BoGodt SuperBrukere Fevik 9. og 10. mars 2016
Kan du legge inn radiolydfil av det vi snakket om, første 5,46 minu:er? og eventuelt et bilde?? Finner bilde i kveld må kjøres direkte fra nrk!!!
Mål for dagen 1. Etablere gruppen 2. Bli bedre kjent med BoGodt- satsingen, lederprogram, superbrukerprogram og 7.trinnsprogrammet 3. Introduksjon Nl traumebevisst omsorg
Metode Korte teoriøkter Øvelser PrakNsk arbeid Deltakende prosesser
Introduksjon Programmets målsetning: Bidra til høyere kvalitet i arbeid med barn, unge og deres familier. Dette søkes gjort gjennom Lederstøtte program for hele ledergruppen, Superbruker-opplæring for ei gruppe utvalgt medarbeidere og ved Kompetansehevings programmet «Traumebevisst omsorg for barn og unge» for alle deltakerne i prosjektet. Mål med superbrukerprogrammet Legge Nl re:e for endring ved å belyse, berøre og bevege
Colbie Callat - Try
Vi har ta: noen valg God omsorg for barn og voksne skapes ikke først og fremst av gode teorier, men av mennesket som bruker teoriene Hvordan vi forstår et annet menneske og hverandre, preger hvordan vi ER med dem og med hverandre Hvordan vi snakker om andre mennesker og om hverandre, preger hvordan vi tenker om dem og om hverandre
Fagfolks utvikling tiltak metode teori Kultur/filosofi
Hvordan lærer voksne OUTCOMES (% of Participants who Demonstrate Knowledge, Demonstrate new Skills in a Training Setting, and Use new Skills at work) TRAINING COMPONENTS Knowledge Skill Demonstration Use at work Theory and Discussion 10% 5% 0%..+Demonstration in Training 30% 20% 0% + Practice & Feedback in Training + Coaching at work 60% 60% 5% 95% 95% 95% Joyce and Showers, 2002
Kompetanse Falender C.
Stasjoner Stasjon Hvem Rom 1 Hjernen bak det hele Merete, Camilla og Hilde 1 2 Planlegge undervisning Sissel, Knut og Karen 2 3 4 Temperament Anja, Kjell og Borgny 3 4 Rollespill 1 Adis, Anne Marie og Marthe 4 (Aud) 5 Rollespill 2 Sissel, Reidun og Marie 5 (Torstein) Stasjon 1 og 2 henger sammen, slik at ALLE må gjennomføre stasjon 1 før de starter på stasjon 2. Vi starter presis halv, hver Nme (12.30, 13.30 osv) Dere har ca 50 minu:er på hver stasjon (10 min pause) Dere som starter på stasjon 1 går videre Nl stasjon 2 osv.
Oppdrag Nl middagen 1. Gå sammen i gruppene 2. Lag minst et underholdningsinnslag Nl middagen 3. Bruk humor, dikt, tale, musikk, fortelling. Det er bare fantasien som er begrensning her. 4. Premie Nl beste innslagj
Superbrukere BoGodt 10.3.2016
Sondre Justad riv i hjertet
Refleksjonsboka
Hvorfor forenkle fagstoff? Albert Einstein sa en gang at: Hvis du ikke kan forklare det enkelt så forstår du det ikke godt nok...
