IT som endringsdriver i høyere utdanning Jesper Havrevold Seksjon for digitale medier i læring (DML) jesperha@usit.uio.no
Dagens meny DML - identitet og tilstand Studentsentrert læring Digitale utfordringer 3
Organisatorisk og digitalt hamskifte UIO > USIT > DML Organisatorisk SAB TLC / TLA USIT-evaluering Digitalt Program for digitalt læringsmiljø DigEks FlexEks DLM / LMS 4
5
6
7
8
9
10
11
Studentsentrert læring 12
Ny Powerpoint mal 2011 13
Spørsmålet er om studentene er fornøyde fordi de rett og slett ikke vet bedre. Lerøen mener at lærestedene kan bli bedre. Dagens system gjør studentene til passive mottakere til kunnskap, heller enn aktive bidragsytere i å skape kunnskap for seg selv, sier Therese Eia Lerøen, leder for Norsk studentorganisasjon (NSO). - Universitas, 3. desember 2015 14
15
16
17
18
Studentsentrert læring Å lære å lære / Livslang læring Relevans Foreleser -> faglig veileder Aktive læringsformer Selvregulert læring 19
20
Øvelse - figurtegning 2 og 2 sammen 1 minutt Den ene ser på figur på skjermen (ikke lov til å tegne) Den andre ryggen til 2 minutter Den som ikke så figuren skal tegne den basert på forklaringen til den som så figuren. 21
22
Vurdering og eksamen Mye måling av overflatekunnskap / hukommelse Constrictive allignment Hvordan finne ut hvilket kognitivt dybdenivå som måles? 23
Validitet Måler testen det den er ment å måle?
Faglig bredde
Faglig bredde Kognitiv dybde
Skape Kognitiv dybde Evaluere Analysere Anvende Forstå Huske Faglig bredde
Skape Kognitiv dybde Evaluere Analysere Læringsmål Anvende Forstå Huske Faglig bredde
Spørsmålene skal dekke læringsmålene Skape Kognitiv dybde Evaluere Analysere Lærings mål Anvende Forstå Huske Faglig bredde
40 alternativer til den tradisjonelle skriftlige eksamen. (Eksamensrevolusjonen av Raaheim) 30
Studentsentrert læring ved hjelp av teknologi 31
Learning analytics & Adaptive learning 32
they were forced to put together a cover map. Certainly they didn t get the big picture correct from the pieces, but who could? - Charlotte Harris Rees - The History of Cartography 11. april 2011 Ny Powerpoint mal 2011 33
enormous potential to improve the student experience at university 34
Researchers have demonstrated the validity of the predictive models used by learning analytics systems The interventions carried out with students have been effective There are other benefits to taking a more data-driven approach to higher education provision 35
Adaptiv læring Undervisning tilpasset studentens styrker og svakheter. Nivåtilpassede læringsressurser. Fra "One size fit all til differensiering Krevende å utvikle velfungerende system To nivåer av adaptiv læring: - Innhold-respons adaptivitet (hva du har gjort) - Aggregert adaptivitet (hva har andre gjort?) 36
11. april 2011 Ny Powerpoint mal 2011 37
38
Oppsummering av Studentsentrert læring Teknologi kan sette studenten i sentrum av læringsprosessen Pedagogiske hensyn foran teknologi Utnyttelse av sammenheng mellom undervisning og vurdering. Systematisering av vurderingsformer mot kompetanser/evner og kognitiv dybde Læringsanalyse kan gi student, underviser og institusjon innsikt gjennom et studieløp. 39
Digitale utfordringer i høyere utdanning 40
Balancing our connected and unconnected lives - Horizon Report 2016 41
SAMR - Ruben R. Puentedura, Ph.D 42
43
Høyere utdannings relevans Samfunnsutvikling «Skill gap» Omstillingsevne Livslang læring Fremtidens student Høyest verdsatte kompetanse Behovet for utdanning vil øke 44
When it comes to learning, job training is the easy part. With the emergence of online courses, it s easier and cheaper than ever to acquire the hard skills you need to land a job. Why would you spend a quarter of a million dollars and four years to learn to code in Python? he says. If that s the role of universities, you d have to be insane to go to universities. Students don t need universities to teach them history, chemistry, and political science. They need universities to teach them how to think Ben Nelson CEO Minerva 45
46
Ny Powerpoint mal 2011 47
48
49
50
51
52
Løsninger Mer samarbeid - færre siloer - rikere data! Digital strategi for utdanning? Smidigere akkrediteringsformer? Flere fleksible og nettbaserte kurs for å møte utdanningsbehovet? 53