Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS

1 Norge Informasjonsteknologiske Høgskole AS Innhold Rapport og planer 2011 2012 Kvalitetsrapport 2010/2011 Årsrapport Læringsmiljøutvalget ved NITH 28.2.2012 Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 2 Rapport og planer 2011-2012 Innledning - hovedpunkter I løpet av 2011 har NITH fått akkreditert et masterstudium i informasjonssystemer, fått tildelt rett til å dele ut graden master i Informasjonssystemer og fått godkjent det samme studiet for støtterett i Lånekassen. Studiet markedsføres nå med planlagt oppstart høsten 2012. Studiet er engelskspråklig og vil kunne gjennomføres både som heltids- og deltidsstudium. Arbeidet med restrukturering av bachelorstudiet til 7,5 studiepoengsenheter er godt i gang, og vil være fullført i løpet av 2013/14. Et nytt bachelorprogram, mobil apputvikling er planlagt i løpet av 2011, og markedsføres nå for oppstart høsten 2012. Arbeidet med innføring av kvalifikasjonsrammeverket ble startet i 2010, og vil være fullt innført fra og med høsten 2012. Industribachelordningen (bachelorstudium på 4 år med innlagt 1,5 års praksis) videreføres. I løpet av 2011 har også Avanade gått inn i denne ordningen. Sektormål I Utvikling av fagportefølje og faglig profil Bachelorstudier Moderne og attraktive studieprogrammer er vårt viktigste konkurransefortrinn. Det er vår strategi å tilby et nytt studieprogram på bachelornivå annethvert år. Våre studieprogrammer tar sikte på å utdanne studenter til å utvikle løsninger, i skjæringsfeltet mellom IT, design og business. Programmene skal ha et IT-faglig fundament, men skal også være løsningsorienterte i retning design eller business. Det er etterspørsel etter kandidatene både til hovedprosjekt og i arbeidsmarkedet. Vi tolker dette som en bekreftelse på at utdanningen er relevant. Første klasse på bachelorstudiet er nå nyutviklet og gjennomføres i ny form i studieåret 2011/12. Alle emner er nå på 7,5 studiepoeng. Arbeidet med å fornye studieprogrammene videre er i gang. Strukturen på programmene vil være klarlagt i løpet av våren 2012. hele moderniseringen av bachelorstudiet vil være gjennomført i løpet av studieåret 2013/14. Arbeidet med innføring av kvalifikasjonsrammeverket vil være gjennomført i løpet av 2012.

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 3 I løpet av 2011 ble planen for det nye studieprogrammet Mobil apputvikling laget. Dette studieprogrammet markedsføres våren 2012 og planlegges startet høsten 2012. Så langt ser det ut til å være stor interesse for det nye tilbudet. Industribachelorprogrammet (bachelorstudium på 4 år med innlagt 1,5 års praksis) fortsetter, og ble i 2011 utvidet med Avanade. Det er nå 7 studenter som deltar i programmet. Vi håper å få flere bedrifter til å bli partnere i dette programmet. Masterstudier Masterstudiet i Information Systems ble akkreditert av NOKUT høsten 2011. NITH ble tildelt retten til å dele ut graden Master i Informasjonssystemer av Kunnskapsdepartementet høsten 2011, og studiet er også godkjent for støtterett i Lånekassen. Studiet markedsføres våren 2012, og så langt har interessen vært god. Detaljplanleggingen for oppstart høsten 2012 er nå i gang. Det er satt i gang arbeid med utvikling av et nytt masterstudium, som vi håper å kunne starte høsten 2014. Det arbeides primært med å forsterke fagstaben innenfor det aktuelle området. Planen er å søke om akkreditering av studiet i 2013. Utvikling i søkertall og gjennomstrømning Søkere til NITHs studier økte 18% fra 2010 til 2011, mens opptaket av nye var omtrent på samme nivå som i 2010. Vi ser en økende tendens til at det søkes tidlig til studiene, mens flere studenter venter lenger og ombestemmer seg etter at det samordnede opptaket er avsluttet. Vi innfører opptaksprøve på et studieprogram i 2012. Hensikte er å sikre og høyne motivasjonen til de som tas opp som studenter, slik at frafallet gjennom første studieår skal reduseres. Antall uteksaminerte bachelorstudenter økte med 23% fra 2010 til 2011. Kvalitetssikring Vi viser til vedlagte kvalitetsrapport for NITH for 2010/2011. Internasjonalisering NITH har Erasmus University Charter Det nordiske samarbeidet er styrket ved å delta i NordPlus-programmer. I forbindelse med dette søkes det lagt til rette for studentutvekslinger, seminarer m.v. Det er etablert faglige samarbeid med Haaga-Helia i Finland, Arcada i Finland, Högskolan i Skövde i Sverige og Brunel University i UK. NITH er aktiv i flere faglige nettverk Nasjonale nettverk

