Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED 3521 Utdanningsledelse Faglig kontakt under eksamen: Gunn Imsen Tlf.: 901 65 867 Eksamensdato: 19.5.2015 Eksamenstid (fra-til): 9:00 15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Studiepoeng: 15 Sensurdato: 9.6.2015 Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Målform/språk: Bokmål Antall sider: Forsiden + 1 side = 2 Antall sider vedlegg: 0 Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.
Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) I St. meld. nr. 30 (2003 2004) Kultur for læring heter det at skolereformen Kunnskapsløftet utgjør et systemskifte for grunnopplæringen. Gjør greie for de viktigste elementene i reformen, og på hvilke måter styringssystemet for grunnopplæringen ble endret sammenlignet med styringssystemet før tusenårsskiftet. Drøft hvordan det nye styringssystemet som er blitt innført etter 2003 kan virke inn på hensynet til likhet og likeverd, tilpasset opplæring og en inkluderende skole. Sett til overskrift: Kunnskapsløftet som systemskifte for grunnopplæringen Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) Alle tre spørsmålene skal besvares. Skriv ¾ - 1 side til hvert spørsmål. 1. Forklar hva New Public Management er for noe. 2. Ifølge Sigrun Ertesvåg vil det vanligvis være tre hovedfaser i endringsprosesser i skolen. Hvilke? Forklar kort hva som kjennetegner dem. 3. Hva er accountability? Hvilke former for accountability nevnes av Mac Beth og McGlynn?
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED3521 Utdanningsledelse Faglig kontakt under eksamen: Gunn Imsen Tlf.: 901 65 867 Eksamensdato: 2.12.2014 Eksamenstid (fra-til): 9.00 15.00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Studiepoeng: 15 Sensurfrist: 23.12.2014 Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.
Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) Hva er målstyring? Gjør greie for på hvilke måter målstyring er gjennomført i den norske grunnopplæringen etter 1990, og drøft fordeler og ulemper med målstyring i forhold til skoleledernes og lærernes arbeid. Sett som overskrift: Målstyring i skolen. Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) Alle tre spørsmålene skal besvares. Skriv ¾ til 1 side til hvert spørsmål. 1. Nevn minst tre lover som regulerer virksomheten i skolen og hva de omhandler. 2. Nevn kort de viktigste strategiene for endring i skolen. 3. Kvalitetsvurderingssystemet som gjelder for den norske grunnopplæringen består av flere elementer. Nevn minst fire av dem, og hva som er formålet med dem.
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED 3521 Utdanningsledelse Faglig kontakt under eksamen: Gunn Imsen Tlf.: 901 65 867 Eksamensdato: 21.5.2014 Eksamenstid (fra-til): 09:00-15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Emnet omfatter 15 studiepoeng Oppgaven består av to deler. Begge deler skal besvares. Første del (essay) teller 80 % og andre del (tre kortsvaroppgaver) teller 20 % av karakteren. Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.
Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (esayoppgave) Gjør greie for ulike oppfatninger av hva som er kvalitet i skolen, og hvordan kvalitetssikring kan skje. Gjør særlig greie for nasjonale prøver som kvalitetssikringssystem. Drøft hvilke funksjoner nasjonale prøver har i praksis, og på hvilke måter de kan bidra til å heve kvaliteten i skolen. Sett til overskrift: Kvalitet og kvalitetssikring i skolen. Oppgave 2 (kortsvaropgaver) Alle tre spørsmålene skal besvares. Skriv ¾ til 1 side til hvert spørsmål. 1. Hva er aksjonsforskning? 2. Hva var de viktigste reformtiltakene i Kunnskapsløftet? 3. Hvordan har reformtiltakene etter tusenårsskiftet endret lederfunksjonen i skolen? Side 2 av 2
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED3521 Utdanningsledelse Faglig kontakt under eksamen: Gunn Imsen Tlf.: 901 65 867 Eksamensdato: 5.12.2013 Eksamenstid (fra-til): 09.00 15.00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Emnet omfatter 15 studiepoeng Oppgaven består av to deler. Begge deler skal besvares. Første del (essay) teller 80 % og andre del (fire kortsvaroppgaver) teller 20 % av karakteren. Målform/språk: Bokmål Antall sider: Forside + 1 oppgaveside Antall sider vedlegg: 0 Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.
Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (Essayoppgave) Evaluering i det norske utdanningssystemet skjer på ulike nivåer: internasjonalt nivå, nasjonalt nivå, skoleeiernivå, skolenivå og klasseroms- og elevnivå. Gjør greie for hvilke elementer som inngår i kvalitetsvurderingssystemet for grunnskolen på hvert av disse nivåene, og drøft hvilke funksjoner vurderingen har på hvert nivå. Gi til slutt noen refleksjoner om hvorfor vurdering i skolen er blitt en så omfattende virksomhet. Sett til overskrift: Vurdering i det norske skolesystemet hvordan og hvorfor? Oppgave 2 (Kortsvaroppgaver. Alle spørsmålene skal besvares.) 1. Hva er New Public Management (NPM)? 2. Hva er aksjonsforskning? 3. Hva er den juridiske forskjellen på tilpasset opplæring og spesialundervisning? 4. Endringsprosesser i skolen har tre faser, ifølge Sigrun Ertesvåg. Hvilke? Forklar kort hva de innebærer. Side 2 av 2
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL/NYNORSK EKSAMEN I: PED 3521 UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Gunn Imsen, tlf. 901 65 867 DATO: 17.12.2012 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål: 1 1/2 Sidetall nynorsk: 1 Sidetall engelsk: 0 Antall vedlegg: 0 Sensurdato: 17.1.2013 Bokmål: Både oppgave 1 og oppgave 2 skal besvares. Oppgave 1 teller 80 % av karakteren, mens oppgave 2 teller 20 %. Oppgave 1. Essayoppgave Endring og utvikling i skolen Forklar hvorfor skoler må forandre seg. Gjør greie for ulike strategier for endring og utvikling i skolen, og legg særlig vekt på de strategiene som har vært gjeldende i grunnopplæringen i Norge etter tusenårsskiftet. I Stortingsmelding nr. 30 2003 2004 Kultur for læring, som ble fremmet av en borgerlig regjering, heter det blant annet (s. 26): Riktig og tilstrekkelig kompetanse og et godt nasjonalt styringssystem er forutsetninger for skoleutvikling. Men dette er ikke nok. Endring krever også en vilje til kontinuerlig utvikling som kommer innenfra skolen selv. Samarbeid mellom lærere, nettverksbygging og erfaringsutveksling mellom skoler, samarbeid mellom hjem og skole, og med lokalt samfunns- og næringsliv og lærerutdanningsinstitusjoner er også viktige forutsetninger for skoleutvikling. I Stortingsmelding nr. 31 2007 2008 Kvalitet i skolen, som ble fremmet av en rødgrønn regjering, kan vi lese dette (side 11): I sum innevarsler denne meldingen en klarere nasjonal styring av skolen... Det skal være et godt rom for faglig skjønn og lokale tilpasninger, og kort vei for lærere, foreldre og elever til de som tar beslutninger om skolene. Det er imidlertid også behov for å styrke den nasjonale styringen med skolepolitikken. Drøft på hvilke måter den siste meldingen kan oppfattes som en kursendring i strategiene for endring og utvikling i skolen, og hva som kan være årsakene. 1
Oppgave 2. Kortsvaroppgaver (Alle tre kortsvaroppgavene skal besvares. Skriv ca ¾ - 1 side til hvert spørsmål.) 1. Nevn minst tre lover som regulerer utdanningsområdet, og hva som er hovedprinsippene i disse lovene. 2. Forklar kort hva Kjell Arne Røviks virusteori og translasjonsteori går ut på. 3. Hva er det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet (NKVS), og hva er de viktigste elementene i det? 2
Nynorsk: Både oppgåve 1 og oppgåve 2 skal svarast på. Oppgåve 1 tel 80 % av karakteren, mens oppgåve 2 tel 20 %. Oppgåve 1. Essayoppgåve Endring og utvikling i skolen Forklar kvifor skular må forandre seg. Gjør greie for ulike strategiar for endring og utvikling i skolen, og legg særleg vekt på dei strategiane som har vært gjeldande i grunnopplæringa i Noreg etter tusenårsskiftet. I Stortingsmelding nr. 30 2003 2004 Kultur for læring, som vart fremja av ei borgarleg regjering, heiter det mellom anna (s. 26): Riktig og tilstrekkelig kompetanse og et godt nasjonalt styringssystem er forutsetninger for skoleutvikling. Men dette er ikke nok. Endring krever også en vilje til kontinuerlig utvikling som kommer innenfra skolen selv. Samarbeid mellom lærere, nettverksbygging og erfaringsutveksling mellom skoler, samarbeid mellom hjem og skole, og med lokalt samfunns- og næringsliv og lærerutdanningsinstitusjoner er også viktige forutsetninger for skoleutvikling. I Stortingsmelding nr. 31 2007 2008 Kvalitet i skolen, som vart fremja av ei raudgrøn regjering, kan vi lese dette (side 11): I sum innevarsler denne meldingen en klarere nasjonal styring av skolen... Det skal være et godt rom for faglig skjønn og lokale tilpasninger, og kort vei for lærere, foreldre og elever til de som tar beslutninger om skolene. Det er imidlertid også behov for å styrke den nasjonale styringen med skolepolitikken. Drøft på kva måtar den siste meldinga kan oppfattast som ei kursendring i strategiane for endring og utvikling i skolen, og kva som kan være årsakene. Oppgåve 2. Kortsvaroppgåver (Alle tre kortsvaroppgåvene skal svarast på. Skriv ca. ¾ - 1 side til kvart spørsmål.) 1. Nemn minst tre lover som regulerer utdanningsområdet, og kva som er hovudprinsippa i desse lovene. 2. Forklar kort kva Kjell Arne Røviks virusteori og translasjonsteori går ut på. 3. Kva er det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet (NKVS), og kva er dei viktigaste elementa i det? MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner. 3
