BRANNPOSTEN OG LILLELØKKA BARNEHAGER Årsplan 2016 «Vi vil gjøre hver dag verdifull» 1 DRAMMEN KOMMUNALE BARNEHAGER
Vi vil gjøre hver dag verdifull 2
BARNEHAGENS PLATTFORM: Lilleløkka og Brannposten naturbarnehage tar utgangspunkt i lov om barnehager og rammeplanen som danner grunnlaget for splanen. Vi jobber dessuten med Drammen kommunes felles satsningsområder: Språk, fysisk aktivitet og sosial kompetanse og målene i versjon 2.0 av Norges beste barnehage og skole. Enkel filosofi bak versjon 2.0: «Jo dyktigere vi gjør ve ansatte, jo dyktigere gjør vi ve barn og unge i barnehage og skole». Overordnet ambisjon: «Å løfte barna/elevene til et høyere nivå enn det leveksindeks og foreldrenes utdanningsnivå skulle tilsi». Overordnet visjon: Et læringsløp der hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt, aktivt og selvstendig menneske». 3
FYSISK AKTIV LÆRING: Kroppen v er konstruert for bevegelse, og denne bevegelsesevnen er fundamental i barns oppvekst. Allerede fra spedbarnsalderen er læring av bevegelser en viktig del av barnets totale utvikling. Her legges grunnlaget for god utvikling og funksjon, og det er derfor viktig at små barn f anledning til å utfolde seg allsidig i fysisk aktivitet og lek. Utviklingen av de grunnleggende bevegelsene som å krabbe, gå, løpe og hoppe kommer ikke av seg selv, men må læres. Barnet bør få trene på disse bevegelsene i ulike sammenhenger og i ulike fysiske miljø. Forskning viser at fysisk aktivitet har en positiv effekt på barns selvtillit og selvfølelse. Kropp og psyke er uløselig knyttet til hverandre. N vi er fysisk aktive, opparbeider vi oss en større grad av kroppslig kontroll og selvtillit. Denne fysiske formen for selvtillit har ofte en tilsvarende psykisk gevinst. Fysisk aktivitet gir en gjennomgripende følelse av mestring, noe som i seg selv er en motgift mot lav selvfølelse, depresjon og angst. Ved å la barna være mye ute, møter de naturlige utfordringer som gir dem sjansen til å utvikle robusthet og sansestimulering. Dette bør skje i naturlige omgivelser der barna automatisk finner utfordringer tilpasset sitt utviklingsnivå i barnehagen og i nærmiljøet. 4
1 2 3 4 5 Barna skal få erfaring med å være ute Barna skal være med på turer i nærområdet Barna skal oppleve ulike arenaer for lek Barna skal oppleve mestring rundt bla. å krabbe, gå, rulle, skyve Barna skal bli kjent med kroppen sin Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Barna skal oppleve trygghet til egen kropp Barna skal kunne hjelpe til med av- og påkledning selv Barna skal videreutvikle kroppsbeherskelse og motorikk gjennom aktiviteter Barna skal kunne gå, hoppe og løpe Barna skal få mer forståelse av kroppen og se sammenhenger Barna skal mestre balanse og kunne bevege seg i ulendt terreng Barna skal kunne gå lengre turer Barna skal kunne mestre pinsettgrep Barna skal ha mer bevissthet rundt egne sanser Barna skal mer eller mindre mestre fin- og grovmotoriske aktiviteter Barna skal ha god balanse og bevege seg godt i ulendt terreng Barna skal beherske godt fin- og grovmotoriske aktiviteter Barna skal mestre hele eller store deler av av- og påkledningen selv Barna skal kunne gå lengre og mer utfordrende turer Barna skal være mer selvstendig 5
SPRÅK: Det er viktig at barn f en god språkutvikling og den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealder. Barnehagen må da sørge for at alle barn f varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Språk er også avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Språkutvikling er både muntlig og skriftlig vi snakker, lytter, leser, skriver og leker med språket. For at barna skal få en god språkutvikling er det viktig at alle barn f et rikt og variert språkmiljø i barnehagen med voksne som gode rollemodeller.. 