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 4 Medlemmer av fagstaben ved NITH deltar jevnlig på nasjonale konferanser som NOKOBIT, og deltar også i fagrådet for Informasjonssystemer. NITH har undertegnet en avtale om samarbeid med Universitetet i Agder (UiA), og to forskere ved UiA har deltidsstillinger ved NITH. Forskere ved NITH har publisert sammen med forskere fra Universitetet i Oslo, NTNU, Universitetet i Agder og Høyskolen i Akershus og Universitetet i Nordland. To forskere ved NITH har bistillinger ved henholdsvis Universitetet i Oslo og Høyskolen i Oslo og Akershus. Skandinaviske nettverk Forskere ved NITH deltar jevnlig på skandinaviske konferanser og workshops, som IRIS. Forskere ved NITH har publisert artikler sammen med forskere fra Aalborg Universitet og Handelshøyskolen i København. To høyskolelektorer ved NITH er innrullert som doktorgradsstudenter ved Handelshøyskolen i København og IT-universitetet i Göteborg, og en førsteamanuensis ved Göteborgs Universitet er deltidsansatt ved NITH. NITH samarbeider med Haaga-Helia University of Applied Science i Finland. Samarbeidet omfatter utveksling av pedagogiske erfaringer og lærerutveksling. Det ble i 2011 inngått en samarbeidsavtale med Arcada University of Applied Science i Finland. Avtalen omfatter studentutveksling og fagutvikling. Brunel University NITH har samarbeidet med Brunel University i Storbritannia siden 2004. Dette er et nært samarbeid med deltakelse i undervisning, utvikling og forskning. En førsteamanuensis fra Brunel university har en deltidsstilling ved NITH. En ansatt ved NITH er innrullert som doktorgradsstudent ved Brunel University. Det er registrert 16 vitenskapelige artikler som er forfattet av forskere ved Brunel og NITH i felleskap. Sammen med Brunel University er vi involvert i EU-programmet FP7 IP Newton-prosjektet. Tilrettelegging for funksjonshemmede studenter NITHs lokaler er generelt tilrettelagt for funksjonshemmede mht tilgjengelighet, toaletter osv. Læringsmiljøutvalget (LMU) er med i et nettverk av LMU for hele sektoren og får gjennom det nasjonale senteret ved NTNU informasjon mht universell utforming av lokaler, konferanser om disse temaene osv. Når NITH mottar studenter med behov for spesiell tilrettelegging, blir tiltak gjort i samarbeid med studenten og eventuelle støttepersoner. Eksamensordninger blir også vurdert og tilrettelagt for studenter med spesielle behov. Sektormål 2 Forskning og nyskapningsarbeid

