Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
|
|
- Christina Dahle
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 24. november 2016 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Tiltakskjeden og forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning a) Gjør rede for de fasene i den spesialpedagogiske tiltakskjeden som omfatter (1) bekymringsfasen/førtilmelding og utredning, (2) tilmeldingsfasen og (3) sakkyndig vurdering. b) Drøft viktige overveielser som må gjøres i disse fasene, og legg særlig vekt på hva forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning har å si for sammenhengen mellom fasene. Oppgave 2. Elev-lærer-samtaler og tilpasset opplæring a) Gjør rede for hva den formelle elevsamtalen og jevnlige dialoger med eleven innebærer. b) Drøft hva slike elev-lærer-samtaler har å si for tilpasset opplæring og spesialundervisning.
2 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Torsdag 24. november 2016 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Tiltakskjeda og forholdet mellom tilpassa opplæring og spesialundervisning a) Gjer greie for dei fasane i den spesialpedagogiske tiltakskjeda som femner om (1) bekymringsfasen/førtilmelding og utreiing, (2) tilmeldingsfasen og (3) sakkunnig vurdering. b) Drøft viktige vurderingar som må gjerast i desse fasane, og legg særleg vekt på kva forholdet mellom tilpassa opplæring og spesialundervisning har å seie for samanhengen mellom fasane. Oppgåve 2. Elev-lærer-samtalar og tilpassa opplæring a) Gjer grei for kva den formelle elevsamtalen og jamlege dialogar med eleven inneber. b) Drøft kva slike elev-lærer-samtalar har å seie for tilpassa opplæring og spesialundervisning.
3 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 26. november 2015 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Enhetsskolen og likeverdig opplæring a) Gjør rede for hva prinsippene om (1) enhetsskole, (2) likeverdig opplæring og (3) tilpasset opplæring innebærer. b) I opplæringslova 5-4 heter det bl.a.: «Skolen skal ha vurdert og eventuelt prøvd ut tiltak innanfor det ordinære opplæringstilbodet med sikte på å gi eleven tilfredsstillande utbytte før det blir gjort sakkunnig vurdering.» Drøft på denne bakgrunn forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning og hva dette forholdet har å si for (1) vurderingen av retten til spesialundervisning og (2) førtilmeldings- og tilmeldingsarbeidet i skolen. Oppgave 2. Kropp og selvoppfatning a) Gjør rede for begrepene den individuelle kropp, den sosiale kropp og kroppspolitikk. (jf. Duesund). b) Drøft deretter forholdet mellom kropp og selvoppfatning.
4 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Torsdag 26. november 2015 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Einskapsskolen og likeverdig opplæring c) Gjer greie for kva prinsippa om (1) einskapsskole, (2) likeverdig opplæring og (3) tilpassa opplæring inneber. d) I opplæringslova 5-4 heiter det m.a.: «Skolen skal ha vurdert og eventuelt prøvd ut tiltak innanfor det ordinære opplæringstilbodet med sikte på å gi eleven tilfredsstillande utbytte før det blir gjort sakkunnig vurdering.» Drøft på denne bakgrunn forholdet mellom tilpassa opplæring og spesialundervisning og kva dette forholdet har å seie for (1) vurderinga av retten til spesialundervisning og (2) førtilmeldings- og tilmeldingsarbeidet i skolen. Oppgåve 2. Kropp og sjøloppfatning c) Gjer greie for begrepa den individuelle kropp, den sosiale kropp og kroppspolitikk. (jf. Duesund). d) Drøft deretter forholdet mellom kropp og sjøloppfatning.
5 Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 27. november 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Mange intelligenser i klasserommet a) Gjør rede for hovedtrekk i teorien om mange intelligenser i klasserommet. b) I generell del av Læreplanverket for Kunnskapsløftet heter det bl.a.: Skolen skal ha rom for alle, og lærerne må derfor ha blikk for den enkelte. ( ) Lærerne må bruke variasjonene i elevenes anlegg, uensartetheten i klassen og bredden i skolen som en ressurs for alles utvikling og for allsidig utvikling. En god skole og en god klasse skal gi rom nok for alle til å bryne seg og beveges Drøft hvordan teorien om mange intelligenser i klasserommet kan medvirke til at opplæringen møter den type utfordringer som det blir pekt på i dette sitatet. Oppgave 2. Førtilmelding, tilmelding og sakkyndig vurdering a) Gjør rede for de to fasene i spesialundervisningens tiltakskjede som omfatter (1) førtilmelding og tilmelding og (2) sakkyndig vurdering. b) Drøft viktige overveielser som en skole og PPT må gjøre i disse to fasene og mulige utfall av disse overveielsene.
6 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Torsdag 27. november 2014 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Mange intelligensar i klasserommet a) Gjer greie for hovudtrekk i teorien om mange intelligensar i klasserommet. b) I generell del av Læreplanverket for Kunnskapsløftet heiter det m.a.: Skolen skal ha rom for alle, og lærerne må derfor ha blikk for den enkelte. ( ) Lærerne må bruke variasjonene i elevenes anlegg, uensartetheten i klassen og bredden i skolen som en ressurs for alles utvikling og for allsidig utvikling. En god skole og en god klasse skal gi rom nok for alle til å bryne seg og beveges Drøft korleis teorien om mange intelligensar i klasserommet kan medverke til at opplæringa møter den type utfordringar som det blir peikt på i dette sitatet. Oppgåve 2. Førtilmelding, tilmelding og sakkunnig vurdering a) Gjer greie for dei to fasane i tiltakskjeda for spesialundervisning som omfattar (1) førtilmelding og tilmelding og (2) sakkunnig vurdering. b) Drøft viktige vurderingar som ein skole og PPT må gjere i desse to fasane og moglege utfall av desse vurderingane.
