SØKNADSSKJEMA KUNNSKAPSDEPARTEMENTETS PRIS FOR FREMRAGENDE ARBEID MED UTDANNINGSKVALITET Søknadsfrist 1. september 2015 For å sikre en effektiv vurderingsprosess, ber vi om at institusjonene varsler innsending av søknader senest 15. juni 2015. Dette gjøres per epost til postmottak@nokut.no. Eposten trenger kun inneholde institusjonens navn, tiltakets navn og tema og eventuelt fagfelt. Merk eposten med «Utdanningskvalitetsprisen 2015». Kun søknader som er varslet innen 15. juni og som følger søknadsskjemaet vil bli behandlet. Institusjon: Høgskolen Stord/Haugesund Prosjektets tittel: Kjennetegn på FoU-basert utdanning Søknaden skal bestå av tre deler: A. Oversendelsesbrev som er underskrevet av institusjonens ledelse For institusjoner som sender flere søknader er det nok med ett felles oversendelsesbrev. B. Omtale av søknadsprosjektet på søknadsskjemaet Omtalen skal følge malen nedenfor. Omtalen kan ikke overskride sju sider. Institusjoner som sender søknad på flere prosjekter fyller ut ett skjema for hvert prosjekt. C. Vedlegg Søknaden skal kunne leses uavhengig av vedlegg. Antall vedlegg og omfanget av disse må begrenses til det som vurderes som helt nødvendig for søknaden, og ikke overskride ti sider. Vedlegg i form av CD-er, DVD-er, annet filmatisk materiale og utskrifter fra allment tilgjengelige nettsider, må unngås. Søknaden sendes kun elektronisk. Epostadressen er postmottak@nokut.no. Merk eposten med «Utdanningskvalitetsprisen 2015».
OMTALE AV SØKNADSPROSJEKTET Prosjektets tittel: Kjennetegn på FOU-basert utdanning Institusjon: Høgskolen Stord/Haugesund Prosjektansvarlige: Studiesjef Hvis søknaden er vinneren av prisen, vil institusjonens ledelse og prosjektets kontaktperson bli informert. Institusjonens ledelse: Tittel, navn Tlf.: e-postadresse: Rektor, Liv Reidun Grimstvedt 95722714 liv.grimstvedt@hsh.no Prosjektkontakt: Tittel, navn. Tlf.: e-postadresse: Studiesjef, Gro Nesheim 412 09 459 gro.nesheim@hsh.no Oppsummering av søknaden: HSH har i perioden 2012 til 2015 utviklet, operasjonalisert og implementert ti kjennetegn på FOU-basert utdanning: Utviklingen og bruken av kjennetegnene for FoU-basert utdanning har utviklet og forbedret utdanningskvaliteten ved HSH både gjennom - prosessene for utvikling og operasjonalisering av kjennetegnene og - ved at kjennetegnene gir rammer rundt diskusjonene om FOU-basert utdanning, både på institusjons-, studieprogram og emnenivå. 2
Generelt om søknadsprosjektet: Bakgrunn/begrunnelse: UH-lovens 1-3 angir at vi skal «tilby høyere utdanning som er basert på det fremste innen forskning, faglig og kunstnerisk utviklingsarbeid og erfaringskunnskap». Stortingsmelding nr. 44 (2008-2009) Utdanningslinja pekte på behovet for å utvikle veiledninger i hvordan den brede definisjonen av forskningsbasert undervisning skal brukes. Et resultat av dette var blant annet rapporten Utdanning + FOU = sant1, som blant annet kom med forslag til mulige institusjonelle tiltak for å fremme arbeidet med FoU-basert utdanning. I strategisk plan for HSH 2012-16 er det eksplisitt angitt at HSH skal tilby utdanninger basert på forskning og utvikling. I handlingsplanen for HSH for 2013 pekte styret imidlertid på at «det er en utfordring av FoU-basert utdanning per i dag ikke er tydelig definert. Dette gjør målrettet arbeid for FoU-basert utdanning utfordrende.» Som et resultat av dette og som svar på flere av de anbefalte tiltakene i rapporten FoU + utdanning = sant, satte HSH høsten 2012 i gang en prosess som hadde som mål å utarbeide kjennetegn for FOU-basert utdanning ved HSH: Forskningsbasert utdanning følger av vedtatt utdanningsstrategi og av regjeringens sektormål for universiteter og høgskoler. Vi må utvikle videre et konsept for å oppnå en større grad av praktisk forskningsbasering av utdanningene. Vi må også tenke igjennom hva det er som skal være en mereffekt/merverdi ved innføring/forsterking av forskningsbasert undervisning. 