Sofistene og Sokrates



Like dokumenter
Deres bakgrunn er utviklingen av demokratiet, som gjør at flere kan ta del i det politiske liv.

Bevisføring mot Menons paradoks

Kan vi ha sikker viten om verden, og om rett og galt? - Diskuter ut fra sofistene, Sokrates, Platon og Aristoteles.


Obligatorisk oppgave FI1105

Etikk, organisasjonskultur og verdier i praksis

Disposisjon for faget

Etiske retningslinjer i Sandnes kommune Se s. 24 i Årsplanleggeren

Barnehagepolitisk offensiv

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Etikk, organisasjonskultur og verdier i praksis

Mal for vurderingsbidrag

Moralsk relativisme. Anders Strand, IFIKK, UiO Ex.Phil. Høstsemesteret 2012

Ungdomstrinn- satsing

Humanist Kaja Melsom Uvitenhetens ideal

Kant: praktisk filosofi

Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet

Rapport skole: Hersleb

Læringsmiljø Hadeland

20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap.

Det Humanistiske Livssyn

Ikke mitt spesialområde! Derfor: mange lange sitater og ubesvarte spørsmål

Hume Situasjon: rasjonalisme empirisme, Newtons kraftbegrep, atomistisk individbegrep Problem/ Løsning: Vil undersøke bevisstheten empirisk.

Last ned Samlede verker. Bd. 8 - Platon. Last ned

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine

Mal for vurderingsbidrag

Hva er universitetets egenart og verdi? Tom Sudmann Therkildsen 27. januar 2010

Kapittel 4: Logikk (predikatlogikk)

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Tid for endring! Rekruttering og medlemsutvikling

Christensen Etikk, lykke og arkitektur

Markus 1:1-9, Vend om og tro på evangeliet. søndag 9. september 12

NIDAROSKONGRESSEN 2013

Etisk teori (Moralfilosofi)

Resonnerende oppgaver

Hume: Epistemologi og etikk. Brit Strandhagen Institutt for filosofi og religionsvitenskap, NTNU

MOBBING Hva vet vi om mobbing og skolens bruk av programmer?

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk

Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel

Vanen, viljen og valget

Introduksjon Meningsrelativisme Konvensjonalisme Begrepsrelativisme Oppsummering References. Moralsk Relativisme.

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim

Lar moralen seg begrunne?

MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI

Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen

EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av

FORSLAG TIL ÅRSPLANER

UNGDATA. Presentasjon Østfold

Rapport skole: Sælen oppveksttun

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: Årstrinn: 8-10.

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse mai Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Chapter 1 - Discrete Mathematics and Its Applications

Forelesning 9 mandag den 15. september

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune?

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?

Mal for vurderingsbidrag

Etikk og etisk refleksjon

Innhold. Handling valg og ansvar Filosofi, filosofihistorie og etikk Hellas, hellenere og polis Sofister og Sokrates...

Last ned Menon - Platon. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Menon Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Religion og kultur UTENLANDSKE INNSATTE/DOMFELTE KULTURFORSTÅELSE I PRAKSIS. 11. juni Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS.

Spørreundersøkelse til foreldre/foresatte i Horten kommune :13

Erfaringer fra revisjon av informasjonssikkerhet i statsforvaltningen

Store forskjeller i kommuner mellom barnehager og mellom skoler. Hva kan gjøres? Thomas Nordahl

Motivasjon og mestring for bedre læring - hvordan reduserer vi frafall?

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

ETISKE RETNINGSLINJER FOR FOLKEVALGTE I

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan.

IA-ledelse for å styrke lederkompetansen i IA-arbeidet

Tillitsvalgtes og verneombudets oppgaver

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg

Rådet for sykepleieetikk

Mal for vurderingsbidrag

DOK2analysemodellen 1

FELLES STANDARD FOR LESING I LINDESNESSKOLEN

UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE

David Hume ( ) Av Einar Duenger Bøhn, UiO, 2011

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: KFU Sandefjord

Ingen adgang - ingen utvei? Fafo-frokost

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon - FIL Flervalg Automatisk poengsum Levert

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Tyngdekraft og luftmotstand

VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS

Juridiske problemstillinger ved gjennomføring av oppmålingsforretninger

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Filosof? Så spennende! Hva slags filosofi da? Etikk. Åh, etikk Ja det er jo veldig relativt, ikke sant?

Internasjonalisering: Generell del av læreplanverket

Mal for vurderingsbidrag

Unge Utforskere viser vei! Karin Gustavsen Barn og Unges Samfunnslaboratorium

Rapport skole: Bjørnholt skole (gs)

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

STRATEGISK TILBUDSARBEID FOREDRAG FOR VETERINÆRFORENINGEN. Oslo 20. juni 2013 ALT advokatfirma AS

Medarbeidersamtale Navn: Gjennomført dato: Ca. tid for neste samtale:

Ukeoppgaver fra kapittel 3 & 4

Startgass for fenomenbasert læring. - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole

I tillegg til de nevnte fagene, kan faglig sterke lærere integrere undervisningsopplegget i de fleste fag på videregående skole.