7 Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Onsdag 4. desember 2013 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Elevsamtaler a) Gjør rede for hva den formelle elevsamtalen og jevnlig dialog med eleven innebærer og for hva som er formålet med slike samtaler/dialoger. b) Drøft hva slike samtaler kan ha å si for både lærere og elever i arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning. Oppgave 2. Sakkyndig vurdering c) Gjør rede for hva en sakkyndig vurdering er og for hvilke krav som blir stilt til utformingen av en slik vurdering. d) Drøft hva sakkyndig vurdering kan ha å si for kvaliteten på spesialundervisningen og for forholdet mellom spesialundervisning og ordinær opplæring.
8 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Onsdag 4. desember 2013 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av desse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Elevsamtalar a) Gjer greie for kva den formelle elevsamtalen og jamleg dialog med eleven inneber og for kva som er formålet med slike samtalar/dialogar. b) Drøft kva slike samtalar kan ha å seie for både lærarar og elevar i arbeidet med tilpassa opplæring og spesialundervising. Oppgåve 2. Sakkunnig vurdering a) Gjer greie for kva ei sakkunnig vurdering er og for kva krav som blir stilt til utforminga av ei slik vurdering. b) Drøft kva sakkunnig vurdering kan ha å seie for kvaliteten på spesialundervisinga og for forholdet mellom spesialundervising og ordinær opplæring.
9 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Onsdag 5. desember 2012 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Tiltakskjeden for spesialundervisning e) Gjør rede for fasene i tiltakskjeden for spesialundervisning. f) Drøft forholdet mellom ordinær opplæring og spesialundervisning med hensyn til behovet for spesialundervisning og utforming av tilpasningstiltak. Oppgave 2. Individuelle opplæringsplaner e) Gjør rede for hva en individuell opplæringsplan (IOP) er og for hvilke krav som opplæringsloven stiller til utforming av IOP. Gjør også rede for hvordan utforming av IOP henger sammen med sakkyndig vurdering og vedtak. f) Drøft hvordan en i arbeid med IOP kan ta hensyn både til individuell tilpasning og inkludering.
10 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Onsdag 5. desember 2012 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Tiltakskjeda for spesialundervisning a) Gjer greie for fasane i tiltakskjeda for spesialundervisning. b) Drøft forholdet mellom ordinær opplæring og spesialundervisning med omsyn til behovet for spesialundervisning og utforming av tilpassingstiltak. Oppgåve 2. Individuelle opplæringsplanar a) Gjer grei for kva ein individuell opplæringsplan (IOP) er og for kva krav som opplæringslova stiller til utforming av IOP. Gjer også greie for korleis utforming av IOP heng saman med sakkyndig vurdering og vedtak. b) Drøft korleis ein i arbeid med IOP kan ta omsyn både til individuell tilpassing og inkludering.
11 Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 2. desember 2010 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Individuelle opplæringsplaner som del av spesialundervisningens tiltakskjede A. Gjør rede for hva individuelle opplæringsplaner (IOP) er og hva som er bakgrunnen for slike planer. B. Drøft deretter hvordan IOP henger sammen med tidligere ledd i spesialundervisningens tiltakskjede og får konsekvenser for gjennomføring og vurdering av opplæringen. Oppgave 2. Mange intelligenser i klasserommet A. Gjør rede for teorien om de mange intelligenser i klasserommet. B. Drøft deretter hva denne teorien kan ha å si for arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning.
12 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Torsdag 2. desember 2010 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Individuelle opplæringsplanar som del av tiltakskjeda for spesialundervisning C. Gjer greie for kva individuelle opplæringsplanar (IOP) er og kva som er bakgrunnen for slike planar. D. Drøft deretter korleis IOP heng saman med tidlegare ledd i tiltakskjeda for spesialundervisning og får konsekvensar for gjennomføring og vurdering av opplæringa. Oppgåve 2. Mange intelligensar i klasserommet C. Gjer greie for teorien om dei mange intelligensar i klasserommet. D. Drøft deretter kva denne teorien kan ha å seie for arbeidet med tilpassa opplæring og spesialundervisning.
13 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål Onsdag 3. desember 2008 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden og individuelle opplæringsplaner A. Gjør rede for fasene i den spesialpedagogiske tiltakskjeden, med særlig vekt på oppgaver og ansvarsdeling. B. Drøft deretter individuelle opplæringsplaners plass i den spesialpedagogiske tiltakskjeden, med særlig vekt på hvordan slike planer henger sammen med tidligere faser i tiltakskjeden og får innvirkning på faser som kommer etter. Oppgave 2. Mange intelligenser og tilpasset opplæring A. Gjør rede for teorien om de mange intelligenser. B. I del 2 av Læreplanverket for Kunnskapsløftet, Prinsipper for opplæringen, heter det bl.a.: I opplæringen skal mangfoldet i elevenes bakgrunn, forutsetninger, interesser og talenter møtes med et mangfold av utfordringer. Drøft hvordan teorien om de mange intelligenser kan medvirke til at opplæringen møter elevene med et mangfold av utfordringer.