2 1 UHR (2010): Utdanning + FOU = sant http://www.uhr.no/documents/utdanningogfou_ferdigrapport_260810.pdf 2 Jf. Referat felles møte Studiekvalitetsutvalget og FoU-rådet 13.02.2013 - http://ans.hsh.no/styresaker/14_mars_2013/fou%20basert%20utdanning%20feb%202013_referat_notat.pdf 3
Spesielt om søknadsprosjektet Organisering Rektor ved HSH har vært initiativtaker og pådriver for utviklingen av HSHs kjennetegn for FoU-basert utdanning. Innledningsvis var FoU-basert utdanning tema for personalsamling for hele høgskolen. I utviklingsfasen var daværende Studiekvalitetsutvalget sammen med institusjonens FoU-råd sentrale, før en nedsatt arbeidsgruppe utarbeidet forslag til kriterier og kjennetegn for FoU-basert utdanning ved HSH. Avslutningsvis gav fagavdelingene sine innspill til innholdet, før rektor fastsatte kjennetegnene for FoU-basert utdanning ved inngangen til 2014. Fordi prosessen i seg selv har hatt stor verdi for resultatet, vil den bli nærmere omtalt under. Etter at kjennetegnene formelt sett ble fastsatt ved inngangen av 2014, har implementeringen og videreutviklingen av kjennetegnene blitt en integrert del av HSHs etablerte styrings- og kvalitetssystem. En nærmere omtale av dette vil bli gitt under punktet om resultater og erfaringer. Iverksetting Høsten 2012 hadde HSH en personalsamling med alle faglige og administrativt ansatte, der FoU-basert utdanning var ett av to hovedtema. I tillegg til en innledning fra Stein Erik Lid fra NOKUT, gjennomførte vi gruppediskusjoner omkring temaet. I 2013 ble utviklingen av kjennetegn for FoU-basert utdanning løftet frem som et tiltak i styrets handlingsplan. Innledningsvis ble det derfor gjennomført et felles møte for det daværende Studiekvalitetsutvalget og FoU-rådet der følgende spørsmål ble stilt: - Hva må vi tilby, og synliggjøre for at vi skal kunne karakterisere undervisningen/utdanningen som FoU basert? - Hvorfor FoU basert undervisning/utdanning? Effekter av FoU basert utdanning? Hva vil vi oppnå/hva skal være merutbytte ved å forsterke graden av FoU basert undervisning? (studenters merutbytte, andre merutbytter?) stikkord Læringsutbytte. - Hvordan organisere og sikre FoU baserte læringsprosesser og læringsutbytte. Kan vi måle grad av forskningsbasering? I tilfelle list opp aktuelle måleparametere. Spørsmålene ble både behandlet i plenum og i avdelingsvise grupper. Konklusjonene ble fulgt opp på avdelingsnivå før samme gruppe hadde møte i juni 2013, der det ble gitt en presentasjon av avdelingenes arbeid. Det ble videre besluttet å oppnevne en arbeidsgruppe med mandat til å utarbeide kriterier og kjennetegn for en felles forståelse av FoU-basert utdanning ved HSH og organisering av denne. Arbeidsgruppen ble sammensatt av representanter fra utdannings- og FoU-miljøene i alle tre fagavdelingene, samt administrative representanter. Gruppen ble ledet av studiesjef. Arbeidsgruppen utarbeidet et forslag som var diskusjonsgrunnlag