Omgrepet tilpassing i organisasjonsteorien



Like dokumenter
Oppmannsrapport etter fellessensur i norsk skriftleg i Sogn og Fjordane og Møre og Romsdal

Ein god leiar er ein god planleggar

Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin

Eit lærande utdanningssystem?

Kva er leiing? Leiing og samhandling, forvaltning og utvikling. Øyvind Glosvik. For Utdanningsforbundet i Sogn og Fjordane, 1.

RAMMEAVTALE Hordaland Fylkeskommune og Fjord Norge AS

Om læring Frontane i diskusjonar omkring læringsforsking. Ingrid Fossøy Fagdag, 19. september 2008 Høgskulen i Sogn og Fjordane

Danning, retorikk og rådgjeving

Ungdom i klubb. Geir Thomas Espe

Du kan skrive inn data på same måte som i figuren under :

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE Lærer: Turid Nilsen

Lærande nettverk. Motivasjon, leiing og arbeidsmåtar. Ungdomstrinn i utvikling - UDIR. Claus Røynesdal. Sogn regionråd

ENTREPRENØRSKAP OG REAL I BARNEHAGEN. Ivar Offerdal Eivind Rogne Britt GlomnesWillumsen Sylvi Aarland

Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen

Samansette tekster og Sjanger og stil

KOMPETANSE I BARNEHAGEN

Den nye seksjon for applikasjonar

Matematisk samtale og undersøkingslandskap

Felles Landbrukskontor ÅLA. Tiltaksplan landbruk Handlingsplan for 2015 og 2016

Kvalitetsplan mot mobbing

NOKUT-strategiar Strategi for utvikling av NOKUT

SKAP ak t iv i t et i huset di t t! Aktivitetskart for. Huset i. bygda

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE

Eksamensrettleiing - om vurdering av eksamenssvar

Styresak. Ivar Eriksen Oppfølging av årleg melding frå helseføretaka. Arkivsak 2011/545/ Styresak 051/12 B Styremøte

Årsrapport frå opplæringskontor i Hordaland om opplæring av lærlingar og lærekandidatar (Lærebedriftene skal bruka eit eige skjema.

Kan vi få til eit solid forskingsprosjekt?

Korleis organisere demensomsorga i heimebaserte tenester? Britt Sørensen Dalsgård Einingsleiar heimebaserte tenester i Stord kommune

Den regionale styredagen i. Sogn og Fjordane

Er det mogeleg å lære noko av einskilde hendingar? Geir Sverre Braut Statens helsetilsyn Oslo, 29. april 2010

FRÅ MODERNISME TIL DET KONTEMPORÆRE

Lokale arbeidstidsavtalar moglege løysingar og utfordringar Del 1: Rolleforståing

MELAND KOMMUNE SAKSPAPIR

Læring av granskingar og etterfølgjande førebygging og beredskapsarbeid

Styresak. Arkivsak 2011/595/ Styresak 032/12 B Styremøte

Kva kompetanse treng bonden i 2014?

Frå novelle til teikneserie

Mål og meining med risikoanalysar sett frå

Psykologisk førstehjelp i skulen

Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket

Database for studiar av rekruttering og kvalifisering til profesjonell yrkesutøving

TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE

Organisasjonsbygging. Velkomne til Jakt- og Fiskesenteret på Flå 1. november Org.kontakt: Bjarne Huseklepp

Kursdagane 2009 Feilfrie bygg

Innovative bygdemiljø -ildsjeler og nyskapingsarbeid. Anniken Førde Kjerringøy

FORSKARBLIKK PÅ HORDALANDSFESTIVALAR

Invitasjon til Entreprenørskap Sunnfjord 2012

Desse punkta markerar utdrag frå kommentarfeltet i undersøkinga som me har lima inn i rapporten.