14 Det utdanningsvitskaplege fakultet Nyno rsk Onsdag 3. desember 2008 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Den spesialpedagogiske tiltakskjeda og individuelle opplæringsplanar C. Gjer greie for fasane i den spesialpedagogiske tiltakskjeda, med særleg vekt på oppgåver og ansvarsdeling. D. Drøft deretter individuelle opplæringsplanar sin plass i den spesialpedagogiske tiltakskjeda, med særleg vekt på korleis slike planar heng saman med tidlegare fasar i tiltakskjeda og får innverknad på fasar som kjem etter. Oppgave 2. Mange intelligensar og tilpassa opplæring C. Gjer greie for teorien om dei mange intelligensar i klasserommet. D. I del 2 av Læreplanverket for Kunnskapsløftet, Prinsipper for opplæringen, heiter det m.a.: I opplæringen skal mangfoldet i elevenes bakgrunn, forutsetninger, interesser og talenter møtes med et mangfold av utfordringer. Drøft korleis teorien om dei mange intelligensar kan medverke til at opplæringa møter elevane med eit mangfald av utfordringar.
15 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bok mål UTSATT Torsdag 8. januar 2009 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Inkluderende opplæring. A. Gjør rede for hva prinsippet om inkluderende opplæring innebærer, med særlig vekt på ulike dimensjoner ved inkludering. B. Drøft deretter hvordan arbeid med tilpasset opplæring og spesialundervisning kan medvirke til å fremme en inkluderende opplæring med hensyn til disse ulike dimensjonene. Oppgave 2. A. Gjør rede for hva selvoppfatning innebærer ut fra et kognitivt (Skaalvik og Skaalvik) og fenomenologisk (Duesund) perspektiv. B. Drøft deretter forholdet mellom fysisk aktivitet og selvoppfatning.
16 Det utdanningsvitskaplege fakultet sk Nyno UTSETT Torsdag 8. januar 2009 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. A. Gjer greie for kva prinsippet om inkluderande opplæring inneber, med særleg vekt på ulike dimensjonar ved inkludering. B. Drøft deretter korleis arbeid med tilpassa opplæring og spesialundervisning kan medverke til å fremje ei inkluderande opplæring med omsyn til desse ulike dimensjonane. Oppgåve 2. A. Gjør greie for kva sjølvoppfatning inneber ut frå eit kognitivt (Skaalvik og Skaalvik) og fenomenologisk (Duesund) perspektiv. B. Drøft deretter forholdet mellom fysisk aktivitet og sjølvoppfatning.
17 Det utdanningsvitenskapelige fakultet mål Bok Mandag 3. desember 2007 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Individuelle opplæringsplaner A. Gjør rede for hva individuelle opplæringsplaner er og hva som er bakgrunnen for og hensikten med slike planer. B. Drøft deretter individuelle opplæringsplaners plass i den spesialpedagogiske tiltakskjeden, deriblant hvordan slike planer henger sammen med tidligere faser i tiltakskjeden og får betydning for faser som kommer etter. Oppgave 2. Selvoppfatning og tilpasset opplæring A. Gjør rede for begrepet selvoppfatning innenfor et kognitivt (Skaalvik og Skaalvik) og fenomenologisk (Duesund) perspektiv. B. Drøft deretter hvilken betydning selvoppfatning har for tilpasset opplæring.
18 Det utdanningsvitskaplege fakultet Nynorsk Måndag 3. desember 2007 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Individuelle opplæringsplanar A. Gjer greie for kva individuelle opplæringsplanar er og kva som er bakgrunnen for og føremålet med slike planar. B. Drøft deretter individuelle opplæringsplanar sin plass i den spesialpedagogiske tiltakskjeda, deriblant korleis slike planar heng saman med tidlegare fasar i tiltakskjeda og kva dei får å seie for fasar som kjem etter. Oppgåve 2. Sjølvoppfatning og tilpassa opplæring A. Gjer greie for omgrepet sjølvoppfatning innanfor eit kognitivt (Skaalvik og Skaalvik) og fenomenologisk (Duesund) perspektiv. B. Drøft deretter kva sjølvoppfatning har å seie for tilpassa opplæring.
19 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål EKSAMEN SPED2010 Fredag 2.desember 2005 Ingen hjelpemidler tiltatt Svar på en av disse to oppgavene (oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Gjør rede for den spesialpedagogiske tiltakskjeden m.h.t. faser, instanser og oppgaver. Drøft deretter behovet for spesialpedagogisk kompetanse i ulike faser i denne tiltakskjeden. Oppgave 2. Gjør rede for hva en individuell opplæringsplan (IOP) er, og hva som er bakgrunn og begrunnelse for slike planer. Drøft deretter hvordan bruk av slike planer kan bidra til å fremme tilpasset og inkluderende opplæring.
20 Det utdanningsvitskaplege fakultet rsk Nyno EKSAMEN SPED2010 Fredag 2.desember 2005 Ingen hjelpemiddel er tillatne Svar på ei av desse to oppgåvene (oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Gjer greie for den spesialpedagogiske tiltakskjeda m.o.t. fasar, instansar og oppgåver. Drøft deretter behovet for spesialpedagogisk kompetanse i ulike fasar i denne tiltakskjeda. Oppgåve 2. Gjer greie for kva ein individuell opplæringsplan (IOP) er, og kva som er bakgrunn og grunngjeving for slike planar. Drøft deretter korleis bruk av slike planar kan medverke til å fremje tilpassa og inkluderande opplæring.
21 Det utdanningsvitenskapelige fakultet mål Bok Fredag 1. desember 2006 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Mange intelligenser i klasserommet A. Gjør rede for teorien om de mange intelligenser i klasserommet. B. Drøft hvilken betydning denne teorien kan ha for arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning. Oppgave 2. Likeverdig og tilpasset opplæring A. Gjør rede for hva prinsippene om en likeverdig skole for alle og tilpasset opplæring innebærer og for forholdet mellom disse prinsippene. B. Drøft behovet for spesialundervisning sett i forhold til forsterket innsats for tilpasset opplæring for alle.
