Overgangen barnehage skole i matematikk Realfagskonferansen Trondheim, 4. mai 2017 Anne Hj. Nakken anne.nakken@matematikksenteret.no
Overgang barnehage skole Utdrag fra ny rammeplan for barnehagen Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen Barna skal få bli kjent med hva som skjer i skolen og skolefritidsordningen De eldste barna skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon Barnehagen skal bidra til at barna kan møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.
Hva handler matematikk om? (i alle kulturer) Alan Bishop (1988) 1. Forklaring og argumentasjon resonnement, begrunnelser, få innhold i begreper, oppdage sammenhenger, fabulere, filosofere, tulle, le 2. Lek og spill rollespill, gjemsel, terningsspill, puslespill, fantasilek, følge regler, tenke smart 3. Formforståelse 4. Romforståelse 5. Tallforståelse 6. Størrelser
Illustrasjoner/ bilder modeller Sanseerfaringer / konkreter Muntlig språk «En hund er et dyr på fire bein som sier vovvov.» Symboler
Illustrasjoner/ bilder modeller Sanseerfaringer / konkreter Muntlig språk Symboler «Tre er én flere enn to.»
Hverdag, berike lek, tilrettelagt læringsaktivitet
Utdrag fra ny rammeplan: Barnehagen skal bidra til at barna: oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper Dybdelæring: Elevene skal gradvis og over tid utvikle sin forståelse av begreper og sammenhenger innenfor et fag
Utdrag fra ny rammeplan: Barnehagen skal bidra til at barna: leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter a uttrykke dette på bruker kroppen og sansene for a utvikle romforståelse
Aktivitet 1: Trekkeleken En-til-en korrespondanse Se antall for det indre øyet Representere og holde oversikt Sannsynlighet Trekke med og uten tilbakelegging J
Aktivitet 2: Flere, færre eller like mange? Alle i gruppa trekker tellebrikker i blinde Hvilken farge er det flest av i gruppa til sammen? Hvordan kan vi vise det? Hvis det er flest av de rød så henter gruppa skattepose ved rød kloss, hvis det er flest av de blå så henter gruppa skattepose ved blå kloss osv. Trekk flere ganger slik at barna får flere skatteposer.
Finn verdien av samlet skatt GUL KLINKEKULE: 15 gullpenger HVIT KLINKEKULE: 10 gullpenger BLÅ KLINKEKULE: MYNT: 5 gullpenger 1 gullpenge Hvordan kan denne aktiviteten endres/utvides?
Aktivitet 3: Styrkedrikk Ingredienser? Oppskrift? Resept? Helsekort? Hvordan kan jeg gjøre dette i min gruppe? Hva har det med matematikk å gjøre? Samtale spørsmål begreper?
Aktivitet 4: Mellomrom 8 dyr som skal plasseres slik: Mellom kaninene er det ett dyr Mellom fiskene er det to dyr Mellom hundene er det tre dyr Mellom kattene er det fire dyr
Utvidelse Hva om det kommer flere dyr? Let etter sammenhenger og se om du finner et system og/eller mønster.
Hva er matematikken i oppgaven? Ulike nivå fra barnehage til 4. trinn - Begreper - Egenskaper til tallene - Logikk - Strategi - Mønster - Resonnement og argumenter
Aktivitet 5: Firlingene Jobb parvis i denne oppgaven J Lag først denne figuren: Bland alle kortene og legg den i en bunke foran dere. Trekk så det øverste kortet fra bunken. Kan dere lage denne figuren ved å flytte kun én pinne fra figuren dere har foran dere på bordet? Hvis ja: Flytt pinnen og ta kortet ut av bunken. Trekk et nytt kort. Hvis nei: Flytt en tilfeldig pinne dit dere vil. Legg kortet nederst i bunken og trekk et nytt kort. MÅL: Bli kvitt alle kortene i bunken J
Takk for meg J Ta gjerne kontakt på: anne.nakken@matematikksenteret.no