for videre prosess i avdelingene. Etter innspill fra avdelingene ble de endelige kriteriene diskutert og forankret i utvidet ledermøte og fastsatt av rektor i desember 2013. Parallelt med prosessen med utvikling av kjennetegn for FOU-basert utdanning reviderte HSH strukturen for ledelse, råd og utvalg og institusjonens kvalitetssystem. Sammenhengen mellom utdanning og FoU var et bærende prinsipp i denne utviklingen, i tillegg til at det ble lagt vekt på at beslutninger skulle tas i linje. Dette resulterte blant annet i at hver fagavdeling 4
fra 01.01.14 har et råd for FoU og FoU-basert utdanning der sentrale saker i styringshjulet blir behandlet og ledere for både FoU- og utdanningsaktiviteten er representert. Resultater og erfaringer Fra 01.01.14 har kjennetegnene vært en del av HSHs styrings- og kvalitetssikringssystem. Dette innebærer blant annet at - Kjennetegnene for FoU-basert utdanning inngår som del av HSHs FoU-I-strategi for perioden 2014-2017 - (Utvalgte) kjennetegn er fokus i HSHs og fagavdelingenes handlingsplaner. Eksempel på tiltak studieåret 2015-16 er o Analyser av emnebeskrivelsene for å sikre at alle emner og studieprogram er FoUbasert i tilstrekkelig grad, o Systematisk bruk at stipendiater og forskere i undervisningen o Arbeid for at bachelor- og masteroppgaver knyttes til FOU-prosjekt - FOU-basert utdanning er tema for utvalgte kvalitetsseminar o Høsten 2014 pekte alle studieledere på hvilke tre kjennetegn de følte seg mest trygge på at deres studieprogram oppfylte og hvilke tre kjennetegn de så mest utfordringer med. Resultatet ble presentert på lederforum 3, fulgt av en diskusjon om årsaker til vurderingene og hvilke tiltak som er viktige å gjennomføre for videre utvikling. Presentasjonen som ble holdt på lederforumet er lagt ved (vedlegg 1) o Høsten 2015 vil det bli arrangert et kvalitetsseminar på institusjonsnivå der kjennetegnene for FoU-basert utdanning vil bli diskutert og evaluert. Avhengig av 3 Lederforum består av rektor, direktør, dekaner, studieledere, FOU-programledere, studiesjef, informasjonssjef og tillitsvalgte studenter og ansatte. Ett lederforum per år skal defineres som kvalitetsseminar. 5
diskusjonen på seminaret vil vi vurdere om kjennetegnene skal justeres. - Beskrivelsen av nye/reviderte studieprogram skal inneholde en omtale av hva FoU-basering betyr for den utdanningen. - En vurdering av utdanningene opp mot kjennetegnene for FoU-basert utdanning blir gjennomført i programevalueringer av HSHs studieprogram 4 HSHs kjennetegn for FoU-basert utdanning har også blitt lagt merke til nasjonalt. For eksempel skrev den sakkyndige komitéen som evaluerte høgskolen kvalitetssikringssystem vinteren 2014/15 at: «Høyere utdanning skal kjennetegnes ved at utdanningen er forskningsbasert. Diskusjonen om hva dette skal innebære har pågått lenge både i sektoren som helhet og ved den enkelte institusjon. Komiteen vil gi honnør til Høgskolen Stord/Haugesund for å ha arbeidet systematisk og målrettet på dette området. I perioden 2011-2013 ble det jobbet intenst med problemstillingen, noe som resulterte i dokumentet «Kjennetegn for FoU-basert utdanning». Dokumentet inneholder ti punkter som samlet representerer krav som ved HSH skal oppfylles for å kunne kalle en utdanning «FoU-basert». Punktene er konkrete i formen (eksempelvis: «Alle studieprogram er tilknyttet aktive forsknings- og undervisningsmiljø lokalt/ regionalt/nasjonalt og har internasjonale nettverk».) Dette institusjonsovergripende dokumentet viser at høyskolen setter seg klare mål for utdanningsvirksomheten, og er et viktig bidrag til kvalitetsarbeidet ved institusjonen.» 