NOKUT og internasjonalisering. Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse

Transkript

1 NOKUT og internasjonalisering Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse

2 «Internasjonalisering som kvalitetsstempel i høyere utdanning» retorikk eller virkelighet? Stortingsmelding nr. 14 ( ) Internasjonalisering av utdanning: Framtidens verdiskaping forutsetter en utdanning av høy kvalitet der internasjonal kunnskap og erfaring er godt forankret Internasjonalisering av utdanning er ikke bare et mål i seg selv, men et virkemiddel for å fremme økt kvalitet og relevans i utdanningen

3 Bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen Det gjør NOKUT gjennom å være: 1. Kvalitetssikringsorgan for høyere utdanning og fagskoleutdanning Tilsyn med at utdanningsvirksomheten tilfredsstiller nasjonale standarder Bidrag til kvalitetsutvikling gjennom: - Rådgivning i forbindelse med tilsynet - Utredning, evaluering og analyse - Sentre for fremragende utdanning - Konferanser, seminarer, og andre informasjonstiltak 2. Kompetansesenter for godkjenning av utenlandsk utdanning Informasjon om utdanningssystemet i andre land og norske godkjennings- og autorisasjonsordninger Godkjenning av utenlandsk høyere utdanning etter søknad fra enkeltpersoner Råd til universiteter, høyskoler og autorisasjonskontorer i spørsmål knyttet til godkjenning og innpassing av utenlandsk utdanning

4 NOKUT er nasjonalt kompetansesenter for utenlandsk utdanning 1. Godkjenningsfaglig arbeid - Generell godkjenning etter søknad fra enkeltpersoner - Råd til læresteder, arbeidsgivere og andre myndigheter 2. Informasjonsoppgaver - Informasjon om ulike godkjenningsordninger - Informasjon om EU-direktivet om godkjenning av yrkeskvalifikasjoner - Informasjon om utdanningssystemet i Norge og andre land 3. Nasjonale fellesoppgaver - Veiledning, koordinering og opplæring - Forvaltning av GSU-listen - Utredning/rådgivning knyttet til godkjenningsfeltet og internasjonalisering av utdanning generelt

5 NOKUTs oppgaver (med HU) Samlet og tilrettelagt info om utdanningskvalitet Tilsyn Andre virkemidler Felles hovedmål: Kvaliteten på læringsutbyttet Felles grunnlagsdata (basert på nasjonale baser)

6 Internasjonalisering i vårt tilsyns- og utviklingsarbeid mot den norske tertiærsektoren (I) Gjennom tilsynsarbeid standarder og kriterier for akkreditering av høyere utdanningsinstitusjon: Institusjonen skal delta aktivt i minst ett nasjonalt og ett internasjonalt samarbeid som har betydning for primærvirksomheten Kriteriet setter krav til aktiv deltakelse i minst ett nasjonalt og ett internasjonalt nettverk, og at det gjøres rede for hvilken betydning deltakelsen har for institusjonens virksomhet Dette er stort sett oppfylt!

7 Internasjonalisering i vårt tilsyns- og utviklingsarbeid mot den norske tertiærsektoren (II) Akkreditering av studier: Studiet skal ha ordninger for studentutveksling og internasjonalisering relevant for studiets nivå, omfang og egenart Men trykker skoen her? Nei - i liten grad Når vi ser på hvorfor studier ikke blir akkreditert er det kun noen få som ryker på at de ikke har ordning for studentutveksling og internasjonalisering relevant for studiets nivå, omfang og egenart Fagmiljø tilknyttet studiet: skal delta aktivt i nasjonalt og internasjonalt samarbeid og nettverk relevant for studiet Er som regel oppfylt

8 NOKUTs oppgaver (med HU) Samlet og tilrettelagt info om utdanningskvalitet Tilsyn Andre virkemidler Felles hovedmål: Kvaliteten på læringsutbyttet Felles grunnlagsdata (basert på nasjonale baser)

9 Internasjonalisering i kvalitetsutviklingsarbeidet mot den norske tertiærsektoren Gjennom utredning og analyser Gjennom stimuleringsordningen for å fremme kvalitet i høyere utdanning, Sentre for fremragende utdanning (SFU): Det sentrale aspektet ved vurdering av søknadene er utdanningsmiljøets styrke sammenlignet med andre miljøer innen samme fag-/emneområde, både på nasjonalt og internasjonalt nivå Vår første SFU innen lærerutdanning ProTed legger stor vekt på samarbeid og nettverk med kvalitativt gode samarbeidspartnere innen forskning og høyere utdanning i Norden, Storbritannia, Sør-Afrika og USA

10 Hva er utdanningskvalitet? Overordnet: Utdanningskvalitet = kvalitet og relevans på studentenes læringsutbytte Kvalitetskriterier: NOKUT har satt noen minimumskrav (akkrediteringskriterier) Institusjonene bør sette høyere krav til seg selv ut fra egne forutsetninger SFU-ordningen noe å strekke seg etter 10

11 Hovedfokus i kvalitetsarbeidet er i endring: Fra innsatsfaktorer til fokus på resultater 1. Fokus skal være på sluttresultatet/læringsutbyttet: a) FoU-basert utdanning b) Praksisbasert utdanning c) Tydeliggjøring av arbeidslivsrelevansen d) Internasjonalisering e) Dannelsesperspektivet 2. Mindre vekt på rapportering og byråkrati mer vekt på ledelse: a) Institusjonsnivå b) Programnivå

12 Ledelse- og programdesign Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Internasjonalisering Dannelse FoU-basering Utdanningskvalitet= Kvalitet og relevans på studentenes læringsutbytte Relevans Praksis Digitalisering 12

13 Hvordan kan internasjonalisering bidra til økt kvalitet? Institusjonene må sette sine internasjonale aktiviteter i «spill» inn mot utdanningsvirksomheten Formålet med internasjonalisering er å heve kvaliteten på utdanningene Den primære faktoren er hvordan internasjonaliseringen i utdanningen kan bidra til å styrke studentenes sluttkompetanse Internasjonaliseringen i høyere utdanning bør kobles tettere til tenkingen rundt læringsutbytte og arbeidslivsrelevans 13

14