Verdal kommune Formannskapet sak 063/06 Brukerundersøkelse 2006 vedlegg ,2 5,1 5,0 5,0 5,4. Verdal Snitt nettverk Høyest nettverk

PRIMTALL FRA A TIL Å

Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis

Halvtårsplan for Saltkråkan våren 2010, Sammen skaper vi mestring, glede og trygghet.

Kunnskapsbehov. Torleif Husebø PTIL/PSA

Transkript:

Sofistene og Sokrates Sokrates skrev ingenting, men orienterte seg mot samtalen Sokrates opptrer i Platons dialoger, ofte i samtale med sofistene (Sokrates' hovedmotstandere) 1

Sofistene (Protagoras, Trasymachos,...) Eksperter på retorikken (talekunsten) Tok betaling for å argumentere for eller mot alt Datidens «reklamefolk eller kommunikasjonsrådgivere» (D&D) Drev med overtalelse, uten hensyn til påstandenes sannhetsverdi. 2

Sofistene Mest opptatt av etiske og politiske spørsmål Målet var å vinne diskusjonen, ofte ved bruk av følelsesappellerende argumenter Forsvarte dette med relativisme: påstanden om at alle oppfatninger er subjektive og relative. Protagoras' Homo Mensura -prinsipp: «Mennesket er målet (målestokken) for alle ting, om det som er, at det er, og om det som ikke er, at det ikke er». 3

Relativisme Ulike grader av relativisme (om et spørsmål, diskurs, eller område): Kulturell relativisme: Sannhet er relativ til forskjellige kulturer Sosial relativisme: Sannhet er relativ til sosiale grupper Individuell relativisme: Sannhet er relativ til individer 4

Relativisme De fleste av oss er relativister angående noen påstander (smak, moteriktighet, osv) og absolutister angående andre (materielle objekters egenskaper) Ubegrenset relativisme virker selvmotsigende Bernard Williams: «You know, relativism just isn't true for me.» En gjennomgående (individuell) relativisme gjør genuin uenighet logisk umulig. 5

Sokrates (470-399) Dypt uenig med sofistene og deres relativisme Filosofi skal søke sannhet, ikke overtale ved hjelp av retorikk Sokrates så det som sin oppgave å være «fødselshjelper»: å få andre til å innse sannheten selv. 6

Sokrates' metode Egenerklært «bygdeoriginal» og «plageånd» Sokrates' metode var dialogen 7 Starter med et spørsmål (ofte vedrørende definisjonen av en egenskap som mot, rettferdighet, osv) Etter at samtalepartneren (ofte en sofist, eller annen vel ansett person) har kommet med et forslag, begynner Sokrates å trekke konsekvenser gjennom videre spørsmål Etter hvert viser Sokrates at motdebattantens forslag leder til motsigelser eller absurditeter.

Sokrates Dialogene har sjelden et resultat hvor man kommer frem til en gyldig definisjon Snarere viser Sokrates at etablerte syn blant ekspertene bryter sammen Orakelet i Delfi: «Sokrates er den klokeste blant dødelige: han visste at han ikke visste, mens de fleste var uvitende om sin egen uvitenhet.» 8

Sokrates Denne måten å argumentere på gjorde Sokrates til en politisk kontroversiell person Ble anklaget for å «undergrave statens religion og forføre ungdommen» og fikk dødsstraff. Sterk påvirkning på Sokrates' elev Platon. 9

Sokrates Eksempel på Sokrates' metode: Dialogen Menon, D&D, s. 42-43. Hva er dygd? (Et sammensatt ord, dyd + dugelighet ~ gr. areté, engl. virtue). Menon kommer med eksempler på dygder Sokrates er ikke fornøyd: han vil vite hva som er felles til alle dygder, hva som gjør at Menons eksempler alle er dygder 10

Sokrates' morallære De sentrale begrepene: Dygder (areté), eller moralske kvaliteter Lykke Mot, visdom, måtehold, rettferdighet Dygdene dreier seg om å fungere godt som et menneske 11 En som besitter og utøver dygdene fungerer på sitt beste Når en (menneskesjelen) fungerer på sitt beste, blir man lykkelig.

Sokrates' morallære Lykke nytelse, men snarere «fred meg seg selv» (eudaimonia) Sokrates: alle mennesker vil det gode: Umoralsk handling skyldes mangel på innsikt i det gode. «Den som vet hva som er rett, gjør det rette» God moral er et spørsmål om læring. Rett innsikt rett handling lykke. 12

Sokrates' morallære Oppsummering: Absolutisme om moral Moral er ikke relativ til en kultur eller et individ Rasjonalisme om moral 13 Man kan finne frem til den rette moral gjennom rasjonell diskusjon OBS: Sokrates gir oss ikke svaret på hva den rette moral er, men en metode for å finne den.