2012 2013 Double Focus Afrikanske dikt og afrikansk musikk = Rytmisk poesi = Historiefortelling gjennom musikk Konsert for 8. - 10. årstrinn
programmet Double Focus er en konsert som kombinerer afrikansk rytmisk poesi med musikk fra både Øst- og Vest-Afrika. Diktene som blir framført, er blant annet hentet fra diktsamlinga Double Focus av den tanzanianske poeten Nasibu Mwanukuzi. Nasibu kommer fra Tanzania, og med seg på turneen har han perkusjonisten Sidiki Camara frå Mali og gitaristen Dag Pierre fra Sverige. Rikskonsertene er svært stolt av å kunne presentere noe så sjelden som rytmisk poesi. Double Focus ønsker å vise at ved å ta ut det beste fra musikken og det beste fra ordene, kan man skape et univers som gjør både diktene og musikken sterkere. Denne kunstformen, som blir kalt for rytmisk poesi, er i afrikansk kultur et vanlig muntlig kunstnerisk uttrykk som har eksistert i flere generasjoner. Å framføre ord og toner sammen er en sjanger som fins også i dag, både i storbyene og i landsbyene på det afrikanske kontinentet. I løpet av de siste 50 årene har sjangeren blitt utviklet i mer moderne retning og finnes i nesten alle verdensdeler. Sjangeren bærer navn som for eksempel dub poetry, jazz poetry, slam poetry, toasting, hiphop og rap. I Norge har Odd Børretzen, Jan Erik Vold og Lars Saabye Christensen vært foregangsfigurer i denne måten å presentere lyrikk på. MUSIKERNE * Nasibu Mwanukuzi (Tanzania) vokal, trommer og rainstick * Sidiki Camara (Mali) vokal, balafon, djember, ngoni og chimes * Dag Pierre (Sverige) vokal, gitarar, perkusjon Les mer her: www.mandingo.kongoi.com og www.rasnas.kongoi.com 2
PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER Musikerne bruker langsiden av gymsalen. Gjerne scene der det er det Elevene i vifteform, så nær scenen som mulig. Matter fremst, deretter benker og til slutt stoler bakerst for eksempel, kan være med på å gi en liten amfieffekt, samt gjøre det lettere for alle å se scenen Vi henstiller lærerne om å sette seg sammen med elevene som publikummere og således tar del i konserten sammen med elevene, heller enn å stå på linje bakerst i lokalet Musikerne trenger hjelp av 4 sterke elever til å bære utstyr ved ankomst og etter konserten. Musikerne ankommer ca en time før første konsert Driftsansvarlig og involverte lærere må få en kopi av denne konsertinformasjonen Kulturkontakt bes være tilgjengelig under besøket Det er alltid hyggelig å bli møtt med en kopp kaffe eller te når man kommer til et nytt sted Musikerne trenger tilgang til strømuttak, to ganger 16 ampere Siden Double Focus også har med en liten lysrigg, er det fint om konsertlokales blendes Hvordan styrke konsertopplevelsen: Bruk konsertinformasjonen og informer elever, skoleledelsen og lærere om innhold og praktiske opplysninger. Rikskonsertene har god erfaring fra skoler som bruker elevverter og elevarrangører. Se www.rikskonsertene.no/eleversomarrangorer for mer informasjon. På nettstedene http://www.mandingo.kongoi.com/ og http://www.rasnas.kongoi.com/ finner dere mer informasjon dersom det er ønskelig. Bruk også det vedlagte Bruk konsertenmateriellet både i engelsk, norsk, samt i musikkfaget. Eierskapet til, og effekten av konserten, økes betraktelig dersom besøket forankres inn i skolens undervisning og læringsmål. Se også boken Bruk konserten! for flere undervisningsopplegg www.rikskonsertene.no/brukkonserten Produsent: Roger Johansen/Rikskonsertene Velkommen til konsert! 3
SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnnélegger Anne Kristin Høiland Rogaland Fylkeskommune Tlf: 51 51 68 64 / 48 00 88 38 E-post: anne.kristin.hoiland@rogfk.no SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Torstein Ellingsen Rikskonsertene, Tlf. 22 02 59 65 E-post: te@rikskonsertene.no FAKTA Rikskonsertenes skolekonsertordning er en del av Den kulturelle skolesekken og gjennomføres som et samarbeidsprosjekt mellom Rikskonsertene og fylkeskommunene. Skolekonsertene utgjør hoveddelen av musikktilbudet i Den kulturelle skolesekken (DKS). Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge og legger de faglige rammene for virksomheten. Skolekonsertene er statlig finansiert gjennom Kulturdepartementets budsjett. Fylkeskommunene har ansvar for turnéplanlegging og deler av konsertproduksjonen i sine respektive fylker. Kommunene abonnerer på Rikskonsertenes skolekonserter, en ordning som i dag omfatter 99,7 % av alle grunnskoler i landet. 600 000 barn får to årlige besøk av profesjonelle musikere på sine skoler. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Hvert år gjennomfører ca 800 musikere 10 000 skolekonserter i Norge. Du finner mer informasjon på www.rikskonsertene.no 4
Sangtekstanalyse Å analysere tekster kan gi en økt forståelse av hva tekstforfatteren ønsker å fortelle. En slik forståelse kan både inspirere oss, men også gi oss konkrete verktøy og virkemidler for hvordan vi selv kan skape tekster. Oversett til norsk og gjør en analyse av diktene A WISH og WAY OVER YONDER. Tekstene ligger vedlagt, og lydfilene til disse to verkene finner du her:.. FAG EMNE Målgruppe TIDSRAMME RESSURSER Engelsk eller norsk, musikk Analyse, skriftlig tekstproduksjon 8. - 10.årstrinn modul 1: 2 timer modul 2: 1 time Utskrift av sangtekstene, penner og ark eller PC med internettilgang MÅL LK06 Eleven skal lese og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og kunne bruke disse som utgangspunkt for egen tekstproduksjon (Kompetansemål, norsk 10.årstrinn) FRAMGANGSMÅTE Elevene jobber enten én og én eller i mindre grupper med utgangspunkt i. Elevene skal foreta en skriftlig analyse av sangteksten. Analysen bygges opp på følgende måte: Innledning: Kort informasjon om artisten og teksten. Hoveddel med analyse av teksten: Hva handler teksten om? Formidler den et tema, forteller den en historie eller mer en stemning? Hvilke virkemidler har forfatteren brukt? Enderim? Bokstavrim? Gjentakelser? Metaforer? Hvilken språktone har teksten? Er den formell eller uformell? Bruker den slang? Finnes det klare referanser til andre sanger eller hendelser i teksten? Blir teksten fortalt i jeg-form? Eller snakker den om noen? Avslutning som inneholder din subjektive oppfatning av sangen. Hvordan virker teksten på deg? Hvordan får teksten deg til å føle deg? Hvorfor tror du forfatteren skrev teksten? Hvordan virker tekstens oppbygging på deg? Er et en moral i teksten som du ønsker å ta til deg? Fremgangsmåte modul 2: Elevene hører på innspillingen, og jobber videre med å analysere selve musikken til sangteksten. Hva slags form har sangen? Hvilke instrumenter spilles på? Hvordan er stemningen i sangen? Hvordan er klangen til sangeren? Hvordan er forholdet mellom tekst og musikk? Finnes det gjennomgangstemaer i musikken? Uttrykker musikken det samme som teksten, jobber de to elementene med samme stemning eller står tekst og musikk i kontrast til hverandre? 5
Way Over Yonder (Nasibu Mwanukuzi) Way Over Yonder I do not want our love To start in flames For We will stay hot for so long But in the end Tremble into ashes And the biting cold I do not want our love To start as a fresh life For It will end as pure death And marks of our graves Will haunt our empty selves I do not even want our love To start as a bright new day For Light is not here to stay Dusk will break our hearts And throw the fragments away I want our love To start like...like... Oh! I do not even know. 6
A Wish (Nasibu Mwanukuzi) If only I could reach the glittering vicinity of your mind through this raging storm I could have wiped my footsteps and gotten lost quickly into your domain forever! If only I could reach for your eyes I could have plucked your eyebrows and turned to the hostile heavens and built for ourselves a strong nest faster than any master bird And protected you from those blistering winds 7