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 5 I løpet av de siste 10 årene har NITH gradvis bygget opp en forskningsvirksomhet. For en relativt liten høyskole har det vært viktig å konsentrere forskningen og å utføre den sammen med andre akademiske institusjoner. Det er etablert en forskningsgruppe innefor området Informasjonssystemer. Det arbeides nå med å etablere en forskningsgruppe innefor Anvendt informatikk. Ambisjonen er å ha gruppen etablert i løet av 2012. NITH har en sterk industriorientering i all sin virksomhet. All forskning bør derfor utføres i samarbeid med næringslivet. Produksjonen av forskningspoeng har økt sterkt. Forskere ved NITH produserte totalt 27 vitenskapelige artikler i 2009 og 23 i 2010. Foreløpige beregninger viser at det har vært en svak økning i antall forskningspoeng i 2011. Mesteparten av forskningspoengene produsert i 2009 var på nivå 1, mens det ble publisert fire artikler på nivå 2 i 2010. NITH har også deltidsansatte som er aktive forskere. NITH har ikke hatt inntekter fra NFR eller EU i 2011. Sektormål 3 I den grad copyright-avtaler gjør det mulig, blir alle publiserte forskningsresultater fra NITH gjort tilgjengelige på høyskolens nettsider. Det samme gjelder også formidlingsvirksomhet fra NITHs ansatte. Fra og med 2010 er det innført en incentivordning for formidlingsvirksomhet. Ordningen med hovedprosjekt i bedrift anser vi som en svært vellykket samarbeidsordning mellom høyskole og næringsliv. Alle NITHs studenter gjennomfører et hovedprosjekt i en bedrift. Studentene utfører da et oppdragsprosjekt hos en virksomhet. Studentene har arbeidsplass hos oppdragsbedriften, og arbeider der 3 dager per uke i siste semester av studiet. Ut fra de undersøkelsene vi gjør hos oppdragsbedriftene er dette svært vellykket. Mange bedrifter tar resultatene fra prosjektene i aktiv bruk. Studentene får verdifull arbeidserfaring og mange får også jobb i oppdragsbedriften etter avsluttet studium. Ordningen med industrisamarbeid søkes videreført og videreutviklet i masterstudiet i Informasjonssystemer. Det er her planlagt at studentene skal ha en Internperiode i en bedrift, og på denne måten skaffe data som det skal arbeides videre med i masteroppgaven. Det er i gang arbeid med å finne vertsbedrifter. Sektormål 4 Statsstøtte og studieinntekter benyttes i sin helhet til høyskolens drift. Overskudd tilføres høyskolens egenkapital. NITH produserte i 2011 458,4 60-studiepoengsenheter. Dette er en oppgang på 7,5% fra i 2010. Oppgangen skyldes stort sett økte studenttall. Den gjennomsnittlige produksjonen av studiepoeng per student er svakt økende fra 2010 til 2011.

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 6 Driftskostnaden er på 106391 kr per 60 studiepoengsenhet. Dette er en svak nedgang fra 2010. NITH har ved utgangen av 2011 33 fast ansatte. Av disse er 10 administrativt ansatte, dvs 30%, mens 70% er faglig tilsatte. Av de faglig tilsatte har 30% førstekompetanse.

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 7 Foreløpig regnskap 2011 Foreløpig regnskap er levert og kommentert separat. Budsjett for 2012 Studieinntekter 37,9 Statsstøtte 20,9 Diverse inntekter 1,8 Totale inntekter 60,6 Personalkostnader 30,9 Leiekostnader 8,4 Andre kostnader 13,2 Totale kostnader 52,5 Driftsresultat (EBITDA) 8,1 Avskrivninger 3,1 EBIT 5,0 Sammendrag Budsjettet for 2012 er satt opp med en samlet inntekt på 60,6 MNOK, fordelt på 37,9 MNOK i studieinntekter og 20,9 MNOK i statsstøtte. Statsstøtten er økt grunnet prisstigning og økt studiepoengproduksjon. De fakturerte inntektene er på samme nivå det foreløpige regnskapet for 2011. Studenttallene forventes å være på samme nivå som i 2011. Det er ikke budsjettert med forskningsinntekter i 2012. Kostnadene er økt med 4,8 MNOK i forhold til det foreløpige regnskapet for 2011. Dette skyldes hovedsakelig økte personalkostnader Det er lagt inn en styrkning av fagstaben med tre førstestillinger. I tillegg legges det opp til å styrke studieadministrasjonen med en studiekonsulent. Det er budsjettert med en investering i IT-utstyr på 460 knok, utskifting av inventar 200 knok, utvikling av nytt Intranett 1 MNOK, og oppbygging av HCI-laboratorium 100 knok. Budsjettet gir et resultat (EBIT) på 5,0 MNOK