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL EKSAMEN I: PED3521 - UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Marit Honerød Hoveid (91945) DATO: ONSDAG 07.12.2011 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1 Sidetall nynorsk : 0 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: 06.01.2012 Kandidatene skal besvare én av oppgavene (essayoppgave) Oppgave 1. Redegjør for ulike perspektiver på ledelse av utdanning i det senmoderne samfunn. Drøft deretter hvilke utfordringer og muligheter dette åpner for ledelse i skolen. Kall oppgaven: Ledelse i skolen. Eller Oppgave 2. Redegjør for ulike perspektiver på kvalitet i utdanning. Drøft deretter utfordringer og muligheter i forhold til arbeidet med kvalitet i den norske skole. Kall oppgaven: Kvalitet i utdanning MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL EKSAMEN I: PED 3521 Utdanningsledelse FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Magnus Rye Ramberg, telefon: (735) 97658 DATO: 21. mai 2011 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1 Sidetall nynorsk : 0 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: 10. juni 2011 Kandidatene skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) Gjør greie for hva som menes med pedagogisk ledelse, og hva som er bakgrunnen for at begrepet er blitt sentralt for lederfunksjonen i skolen. Drøft hvilke kunnskapsområder en skoleleder bør beherske i utøvelsen av pedagogisk ledelse, og hvilke dilemmaer som kan oppstå i utøvelsen av den pedagogiske lederfunksjonen. Sett til overskrift: Pedagogisk ledelse kompetanse og dilemmaer. Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) (Alle spørsmålene skal besvares. Skriv ca ½ - ¾ side til hverst spørsmål.) 1. Hva gjør OFSTED? 2. Gunnar Berg sammenligner skolekulturen med en frukt med indre kjerne, fruktkjøtt og ytre skall. Hvilke fire nivåer i skolekulturen sikter han til? 3. Hva menes med det smale og det brede kvalitetsbegrepet i skolen? 4. Kunnskapsløftet er en utdanningsreform med mange tiltak. Hva er de viktigste? MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL EKSAMEN I: PED 3521 UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Gunn Imsen, tlf.: 98201 DATO: TORSDAG 3. JUNI 2010 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1 Sidetall nynorsk : 0 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: Torsdag 24. juni 2010 Bokmål: Kandidatene skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. Oppgave 1 teller 75 % og oppgave 2 teller 25 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) I boka Ansvar og kvalitet. Stategier for styring i skolen (2008) skriver Gjert Langfeldt på side 41: Norsk offentlig styringstradisjon forandres sjelden hurtig. Samtidig kan en si at når en ser det i et historisk perspektiv, har måten skoler styres på i Norge i løpet av 20 år endret seg så grunnleggende at dørene til den skolen som fantes i 1986, er lukket for godt. Gjør greie for de viktigste endringene i styringssystemet for skolen i den perioden som forfatteren sikter til, og drøft hvilke konsekvenser disse endringene har hatt for utvikling av lederfunksjonen i skolen. Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) (Alle fire spørsmålene skal besvares. Skriv ca ¾ - 1 side til hvert spørsmål.) 1. Hva er aksjonsforskning? 2. Hva er en organisasjon? 3. Hva mener Kjell Arne Røvik med begrepet virusteori? 4. Hva mener Evert Vedung med en brukerstyrt vurdering? MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL/NYNORSK EKSAMEN I: PED 3521 UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Gunn Imsen, tlf.: 98201 DATO: TORSDAG 2. DESEMBER 2010 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1 Sidetall nynorsk : 1 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: Torsdag 23. desember 2010 Bokmål: Kandidatene skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. Oppgave 1 teller 80 % og oppgave 2 teller 20 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) Gjør greie for ulike perspektiver på skoleledelse, og hvordan norske skolelederes oppgaver har blitt forandret de siste tre tiårene. Gjør i tillegg greie for hva som menes med pedagogisk ledelse, og drøft hvordan ulike styringssystemer skaper utfordringer for utøvelsen av pedagogisk ledelse. Sett som overskrift: Skoleledelse perspektiver og utfordringer. Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) (Alle tre spørsmålene skal besvares. Skriv ca ¾ - 1 side til hvert spørsmål.) 1. Hva kjennetegner Læreplanverket for kunnskapsløftet (LK 06), til forskjell fra Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen (L 97)? 2. Hva er PISA-undersøkelsen? Hva er hensikten med den, og hvorfor er den omdiskutert? 3. Hva er accountability? MacBeath og McGlynn nevner tre typer av accountability. Hvilke?
