Modul nr Oseanografi

Transkript

1 Modul nr Oseanografi Tilknyttet rom: Newton Marinrom Frøya

2 1862 Newton håndbok - Oseanografi Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Newtonrommet er rigget som et laboratorium med det utstyret som elevene trenger for å gjennomføre modulen. Elevene skal på forhånd ha vært gjennom ei økt på 90 minutter som forberedelse til arbeidet på Newtonrommet. Gruppeinndelingen må være foretatt på forhånd, gruppestørrelse 3-4. Modulplan Forarbeid i skolen 90 minutter. PowerPoint-presentasjon som klasselærer bruker til teorigjennomgang. Gruppeinndeling før avreise til Newton-rom. I Newton-rommet : Presentasjon av Newton-rommet, klargjøring av rutiner og regler for sikkerhet, og hvor vi finner sikkerhetsutstyr : Praktisk forsøk som viser at sjøvann har høyere tetthet enn ferskvann : Pause : Veiing av sjøvann og ferskvann, og beregning av tetthet : Pause : Praktisk forsøk som viser at varm sjø har lavere tetthet enn kald sjø : Lunsj : Elevene lager sjøvann, og tester om levende organismer kan leve der : Newtonlærer repeterer teori om Corioliseffekten og tidevannsbølgen. Demo : Pause : Elevforsøk med isbiter i sjøvann og ferskvann : Rydding Etterarbeid i skolen 90 minutter. Oppgaveløsning med utgangspunkt i læringsmålene. Samarbeid i grupper men individuelle skriftlige besvarelser.

3 1862 Newton håndbok - Oseanografi Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Denne power-point-presentasjonen om Newton, grunnleggende Oseanografi.pptx og Deg som Naturfaglærer er i utgangspunktet alt som kreves for å gjennomføre forarbeidet til Newton-modulen "Oseanografi". At elevene har papir og skrivesaker er en selvfølge, og i tillegg er det en fordel om elevene har muligheter for å gjøre søk på nettet. Kompetansemål med læringsmål Naturfag: Forskerspiren - - "Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk" Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom salinitet og tetthet i sjøvann Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom temperatur og tetthet i sjøvann Naturfag: Forskerspiren - - "Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport" Elevene skal kunne lage sjøvann på lab. og vise at marine organismer kan leve i vannet Elevene skal kunne formulere hypoteser om smelting av ferskvannsis i sjø og ferskvann Elevene skal kunne forklare Corioliseffekten Gjennomføring og metodikk Med utgangspunkt i vedlagte power-point-presentasjon gjennomføres en introduksjon til grunnleggende fysiske prinsipper i oseanografi. I tillegg kjøres den interaktive multimediapresentasjonen currents.exe om globale havstrømmer som en integrert del av presentasjonen. Denne teorien skal være gjennomarbeidet med elevgruppa, med naturfaglærer, før arbeidsdagen på Newtonrommet. Økta med forarbeid skal være på 90 minutter og krever ingen spesielle forkunnskaper hos elevene. Etter gjennomgang av teori skal elevene repetere fagstoffet ved å jobbe individuelt med oppgaver. Før forarbeidet avsluttes skal inndelingen av grupper foretas (3-4 elever i hver gruppe). Vedlegg til aktivitet Newton, grunnleggende Oseanografi.pptx

4 1862 Newton håndbok - Oseanografi Side 4 Etterarbeid Kort beskrivelse For å kunne vurdere hva elevene har lært skal etterarbeidet startes med at elevene svarer på noen oppgaver som går direkte på læringsmålene. I tillegg skal lab-rapporten ferdigstilles, og leveres inn til naturfaglærer sammen en skriftlig besvarelse på oppgavene. Kompetansemål med læringsmål Naturfag: Forskerspiren - - "Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk" Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom salinitet og tetthet i sjøvann Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom temperatur og tetthet i sjøvann Naturfag: Forskerspiren - - "Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport" Elevene skal kunne lage sjøvann på lab. og vise at marine organismer kan leve i vannet Elevene skal kunne formulere hypoteser om smelting av ferskvannsis i sjø og ferskvann Elevene skal kunne forklare Corioliseffekten Gjennomføring og metodikk For å kunne vurdere hva elevene har lært skal etterarbeidet startes med at elevene svarer på noen oppgaver som går direkte på læringsmålene. Dette bidrar også til overlæring og egenvurdering hos elevene. Elevene kan samarbeide om oppgavene, men det skriftlige arbeidet skal være et individuelt arbeid, og besvarelsene skal leveres til naturfaglæreren sammen den ferdigstilte lab-rapporten om forsøk med smeltende isbiter. Skriftlige oppgaver: 1) Forklar hvorfor ferskvann flyter på sjøvann? 2) Forklar hvorfor oppvarmet sjø flyter på kald sjø? 3) Forklar hvordan du regner ut tetthet? 4) Forklar hvorfor elvevannet svinger til høyre når det renner ut i havet? 5) Forklar hvorfor det blir springflo av og til? Lab-rapport: lab-rapport, Newton,isbiter.docx

5 1862 Newton håndbok - Oseanografi Side 5 Vedlegg til aktivitet lab-rapport, Newton,isbiter.docx

6 1862 Newton håndbok - Oseanografi Side 6 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Naturfag: Forskerspiren - - "Innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk" Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom salinitet og tetthet i sjøvann Elevene skal kunne forklare sammenhengen mellom temperatur og tetthet i sjøvann Naturfag: Forskerspiren - - "Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport" Elevene skal kunne lage sjøvann på lab. og vise at marine organismer kan leve i vannet Elevene skal kunne formulere hypoteser om smelting av ferskvannsis i sjø og ferskvann Elevene skal kunne forklare Corioliseffekten