1 2 3 4 5 Barna skal få erfaring med kjente barnesanger og eventyr Barna skal kunne vise med kroppsspråk hva de ønsker Barna skal kunne herme etter lyder/ord Barna skal delta i sangleker og samling Barna skal kunne benevne gjenstander/personer med egne ord Barna skal kunne følge en enkel instruksjon, eks. putt bilen i kassen Barna skal få erfaringer med antall og mengder Barna skal ha god uttale Barna skal trenge mindre støtte av voksne i samtaler Barna skal kunne bruke lengre fraser og setninger Barna skal være mer nysgjerrige Barna skal kunne bruke språket i lek Barna skal kunne sette ord på følelser Barna skal begynne å bruke språket i konfliktløsning Barna skal være mer selvstendig i å føre en samtale Barna skal ha god uttale og mer utviklet ordforråd Barna skal kunne stille mer spørsmål Barna skal kunne bruke språket til å løse konflikter Barna skal kunne bruke språket mer variert i lek Barna skal bruke språket for å uttrykke sine meninger og fortelle sammenhengende fortellinger Barna skal kunne ulike preposisjoner Barna skal kunne ulike fargenyanser, f.eks lyseblå, mørke blå Barna skal kunne ulike former, firkant (kvadrat og rekatangel), trekant og sirkel Barna skal ha en god tallforståelse, kunne telleremsen og telle riktig antall ut i fra sine forutsetninger 6
SOSIAL KOMPETANSE (Være sammen): Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling. Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et inkluderende fellesskap og et mobbefritt miljø. Å få tidlig erfaring med jevnaldrende vil ha stor betydning for barnas samspillsferdigheter som er viktig i utvikling av barns sosiale kompetanse, læring og etablering av vennskap. «Være sammen» handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. Personalet er viktige rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Å få anerkjennende og støttende relasjoner med de voksne er et grunnlag for utvikling av sosial kompetanse og emosjonell intelligens. «Være sammen» har fokus på den autoritative voksenrollen, det medvirkende barnet, empatiutvikling og sosial kompetanse. «Være sammen» er ikke et program i tradisjonell forstand, men omhandler implementering av grunnleggende holdninger i barnehagen. Kjernekomponentene i «Være sammen» er autoritative voksne, relasjonsbygging, kommunikasjon, tidlig innsats, håndtering av utfordrende atferd, implementering og organisasjonsutvikling. 7
VOKSENSTILER: Den autoritative voksenstilen er et grunnleggende prinsipp i være sammen. Det betyr at denne voksenstilen skal utgjøre en viktig del av v pedagogiske plattform og at de ansatte har en felles forståelse av prinsippet. Prinsippet g ut på at de voksne utøver sitt yrke i en dynamisk kombinasjon av varm relasjonsbygging til barnet og en tydelig voksenstil n det gjelder å sette krav og grenser. 8
9
1 2 3 4 5 Barna skal få rom til å utforske sin identitet Barna skal oppleve voksne og barn som forbilder i forhold til konfliktløsning, toleranse og interesse for hverandre Barna skal vise interesse for andre barn og voksne Barna skal lære å vise empati Barna skal oppfordres til å hjelpe andre barn Barna skal være nysgjerrig på andre barn Barna skal oppleve tilhørighet og vennskap Barna skal ha en begynnende forståelse for hva som er rett og galt Barna skal vise forståelse for hva vennskap er Barna skal begynne å bli mer bevisst på hvordan man behandler hverandre på en god måte Barna skal kunne ta initiativ til lek på en god måte Barna skal bry seg om andre Barna skal ha en god forståelse for hva som er rett og galt Barna skal samarbeide med andre barn og inkludere hverandre i leken Barna skal kunne være i lek over tid og mestre rollelek Barna skal vise evne til å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse Barna skal ha godt sosialt samspill med andre barn og voksne Barna skal vise forståelse for at de bryr seg om hverandre, løse konflikter og ta andres perspektiv Barna skal ha en forståelse for at vi er forskjellige, ha kjennskap om andres kulturer og verdier 10
11
www.drammen.kommune.no Lilleløkka barnehage Amtmand Bangs gate 8, 3019 Drammen Telefon: 32 04 47 70 Brannposten naturbarnehage Løkkebergveien 6, 3014 Drammen Telefon: 32 83 80 08 12