid, i et samfunn som krever stadig mer av en. Elevene skal kunne mestre overgangen fra småtrinnet til mellomtrinnet, og være godt rustet til å møte de faglige utfordringene på ungdomsskolen. Oslo kommune Side 3 av 10
Oppsummering Strategisk plan Skolens standard for "Den gode timen" er implementert. Skolen har faggrupper i norsk og regning Skolen har systematisk oppfølging av resultat og læringsarbeidet i klasserommet Skolen har kollegaobservasjoner Skolens aktivitetsskole har læringsstøttende aktiviteter Skolen skal videreføre Trivselsledere på 6.-7.trinn, for å hindre konflikter i friminuttene. Skolen bruker Talk for Learning som undervisningsmetode. Oslo kommune Side 4 av 10
Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Elevene når ikke kompetansemålene i lesing og regning -systematisk oppfølging av elevresultater -Faggruppe i norsk og matematikk -Kollegaobservasjon -Læringsstøttende aktiviteter på AKS -Skolevandring -Foreldre kafe Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 40,0% 60,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 45,0% 60,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Mangelfull faglig tilbakemeldinger til elevene -Kursing og eksterne foredrag -Følge opp standarden for "den gode timen" -Kollegaobservasjon Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 5 av 10
Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Lite oppfølging av elevresultater -Analysemøter på trinn -Plan for kartlegging av elevenes læringsutbytte -Skolevandring -Speed date med lærer-ledelse etter skolevandring -Gjennomføre faggruppemøter Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 40,0% 60,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 45,0% 60,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 50,0% 70,0% Osloprøve Naturfag 4. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver (Fra 2014) Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Osloprøve Naturfag 7. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver Oslo kommune Side 6 av 10
Lærere samarbeider ikke om faglig progresjon -Faggrupper i norsk og regning Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 40,0% 60,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 45,0% 60,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 0,0% 0,0% Osloprøve Naturfag 4. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver (Fra 2014) Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Osloprøve Naturfag 7. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver Oslo kommune Side 7 av 10
Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Lite samarbeid med ungdomskolen -Hospitering for elever/lærere i norsk og matematikk Skjønnhaug /Haugerud Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 4 og 5 - Oslo kommune Side 8 av 10
Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Elever opplever å bli mobbet/krenket -Språk og holdningskampanje -Sammen for Skjønnhaug -Flere voksne i friminuttene -Klassens time -Opplæringstitak til lærere for observasjon av elever -Samarbeid med Lindebergklubben og Felt team -Rutiner for uønsket atferd -Trivselsledere 6. og 7.trinn Mangelfull klasseledelse -Veiledning og ekstern kursing for lærerne Oslo kommune Side 9 av 10
Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Lite visualisering av læring i AKS Lite faglig samarbeid mellom skole-aks -Etablere en god struktur for faglig samarbeid mellom AKS og skole Oslo kommune Side 10 av 10