5 Også i HSHs tilbakemelding fra Kunnskapsdepartementet i forbindelse med etatsstyringen i 2015 er kjennetegnene for FoU-basert utdanning trukket frem: «Departementet har merket seg at høyskolen har vedtatt ny FoUI-strategi, der FoU og innovasjon blir sett i sammenheng, og med tydelige mål for å styrke den FoU-baserte utdanningen. Den nye strategien er et godt grunnlag for å nå høyskolens virksomhetsmål og styrke de faglige satsingsområdene. Departementet har spesielt merket seg HSHs ti kjennetegn for FoU-basert utdanning, og at det er arbeidet med å operasjonalisere og implementere disse i 2014. Det viser at høyskolen har en reflektert og offensiv holdning til temaet.» 6 Hva er det nyskapende i prosjektet? Selv om FoU-basert utdanning er et grunnleggende formål med universiteter og høgskolers virksomhet har det vist seg utfordrende å konkretisere hva FoU-basert utdanning innebærer i praksis. HSHs kjennetegn ved FoU-basert utdanning innebærer en konkretisering av hva FOU-basert utdanning innebærer for oss som profesjonshøgskole. Kjennetegnene utgjør en god ramme rundt diskusjonene omkring FOU-basert utdanning, samtidig som prosessene rundt videreutvikling og operasjonalisering gjør at de vil fortsette å utvikle seg i takt med HSHs forskning, utvikling og FoU-baserte utdanninger. 4 Alle studieprogram over 60 studiepoeng skal iht. HSHs kvalitetssystem gjennomføre en programevaluering minimum hvert femte år. 5 NOKUTs tilsynsrapporter (2015): Høgskolen Stord/Haugesund - Evaluering av system for kvalitetssikring av utdanningen http://www.nokut.no/documents/nokut/artikkelbibliotek/kunnskapsbasen/rapporter/kvalitetssikringsrapport er/2015/hsh_ks_2015.pdf 6 Etatsstyring 2015 Tilbakemeldinger til Høgskolen Stord/Haugesund http://ans.hsh.no/styresaker/27_aug_2015/56_15_vedl2.pdf 6
På hvilken måte har prosjektet bidratt til vesentlig utvikling og forbedring av utdanningskvaliteten? Prosessen med utvikling og oppfølging av HSHs kjennetegn for FOU-basert utdanning har bidratt til at studenter, fagansatte og administrasjon har en felles forståelse av at våre utdanninger skal være FOU-basert, hva FoU-basert utdanning betyr for våre studier og at FOU-basert utdanning er avhengig av fagenes egenart. Prosessen og kjennetegnene i seg selv er med på å tydeliggjøre avdelingenes og studienes styrker og utfordringer, både internt og ut mot våre samarbeidspartnere. Som profesjonshøyskole, med en tett kobling til praksisfelt og næringsliv, er det særlig viktig å være bevisst på hva FOU-basert utdanning innebærer. Konklusjon Utviklingen og bruken av kjennetegnene for FoU-basert utdanning utviklet og forbedret utdanningskvaliteten ved HSH både gjennom - prosessene for utvikling og operasjonalisering av kjennetegnene og - ved at kjennetegnene gir rammer rundt diskusjonene om FOU-basert utdanning, både på institusjons-, studieprogram og emnenivå. Prosjektets overføringsverdi til andre HSHs kjennetegn for FOU-basert utdanning er ikke direkte overførbare til andre universiteter og høgskoler. Prosessen for utvikling og operasjonalisering av kjennetegnene har imidlertid hatt stor verdi for oss som institusjon og en tilsvarende prosess kan gjennomføres ved alle universitet og høgskoler. 7