22 Det utdanningsvitskaplege fakultet Nynorsk Fredag 1. desember 2006 Ingen hjelpemiddel tillatne Svar på éi av disse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1. Mange intelligensar i klasserommet C. Gjer greie for teorien om dei mange intelligensar i klasserommet. D. Drøft kva denne teorien kan ha å seie ha for arbeidet med tilpassa opplæring og spesialundervisning. Oppgåve 2. Likeverdig og tilpassa opplæring C. Gjer greie for kva prinsippa om ein likeverdig skole for alle og tilpassa opplæring inneber og for forholdet mellom desse prinsippa. D. Drøft behovet for spesialundervisning sett i forhold til forsterka innsats for tilpassa opplæring for alle.
Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 26. november 2015 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1. Enhetsskolen og likeverdig opplæring
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): a) Gjør rede for hovedtrekk i teorien om mange intelligenser i klasserommet.
Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 27. november 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Onsdag 4. desember 2013 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Torsdag 2. desember 2010 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave
DetaljerEKSAMEN SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Våren Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål EKSAMEN SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Våren 2016 Oppgaven gis: mandag 18. april 2016 kl. 09.00. Frist for innlevering: fredag 22. april 2016 kl.
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål Fredag 27. mai 2016 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Evaluering og spesialpedagogisk
DetaljerI Barneombudets fagrapport «Uten mål og mening» fra 2017 uttaler ombudet noen bekymringer:
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål Fredag 2. juni 2017, 6 timer Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Tidlig innsats og evaluering
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Tidlig innsats og evaluering i spesialpedagogisk arbeid
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål Våren 2013 Oppgaven gis: mandag 27. mai 2013 kl. 09.00. Frist for innlevering: fredag 31. mai 2013 kl. 14.00. Se Retningslinjer for hjemmeeksamen SPED2020 våren
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Tirsdag 3. juni 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Drøft språk som en mulig risikofaktor for
DetaljerINSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo
Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen vår 2014 SPED3400 Bokmål Dato: Torsdag 15. mai 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave 1 Redegjør for
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
Bokmål EKSAMEN SPED1010 Tirsdag 30. mai 2017 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Barn og unge møter utdanningssystemet med ulike forutsetninger.
DetaljerSvar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): a) Gjør rede for hva tverrfaglig samarbeid i spesialpedagogisk arbeid innebærer.
INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskaplige fakultet Universitetet i Oslo EKSAMEN Oppgaven gis: tirsdag 25. mai 2010 kl. 09.00. Frist for innlevering: mandag 31. mai 2010 kl. 15.00. Se
DetaljerINSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo
Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen utsatt BOKMÅL Dato: 7. august 2015 Ingen hjelpemidler tillatt Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave 1 Redegjør for utfordringer i
DetaljerSkriftlig eksamen SPED4300, vår Oppgaver Bokmål. Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2):
SPED4300 2018 vår Skriftlig eksamen SPED4300, vår 2018 Oppgaver Bokmål Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): 1. Utagerende atferd og forebygging a) Redegjør for forebygging
DetaljerOppgave 1. Oppgave 2. Bokmål Hjelpemidler: Ingen Besvar en av to følgende oppgaver (oppgave 1 eller oppgave 2)
SPED4600 fordypning utviklingshemming. Eksamen 03.06.16 Bokmål Hjelpemidler: Ingen Besvar en av to følgende oppgaver (oppgave 1 eller oppgave 2) Oppgave 1 I Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementets
DetaljerOppgave 1 Eksamensoppgave
Oppgave 1 Eksamensoppgave Bokmål Oppgaver til eksamen vår 2017 SPED4600 utviklingshemming Hjelpemidler: Ingen Besvar en (1) av to (2) oppgaver (oppgave 1 eller oppgave 2) Oppgave 1 Gjør greie for karakteristiske
DetaljerEksamensoppgave i PED3041 Grunnleggende spesialpedagogiske problemstillinger
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED3041 Grunnleggende spesialpedagogiske problemstillinger Faglig kontakt under eksamen: Lena Buseth Tlf.: 924 90 778 Eksamensdato: 8.12 2014 Eksamenstid (fra-til):
DetaljerEksamensoppgaver 2. juni SPED4600 utviklingshemning. Hjelpemidler: Ingen. Besvar en (1) av to (2) oppgaver
Eksamensoppgaver 2. juni 2010 SPED4600 utviklingshemning Hjelpemidler: Ingen Besvar en (1) av to (2) oppgaver 1. Gjør greie for sentrale aspekter ved kommunikasjon i møte med mennesker med utviklingshemning.
DetaljerEksamen SPED 3400 vår 2016 utsatt
Eksamen vår 2016 utsatt Ingen hjelpemidler tillatt. BOKMÅL Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave 1 Redegjør for begrepet migrasjonsrelaterte lærevansker og drøft deretter relevante forebyggendetiltak
DetaljerGjør rede for hva som forstås med språk- og talevansker.
INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Bokmål EKSAMEN SPED1001 Onsdag 6. januar 2016 Ingen hjelpemidler tiltatt Besvar to av tre oppgaver. Oppgi numrene på de to valgte oppgavene. Oppgave 1. Gjør rede for hva
DetaljerRedegjør for viktige faktorer for minoritetselevers innlæring av norsk.
UTSATT EKSAMEN Tirsdag 4. august 2010 Ingen hjelpemidler tiltatt Svar på en av disse oppgavene (enten oppgave 1 eller 2): Oppgave 1. Redegjør for viktige faktorer for minoritetselevers innlæring av norsk.
DetaljerOppgave 2. Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK. Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo. 6 TIMER Skriftlig individuell eksamen
Bokmål 6 TIMER Skriftlig individuell eksamen Fordypning i psykososiale vansker Dato: 11.juni 2014 Tid: Kl.09.00 15.00 Ingen hjelpemidler tillatt. Velg en (1) av to (2) oppgaver Mobbing a) Gjør rede for
DetaljerEksamensoppgaver 2. juni SPED4600 utviklingshemning. Hjelpemidler: Ingen. Besvar en (1) av to (2) oppgaver
Eksamensoppgaver 2. juni 2010 SPED4600 utviklingshemning Hjelpemidler: Ingen Besvar en (1) av to (2) oppgaver 1. Gjør greie for sentrale aspekter ved kommunikasjon i møte med mennesker med utviklingshemning.
DetaljerGjør rede for språkproblemer som elever med lesevansker kan ha, og drøft hvordan disse vanskene må tas hensyn til i undervisningen.
Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen høst 2010 SPED 3010 Dato: Tirsdag 23. november 2010 Tid: 09.00 15.00 Eksamensoppgaver bokmål Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave
DetaljerHJEMMEEKSAMEN/Vitenskapsteori og forskningsmetode Svar på begge oppgaver (oppgave 1 a og b og oppgave 2 a, b og c )
UiO SPED4010/Vitenskapsteori, forskningsmetode og statistikk BOKMÅL HJEMMEEKSAMEN/Vitenskapsteori og forskningsmetode 2013 Svar på begge oppgaver (oppgave 1 a og b og oppgave 2 a, b og c ) a) Gjør rede
DetaljerFagsamling PPT Oppland 3. februar 2016
Fagsamling PPT Oppland 3. februar 2016 Forståelse av tilpasset opplæring (T. Overland etter Bachmann og Haug, 2006) Smalt perspektiv vs. Bredt perspektiv En nødvendig diskusjon Er det grunnlag for å hevde
DetaljerKvalitetskriterium i PP-tenesta
Kvalitetskriterium i PP-tenesta For å hjelpe kommunar og fylkeskommunar til å utvikle PP-tenesta har Utdanningsdirektoratet utforma fire kvalitetskriterium for PP-tenesta. Føremålet med kriteria er å medverke
DetaljerEksamensoppgaver SPED 1002 høsten 2013 Hjemmeeksamen SPED 1002 Utleveres 09.00, 25. november, innlvevering senest
Eksamensoppgaver SPED 1002 høsten 2013 Hjemmeeksamen SPED 1002 Utleveres 09.00, 25. november, innlvevering senest 14.00 27. november 2013 Bokmål 1. Redegjør først kort for begrepet funksjonshemning. Redegjør
DetaljerRetten til spesialundervisning
Retten til spesialundervisning Elevens individuelle rett til spesialundervisning Gunda Kallestad OT/PPT Opplæringslova 5-1, første ledd Elevar som ikkje har, eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte
DetaljerEksamen RMF1002 Kosthald og livsstil/kosthold og livsstil. Programområde: Restaurant- og matfag. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 26.05.2016 RMF1002 Kosthald og livsstil/kosthold og livsstil Programområde: Restaurant- og matfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Informasjon
DetaljerPPT no og i framtida.
PPT no og i framtida http://liuandco.uk/news/diversity-within-architecture Har du møtt ei PP-teneste har du møtt ei PP-teneste FINN PPT! Oppgåvene til PPT Opplæringslova 5.6 - Tenesta skal hjelpe skulen
DetaljerHjemmeeksamensoppgaver SPED1002 Eksamensoppgaver SPED desember 2015
Hjemmeeksamensoppgaver SPED1002 Eksamensoppgaver SPED 1002 1.-3.desember 2015 Utlevering tirsdag 1. desember 09:00 Innlevering i Fronter torsdag 3. desember 14:00 Svar på en av disse oppgavene (enten 1
DetaljerEksamen. Eksamensdato: 29.mai Fagkode: FOT2002. Fag: Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk.
Eksamen Eksamensdato: 29.mai 2017 Fagkode: FOT2002 Fag: Kommunikasjon og samhandling Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen
DetaljerRettane til sterkt svaksynte og blinde elevar Udir
Rettane til sterkt svaksynte og blinde elevar Udir-9-2012 Sterkt svaksynte og blinde elevar har rett til nødvendig opplæring i punktskrift og opplæring i bruk av nødvendige tekniske hjelpemiddel. Elevane
DetaljerLast ned Inkludering og mangfold - Sven Nilsen. Last ned
Last ned Inkludering og mangfold - Sven Nilsen Last ned Forfatter: Sven Nilsen ISBN: 9788215027760 Format: PDF Filstørrelse:36.22 Mb Elevene skal kunne delta aktivt i det sosiale og faglig-kulturelle felleskapet
DetaljerINSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo
Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen vår 2014 Bokmål Dato: Onsdag 14. mai 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Svar på to (2) av fire (4) oppgaver: 1a eller 1b og 2a eller 2b.
DetaljerEksamensoppgave i PED3514 Pedagogisk grunnlagstenkning
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED3514 Pedagogisk grunnlagstenkning Faglig kontakt under eksamen: Kjetil Steinsholt Tlf.: 913 19 449 Eksamensdato: 1.6.2015 Eksamenstid (fra-til): 09:00 13:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte
DetaljerEksamen. 28. mai BUA2001 Helsefremmande arbeid / helsefremmende arbeid. Programområde: Barne- og ungdomsarbeiderfaget
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 28. mai 2018 BUA2001 Helsefremmande arbeid / helsefremmende arbeid Programområde: Barne- og ungdomsarbeiderfaget Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid
DetaljerEksamen HUD3002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Hudpleier VG3. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 22.05.2017 HUD3002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Hudpleier VG3 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerEksamensoppgave i PED3544 Matematikkproblemer
Institutt for pedagogikk og livslang læring Eksamensoppgave i PED3544 Matematikkproblemer Faglig kontakt under eksamen: Per Frostad Tlf.: 92861182 Eksamensdato: 16.05.17 Eksamenstid (fra-til): 09.00 15.00
DetaljerInnsøking og organisering. -Ein tydeleg medspelar
Innsøking og organisering -Ein tydeleg medspelar Klare retningslinjer: Opplæringslova 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Veilederen spesialundervisning Opplæringslova 8-2. Organisering av
DetaljerEksamen. 23. november BUA2002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Barne- og ungdomsarbeidarfaget. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 23. november 2017 BUA2002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Barne- og ungdomsarbeidarfaget Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel
DetaljerKjetil Andreas Hansen Leder, Karmøy PPT
Kjetil Andreas Hansen Leder, Karmøy PPT Opplæringsloven 5-6 Tenesta skal hjelpe skolen i arbeidet med kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling for å leggje opplæringa betre til rette for elevar med
DetaljerRegelverksamling om sakkyndighetsarbeidet i PPT, 11. oktober Frida Eidelbrekt Beate Marswall Marit Aarflot
Regelverksamling om sakkyndighetsarbeidet i PPT, 11. oktober 2016 Frida Eidelbrekt Beate Marswall Marit Aarflot Krav som følger av forvaltningsloven og opplæringsloven når det gjelder sakkyndighetsarbeidet
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen DAN2006 Dans i perspektiv 1. Programområde: Dans. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 21.11.2018 DAN2006 Dans i perspektiv 1 Programområde: Dans Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen. 24. november HUD2003 Yrkesutøving/Yrkesutøvelse. Programområde: Hudpleie Vg2.
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 24. november 2017 HUD2003 Yrkesutøving/Yrkesutøvelse Programområde: Hudpleie Vg2 Nynorsk/Bokmål Eksamen Side 2 av 8 Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel
DetaljerEksamen LGA2002 Forvalting og drift /Forvaltning og drift. Programområde: Landbruk og gartnarnæring / gartnernæring.
Eksamen 01.06.2016 LGA2002 Forvalting og drift /Forvaltning og drift Programområde: Landbruk og gartnarnæring / gartnernæring Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen
DetaljerFørebuing/ Forberedelse
Førebuing/ Forberedelse 24. november 2016 DRA 2007 Teater i perspektiv 2 Programområde: Musikk, dans, drama Eksamensdato: 25. november 2016 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Informasjon til førebuingsdelen Førebuingstid
DetaljerEksamen. 28. mai AKT2001 Aktiviseringsfag. Programområde: Aktivitør. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 28. mai 2018 AKT2001 Aktiviseringsfag Programområde: Aktivitør Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon om vurderinga Andre opplysningar
DetaljerStatus og meninger om framtiden for spesialundervisningen i Norge Rune Sarromaa Hausstätter Gardermoen
Status og meninger om framtiden for spesialundervisningen i Norge Rune Sarromaa Hausstätter Gardermoen 05.05.12 Bakgrunn Spesialpedagogutdanner ved Høgskolen i Lillehammer. Tro på profesjonell kunnskap:
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen AKT2001 Aktiviseringsfag. Programområde: Aktivitør. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 14.11.2018 AKT2001 Aktiviseringsfag Programområde: Aktivitør Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i
DetaljerSPED utsatt eksamen vår 2016
- utsatt eksamen vår 2016 BOKMÅL Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave 1 Gjør rede for teorier om utvikling av atferdsproblemer og drøft aktuelle tiltak for å forebygge alvorlige atferdsproblemer i barnehage/skole.
DetaljerKultur for tilpasset opplæring
Jorun Buli-Holmberg, Sven Nilsen, Kjell Skogen Kultur for tilpasset opplæring Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid CAPPELEN DAMM AS 2015 ISBN 978 82 02 41899 1 1. utgave, 1. opplag 2015
DetaljerInntaksmøte
-Ein tydeleg medspelar Inntaksmøte 30.03.2017 Velkommen Tal etter inntak Behov 14/15 15/16 16/17 17/18 Før inntak Vanske, behov for tilrettelegging Spesialundervisning inneverande skoleår 565 631 830
DetaljerSkriftlig individuell eksamen SPED 3000 vår 2016 utsatt/konte BOKMÅL. Dato: Kl Ingen hjelpemidler tillatt.
Skriftlig individuell eksamen SPED 3000 vår 2016 utsatt/konte BOKMÅL Dato: 05.08.2016 Kl. 09.00-15.00 Ingen hjelpemidler tillatt. Svar på 2 (to) av 4 (fire) oppgaver: 1a eller 1b og 2a eller 2b Redegjør
DetaljerEksamen 23.05.2013. SAM3002 Historie og filosofi 2. http://eksamensarkiv.net/ Nynorsk/Bokmål
Eksamen 23.05.2013 SAM3002 Historie og filosofi 2 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon om vurderinga Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerTilpasset opplæring Geir Nordal-Pedersen Gro Hartvedt
Tilpasset opplæring Sentrale begreper Tilpasset opplæring Spesialundervisning Spesialpedagogisk hjelp Likeverdig opplæring Inkluderende opplæring Opplæringsloven 1-2 Formålet med opplæringen Opplæringa
Detaljer1-ÅRIG PÅBYGNINGSSTUDIUM I FYSISK AKTIVITET OG FUNKSJONSHEMNING 2010/2011
1-ÅRIG PÅBYGNINGSSTUDIUM I FYSISK AKTIVITET OG FUNKSJONSHEMNING 2010/2011 Individuell skriftlig eksamen i FAF 312- Kroppsøving og idrett for personer med funksjonshemninger Fredag 25. februar 2011 kl.