Norges Informasjonsteknologiske Høgskole AS Side nr 8 Vedlegg: Kvalitetsrapport for studieåret 2010/2011 Årsrapport for læringsmiljøutvalget (LMU) ved NITH 2011

Kvalitetsrapport for studieåret 2010/2011 NORGES INFORMASJONTEKNOLOGISKE HØGSKOLE AS (NITH) 1. INNLEDNING I den årlige kvalitetsrapporten til styret for høgskolen er det studiekvaliteten som er i fokus. Rapporten er inndelt i følgende fire områder: Inntakskvalitet Rammekvalitet Programkvalitet Resultatkvalitet 2. NITHS ARBEID MED STUDIEKVALITET NOKUT foretok høsten 2010 en evaluering av NITHs system for kvalitetssikring. Det var da seks år siden den første godkjenningen, og ifølge NOKUTs forskrift skal det foretas ny evaluering av systemet etter seks år. En faglig komitè var på besøk 20.-21. oktober og leverte senere en rapport der de anbefalte systemet for kvalitetssikring av utdanningen godkjent. Styret for NOKUT gjorde vedtak om godkjenning i sitt møte 17.02.2011. Kvalitetshåndboken har også vært gjennomgått med tanke på at NITH etablerer eget masterstudium fra høsten 2012. Det ble i den forbindelse gjort noen tilpasninger, slik at det i størst mulig grad er ett felles regelverk og at alle aktuelle dokumenter og henvisninger er å finne i Kvalitetshåndbok for NITH. 3. INNTAKSKVALITET 3.1 Nøkkeltall for inntak 2008 2009 2010 Antall søkere Bachelor 438 509 556 Antall kontrakter Bachelor 186 205 221 Antall søkere Master 37 79 36 Antall kontrakter Master 12 42 24 Antall søkere Forkurs ingeniør 74 66 175 Antall kontrakter Forkurs ingeniør 58 40 75 Prosentandel kvinner 20 15 14 Antall saker i opptakskomiteen 14 25 22 Opptak på dispensasjon 6 10 8 Opptak på grunnlag av realkompetanse 5 12 3 Opptakspoeng (gjennomsnitt) 4,10 3,8 3,7 3.2 Rekrutteringsundersøkelse 2010 Den årlige spørreundersøkelsen blant våre nye bachelorstudenter ble avholdt i perioden 20.-31. august 2010. Til sammen svarte 134 på undersøkelsen. Dette er en svarprosent på ca 60 %. Undersøkelsen viser at vi stadig får flere studenter fra medie- og kommunikasjonslinjen fra vgs, og færre fra estetiske linjer. Studiepesialisering og andre linjer holder seg stabilt. Det er også gledelig at stadig flere har NITH som første valg når de søker flere steder. 29.02.2012 Side 1 av 6