Historie ei ufarleg forteljing? Historiebruk, historieforståing og historiemedvit som tilnærming i historieundervisninga. Ola Svein Stugu

Utviklingsplan for Ørsta frikyrkje

Demens i familien. Demenskonferansen mars 2015 Quality hotel Waterfront Ålesund. Førstelektor Institutt for sosialfag, Høgskulen i Volda

BRUKARUNDERSØKING MOTTAK AV FLYKTNINGAR MOTTAK AV FLYKTNINGAR

Valdres vidaregåande skule

Handbok i informasjonstryggleik. Presentasjon Geir Håvard Ellingseter, dokumentsenteret

Matpakkematematikk. Data frå Miljølære til undervisning. Samarbeid mellom Pollen skule og Miljølære. Statistikk i 7.klasse

Tekst og tolkning: litterær og retorisk analyse

Ekstremvêr og klimaendringar. Skadeforebygging og klimatilpassing med eksempel frå Bergen kommune. Funn frå forskingsprosjektet CIVILCLIM

Styresak. Styresak 51/05 B Styremøte I føretaksmøtet 17. januar 2005 er det stilt følgjande krav til internkontroll i Helse Vest RHF:

Kvifor? Vi treng større fokus på rekruttering! Trondheim Sentralstyremedlem i NJFF: Bjarne Huseklepp

Saksbehandling kva er no det?

Eigarskapspolitisk plattform for Aurland

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 35 Vakre vekstar. 2t pr. veke i 4 veker

1. Krav til ventetider for avvikla (behandla) pasientar skal i styringsdokumenta for 2015 vere:

Ei kartlegging av faktorar som påverkar endringsprosessar i helsesektoren. Ei anonym spyrjeundersøking i ei medisinsk avdeling.

3.2.4 Døme for vidaregåande opplæring: Religiøs, etnisk og kulturell variasjon

Samtale, refleksjon og oppgåveløysing. Bruk av atlas. Vi jobbar med ulike oppdagingsreiserar. Samtale, refleksjon, skodespel og oppgåveløysing.

Våg å tenk stort, våg å tenk enkelt

Rutinar for overgangen frå. barnehage til skule

Rådet for funksjonshemma Leikanger Arbeid og tiltak for unge funksjonshemma

Habilitetsavgjerder for tilsette, styremedlemmer og andre som utfører arbeid eller tenester for KORO. Gjeld frå 1. januar 2015

NIURI EN INTERKULTURELL MØTE-OG KURSPLASS FOR KVINNER I INDRE SOGN.

Flaggreglement. for. Fjell kommune

Handlingsplan for Sogn og Fjordane Orienteringskrins

Dialog heim - skule. Tilrettelegging for aktiv dialog Mål og tiltak Utfordringar Informasjon Foreldreundersøking Korleis få informasjon frå heimane

PLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE

Rapport om marknadsføring av spel i regi av Norsk Rikstoto

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Historie: To revolusjonar

PROFESJONALITET UNDER PRESS? Gerd Sylvi Steinnes, Førsteamanuensis HVO

«Ny Giv» med gjetarhund


Aurland kommune Rådmannen

Lærarrettleiing 1. Kornartane

MØTEINNKALLING. Tillegg SAKLISTE. Saksnr. Arkivsaksnr. Side Tittel 0190/04 04/01688 KONKURRANSEUTSETJING AV MATFORSYNING TIL OMSORGSSEKTOREN

Hyllestad kommune omstillingsorganisasjonen utviklingsplan Innhald. 1. Innleiing om planen og arbeidet. 2. Verdigrunnlag og visjon

Kort innholdsfortegnelse

Åtferdsøkonomi og tiltaksevaluering. Gaute Torsvik - Økonomisk Institutt, UiO.

Vedrørande val av utsendingar til KS sitt Fylkesmøte, KS Landsting og val av medlemmar til KS Sogn og Fjordane sitt fylkesstyre.

Lag, organisasjonar og frivilligsentralar si rolle i folkehelsearbeidet. Hjelmeland frivilligsentral

Innspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009

KROPPSØVING LUSTER UNGDOMSSKULE Ved graden av måloppnåing er det naturleg å vurdere : styrke, spenst, hurtigheit, uthald og ballteknikk.

Kosmos 8 Skulen ein stad å lære, s Elevdemokratiet, s Kosmos 8 Vennskap, s Artiklar på internett

Kjønnsperspektiv i sosialt arbeid

Læreplan i medie- og informasjonskunnskap - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

NAV Arbeidslivssenter Sogn og Fjordane. IA-kurs hausten Kurstilbod for IA-verksemder

Årsplan i matematikk 8.trinn, Faglærere: Lars Skaale Hauge, Hans Tinggård Dillekås og Ina Hernar Lærebok: Nye Mega 8A og 8B

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016

Samhandlingsreforma -Kva skal på plass?

Blir du lurt? