Modul nr Roboter - i liv og lære! EV3

Transkript

1 Modul nr Roboter - i liv og lære! EV3 Tilknyttet rom: Newton-rom ved Risbjergskolen i Hvidovre, København Danmark (pilot)

2 1613 Newton håndbok - Roboter - i liv og lære! EV3 Side 2 Kort om denne modulen I innledningen tar vi for oss hva en robot er, hvor de finnes i samfunnet og hva de kan gjøre. Resten av dagen jobber elevene med LEGO MINDSTORMS EV3 som de skal bygge opp, programmere og løse oppgaver med. Det vil være fokus på matematikk og teknologi. Elevene må beregne omkrets og bruke egnede måleredskaper underveis. De vil også måtte bruke ulike regnearter for å løse de praktiske oppgavene. Praktisk informasjon Modulplan Forarbeid i skolen I Newton-rommet : Informasjon - dagens tema og samtale om roboter i hverdagen Hvordan virker sensorene og LEGO MINDSTORMS EV3? Gjennomgang av sensorene, EV3-enheten og programmet vi bruker for å programmere Elevene bygger og programmerer roboten. De følger et utdelt oppgaveark og får hjelp av bygge- og programmeringsanvisninger. Elevene jobber i eget tempo, to og to sammen Lunsj Fortsette å jobbe i eget tempo etter oppgavearket. I løpet av arbeidsøkten vil det bli avholdt en konkurranse hvor elevene må beregne avstand og forsøke komme nærmest mulig en LEGOmann Demontere robotene, sortere og telle delene Oppsummering av dagen med faglig fokus. Etterarbeid i skolen

3 1613 Newton håndbok - Roboter - i liv og lære! EV3 Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Formålet med forarbeidet er å: kartlegge og aktualisere elevens forkunnskaper når det gjelder måling av omkrets og inndeling av en sirkel i grader skape motivasjon og nysgjerrighet før besøket i Newton-rommet Oppgavene under ligger også vedlagt i eget word-dokument. Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Ta utgangspunkt i det elevene kan fra før. Still noen spørsmål som utgangspunkt for samtale med elevene. Kom så med faglig innput med utgangspunkt i det som kommer fram i klassen. Hva er omkrets? Finn fram en pappskive. Hvordan kan vi finne omkretsen denne pappskiven? Er det flere muligheter? Finn så mange muligheter som mulig. Hvordan kan vi beregne omkretsen til denne ballen? Kilde: Elevene deles inn i grupper. Gjerne 2 elever per gruppe. Se på figurene under (figurene er i vedlagt dokument). 1. Drøft sammen; hvilken av figurene har størst omkrets? 2. Dere har et forslag på hvilken av figurene som har størst omkrets. Nå skal dere undersøke om dette stemmer. Velg en av metodene dere jobbet med i oppgave 1, og mål omkretsen på de ulike figurene.

4 1613 Newton håndbok - Roboter - i liv og lære! EV3 Side 4 For mer info, se vedlagt dokument. Vedlegg til aktivitet Oppgaveark forarbeid.doc Lærerveiledning forarbeid.doc Etterarbeid Kort beskrivelse Formålet med etterarbeidet er å gi elevene anledning til å reflektere over og bearbeide med det de har lært i forarbeidet og gjennom besøket i Newton-rommet. Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Vedlegg til aktivitet

5 1613 Newton håndbok - Roboter - i liv og lære! EV3 Side 5 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06)