Konsert for 8. - 10. årstrinn Rikskonsertenes skolekosertordning 2010/2011
PROGRAMMET Rikskonsertene i samarbeid med Musikk i Finnmark er veldig stolte over å kunne presentere en av Skandinavias største hip-hop/reggea-artister, Timbuktu med bandet Damn, til skoleelevene i Alta og i Øst-Finnmark i september 2010. Artisten bak det kritikerroste album som Alla Vil Till Himmelen Men Ingen Vill Dö og Oberoendeframkallande kom med følgende utsagn da han ble forelagt ideen om å spille for skoleelever i Finnmark: - Jag tycker rent spontant att det låter skitfett! Timbuktu er en kreativ kraft som hoster opp hits som Pendelparanoia, Gott folk, Ett brev, Dynamit og fremfor alt klassikeren Alla vill till himmelen men ingen vill dö. Han har spilt med Damn! Sedlighetsroteln, Kamraterna och Helt Off og har hentet hjem fem grammis og fire P3 Guld i Sverige, toppet albumlisten og solgt til gull. Timbuktu er en ordkunstner, samfunnskritiker og liveartist i ett. Under vinterens turné har Timbuktu & Damn! igjen vist seg fram som et av Nord Europas beste og mest svingende liveband, der Timbuktus låter stadig fylles med utfordrene arrangement og musikalsk lekenhet. Nå er Timbuktu og bandet klare for å spre sine positive vibber til barn og unge i Finnmark! Timbuktu & Damn kommer til å levere et hardtsvingende show, som med sin unike blanding av hip-hop frasering, reggae, World Music, balkanutsvevninger, afrohints og latinunderdelinger, alltid skaper glede og begeistring i solid radius rundt konsertene sine. MUSIKERNE Jason Timbuktu Diakité sang Svante Lodén gitar, perkusjon, sang Måns Mernsten tangenter, sang Erik Hjärpe tangenter, trekkspill, bass, sang Måns Block trommer, perkusjon, sang Fra venstre: Erik Hjärpe, Svante Lodén, Jason, Måns Block og Måns Mernsten. Foto: Mats Persson. 2
PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER En kontaktperson fra skolen tar imot musikerne og er tilstede under konserten. Musikerne trenger en garderobe, hvor de kan skifte. Strømuttak i nærheten av spillestedet er nødvendig. Vær vennlig å se til at det er normal romtemperatur i konsertlokalet ved ankomst. Rikskonsertene har med egen teknisk stab, som gjør alle forberedelsene til konserten. Det er en fordel at lærerne sitter sammen med elevene under konserten. Kaffe og vann til musikerne er alltid populært. HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Lytt til Timbuktu på f.eks youtube, MySpace, Spotify eller andre steder. Konsertbesøket er ment som en ren konsertopplevelse med en av Nordens mest renomerte liveartister, og litt kjennskap til låtmaterialet gjør opplevelsen enda bedre. Se også boken Bruk konserten! for flere undervisningsopplegg www.rikskonsertene.no/brukkonserten Velkommen til konsert! 3
Produksjonsnummer: 110H092 SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Per Boquist per@mufi.no tlf. 78 96 22 66 SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Mats Persson Rikskonsertene, tlf. 22 02 59 41 E-post: mp@rikskonsertene.no FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig finansiert gjennom Kultur- og Kirkedepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du finner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4
SANGTEKSTANALYSE Å analysere tekster kan gi en økt forståelse av hva tekstforfatteren ønsker å fortelle. En slik forståelse kan både inspirere oss, men også gi oss konkrete verktøy og virkemidler for hvordan vi selv kan skape tekster. Ta utgangspunkt i Ett brev, skrevet av Timbuktu, og gjør en analyse av sangteksten. Sangteksten ligger vedlagt. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSER Norsk/Samfunnsfag Analyse, skriftlig tekstproduksjon 8.-10. trinn modul 1: 2 timer modul 2: 1 time En sangtekst, penner og ark eller PC med internettilgang MÅL LK06 Eleven skal lese og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og kunne bruke disse som utgangspunkt for egen tekstproduksjon (norsk 10.årstrinn). Eleven skal kunne lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst (engelsk 10. årstrinn). Eleven skal kunne gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk (musikk 10. årstrinn). FRAMGANGSMÅTE modul 1: Elevene jobber enten én og én eller i mindre grupper med utgangspunkt i Ett brev. Elevene skal foreta en skriftlig analyse av sangteksten. Analysen bygges opp på følgende måte: Innledning: Kort informasjon om artisten og sangen. Hoveddel med analyse av teksten: Hva handler sangen om? Formidler den et tema, forteller den en historie eller mer en stemning? Hvilke virkemidler har forfatteren brukt? Enderim? Bokstavrim? Gjentakelser? Metaforer? Hvilken språktone har teksten? Er den formell eller uformell? Bruker den slang? Finnes det