Momenter 2009 2010 VGS retning studiespesialisering 57 % 57 % VGS retning estetisk (tegning/musikk etc.) 17 % 5 % VGS retning medier/kommunikasjon 10 % 19 % NITH som førstevalg 70% 80 % Undersøkelsen gir mange svar på hvordan markedsføringsaktivitetene har fungert, og dataene benyttes til stadig å forbedre kommunikasjonen og oppfølgingen av prospektive. Sammen med annen informasjon innhentet via andre aktiviteter, bidrar også undersøkelsen som underlag for valg av mediestrategi for 2011. 4. RAMMEKVALITET 4.1 Lokaler og utstyr På grunn av flere ansettelser av faglig personale ble det høsten 2010 besluttet å bygge om en datalab til kontorer og et møterom. Et klasserom ble innredet som datalab med fastmonterte bord. Våren 2010 ble det også besluttet å bestille en oppgradering av vrimleområdet i form av nye møbler og lamper. Arbeidet ble utført til studiestart august 2011. 4.2 LMU Det vises til vedlagt årsrapport fra LMU når det gjelder utvalgets arbeid i 2010. Alle planer for oppussing og ombygging har vært gjennom LMU. Våren 2011 var utvalget svært engasjert i å foreslå nye farger og dekor til de større fellesrommene. Gjennomføringen ble utsatt til studieåret 2011/2012. 5. PROGRAMKVALITET 5.1 Fagevaluering Som en del av NITHs kvalitetssystem gjennomføres en web-basert spørreundersøkelse blant studentene hvert semester for å evaluere gjennomføringen i alle emner som blir undervist. For hvert emne ble de bedt om å ta stilling til 5 påstander, på en skala fra 6 til 1, der 6 betyr helt enige og 1 betyr helt uenig. I tabellen nedenfor er gjengitt gjennomsnittlig poeng for alle emnene som er blitt evaluert i bachelorstudiet og på forkurset. Tema 1. Innhold Jeg synes dette faget har et godt innhold og struktur. 2. Foreleser/faglærer Jeg synes at foreleser/faglærer er dyktig til å formidle lærestoffet i dette faget 3.Øvingsopplegg 1 Jeg synes øvingsopplegget er godt gjennomført og veilederne er faglig dyktig. 4. Egen læring Jeg har hatt en god læring i dette faget 5. Totalt sett Totalt sett er jeg godt fornøyd med dette faget 6. Relevant 2 Jeg synes dette faget er relevant for studiet. Vår 2009 Høst 2009 Vår 2010 Høst 2010 Vår 2011 5,0 4,7 4,6 4,6 4,5 5,1 4,6 4,8 4,7 4,7 4,7 4,1 4,0 4,0 4,1 4,6 4,2 4,4 4,2 4,4 4,8 4,4 4,4 4,4 4,4 Na Na 4,9 4,8 4,9 29.02.2012 Side 2 av 6

7a. Bruk av IT s Learning Na Na 4,8 4,8 4,9 Materiellet som er publisert er nyttig 7b. Bruk av IT s Learning Na Na 4,8 4,8 5,0 Det er lett å finne frem på fagsiden Antall svar 448 799 726 902 676 1 Det er ikke alle emner som har øvinger. 2 Spørsmål 1 berørte tidligere både innhold og relevans. Våren 2010 ble det splittet opp slik at relevans ble et eget spørsmål. Kommentar: Fagevalueringen ble gjennomført elektronisk hvor det var studentenes oppgave å gå inn på undersøkelsen og svare på de spørsmål som ble stilt. Det ble stilt noen standard spørsmål og noen spørsmål som var tilpasset emnet. I denne oversikten er det presentert svar på standardspørsmålene. Høsten 2009 fikk vi mange svar fra studentene. Det kan skyldes at vi for første gang gjennomførte fagevalueringen ved hjelp av IT s Learning. Tidligere er undersøkelsen gjennomført ved hjelp av spørreskjema. Resultat av fagevalueringen blir først og fremst benyttet av den enkelte faglærer for å kunne videreutvikle emnet. Evalueringen blir i tillegg presentert for Programforum et faglig strategisk forum som har ansvar for å utvikle, evaluere og vedlikeholde bachelor programmene ved NITH. Resultat av fagevalueringen blir også presentert for Studentrådet ved NITH og inkludert i kvalitetsrapporten som presenteres for NITH sitt styre. Nedenfor er det satt opp en oversikt over evalueringen Totalt sett for emner som ble undervist høsten 2010. For å få et visst inntrykk av spredningen på evalueringen som er gjort er det også tatt med verdi for standardavvik på hvert emne* Høst 2010 Gjennomsnitt Kode Navn på emnet Antall svar Totalt sett SD karakter Strykprosent BU320 Markedsføring 6 5,17 0,90 B 0 BU410 Forhandlingsteknikk 11 4,55 1,23 C 3 BU510 Business Intelligence 20 4,60 0,86 C 4 BU610 Bed Øk 19 4,53 1,19 B 23 DS102 Web design 37 5,46 0,92 B 1 DS121 Designlab 1 15 4,07 1,18 C 0 DS130 Introduksjon til spilldesign 36 4,40 1,13 C 8 DS145 Historiefortelling 32 4,91 1,33 B 6 DS155 Level design 23 5,04 1,04 B 11 DS302 Interaksjonsdesign 16 4,13 1,27 B 0 DS340 Visuell fortellerteknikk 30 3,40 1,47 B 0 DSK102 Web design (deltid) 5 4,25 1,30 B 0 IPG210 Algoritmer og datastrukturer 17 2,76 1,16 C 11 IS312 ERP systemer 1 25 3,20 1,39 B 0 29.02.2012 Side 3 av 6

