Oslo kommune Bydel Bjerke Årvoll barnehage Årvoll barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 birgitte.furulund@bbj.oslo.kommune.no Telefon: 22 65 78 09/ 23 43 96 70 Webside på kommunens portal: www.barnehager.oslo.kommune.no/aarvoll-barnehage
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...16 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Årvoll barnehage er en to-avdelings barnehage med totalt 27 barn i alderen 1-6 år. På avdeling Tyttebær er det 9 plasser for barn i alderen 1-3 år og avdeling Blåbær har 18 plasser for barn i alderen 3-6 år. På hver avdeling er det 3 ansatte, på Tyttebær jobber det en barnehagelærer og to barnehagemedarbeidere, på avdeling Blåbær jobber det en barnehagelærer, en barne- og ungdomsarbeider og en barnehagemedarbeider. I tillegg har vi en lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget som jobber på avdeling Blåbæra, og styrer i halv stilling. Årvoll barnehage samarbeider tett med Orelia barnehage. Vi har felles styrer, samarbeidsutvalg hvor det sitter en foreldrerepresentant fra hver barnehage og vi slår oss sammen til jul, påske og et par uker om sommeren. Barnehagens visjoner: Sammen skaper vi den rause barnehage. De ansatte i barnehagen skal: gi omsorg, vise glede når barn opplever mestring, oppmuntre barn til å delta i ulike aktiviteter, gi leken en fremtredende plass, respektere og oppmuntre barn til å ha egne meninger og lære barna til å bidra til fellesskapets beste. Vi ønsker at barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som toleranse og omsorg. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3
Vi følger standard for Oslobarnehagen https://www.oslo.kommune.no/barnehage/kvalitet-ioslobarnehagen/ Vi har fokus på språk og lek i barnehagen Vi dokumenterer og evaluerer kontinuerlig Vi bruker "snakkepakken" som verktøy for språkutvikling Vi setter ord på barnas handlinger i hverdagsaktiviteter BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vår barnehage skal være et godt sted å være, leke og lære Barnehagene i bydel Bjerke vektlegger god psykisk helse, har god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. Vi lytter til barna og tar hensyn til deres innspill Vi er gode rollemodeller Vi vektlegger sosial kompetanse, språk, lek og vennskap Vi inspirerer og legger til rette for variert lek Vi serverer sunn og helsefremmende mat. Vi er en 5 om dagen barnehage, og serverer frukt og grønnsaker hver dag. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4
Vi har grupper hvor vi har fokus på språk og lek Kontinuerlige observasjoner av barns utvikling Vi har sangsamling for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene Vi markerer ulike høytider Personalet veileder og hjelper barna til å sette ord på følelser og tanker BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Avdelingene er sammen på starten av dagen Ansatte er lydhøre overfor barnas ønsker og behov, og velger aktiviteter på bakgrunn av dette I samlingsstunden får barna uttrykke og utveksle opplevelser fra hverdagen Vi lar barna utforske og undrer oss sammen med dem Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. Det kan bety at ikke alle barn er med på alle aktiviteter. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5
Alle barn og foreldre blir møtt ved levering og henting for utveksling av informasjon Alle skal få tilbud om to foreldresamtaler hvert barnehageår Vi avholder foreldremøte og møter i samarbeidsutvalget. Foreldrerådet velger representanter til foreldreutvalg og samarbeidsutvalg på høstens foreldremøte Vi har minimum 4 arrangementer for foreldre og barn hvert år FAU organiserer ulike arrangementer i barnehagen. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi er ute hver dag uansett vær og har turdag en dag i uka Vi har turer som oppmuntrer til fysisk utfoldelse Personalet legger til rette for aktivt utemiljø/innemiljø Vi tilbyr både aktiviteter organisert av voksne og frilek Om vinteren oppfordrer vi alle til å ta med ski i barnehagen. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6
