NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede læreres sin profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Veiledning skal stå sentralt i studiet. Studiet er en samlings- og nettbasert videreutdanning på 15 studiepoeng. VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1 Studiepoeng 15,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2016 Språk Norsk Fakultet Studiested Søknadsfrist Profesjonshøgskole n Bodø og Mo i Rana CHARLOTTA MARIA LANGEJAN Studieveileder Rådgiver Tlf: +47 75 51 73 24 E-post: charlotta.m.langejan@nord.no YRKESMULIGHETER Innenfor en del virksomhetsområder stilles det krav til formell veiledningskompetanse for å drive veiledning. Studiet vil gi kompetanse innenfor veiledningsfeltet og kunne gi fortrinn til ulike stillinger der veiledning inngår. S...tudiet gir kompetanse i å veilede ulike målgrupper i privat og offentlig sektor. VIDERE UTDANNING Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 OPPTAKSKRAV Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis som lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av real...kompetanse og eventuelle tilpasninger. Aktuelle kandidater fra praksisbarnehager og praksisskoler tilknyttet Nord universitet vil bli prioritert. Side 1 av 8
Side 2 av 8
Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 PE339L 15 SP Obligatoriske emner 15 Studiepoeng Side 3 av 8
Studieplan VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1 Studiet legger vekt på å utdanne mentorer som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i nyutdannede læreres sin profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Veiledning skal stå sentralt i studiet. Studiet er en samlings- og nettbasert videreutdanning på 15 studiepoeng. OPPTAKSKRAV Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis som lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av realkompetanse og eventuelle tilpasninger. Aktuelle kandidater fra praksisbarnehager og praksisskoler tilknyttet Nord universitet vil bli prioritert. BESKRIVELSE AV STUDIET Studiet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og nyutdannede lærere i egen virksomhet. I emnet fokuseres det på sentrale begrep i veiledningsfeltet, forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, kommunikasjonsferdigheter, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på profesjonsidentitet og profesjonell utvikling, veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. I studiet legges det stor vekt på utvikling av egen veileder- eller mentorrolle gjennom refleksjon, diskusjon og litteraturstudier. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kandidaten skal ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget, samt kunnskap om etiske forhold som er av verdi for veiledningen. Videre skal kandidaten ha kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. I studiet skal kandidaten ha kunnskap om læring og innovasjon og nyutdannede læreres profesjonelle utvikling. Ferdigheter Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsområdet og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. Videre skal kandidaten utvikle ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og kritisk analysere og diskutere veiledning, kommunikasjons- og læringsprosesser. I studiet skal kandidaten utvikle ferdigheter i å støtte og utfordre nyutdannede lærere på de sakene, temaene eller utfordringene de ønsker om veiledning på. Generell kompetanse Kandidaten skal utvikle kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledningens bidrag til nyutdannede læreres profesjonelle utvikling. Kandidaten skal kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig og kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om veiledningsutøvelsen. I studiet vil kandidaten få generell kompetanse i å kritisk reflektere over veiledning som bidrag til innovasjon og fornyelse av barnehagen og skolens virksomhet og å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for kvalifisert veiledning EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Nord universitet (NORD)" samt "Retningslinjer for eksamenskandidater ved NORD". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER 'Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet (NORD)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/lover-forskrifterretningslinjer/ Side 4 av 8
KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. UTENLANDSOPPHOLD Nei. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlig/skriftlig evaluering etter samlinger. Side 5 av 8
Emnebeskrivelser (1) Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 PE339L Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede læreres sin profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Veiledning skal stå sentralt i studiet. Studiet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og nyutdannede lærere i egen virksomhet. I emnet fokuseres det på sentrale begrep i veiledningsfeltet, forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, kommunikasjonsferdigheter, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på profesjonsidentitet og profesjonell utvikling, veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. I studiet legges det stor vekt på utvikling av egen veileder- eller mentorrolle gjennom refleksjon, diskusjon og litteraturstudier. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1 PE339L Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Høst 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n JESSICA MARIANNE ASPFORS Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: +47 75 51 77 08 E-post: jessica.m.aspfors@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlig/skriftlig evaluering etter samlinger. Side 6 av 8
LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kandidaten skal ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget, samt kunnskap om etiske forhold som er av verdi for veiledningen. Videre skal kandidaten ha kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. I studiet skal kandidaten ha kunnskap om læring og innovasjon og lærerstudentens/nyutdannede lærerens profesjonelle utvikling. Ferdigheter Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsområdet og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. Videre skal kandidaten utvikle ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og kritisk analysere og diskutere veiledning, kommunikasjons- og læringsprosesser. I studiet skal kandidaten utvikle ferdigheter i å støtte og utfordre studenter/ nyutdannede lærere på de sakene, temaene eller utfordringene de ønsker om veiledning på. Generell kompetanse Kandidaten skal utvikle kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledningens bidrag til studentenes/nyutdannedes profesjonelle utvikling. Kandidaten skal kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig og kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om veiledningsutøvelsen. I studiet vil kandidaten få generell kompetanse i å kritisk reflektere over veiledning som bidrag til innovasjon og fornyelse av barnehagen og skolens virksomhet og å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for kvalifisert veiledning FORKUNNSKAPSKRAV Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis som lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av realkompetanse og eventuelle tilpasninger. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesinger og nettbasert. PENSUM Gis ved studiestart. Pensum fra tidligere kull: Birkeland, Å. & Carson, N. (2013). Veiledning i barnehagefeltet. I Å. Birkeland & N. Carsen, Veiledning for barnehagelærere (s. 16 27). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Birkeland, Å. & Carson, N. (2013). Veiledning og skikkethetsvurdering. I Å. Birkeland & N. Carsen, Veiledning for barnehagelærere (s. 174 190). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Bjørndal, C. (2009). Hvordan forbedre veiledningssamtalen. Ni empiriske funn. I M. Brekke og K. Søndenå (red.), Veiledningskvalitet (s. 174 196). Oslo: Universitetsforlaget. Lauvås, P. & Handal, G. (2014). Vurdering: bedømming og tilbakemelding. I P. Lauvås & G. Handal, Veiledning og praktisk yrkesteori (s. 301 317). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Nilssen, V. (2009). Lærer og øvingslærer om utvikling av dobbel yrkesidentitet. Norsk pedagogisk tidsskrift, 93(2), 135 146. Raaen, F.D. (2010). Læring i yrket i møtet mellom erfarne og nyutdannede. I T.L. Hoel, G. Engvik & B. Hanssen (red.), Ny som lærer sjansespill og samspill (s. 235 250). Trondheim: Tapir akademisk forlag. Skagen, K. (2013). Coaching veiledning i vekst. I K. Skagen, I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning (s. 104 118). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Skagen, K. (2013). Filosofisk veiledning. I K. Skagen, I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning (s. 132 145). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Skau, G.M. (2012). Personlig kompetanse en dobbel utfordring i veiledning. I A. Kärki Ulvestad & F. Ulvestad Kärki (red.), Flerstemt veiledning (s. 53 70). Oslo: Gyldendal Akademisk. Side 7 av 8
VURDERINGSORDNING Bodø - Oppgave (første gang 2016 vår). Bodø - Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Bodø - Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). OVERLAPPENDE EMNER PE337L Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - 15 studiepoeng. PE333L Veilederutdanning for praksislærere - 15 studiepoeng. Side 8 av 8