Nynorsk: Kandidatane skal svare på både oppgåve 1 og oppgåve 2. Oppgåve 1 tel 80 % og oppgåve 2 tel 20 % av karakteren. Oppgåve 1 (essayoppgåve) Gjer greie for ulike perspektiv på leiing i skolen, og korleis norske skoleleiarars oppgåver har blitt forandra dei siste tre tiåra. Gjer i tillegg greie for kva som meines med pedagogisk leiing, og drøft korleis ulike styringssystem skaper utfordringar for utøving av pedagogisk leiing. Sett som overskrift: Skoleleiing perspektiv og utfordringar. Oppgåve 2 (kortsvaroppgåver) (Alle tre spørsmåla skal svarast på. Skriv ca ¾ - 1 side til kvart spørsmål.) 1. Kva kjenneteiknar Læreplanverket for kunnskapsløftet (LK 06), til forskjell frå Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen (L 97)? 2. Kva er PISA-undersøkinga? Kva er føremålet med den, og kvifor er den omdiskutert? 3. Kva er accountability? Kva for tre typar av accountability nemner MacBeath og McGlynn? MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL/NYNORSK EKSAMEN I: PED 3521 UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Gunn Imsen, tlf.: 98201 DATO: ONSDAG 16. DESEMBER 2009 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1/2 Sidetall nynorsk : 1/2 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: Fredag 15. januar 2010 Bokmål: Kandidatene skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. Oppgave 1 teller 75 % og oppgave 2 teller 25 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) Gjør greie for ulike oppfatninger av begrepet kvalitet i skolen, og drøft hvordan ulike styringssystemer kan bidra til å fremme eller hemme ulike sider ved kvalitetsbegrepet. Sett til overskrift: Hvordan styre skolen mot kvalitet? Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) (Alle fire spørsmålene skal besvares. Skriv ca ¾ - 1 side til hvert spørsmål.) 1. Hva menes med distribuert ledelse? 2. Hva er en organisasjon? 3. Hva er accountability? 4. Hva er hovedelementene i Edgar Scheins modell for organisasjonskultur? Nynorsk:
Kandidatane skal svare på både oppgåve 1 og oppgåve 2. Oppgåve 1 tel 75 % og oppgåve 2 tel 25 % av karakteren. Oppgåve 1 (essayoppgåve) Gjer greie for ulike oppfatningar av omgrepet kvalitet i skolen, og drøft korleis ulike styringssystem kan bidra til å fremje eller hemje ulike sider ved kvalitetsomgrepet. Set til overskrift: Korleis styre skolen mot kvalitet? Oppgåve 2 (kortsvaroppgåver) (Alle fire spørsmåla skal svarast på. Skriv ca ¾ - 1 side til kvart spørsmål.) 1. Kva meiner ein med distribuert leiing? 2. Kva er ein organisasjon? 3. Kva er accountability? 4. Kva er hovudelementa i Edgar Scheins modell for organisasjonskultur?. MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt BOKMÅL EKSAMEN I: PED 3521 UTDANNINGSLEDELSE FAGLIG KONTAKT UNDER EKSAMEN: Gunn Imsen Tlf. 98201 DATO: TORSDAG 28. MAI 2009 1 dag av 1 Ant. timer: 6 Studiepoeng : 15 Tillatte hjelpemidler : Ingen Sidetall bokmål : 1/2 Sidetall nynorsk : 0 Sidetall engelsk : 0 Antall vedlegg : 0 Sensurdato: Torsdag 18.juni 2009 Bokmål: Kandidatene skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. Oppgave 1 teller 75 % og oppgave 2 teller 25 % av karakteren. Oppgave 1 (essayoppgave) Grei ut om hva som menes med aksjonsforskning og aksjonslæring. Drøft hvilken betydning disse framgangsmåtene har i skolebasert utvikling. Oppgave 2 (kortsvaroppgaver) (Alle fire spørsmålene skal besvares. Skriv ca ¾ - 1 side til hvert spørsmål.) 1. Hva er New Public Management? 2. Hva vil det si at skolen er en organisasjon? Hva kjennetegner Karl Weicks organisasjonsteori? 3. Kjell Arne Røvik bruker begrepene dekontekstualisering, kontekstualisering og virusteori. Gi en kort forklaring på disse begrepene. 4. Med hvilken rett kan en si at Kunnskapsløftet utgjør et nytt styringsregime i skolen? MERK: Eksamensresultatet vil bli tilgjengelig på studentweb. Instituttet og Eksamenskontoret svarer ikke på slike telefoner.