NO EN IKT for lærere 2 Nettbrett, apper, pedagogiske spill og multimedia blir en stadig mer integrert del av undervisningen i skolen. Gjennom dette studiet vil du lære hvordan dataspill, nettbrett, digitale kart og multimedia kan gi mer variert og spennende læringsmiljø. SAMLINGER HØST 2016/ VÅR 2017 Samling 1: 1. og 2. september 2016 Samling 2: 27. og 28. oktober 2016 Samling 3: 19. og 20. januar 2017 Samling 4: 23. og 24. mars 2017 IKT FOR LÆRERE 2 Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2016 Språk Fakultet Studiested Avdeling for næring, samfunn og natur Steinkjer Søknadsfrist 15.05.2016 HUGO NORDSETH Studieprogramansvarlig Førstelektor Tlf: +47 74 11 22 65 E-post: hugo.nordseth@nord.no ANITA SUNDET Studieveileder Rådgiver Tlf: +47 74 02 26 14 E-post: anita.sundet@nord.no YRKESMULIGHETER Studiet skal gi deg som lærer et godt grunnlag for å bruke IKT-verktøy, spill og nettbrett i undervisningen. Du får en grunnleggende forståelse for informasjonskvalitet og erfaring med verktøy og arbeidsmåter for å integrere IKT...i skolefagene.studiet kan inngå som et tilleggsemne for kompetansekravet til adjunkt/lektor med tilleggsutdanning. VIDERE UTDANNING IKT for lærere 2 er et skolerelevant studium. Dagens grunnskolelærerutdanninger godkjenner 30 studiepoeng med skolerelevante fag, i tillegg til undervisningsfag. Studiet kan derfor inngå som en halvårsenhet i grunnskolelærerutdan...ningen, eller som en del av kompetansekravet for adjunkt eller lektor med tilleggsutdanning. Studiet kan også inngå som en studieenhet i en selvvalgt bachelorgrad. OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Det anbefales å ha gjennomført IKT for lærere 1 tidligere eller ha tilsvarende god IKTkompetanse. Lærere med godkjent lærerutdanning og gjennomført IKT for lærere 1, 30 studiepoeng..., har fortrinnsrett til studiet. Deretter kommer andre søkere med generell studiekompetanse eller realkompetanse. Videre kan lærerstudenter ta studiet som en del av sin grunnskolelærerutdanning. Søkerne prioriteres ut fra dokumentert ansiennitet. Side 1 av 11
Side 2 av 11
Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 Nettbrett og nye IKT-verktøy ITL2200 15 SP Vår 2017 Informasjonskvalitet og digitale bibliotektenester ITL2600 5 SP Spillbasert læring ITL2000 10 SP Side 3 av 11
Studieplan IKT FOR LÆRERE 2 Studiet gir et godt grunnlag for å bruke nettbrett, digitale kartleggingsverktøy, digitale kart, animasjoner og pedagogiske spill som en integrert del av undervisningen i skolefagene. Alle de tre emnene ITL2200 Nettbrett og nye IKT-verktøy (høstsemesteret), ITL2000 Spillbasert læring (vårsemesteret) og ITL2600 Informasjonskvalitet og digitale bibliotektjenester (vårsemesteret) kan gjennomføres på bakgrunn av generell studiekompetanse. Studieopplegget er tilrettelagt slik at studenter kan gjennomføre IKT for lærere 1 og IKT for lærere 2 i samme studieår. Samlet utgjør disse en årsenhet innen IKT for lærere. Studiet skal gi studenten nødvendig digital kompetanse for å undervise i henhold til gjeldende læreplaner hvor digitale ferdigheter er definert som den femte basisferdigheten. Målet er å gi studenten god digital kompetanse for å bruke pedagogiske spill, interaktive tavler, nettbrett og multimedia i skole og opplæring. OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Det anbefales å ha gjennomført IKT for lærere 1 tidligere eller ha tilsvarende god IKTkompetanse. Lærere med godkjent lærerutdanning og gjennomført IKT for lærere 1, 30 studiepoeng, har fortrinnsrett til studiet. Deretter kommer andre søkere med generell studiekompetanse eller realkompetanse. Videre kan lærerstudenter ta studiet som en del av sin grunnskolelærerutdanning. Søkerne prioriteres ut fra dokumentert ansiennitet. BESKRIVELSE AV STUDIET Studiet er samlingsbasert med nettstøtte og gjennomføres med to obligatoriske samlinger per semester (torsdag og fredag). Samlingene gjennomføres med varierende innslag av teoretiske og praktiske øvinger, forelesninger, gruppearbeid og studentpresentasjoner. Nettstøtten legges opp med ukentlige webinar via HiNTs videokonferansesystem. Hvert webinar har en tidsramme på en time på en fast ukedag. I tillegg legges faglige ressurser tilgjengelig i studiets læringsplattform. Gjennomføring av studiet krever jevn bruk av relevant informasjons- og kommunikasjonsteknologi for samarbeid og veiledning. LÆRINGSUTBYTTE Etter fullført studium skal studenten ha oppnådd følgende: Kunnskap: Studenten skal ha grunnleggende kunnskap om hvordan: nettbrett kan brukes til undervisning og læring digitale kartleggningsverktøy kan brukes i skolen lyd, video, bilder, kart og animasjoner kan brukes i en pedagogisk kontekst ulike former for dataspill kan brukes i en pedagogisk kontekst