DetaljerEksamen HEA2003 Yrkesutøvelse. Programområde: Helsearbeiderfag Vg2. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 01.06.2017 HEA2003 Yrkesutøvelse Programområde: Helsearbeiderfag Vg2 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen DRA2001 Teater og rørsle 1 / Teater og bevegelse 1. Programområde: Drama.
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 23.05.2019 DRA2001 Teater og rørsle 1 / Teater og bevegelse 1 Programområde: Drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder
DetaljerEksamen. 19. mai HUD3001 Helsefremmande/Helsefremmende arbeid. Programområde: Hudpleiar/Hudpleier. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 19. mai 2016 HUD3001 Helsefremmande/Helsefremmende arbeid Programområde: Hudpleiar/Hudpleier Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i
DetaljerTilmelding med pedagogisk rapport til pedagogisk psykologisk tjeneste for elever i grunnskole
Tilmelding med pedagogisk rapport til pedagogisk psykologisk tjeneste for elever i grunnskole Før en eventuell tilmelding til PPS skal skolen vurdere elevenes behov. Med utgangspunkt i egen kompetanse
DetaljerEksamen RMF1002 Kosthald og livsstil / kosthold og livsstil. Programområde: VG1 Restaurant- og matfag. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 22.05.2017 RMF1002 Kosthald og livsstil / kosthold og livsstil Programområde: VG1 Restaurant- og matfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen
DetaljerEksamen LBR3003 Gårdsdrift / gardsdrift. Programområde: Vg3 Landbruk. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 02.06.2016 LBR3003 Gårdsdrift / gardsdrift Programområde: Vg3 Landbruk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel er tillatne,
DetaljerEksamen DAN2001 Grunntrening 1. Programområde: Dans. Nynorsk/Bokmål. Eksamen Side 1 av 6
Eksamen 28.05.2018 DAN2001 Grunntrening 1 Programområde: Dans Nynorsk/Bokmål Eksamen Side 1 av 6 Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerRettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne
Rettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne Rettleie og behandle søknader Rettleie og vurdere rettar Rettleie om retten til grunnskoleopplæring Kommunen skal oppfylle retten til grunnskoleopplæring
DetaljerFagdag om søkjarar til vgo med B-skjema
Fagdag om søkjarar til vgo med B-skjema Torsdag 19. april 2018 Kl. 10:30-15:30 Quality Hotel Alexandra, Molde Kari Plan for dagen 10.00-10.30 Registrering 10.30-11.05 Årshjul 2018 Tal frå innsøkinga 11.05
DetaljerEksamensoppgave i PED 3521 Utdanningsledelse
Pedagogisk institutt Eksamensoppgave i PED 3521 Utdanningsledelse Faglig kontakt under eksamen: Gunn Imsen Tlf.: 901 65 867 Eksamensdato: 19.5.2015 Eksamenstid (fra-til): 9:00 15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte
DetaljerProgramområde: Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 14.11.2018 FOT2001 Helsefremjande arbeid / Helsefremmende arbeid Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid
DetaljerEksamen. 15. november HUD2001 Helseframjande arbeid/helsefremmende arbeid. Programområde: Hudpleie Vg2. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 15. november 2017 HUD2001 Helseframjande arbeid/helsefremmende arbeid Programområde: Hudpleie Vg2 Nynorsk/Bokmål Eksamen Side 2 av 8 Nynorsk Eksamensinformasjon
DetaljerEksamen HSF1002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Helse- og oppvekstfag. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 22.05.2017 HSF1002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Helse- og oppvekstfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar.
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen NAB3001 Naturforvaltning. Programområde: Naturbruk. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 24.05.2018 NAB3001 Naturforvaltning Programområde: Naturbruk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i
DetaljerEksamen. 20.mai FOT2001 Helsefremmende arbeid Helsefremmande arbeid. Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk.
Eksamen 20.mai 2016 FOT2001 Helsefremmende arbeid Helsefremmande arbeid Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 4
DetaljerProgramområde: Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 23.05.2019 FOT2001 Helsefremjande arbeid / Helsefremmende arbeid Programområde: Fotterapi og ortopediteknikk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid
DetaljerEksamen HSF1001 Helsefremjande arbeid / helsefremmende arbeid. Programområde: Programområde for helse- og oppvekstfag
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 21.05.2019 HSF1001 Helsefremjande arbeid / helsefremmende arbeid Programområde: Programområde for helse- og oppvekstfag Nynorsk/bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon
DetaljerSkriftlig eksamen. HUD3002 Kommunikasjon og samhandling. Våren 2014. Privatister/Privatistar. VG3 Hudpleier/ Hudpleiar. Utdanningsprogram for
Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen HUD3002 Kommunikasjon og samhandling Våren
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen DRA2009 Drama og samfunn. Programområde: Drama. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 04.06.2019 DRA2009 Drama og samfunn Programområde: Drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 5 timar.
