Tid Emne Kompetansemål Eleven skal kunne: Uke 34-35 Demokrati gjere greie for kva for - Barns rettigheter -Utforskarmål medverknad i forbindelse med valg/stemmin/ opptelling. Uke 36 Trafikksikring Årsplan - Samfunnsfa g moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati gjere greie for kva eit politisk parti er, (og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg) gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Kunne formidle haldningar og inntrykk frå opplevingar, aktivitetar og oppgåv Kunne forklare ord og uttrykk knytt til temaet trafikk. Delmål Arbeidsmåter Vurdering Jeg vet hva et demokrati Jeg vet hva forskjellen på et demokratisk og et ikke-demokratisk samfunn Jeg kan forklare hva ytringsfrihet Jeg kan si noe om hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn og unge har til medbestemmelse. (Barnekonvensjonen) Jeg kan gjennomføre og presentere en undersøkelse. hva et kommunevalg og et fylskestingsvalg Jeg kan lese og forklare de ulike trafikkskiltene. Jeg kjenner til reglene som gjelder for sykkel Diskusjon Lage undersøkelser Presentere undersøkelser Direkte demokratisk valg av ny elevrådsrepresentant og vara. Demokrati-memory. Diskusjon Filmsnutter og oppgaver hentet fra Trygg Trafikk sine nettsid Kameratvurdering Digital trafikkprøve på Trygg Trafikk sine nettsid og diskusjon med klassen om trafikksikkerh
Uke 37-40 Uke 41 Uke 42-50 (42-44) (45-47) Kart (obs: Agora språkbok s. 36) Mesopotamia Det gamle Egypt Kunne argumentere for trafikktryggleik. Kunne lese skilt i trafikken. bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart. plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor i trafikken. Jeg kan slå opp i et atlas. Jeg vet hva målestokk Jeg forstår hva forskjellen er på 1:2 og 2:1. Jeg kan de ulike himmelretningene. Jeg kan hente ut informasjon fra kart. Jeg kan orientere meg i nærområdet ut i fra kart. HØSTFERIE Jeg vet hva en tidslinje verdens første bønd livet ved elvene Eufrat og Tigris. Jeg kan plassere Mesopotamia på kartet. Jeg vet hvem som oppfant hjulet og skrivekunsten. Jeg kan fortelle hva de tenkte om liv og død i det gamle Egypt. Trafikksikringsplanen.. Klassesamtale Bruke atlas og internett Orientering i nærområdet Oppgaveløsning Lage faktabokser til tidslinjen (gaia) (Alle tidsepokene) med elevene. KIS: Digitale ferdigheter med elevene Leslos Kameratvurdering
(48-50) Det gamle Hellas mennesker søker sammen i samfunn. Elevane skal kunne gjere målretta søk i ulike søkemotorar og digitale medi Elevane skal vurdere truverdigheit på nettsid oversvømmelse i Nilen. Jeg kan fortelle hva hieroglyfer byggingen av pyramid greske bystater, sport, språk, guder og gudinner id et gamle Hellas. demokrati, filosofi, kunst og kultur i det gamle Hellas. Lage veggbilde m/nilen, pyramider, egyptiske guder, mumi (Egypt) Uke 51-52 UKke 1-3 Roller og forventning beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knyter seg til disse rollene gi eksempler på hvordan kjønnsroller (og seksualitet) blir fremstilt i ulike medium og diskutere de ulike forventningene det kan skape JULEFERIE Jeg kan forklare hva en rolle ulike forventninger som knyttes til ulike roll vanskelige valg en kan møte. elevrollen og gutt/jenteroll Klassesamtale Oppgaver i grupper diskusjon. Hjemmeoppgave: roller før og nå. Leslos
Uke 4-7 Spor etter is registrere og tolke spor etter istiden på hjemstedet og forklare hva istiden hadde å si for danning av landskap og hele landet Uke 8 + 10-11 Norge forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda Jeg vet hvordan en isbre dannes. Jeg vet hvordan en isbre beveger seg. Jeg kan si noe om hvilke merker og spor vi kan finne etter istiden. Jeg kan si noe om hva istiden har hatt å si for landskapet. Jeg kan registrere og tolke spor i nærområdet. Jeg kan fortelle hvor folk bor i Norge og hvorfor. Jeg kan forklare sammenhengen mellom naturressurser næringer og bosetting. Jeg vet hva en råvare Jeg vet hva en ressurs Jeg kan si noe om de ulike næringsveiene. Jeg kan forklare hvorfor noen ressurser blir brukt opp.. Film Ut i nærområdet for å se etter spor skrive rapport. Bruke internett til å finne oppdatert informasjon. Bruke kart til å samtale om ulikheter i landet vårt. Innlevering av rapport. Egen vurdering Leslos Prøve
Uke 9 Uke 12-14 + 16-19 Uke 15 Landsdeler i Norge bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda (og dei største landa i verda på kart) ressurser vi kan utnytte i fremtiden. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. VINTERFERIE Jeg kan plassere de fem landsdelene på kartet. Jeg vet hvilke fylker som hører til de ulike landsdelene ressursene i de ulike landdelene. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. PÅSKEFERIE Prosjekt Vi lager veggavis om de ulikelandsdelene i grupp Tilbakemelding på presentasjon. Kameratvurdering Uke 20-22 Romerriket finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Elevane skal kunne gjere målretta søk i ulike søkemotorar livet i Roma for nesten 2000 år siden. Jeg kan fortelle hvordan det romerske samfunnet var bygd opp. hva vi har fått og lært i fra romerne... Skuespill Film Tilbakemelding på skuespill..
Uke 23-25 og digitale medi Elevane skal vurdere truverdigheit på nettsid Åpent til repetisjon av ulike emn hvordan disse kulturene har påvirket vår tid.