De voksne er tilgjengelige under frilek og kan veilede og hjelpe til ved konflikter Vi er opptatt av å gi jenter og gutter de samme mulighetene Vi snakker med barna om ulike kulturer og nasjonaliteter Vi tar hensyn til ulike kulturer/religioner som vi har representert i barnegruppa. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi snakker med barna om ulikheter og toleranse Vi lærer barna å gi hverandre komplimenter Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Vi gir barna felles opplevelser som kan danne grunnlag for lek og sosiale samspill Vi hjelper barna med å sette ord på følelser og sette egne grenser. Vi øver også på å lese andres signaler. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7
Følge prinsippene i Oslostandarden https://www.oslo.kommune.no/barnehage/kvalitet-ioslobarnehagen/overgang-fra-barnehage-til-skole/ På høstens foreldremøte blir det gitt egen informasjon til foreldrene til skolestarterne. Vi introduserer begreper som å rekke opp hånda, vente på tur og vi øver på å passe på tingene våre Vi legger til rette for at barna skal bli selvstendige Førskolegruppe to timer i uken, foreldrene får utdelt plan for førskolegruppa på høsten. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagen lager årsplan, metodeplan, månedsplan og ukebrev. Vi skriver på dagtavla og viser bilder på fotoramme i garderoben Barnehagen har avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter med vekt på pedagogisk arbeid og evaluering Vi er lydhøre overfor barns ønsker i hverdagen Foreldrene får tilbud om minst to foreldresamtaler i året og vi har foreldremøter. 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger, en del med støtte i tegn til tale, i samlingsstund. Vi leser sammen med barna i grupper eller én til én Bøker er tilgjengelig for barna Barna møter tall, bokstaver og tegn til tale tegnene på avdelingen Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna, vi følger barnas språklige kommunikasjon og er sensitive og oppmerksomme overfor alle uttrykksformer som for eksempel blikk, lyd, følelser og kropp. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Skolestartere Barna formidler egne fortellinger Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én Vi gir barna kjennskap til alfabetet Vi forteller eventyr og formidler dette ved bruk av konkrete figurer sammen med barna Vi oppmuntrer barna til å skrive sitt eget navn Øve på blyantgrepet Barna møter tall og bokstaver på avdelingen og i spill Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger Høytlesning fra en bok med fortsettelse fra uke til uke Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper Vi lytter til lydbøker Vi bruker "snakkepakken" 9
FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år Vi gir barna mulighet til å teste sin egen kropp og hva de mestrer både ute og inne Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer, legger til rette for at barna i størst mulig grad kan gå selv BEVEGELSE HELSE Vi øver på at barna skal bli selvstendige og beherske av og påkledning Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter som lime, tegne, male, klippe og forme Vi henger opp barnas kunst på veggene KULTUR Vi er ute hver dag uansett vær, og tur hver uke KUNST KREATIVITET Vi har fokus på en positiv matsituasjon ved alle måltider, og øver på å smøre maten sin selv 3-4 år Skolestartere Vi lytter til lydbøker Vi bruker uteområdet til fysisk aktivitet Vi bruker uteområdet til fysisk aktiviteter Vi har fokus på en positiv matsituasjon ved alle måltider Vi har fokus på en positiv matsituasjon ved alle måltider Vi er ute hver dag uansett vær Vi er ute hver dag uansett vær Vi er på gårdsbesøk 1 gang i året Vi er på gårdsbesøk 1 gang i året Vi gir barna varierte turopplevelser til ulike årstider. Vi gir barna varierte turopplevelser til ulike årstider. Vi øver på at barna skal bli selvstendige og beherske av og påkledning Vi øver på at barna skal bli selvstendige, beherske av og påkledning, toalettbesøk og god håndhygiene. Barna får prøve ulike teknikker som å klippe, lime, male, tegne og trykke Barna får prøve ulike teknikker som å klippe, lime, male, tegne og trykke Vi lager ting ut i fra tema vi jobber med Vi lager ting ut i fra tema vi jobber med Vi synger sanger og lytter til Vi synger sanger og lytter til 10
FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Skolestartere Vi synger sanger med bevegelse og oppmuntrer barna til å være med Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi fotograferer fra barnas hverdag. Barna er med ansatte når de skriver ut bildene Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Vi kildesorterer avfallet vårt Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi er ute i all slags vær og undrer oss sammen over været som er akkurat der og da Barna utvikler ferdigheter ved bruk av digitalt verktøy, for eksempel kamera, pc og IPad. Barna utvikler ferdigheter ved bruk av digitalt verktøy, for eksempel kamera, pc og IPad. Barna utvikler ferdigheter ved bruk av digitalt verktøy, for eksempel kamera, pc og IPad. Stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning som for eksempel ved påkledning, hvilke klær de skal ha på til ulikt vær. Stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning som for eksempel ved påkledning, hvilke klær de skal ha på til ulikt vær. Øve på selvstendighet som å glide glidelåsen, knyte sko og kneppe knapper. Øve på selvstendighet som å glide glidelåsen, knyte sko og kneppe knapper. MILJØ TEKNIKK 3-4 år musikk i ulike sjangre 11 musikk i ulike sjangre
FAGOMRÅDENE ETIKK RELIGION FILOSOFI 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi markerer ulike høytider Vi forklarer og viser barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Vi bruker samlingsstund til å snakke om vennskap, følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi bruker samlingsstund til å snakke om vennskap, følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi markerer ulike høytider. Vi markerer ulike høytider Vi markerer FN dagen Vi markerer FN-dagen med FNfiluren Vi markerer FN-dagen med FNfiluren Vi gir barna rom for nysgjerrighet og utforskertrang Vi går på tur i bydelen og ser hvor alle bor. Vi ser hvor alle bor og lager et stort kart hvor vi markerer barnas hus. Vi ser hvor alle bor og lager et stort kart hvor vi markerer barnas hus. Vi benytter offentlig kommunikasjon som t bane og buss. Vi bruker nærmiljøet til varierte turer. Lære om praktiske trafikkregler, bruker et opplegg fra Trygg trafikk om beltedyret Tarkus. Vi bruker nærmiljøet aktivt til turer Turer til barnehagens 100 meter skog. Årvoll går til Bekkedalen. Turer til barnehagens 100 meter skog. Årvoll går til Bekkedalen. Vi bruker eventyr og snakkepakka til å telle og snakke om begreper. Barna får kjennskap til årstider, måneder og ukedager. Barna får kjennskap til årstider, måneder og ukedager. Vi bruker samlingsstund til å telle Lek med tall og tallbegreper, Lek med tall og tallbegreper, NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM ROM 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år hvor mange barn vi er. Vi benytter hverdagsaktiviteter som for eksempel dekking av bordet, påkledning, spill, bøker og bygging av lego som utgangspunkt for samtaler om antall, rom, form. Barna får leke med og kjennskap til sortering av farger, mønster, størrelse og former. Tegn til tale 3-4 år Skolestartere lengde, vekt og størrelse. lengde, vekt og størrelse. Arbeid med former som runding, trekant og firkant. Arbeid med former som runding, trekant og firkant. Spille ulike spill. Spille ulike spill. Vi benytter hverdagsaktiviteter som for eksempel dekking av bordet, påkledning, spill, bøker og bygging av lego som utgangspunkt for samtaler om antall, rom, form. Øve på å forme tall og bokstaver. Mengdeforståelse som for eksempel at tallet 2 er symbol for to gjenstander. Vi benytter hverdagsaktiviteter som for eksempel dekking av bordet, påkledning, spill, bøker og bygging av lego som utgangspunkt for samtaler om antall, rom, form. 13
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 5. februar Karneval 17. mars Påskefrokost/ påskelunsj juni Sommerfest Uke 28, 29 og 30 Sommerstengt i Orelia og Årvoll barnehage (sammenslått med andre barnehager i bydelen) 24. oktober FN-dagen 13. desember Luciadagen 20. desember Nissefest Planleggingsdager i 2016: Mandag 18. januar Fredag 27. mai Fredag 19. august Torsdag 3. november Fredag 4. november Påsken 2016 vil Årvoll og Orelia barnehage være sammen i Orelia barnehage Romjula 2016 vil Årvoll og Orelia barnehage være sammen i Orelia barnehage Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Birgitte Øiseth Furulund Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 11.01.2016 14
15
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 16