Modul nr. 1674 WeDo - oppfinner Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom
1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 2 Kort om denne modulen Dette er oppfølgingsmodulen til WeDo-dyrehagen (1451). Dyrehagen som må være gjennomført på forhånd, slik at elevene har en viss erfaring med bruk av utstyr og programmering. Modulen er videre tenkt benyttet på 3. -4. trinn, og egner seg også bra for 5. trinn, hvis det er ønskelig. Det frarådes å gjennomføre opplegget med yngre elever enn 3. trinn. Gjennom hele dagen legges det opp til at elevene jobber i 2er-grupper. Etter en kort øvingsoppgave med tannhjul og trinser, får elevene velge seg en figur fra byggebeskrivelsene i programmet - som de bygger opp og programmerer. Deretter velger de seg en av oppdragsark til konstruksjon av egen oppfinnelse. Her får de noen tips, men må selv konstruere og programmere oppfinnelsen. Elevene får tilgang til fotoapparat, slik at de kan billed-dokumentere sin oppfinnelse. Bildene skal senere brukes i rapporten som de skriver i etterarbeidet på skolen. Praktisk informasjon Elevene jobber 2 og 2 - besøkslærer organiserer gruppene. Ved oddetall, velger besøkslærer om det blir en gruppe på 3, eller at en elev jobber alene. Dere trenger ikke å ha med bøker eller skrivesaker. Fotoapparat kan lånes på Newtonrommet. Ta i så fall med en minnepenn for overføring av bilder. Vi spiser i industriparkens kantine. Det er helt greit å ha med seg egen mat og drikke. Besøkslærer bestemmer om elevene kan få anledning til å kjøpe mat og drikke fra kantina. NB: Det er skofritt i Newtonrommet, så det kan være lurt å ha med seg lester eller innesko, da det kan oppleves som litt gulvkaldt i rommet. Vi trakter egen kaffe i Newtonrommet, og det er tilgjengelig kniv og fjøl hvis besøkslærer vil medbringe skolefrukten. Rutebuss til Glomfjord: Bussen stopper rett utenfor Newtonrommet. Rutebuss fra Glomfjord: Buss-skur ovenfor "vakta" til industriparken - ca 50 meter å gå. Som et prøveprosjekt gjennomføres denne modulen også som et "mobilt opplegg" ved at Newtonlærer tar med pc'er og utstyr, og besøker skoler og barnehager som har lang eller vanskelig transportvei til Newtonrommet. Dette gjennomføres, i første omgang som en prøveordning, med en periode høst og en periode vår. Modulplan Forarbeid i skolen I Newton-rommet 09.00: WeDo-oppfinner: Velkommen, og informasjon om rommet og dagsplan. Liten repetisjon av de mest sentrale delene i settene, og på programmeringsfunksjonene. Liten øvelse med tannhjul og trinser. 09.25: Bygging av selvvalgt figur. Kort presentasjon av muligheter først. 10.30: Matpause 11.00: Jobbe med egen konstruksjon, programmering og foto. 12.30: Opprydding.
1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 3 12.45: Oppsummering, avslutning. 13.00: Ferdig. Etterarbeid i skolen
1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 4 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Forarbeidet er 2-delt. Det anbefales at del 1 gjøres ferdig, før man starter på del 2: Første del tar for seg å repetere sentrale deler, programmeringsikoner og litt om hvordan tannhjul og trinser vekselvirker på hverandre. Det anbefales at elevene jobber i små grupper på 2 eller 3, og løser oppgavene, som er hentet fra prøve etter jobbing med modulen WeDo-dyrehagen. Deretter gjennomgås oppgavene i plenum. Hensikten med denne aktiviteten er å friske opp gammel kunnskap fra jobbingen med modulen WeDo- dyrehagen. På del 2 følger man samme framgangsmåte, med jobbing i små grupper først, og oppsummering i plenum. Her skal elevene se på bilder av ulike gjenstander, og diskutere hvordan disse er konstruert og fungerer. De skal også vurdere om det er sikkerhetsrisikoer knyttet til bruken av noen gjenstander. Det legges opp til at elevene kan notere på arkene. Det viktigste, i så måte, er ikke hvor vidt elevene får notert så mye, men at de får reflektert rundt spørsmålene. Denne delen vil kunne hjelpe elevene når de kommer til valg av oppdragsark til egen konstruksjon på newtondagen. Kompetansemål med læringsmål Kunne sette sammen flere tannhjul og trinser, slik at de kan samvirke med hverandre. Kunne bruke fantasien, og bygge opp en mekanisk anretning ut fra egne ideer. Kunne følge en 3-dimensjonal byggeanvisning. Kunne bruke motor, tannhjul, trinser og sensor i egen konstruksjon, og lage programmer som styrer konstruksjonen. Kunne lage en enkel rapport, hvor en gjennom tekst og bilder beskriver eget arbeid fra idè til ferdig produkt. Gjennomføring og metodikk Klasselærer organiserer grupper og setter dem i gang med gruppoppgavene. Deretter leder klasselærer påfølgende plenumsdiskursjoner. Samarbeider på gruppa, og enes om svar på oppgaver og på konstruksjonsark. Deltar i påfølgende plenumsdiskursjoner. Vedlegg til aktivitet Oppgaver til forarbeid WeDo_oppfinner med fasit.pdf Hvordan virker disse oppfinnelsene.pdf Etterarbeid Kort beskrivelse
1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 5 Tilbake på skolen skal elevene lage en rapport som beskriver, med tekst og bilder, hvordan oppfinnelsen ser ut og fungerer. De skal også beskrive hvordan oppfinnelsen er programmert. Før elevene forlater Newtonrommet gjennomgår NL rapportskjemaet sammen med elevene, og forklarer hva som bør være med i en god rapport. NL kan gjerne vise fram eksempel på en god elevrapport. Kompetansemål med læringsmål Kunne sette sammen flere tannhjul og trinser, slik at de kan samvirke med hverandre. Kunne bruke fantasien, og bygge opp en mekanisk anretning ut fra egne ideer. Kunne følge en 3-dimensjonal byggeanvisning. Kunne bruke motor, tannhjul, trinser og sensor i egen konstruksjon, og lage programmer som styrer konstruksjonen. Kunne lage en enkel rapport, hvor en gjennom tekst og bilder beskriver eget arbeid fra idè til ferdig produkt. Gjennomføring og metodikk Klasselærer sørger for at han/hun får med seg bildene, og evt. filmsnutter av oppfinnelsene. På skolen organiseres etterarbeidet, og klasselærer sørger for at elevene får brukt et utvalg av bilder. klasselærer hjelper de som trenger det med å overføre bilder, ta utsnitt og bruke funkjonen "bryt tekst" for å kunne plassere bildene optimalt i forhold til teksten. Hvis klasselærer ikke mestrer slik arbeid med bilder og digital tekst, kan rapporten håndskrives, og bilder limes inn manuelt. Samarbeide 2 og 2, og lage ferdig rapport med utgangspunkt i veiledning for rapportskriving. Vedlegg til aktivitet rapportskriving.pdf
1674 Newton håndbok - WeDo - oppfinner Side 6 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Kunne sette sammen flere tannhjul og trinser, slik at de kan samvirke med hverandre. Kunne bruke fantasien, og bygge opp en mekanisk anretning ut fra egne ideer. Kunne følge en 3-dimensjonal byggeanvisning. Kunne bruke motor, tannhjul, trinser og sensor i egen konstruksjon, og lage programmer som styrer konstruksjonen. Kunne lage en enkel rapport, hvor en gjennom tekst og bilder beskriver eget arbeid fra idè til ferdig produkt.