Lek på ramme alvor Skulptur
Undervise hverandre Hver gruppe starter opp undervisning som ble planlagt i går. Dere som ser på skal gi Nlbakemelding på fremføring og hvordan innholdet blir presentert Bruk refleksjonsboka di lag et notat hvor du reflekterer over det å skulle undervise dine kollegaer
Normalhjernen
Den traumanserte hjernen
Triggerbarometer
Triggerplakat Hva trigget deg i går/ i dag Hvilke følelser kjente du Hvor sa: de i kroppen Hvor kommer triggeren fra/ Opphav Nl trigger Tegn inn på Flip over Gå sammen i gruppene fra i går og presenter plakaten for hverandre
Den tredelte hjernen
TFS analyse Fra refleks Nl refleksjon
TFS Analyse Tanke Hvilke tanker går gjennom hodet? Følelse Sansning/ motorikk/ prosedyre Hvilken følelse har/fikk jeg? Når har jeg denne følelsen ellers? Hvor kommer den fra? Følg den bakover i Nd Hva gjør kroppen min? stresset, armbevegelser, begynner foten å riste, blir jeg kortpustet, får lyst Nl å gå, tar jeg på folk, legger jeg armene i kors Hva skjer med musklene i ansiktet, begynner jeg å massere skulderen min, drar jeg meg i håret osv
Komfortsoneujorsking Ujordringer Komfortsonen RuNnearbeid
Hyper - aknvering A K T I V E R I N G Toleransevinduet Hypo - aknvering
Triggere Alle typer opplevelser som fungerer som påminnere om Ndligere traumer og derfor utløser uvanlig sterke reaksjoner
Vanlige triggere Ting du ser Lyder Lukter Sanseerfaringer Situasjoner som oppstår i samspill med andre mennesker Indre opplevelser, tanker og følelser
Ulike typer triggere 1. Tidsrelaterte triggere 2. Stedsrelaterte triggere 3. Hendelser i relasjoner Nl andre 4. Hendelser i løpet av behandling og terapi 5. Sanseopplevelser som lyd, lukt og farge 6. Triggere som vekker minner om undertrykking/ vold 7. Indre triggere 8. Opplevelser av fysisk smerte eller sykdom
Å håndtere triggere å idennfisere dem å bli kjent med dem, og å bli kjent med sine egne reaksjoner på dem
Å være hjelper Forskjellig kontekst ulike roller Å komme Nlbake i toleransevinduet Skille mellom fornd og nånd
Å håndtere triggere Fjerne gjenstander eller unngå situasjoner Forutse triggere eller triggersituasjoner Øve på situasjoner Å finne alternanver Gradvis eksponering
Triggerplakat 1. IdenNfisere hva som skjer i kroppen i møte med hendelser (triggere) 2. Tegne dem på en silhue:
Triggerbok 1. Hendelser (triggere) 2. Følelser og/eller fysiske sanseopplevelser 3. Reaksjoner? 4. Hva gjorde du? 5. Hva ville du ha gjort/ skulle ønske du hadde gjort annerledes?
Lek veien Nl endring
Hva vil det si å være «opplevelsesbevisst»? Forståelse av hvordan hjernen formes av bruken Oppmerksomhet på egen sårbarhet og hvordan egen utviklingshistorie inneholder ressurser og sårbarheter i menneskemøter Oppmerksomhet på barnets utviklingsmessige sårbarhet
Tilstanden lek inneholder engasjement, konsentrasjon, Nlstedeværelse, opplevelse av velbehag og lyst Nl å gjøre uventede eller nye Nng. De:e er de øyeblikkene en bør lete e:er dersom man vil bidra Nl posinv endring hos mennesker. (Schore)
Hva er lek, og hva er vitsen? Lek Nllater en sømløs Right Brain- Lem Brain kontakt; fra Present Nl Re- present (Siegel, 2013) Frykt stopper lek, uten lek, ingen utvikling (Brown, 2010) TraumaNserte barn slu:er å leke, utviklingen hemmes (Kestly, 2015) Playfulness is being present (Cozolino, 2015)
Smerteutrykk
4T Et samtaleverktøy
4 Temperament
4T
Teamprofil OT
Veien videre 1. Dagssamling fokus på traumeforståelse 2. Dagssamling Undervise hverandre/ samkjøre med ledere 3. Inspirasjonssamlinger underveis i prosjektet Avklaring av mandat rollen som superbruker
Til neste gang 1. Se gjennom filmene 2. Bruk TFS analyse hva ser du, hva opplever du, hva gjorde du bra, hva ville du gjort annerledes? 3. Forbered en kort presentasjon på 5 minu:er med fokus på styrker og sårbarheter inspirert av filmene og 4T 4. Bruk permen minst en gang med kollegaer eller beboer
Avslutning