KM101 Web journalistikk 15 4,53 1,02 C 16 PG111 Innføring i Java 138 3,98 1,52 C 31 PG311 Videregående Java prog. 1 11 5,36 0,77 B 16 PG330 Programmering i C++ 27 5,15 1,24 C 10 PG350 Ruby on Rails 18 5,18 0,92 B 13 PG360 Android programmering 33 3,21 1,67 C 5 PG515 XNA 14 4,07 1,71 B 5 PG530 Web 2.0 10 3,00 1,55 C 11 PG555 Introduksjon til Adobe Flash 13 4,15 1,41 B 0 PG560 Klient server med J2me 11 5,27 0,62 C 5 PGD200.Net programmering (deltid) 3 3,67 1,25 C 0 PJ110 Kreative utviklingsprosjekter 107 4,81 0,92 B 0 PJ420 Undersøkelsesmetoder 60 3,00 1,30 C 2 PJ430 Spillproduksjon 13 4,69 0,99 A 0 RF300 Matte/Fysikk 10 5,20 0,75 B 5 TK110 Innføring i datateknikk 114 4,78 1,08 C 7 TK320 Operativsystemer 13 4,23 1,19 C 0 902 4,35 1,17 Vår 2011 Kode Navn på emnet Antall svar Totalt sett Standard avvik* Gj. Karakter** Stryk prosent Oppmøte undervisning/ øving BU111 Teknologi og organisasjonen 72 3,77 1,44 C 1 8/5 BU210 Digital Markedsføring 17 3,88 1,37 B 0 10/7 BU420 E-business C 1 DB110 Databaser 1 98 4,65 1,17 C 1 9/7 DB210 Databaser 2 8 3,63 1,80 B 0 10/8 DS202 Webdesign 2 21 5,10 1,31 B 5 10/7 DS220 Designlab 2 C 3 DS230 Spill og utvikling B 0 DS250 Game AI 30 5,03 0,76 C 4 11/7 DS402 Interaksjonsdesign 2 15 4,60 1,10 B 0 8/5 29.02.2012 Side 4 av 6

DS600 Spillkultur 12 4,33 0,75 C 0 5*** DS610 Spillprototyping og testing B 0 IS401 Implementering av IT systemer 6 4,50 1,50 B 0 9*** IS411 ERP systemer 2 24 4,71 0,98 C 9 10/10 PG211 Innføring i Java 2 70 3,70 1,68 C 37 9/8 PG412 Videregående Javaprog. 2 11 5,36 0,89 B 25 10/8 PG450 Innføring i XML 7 3,00 2,07 C 13 9/7 PG591 Programering av spillmotorer 10 5,22 0,63 B 0 10/9 PG612 Avansert Grafikkprog. 11 5,09 0,67 C 9 11/9 PG660 Enterprise programmering 7 2,86 1,55 C 0 9/4 PJ211 Designprosjekt 64 4,61 1,18 B 0 6/6 PJ312 Software Engineering 58 4,81 1,32 B 1 7/7 PJ600 Hovedprosjekt 46 4,91 1,16 B 0 4*** TK210 Internettteknologi 89 4,66 1,09 C 17 8/7 676 4,42 1,21 C/B * Standardavvik sier noe om hvor mye en serie med verdier avviker fra seriens gjennomsnitt. Standardavviket for et emne sier derfor noe om hvor stor spredning (variasjon) det er i studentenes evaluering av emnet. ** Gjennomsnittskarakter er beregnet ut fra de som har stått i faget. Det betyr at de som strøk (karakteren F) ikke er med. *** Viser kun oppmøte undervisning. 5.2 Eksamen Avvik: 2008 2009/10 2010/11 Forsinket sensur 5 9 11 Eksamensbesvarelser på avveie 0 1 0 Feil i eksamensoppgave 1 1 0 Feilregistrering av karakter 10 40* 11 Formelle feil ved eksamen 0 0 0 Behandlede klager: 2008 2009/10 Klage på karakter 25 41 24 Klage på formelle feil 0 1 0 Forbedret karakter ved omsensur 8 1 7 Dårligere karakter ved omsensur 0 1 1 Ingen endring av karakter 17 12 16 * Det høye tallet skyldes delvis overgangen til FS, delvis at en timelærer hadde misforstått karakterskalaen (30 stk) 29.02.2012 Side 5 av 6

