Habilitering i går, i dag og i morgen Per Koren Solvang
Enkelt sagt I går: Trening I dag: Deltakelse I morgen: Annerledeshet
I går Trening og medisinsk autoritet
I dag Foreldrevalgte treningsprogrammer
I dag Fortellingen om mitt barn Normalisering hverdagsliv og politikk Kamp tilgang til tjenester og tilrettelegging Verdsetting Guds nådegave som narrativ ressurs
Teori Tre diskurser der funksjonshemming blir forstått på ulike måter Diskurs Krystalliseringspunkter Nøkkelbegrep Normalitet/avvik Forebygging (Re)habiliteringsmedisin Normalisering Likhet/ulikhet Klient i velferdsstaten Rettferdighet Politisk og økonomisk undertrykkelse Oss/de andre Feiring av forskjelligheten Minoritetsperspektiv Annerledeshet som norm Menneskevitenskaper Penger Identitet
I dag Integreringsreformer og normalisering
I dag Inkluderende omgivelser
I dag Familiesentrering Kunnskapssamfunnet Kommunikasjonsrevolusjonen Fremskritt i behandlingsmuligheter Disagnoseekspansjon Effektivisering og målstrying Krav om evidens Krav om brukerstyring
I dag Kompleksitet Eksempler nevrologiske adferdsdiagnoser Samfunnsendring omkoder aktive barn til problembarn Skolen får ikke ressurser til å møte variasjon, bare til behandling av diagnostiserte enkeltindivider Diagnose helbreder ikke nødvendigvis, men skaper selvtillit (dokumentert for dysleksi) Diagnose og behandling en lettelse for foreldre, men kan også være plagsomt for barn Mitt autentiske barn i skolen er medisinert, mens mitt autentiske barn på fritiden er ikke medisinert Forstyrret maskulinitet i relasjonen far/sønn
I morgen Etter-integreringens segregering Spesialskolen i dag er noe annet i dag enn på 1960-tallet Reflekterte valg i en ambivalent situasjon
I morgen Annerledeshetens ressurser Det er åha diamanter i hjernen som lyser opp stier som ingen andre ser
I morgen Friksjon, tilgivelse og solidaritet
Livet bøyes i flertall
Litteratur Garland-Thomson, R. (2009). Staring. How we look. Oxford: Oxford University Press Hanisch, Halvor (2013). Narrating dignity. Stories, intertexts and loving narrating in the narratives of parents with disabled children, in Sociology of Health and Illness. doi: 10.1111/1467-9566.12027 Kristeva, J. (2008). Brev til presidenten. Om mennesker med funksjonshemning. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag Kristeva, J. (2010). Hatred and forgiveness. New York: Columbia University Press. Nilssen, O. (2014). Ein suksess for barna. Olsvold, A. (2012). Når "ADHD" kommer inn døren : en psykososial undersøkelse av barns, mødres og fedres forståelse og opplevelse av ADHD-diagnose og medisinering. PhD-avhandling. Oslo: Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Palmblad, Eva (2002). Normality, confessions and identity, i Scandinavian Journal of Disability Research, vol. 4, nr. 2, side 95 117. Schiørbeck, H. (2013). CHARM-presentasjon Solvang, P. (2000). The emergence of an us and them discourse in disability theory. Scandinavian Journal of Disability Research vol 2, no 1, 3 20. Solvang, P. (2007). Developing and ambivalence perspective on medical labelling in education: case dyslexia. International Studies in Sociology of Education 17(1-2): 79-74 Whitaker, A. (2012). I skyggen av handikappolotikk og reformer: foreldreskap og omsorg gjennom et langt liv. I Thorsen, K. og Grassman, E. J. (red.) Livsløp med funksjonshemming. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Østensjø, S. og Øien, I. (2012). Habilitering av barn. Deltakelse og hverdagsliv. I Solvang, P.K. og Slettebø, Å. Rehabilitering. Oslo: Gyldendal Akademisk