DetaljerSakkyndighet og juss. Marit Olsen rådgiver, jurist, Fylkesmannen i Nordland
Sakkyndighet og juss Marit Olsen rådgiver, jurist, Fylkesmannen i Nordland Elementer fra praksis Tilfredsstillende utbytte? Skjønnsmessig Krav på et likeverdig tilbud Inkludering som prinsipp i lovverket
DetaljerEksamen BUA2002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Barne- og ungdomsarbeidar. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 01.06.2016 BUA2002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Barne- og ungdomsarbeidar Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Informasjon om vurderinga
DetaljerEksamen HEA2003 Yrkesutøvelse. Programområde: Helsearbeiderfag Vg2. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 24.11.17 HEA2003 Yrkesutøvelse Programområde: Helsearbeiderfag Vg2 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel
DetaljerEksamen. 1. juni BUA2002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Barne- og ungdomsarbeiderfaget. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 1. juni 2018 BUA2002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Barne- og ungdomsarbeiderfaget Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel
DetaljerEksamen HSF1002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Helse- og oppvekstfag. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 26.05.2016 HSF1002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Helse- og oppvekstfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Informasjon om vurderinga
DetaljerEksamen. 30. november RMF1003 Bransje, fag og miljø. Programområde: Restaurant- og matfag. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 30. november 2016 RMF1003 Bransje, fag og miljø Programområde: Restaurant- og matfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar.
DetaljerEksamen DAN2002 Grunntrening 2. Programområde: Dans
Eksamen 1.6.2016 DAN2002 Grunntrening 2 Programområde: Dans Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel er tillatne, bortsett
DetaljerEksamen. 1. juni DRA2009 Drama og samfunn. Programområde: Drama. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 1. juni 2017 DRA2009 Drama og samfunn Programområde: Drama Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon om vurderinga Eksamen varer i
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------- Eksamen i NOAS2102 Andrespråksundervisning og andrespråkslæring Høsten/hausten 2011 Tid: Mandag 5. desember 2011 kl. 9 13 (4 timer/timar) Sted/stad:
DetaljerEksamen. 29. november RMF1002 Kosthald og livsstil / Kosthold og livsstil. Programområde: Restaurant- og matfag.
Eksamen 29. november 2016 RMF1002 Kosthald og livsstil / Kosthold og livsstil Programområde: Restaurant- og matfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen
DetaljerEksamen. 23. november HHO2002 Aktiviteter med hest/aktivitetar med hest. Programområde: Heste- og hovslagerfag/ Heste- og hovslagarfag
Eksamen 23. november 2017 HHO2002 Aktiviteter med hest/aktivitetar med hest Programområde: Heste- og hovslagerfag/ Heste- og hovslagarfag Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder
DetaljerEksamen. 1. juni AKV 2003 Oppdrett og Miljø. Programområde: Naturbruk. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 1. juni 2017 AKV 2003 Oppdrett og Miljø Programområde: Naturbruk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle hjelpemiddel er
DetaljerEksamen MUS2001 Ergonomi og rørsle 1/Ergonomi og bevegelse 1. Programområde: Musikk. Privatist
Eksamen 16.11.2016 MUS2001 Ergonomi og rørsle 1/Ergonomi og bevegelse 1 Programområde: Musikk Privatist Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Eksamen varer i 4 timar. Hjelpemiddel Alle hjelpemiddel er
Detaljer-Ein tydeleg medspelar. Fagdag/Inntaksmøte. 19. April 2018 Jorunn Dahle
-Ein tydeleg medspelar Fagdag/Inntaksmøte 19. April 2018 Jorunn Dahle Skal gå igjennom Utprøvingsfasen - elevar som står i fare for ikkje å få tilfredsstillande læringsutbytte Magnus Hansen Fjellstad,
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen. 25. mai HSF1002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Vg1 Helse- og oppvekstfag.
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 25. mai 2018 HSF1002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Vg1 Helse- og oppvekstfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen
DetaljerEksamen. 24.november AKT2002 Administrasjonsfaget. Programområde: Design og Håndverk. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 24.november 2016 AKT2002 Administrasjonsfaget Programområde: Design og Håndverk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Eksamen varer i 4 timar. Alle
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen. 23. november AKT2002 Administrasjonsfag. Programområde: Aktivitør. Nynorsk/Bokmål
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 23. november 2017 AKT2002 Administrasjonsfag Programområde: Aktivitør Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg
DetaljerEksamen HUD3002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Programområde for Hudpleie Vg3. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 25.05.2018 HUD3002 Kommunikasjon og samhandling Programområde: Programområde for Hudpleie Vg3 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel
DetaljerEksamen. 24. november FOT2003 Yrkesutøvelse/Yrkesutøving. Programområde: Fotterapi/ortopediteknikk. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 24. november 2017 FOT2003 Yrkesutøvelse/Yrkesutøving Programområde: Fotterapi/ortopediteknikk Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel
DetaljerEksamen. 25. mai RMF1002 Kosthald og livsstil / kosthold og livsstil. Programområde: Vg1 Restaurant- og matfag. Fylkeskommunenes landssamarbeid
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamen 25. mai 2018 RMF1002 Kosthald og livsstil / kosthold og livsstil Programområde: Vg1 Restaurant- og matfag Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid
DetaljerEksamen. Fredag 20. mai HUD2001 Helsefremjande arbeid/helsefremmende arbeid. Programområde: Hudpleie Vg2. Nynorsk/Bokmål
Eksamen Fredag 20. mai 2016 HUD2001 Helsefremjande arbeid/helsefremmende arbeid Programområde: Hudpleie Vg2 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 4 timar.
DetaljerEksamen. 16.november HUD2001 Helsefremmande arbeid/helsefremmende arbeid. Programområde: Hudpleie Vg2. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 16.november 2016 HUD2001 Helsefremmande arbeid/helsefremmende arbeid Programområde: Hudpleie Vg2 Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Bruk av kjelder Vedlegg Informasjon
DetaljerRetningslinjer for spesialundervisning
HØRINGSUTKAST: BERLEVÅG KOMMUNE Retningslinjer for spesialundervisning Vedtatt av kommunestyret xx.xx.2010 Innhold 1. Definisjoner 1.1. Spesialundervisning 1.2. Rett til spesialundervisning 1.3. Pedagogisk-psykologisk
Detaljer