Ferdigheter: utvikle digitalt læremateriell (multimedia og spill) for bruk på nettbrett. utvikle multimediale pedagogiske ressurser med bruk av lyd, video, bilder, kart og animasjoner. gjennomføre strukturerte litteratursøk i artikkelbaser og Internett og foreta kildekritikk av digitalt innhold. bruke digitale verktøy, ressurser og medier til å samarbeide i læringsprosessen, og til å presentere egen kunnskap og kompetanse. Generell kompetanse: legge til rette et digitalt læringsmiljø med bruk av spill, nettbrett og multimedialt innhold. demonstrere digital dømmekraft gjennom bruk av digitale verktøy, medier og ressurser. KOSTNADER Semester- og kopinoravgift. Behov for egen bærbar PC.Kostnader ved studiet er knyttet til læremidler/pensum, reise og opphold ved de fire samlingene og muntlig eksamen på Steinkjer. Side 4 av 11
Side 5 av 11
Emnebeskrivelser (3) Nettbrett og nye IKT-verktøy ITL2200 Emnet tar opp noen av de nye trendene for bruk av IKT i skolen slik som debatten om bruk av nettbrett vs bærbare PC-er og bruk av verktøy for kompetansekartlegging. Videre introduseres digitale kart og kartressurser, animasjoner og enkel utvikling av apper til mobile enheter. Semesteravgift. NETTBRETT OG NYE IKT-VERKTØY ITL2200 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Høst 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studenten skal kjenne til: pedagogiske muligheter og begrensninger ved å ta i bruk nettbrett i undervisningen aktuelle digitale kartleggingsverktøy for kompetansekartlegging av elever og for et kollegium hvilke geografiske data som er gratis tilgjengelig for undervisningssektoren ulike datafangstmetoder for geografisk data ulike GIS-verktøy (geografiske informasjonssystemer), både gratis og betalingsbaserte. hvordan man bygger opp en animasjon med tilhørende lyd og lydeffekter. Ferdigheter lage enkle animasjoner. ta opp, redigere og mikse lydfiler. bruke relevant programvare for å utvikle læringsressurser. anvende ulike apper på nettbrett for å utvikle multimediebaserte læringsressurser. utvikle enkle pedagogiske apper for mobile enheter. bruke ulike karttjenester på Internett. ha ferdigheter i datainnsamling ved hjelp av GPS og kart. vurdere bruk av digitale kartleggingsverktøy for kompetansekartlegging. lage interaktive videoer. Generell kompetanse Studenten skal: diskutere og dele ressurser for administrasjon og bruk av nettbrett i skolen via sosiale medier. utvikle en multimedial læringsressurs i form av ei digital lærebok eller en app. Side 6 av 11
FORKUNNSKAPSKRAV Grunnleggende ferdigheter i bruk av datamaskin og Internett. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Gode ferdigheter i bruk av datamaskin og Internett. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Tilleggsinformasjon Læringsressurser for læringsmålene i emnet publiseres via studentgruppens fronterrom. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Emnet gjennomføres med to samlinger med forelesninger, øvinger, gruppearbeid og presentasjoner. Videre arrangeres ukentlige webinar med presentasjoner, diskusjoner og oppfølging på arbeidskrav i studiet. Mellom samlinger og webinarene brukes læringsplattformen og sosiale medier til å formilde lærestoff, utvikle læringsressurser, levere mappekrav og dele erfaringer. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2015 høst). Mappevurdering, teller 100/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Arbeidskrav - mappekrav med innleveringer, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). PRAKSIS Det er ikke knyttet til praksis til gjennomføringen av videreutdanningen IKT for lærere 2 (30 studiepoeng). EMNEEVALUERING Studentene evaluerer undervisning og innhold i alle emner. Side 7 av 11
Informasjonskvalitet og digitale bibliotektenester ITL2600 Hovedmålet med emnet er å gi kunnskap og ferdigheter i litteratursøk og kildekritikk av ulike digitale ressurser på Internett og via offentlige digitale bibliotektjenester. Også opphavsrett og referanseteknikker belyses. Opplæringen i emnet gjennomføres via en MOOC læringsplattform og studenten får derfor også kunnskap og ferdigheter i å bruke en MOOC læringsplattform. Det knyttes ingen spesifikke kostnader til gjennomføring av dette emnet, men for å ta eksamen må du bli opptatt som student og betalte semesteravgift. INFORMASJONSKVALITET OG DIGITALE BIBLIOTEKTENESTER ITL2600 Studiepoeng 5,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studenten skal kjenne til: Digitale bibliotekstjenster Søkestrategier og søketeknikker for digitale resssurser Hvordan søke i Oria etter bøker og artikler hvordan gjennomføre strukturerte internettsøk i ulike søkemotorer fordeler og ulemper med å bruke wikipediaartikler som kilde prinsipper for kildekritikk opphavsrettslige prinsipper riktig referanseteknikk for bruk av kilder Ferdigheter gjennomføre strukturerte litteratursøk i artikkelbaser og internett gjennomføre kildekritikk av digitalt innhold vurdere opphavsrettigheter for et digitalt innhold referere ulike digital kilder i en presentasjon eller artikkel Generell kompetanse Studenten skal kunne videreutvikle: ei wikiside for et tema basert på strukturerte literatursøk og kildekritikk Side 8 av 11