5.3 Forskning Forskdok: 2007 2008 2009 2010 Tellende publikasjoner 9 6 21 17 Total publiseringspoeng 4,816 4,520 14 14,7 6. RESULTATKVALITET 6.1 Antall studenter og avlagte studiepoeng 2008 2009 2010 Antall studenter BIT/BID, vår 392 392 454 Antall studenter BIThøst 398 461 561 Avlagte studiepoeng 23808 23640 25596 6.2 Antall vitnemål 2008 2009 2010 BID 7 7 1 BIT 87 80 105 6.3 Avgangsundersøkelsen 2010 Vi gjennomfører hvert år en undersøkelse om lønn og arbeid rettet mot våre avgangsstudenter. I oktober 2010 ble avgangsundersøkelsen for avgangskullet 2010 gjennomført. Svarprosenten var 50 %. Av de som svarte hadde over 48 % relevant fulltidsstilling innen tre måneder etter uteksaminering, og en gjennomsnittlig årslønn med bonus på kr 380.000. 22 % studerte videre og 19 % arbeidsledige. Vi ser at lønnen øker noe fra tidligere, mens flere sliter med å få seg jobb. 29.02.2012 Side 6 av 6

ÅRSRAPPORT FOR LÆRINGSMILJØUTVALGET (LMU) VED NITH 2011 Læringsmiljøutvalget hadde i 2011 følgende medlemmer: Student Andreas Rønningen, student Christer Jorås, doktorgradsstipendiat Hanne Sørum og administrasjonssjef Jan Duvaland. Ledervervet går på omgang mellom studenter og ansatte, og i 2011 var Andreas Rønningen utvalgets leder. Utvalget hadde 5 møter i løpet av året. Sakene som har vært til behandling har for det meste dreiet seg om lokaler, utstyr og andre fysiske forhold som har med læringsmiljøet å gjøre. Studentene har rapportert saker fra møtene i studentrådets arbeidsutvalg som de har bedt LMU behandle. Gjennom dette har LMU medvirket til flere forbedringer både når det gjelder arbeidsforholdene, f.eks. lys og tilgang på strøm til datamaskiner, og når det gjelder det studentsosiale knyttet til studentkro og kantine. Den største enkeltsaken har vært farger og dekorasjoner i lokalene. Etter sterk oppfordring fra studentene ble flere vegger malt i lysere farger i løpet av sommeren. Det har også vært et sterkt engasjement for å få nye dekorasjoner som i større grad kan være knyttet til virksomheten som foregår i lokalene, og gi et mer ungdommelig uttrykk enn tradisjonelle veggbilder. For øvrig har LMU vært involvert i ombygging og oppussing som er blitt gjort i løpet av året, slik at de kan uttale seg om planene før de iverksettes. Det ser ut til at LMU blir brukt av studentrepresentantene som et nyttig organ for informasjon og kommunikasjon om viktige saker for studier og trivsel. Oslo 22.02.2012 Jan Duvaland