Barnehagelærernes Narrativ identitet vilkår for danning i lys av Hannah Arendts filosofi

Transkript

1 Barnehagelærernes Narrativ identitet vilkår for danning i lys av Hannah Arendts filosofi Barnehagen som danningsarena forskning på barns vegne 20 og 21 mars 2014 Geir Aaserud

2 Arendt utfordrer deg som leser Nytekning Tenke over våre handlinger Analysere narrativer fra barnehagefeltet så utfordrer Arendt deg for som å frambringe leser det fordrer nytekning, kunnskaper om barnehagelærernes danningsprosesser 2

3 Narrativ teori - hvordan vi gjennom fortellinger, beskrivninger og forklaringer skaper våre relasjoner til andre - verktøy for å forstå konstruksjonen av den sosiale virkeligheten, hvordan sosiale strukturer, relasjoner og identiteter skapes og omskapes 3

4

5 Barnehagelærernes danningsprosesser er komplekse prosesser hvor menneskelig handling veves sammen Dømmekraften 5

6 Barnehagens historie Fortellinger fra hverdagen Politiske tekster Rammeplanen Barnehageloven Familiepolitiske dokumenter Kontantstøtteloven

7 Utdanningen 7

8 Noen av tråder i form av narrativer Barnehagelærere Studenter Politiske tekster Barnehaglærenes identitet vevet inn i vev av relasjoner

9 Natalitet - å få starte noe nytt Pluralitet - ulikheter og likheter 9

10 Menneskene viser gjennom handling og tale hvem de er, de viser aktivt det unike ved sitt personlige vesen, de trer liksom inn på verdens scene, der de ikke var like synlige så lenge de uten medvirkning bare ga til kjenne sin unike skikkelse og sin like unike stemme Hannah Arendt, 1996 side

11 Identitet bevegelig og foranderlig Avhengig av mellomrommet som oppstår mellom mennesker Mellomrommet er aldri det samme, fordi vi beveger oss i en pluralitet av handlende 11

12 Utdanning og natalitet Muligheten til å starte noe nytt, noe uforutsett av oss, men samtidig forberede dem på den oppgaven med å fornye en felles verden 12

13 Utdanning og natalitet Vårt håp henger alltid på det nye som hver generasjon bringer inn i verden, men nettopp fordi vi kan basere vårt håp bare på dette ødelegger vi alt hvis vi prøver å kontrollere den nye etter slik vi vil at verden skal se ut 13

14 Paul Ricoeur Narrativ identitet 14

15 Paul Ricoeur Narrativ identitet handler om hvordan vår identitet utvikler seg gjennom fortellinger 15

16 Paul Ricoeur - det narrative språket virker dannende for oss mennesker når vi fortolker fortellingen over våre livsforløp 16

17 Paul Ricoeur - våre opplevelser er basert på tidligere erfaringer, og vi prøver å skape meningen av nåtiden i forhold til fortiden, og hvordan hendelser i fortid og nåtid får innvirkninger på fremtiden igjen. 17

18 Hvordan kan barnehagelærernes danningsprosesser og vilkår for disse beskrives og forstås? 18

19 Hvordan kan innsikter om personlige og politiske vilkår for barnehagelærernes danningsprosesser bidra til utvikling av barnehagen og barnehagelærerutdanningen? 19

20 Hvilke innsikter om vilkår for danning og identitet gir Hannah Arents filosofi og narrativ metodologi? 20

21 Hvilke dilemmaer og idealer kan identifiseres i fortellingene? 21

22 Hvilke personlige og politiske danningsidealer er virksomme i feltet? 22

23 Arendt, Hannah. (1996). Vita activa: det virksomme liv. Oslo: Pax. Arendt, Hannah. (2006). Between past and future: eight exercises in political thought The crisis in education (pp ). New York, N.Y.: Penguin Books. Auestad, Lene, & Mahrdt, Helgard. (2011). Handling, frihet, humanitet: møter med Hannah Arendt. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Johansson, Anna. (2012). Narrativ teori och metod. Malmö: Studentlitteratur. Kemp, Peter. (2005). Verdensborgeren som pædagogisk ideal: pædagogisk filosofi for det 21. århundrede. København: Reizel. Kristeva, Julia. (2001). Hannah Arendt: life is a narrative. Toronto: University of Toronto Press. Ricoeur, Paul. (1984). Time and narrative (Vol. 1). Chicago: University of Chicago Press. Ricoeur, Paul. (1991). Narrative Identety. Philosophy Today, 35:1(Spring),

24 Geir Aaserud Ph.d-stipendiat AL-FoU/Formidling /