FORKUNNSKAPSKRAV Innholdet i emnet legges åpen tilgjengelig som et nettbasert emne i en MOOC-plattform, og enhver kan registrere seg og gjennomføre moduler i emnet. For å ta eksamen i emnet kreves generell studiekompetanse eller realkompetansevurdering. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Pensumlitteratur Nordseth, Hugo; Gran, Geir; Kolås, Line; Fallin, Jorun; Veie, Marit; Hoem, Jon; Haugen, Morten (2016). Det digitale bibliotek. https://bibsys.instructure.com/courses/125 Tilleggsinformasjon Læringsressurser for de ulike deltema publiseres i Canvas læringsplattform. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisningen i emnet gjennomføres som et strukturert nettbasert opplegg i en læringsplattform for MOOC (Massiv Open Online Course). Hvert tema presenteres med ulike læringsobjekter med videopresentasjoner, tekstlige beskrivelser og tilhørende oppgaver og bruk av testverktøy. For å få godkjent arbeidet i temaene må det gjennomføres og rapporteres konkrete arbeidsoppgaver og/eller bestå en test. I tillegg skal det dokumenteres litteratursøk og kildekritikk som grunnlag for en wikipediaartikkel på et valgt tema. Videre skal det skrives et utkast til denne wikipediaartikkelen med tilhørende illustrasjon. I dette arbeidet benyttes en felles nettside i wikispaces. Disse to arbeidsoppgavene må også godkjennes for å få vurdering i emnet. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 vår). Hjemmeeksamen, 5 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Arbeidskrav - sluttoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). EMNEEVALUERING Studentene evaluerer undervisning og innhold i alle emner. Side 9 av 11
Spillbasert læring ITL2000 Bruk av pedagogiske spill gir variasjon i undervisningen og økt motivasjon for læring hos elevene. Brukervennlige spillutviklingsverktøy gir også elever muligheter til å utvikle egne spill, og utfordrer til kreative og strukturerte arbeidsmåter. Studentene skal få innsyn i og forståelse for hvordan ulike type dataspill kan brukes i en pedagogisk kontekst for å skape variasjon og motivasjon for læring. Studentene skal videre utvikle egne dataspill gjennom spillutviklingsplattformen KODU. I et avsluttende miniprosjekt skal de utvikle og gjennomføre et pedagogisk opplegg med spill i skolen. Studentene må ha tilgang til datamaskin hvor de har rettighet til å få installert programvare som skal brukes i emnet, blant annet KODU. Semesteravgift. SPILLBASERT LÆRING ITL2000 Studiepoeng 10,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Steinkjer Avdeling for næring, samfunn og natur Norsk LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studenten skal: kjenne til grunnleggende egenskaper ved dataspill kjenne til ulike type digitale spill og hvordan de kan brukes som en pedagogisk ressurs kjenne til evalueringsmetodikk for pedagogiske spill og kunne evaluere spill som en pedagogisk ressurs kjenne til nettsamfunn for dataspill og hvilke læringseffekter slike nettsamfunn kan ha Ferdigheter evaluere spill som en pedagogisk ressurs utvikle egne pedagogiske spill ved hjelp av enkle verktøy som KODU utvikle konsepter for pervasive spill hvor digitale ressurser og digital kommunikasjon er vesentlige elementer Generell kompetanse dele og diskutere spill i skolen via sosiale medier utvikle og gjennomføre et pedagogisk opplegg med dataspill i skolen Side 10 av 11
FORKUNNSKAPSKRAV Grunnleggende ferdigheter i bruk av datamaskin og Internett. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Pensumlitteratur Nordseth, Hugo; Sigurdardottir, Helga; Godejord, Beata; Nordby, Anders; Øygardslia, Kristine. Spillbasert læring. http://spillbasert-laring.wikispaces.com/ LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Samlinger og webinarer med forelesninger, øvinger, gruppearbeid og presentasjoner. Bruk av digital læringsplattform, sosiale medier og prosjektwiki mellom samlingene for formidling av lærestoff, innlevering av oppgaver og erfaringsdeling. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 vår). Mappevurdering, teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Arbeidskrav - mappekrav., teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). EMNEEVALUERING Studentene evaluerer undervisning og innhold i alle emner. Side 11 av 11