klare referanser til andre sanger eller hendelser i teksten? Blir teksten fortalt i jegform? Eller snakker den om noen? Avslutning som inneholder din subjektive oppfatning av sangen. Hvordan får teksten deg til å føle deg? Hvorfor tror du forfatteren skrev teksten? Hvordan virker tekstens oppbygging på deg? Er et en moral i teksten som du ønsker å ta til deg? Hvilke norske artister formidler like klare politiske budskap? Fremgangsmåte modul 2: Elevene hører på innspillingen Ett brev på YouTube eller Spotify, og jobber videre med å analysere selve musikken til sangteksten. Hva slags form har sangen? Hvilke instrumenter spilles på? Hvordan er stemningen i sangen? Hvordan er klangen til sangeren? Hvordan er forholdet mellom tekst og musikk? Finnes det gjennomgangstemaer i musikken? Uttrykker 5
musikken det samme som teksten, jobber de to elementene med samme stemning eller står tekst og musikk i kontrast til hverandre? HVORFOR Elevene trenes i det å dekode kunstverk og får et språk for bearbeiding av en kunstopplevelse. De trener dermed sine estetiske ferdigheter Elevene blir kjent med elementer og virkemidler for tekstskriving som kan overføres til egen tekstskaping. Elevene får et kjennskap og eierskap til musikeren eller artisten som kommer til skolen TIPS TIL VIDEREFØRING På www.youtube.com finner dere musikkvideoen til Ett brev. Se på videoen etter dere har gjort sangtekstanalysen. Hva forteller musikkvideoen? Er det samsvar mellom musikk og bilde? Forteller videoen noe annet enn det dere kom fram til da dere analyserte teksten? Hva tror du musikerne ønsker å si med videoen? Snakk om hvordan dere ville ha dramatisert teksten, og lag en skisse til deres musikkvideo. Presenter videoskissene for de andre i klassen. www.rikskonsertene.no/brukkonserten 6
TIMBUKTU LYRICS - ETT BREV album: The Botten Is Nådd (2003) Den här texten är mer eller mindre ett brev, Utformad för er o se alla fel och snedsteg. Härmed offentliggör jag min ställning i saken, Introduktionsparagrafen, nu till självaste haken. Har du märkt att fler och fler våldsbrott begås med vapen? Är du inte säker varför, ta din tid, sov på saken. Nä, vi börjar med att ta oss en titt på det globala Det totala panoramat svält till terrordrama till krig på stor skala till strama lagar och ramar. Ingen moralkaka men stora bolagen saknar kärleken för mänskligheten och planeten. Herr statsminister, Ni måste ju vara medveten att: den ondskefulle presidenten av USA skiter i du och jag, han är Ku Klux Klans barnbarnsbarn, han är en giriggam, berövar alla från New York till Tadjikistan. Den fascistverksamheten som han representerar, du vet du har ju träffat honom, hängt och diskuterat. (Eller?) hade ni trevligt? (Va?) Kom ni fram till något vettigt? Får man hänga på nästa gång, det hade varit så mäktigt (Refr.) Om du är ledare led oss rätt; för många vägar i världen leder oss fel och snett. Skärpning man, det e dags för dig att ta ditt ansvar. Plocka upp telefonen ring ett fredssamtal! Jag sa idag, vänta inte det är redan sent Gå mot strömmen, ändra reglerna i deras spel. Jag vet det verkar jobbigt men gör oss en tjänst, gör vad som helst för att ställa det rätt igen Men göran du och dina ministrar Ni dissar väl dem, eller? För världen börjar se lite väl sjuk ut, jag hör rykten om att i sverige är vår välfärd slut. Snälla förvandla inte oss till ett mini-amerika, ger ni all makten till Bryssel så blir vi hysteriska. Du om sanningen ska fram så blir jag paranoid, jag oroar mig för barnen och deras framtida liv. Tar gigantiska kliv, men de går ju åt fel håll, Göran lyssna noga på denna rappande brevbomb (Refr.) Göran, jag älskar livet det är därför jag skriver, i märkliga tider då politiken verkar förvriden. För polisen du vet, från Göteborg går alla fria budskapet ni sänder får ju fan inte någon o lita på statsapparaten, makthavarna misstänks att bara respektera vår frihet till viss gräns. Så mitt råd till dig: tänk extra noga, så inte revolutionen börjar i Västeuropa. Lever tätt ihop, och måste komma överens, Ingen kommunikation på död frekvens. Allt har sin konsekvens, hälsningar Jason - och känner du för att snacka är det bara att säga ifrån. Okej, Sverige är ett tolerant land, men inte sant, Göran, du kan väl säga till George ibland? Som representant, du e ju vald av folket man. Förresten sluta tracka de som röker holk ibland, jag menar, fortsätt att sparka högerns röv för fan. Men akta dej för nazisterna dom får ju överhand, som i Köpenhamn, vårt grannland, du och ditt anhang borde inse att Skandinavien har fått kallbrand, samma samband som Italien, BeNeLux där de goda krafterna antagligen har gett upp Österrike, Frankrike ja listan är lång. 7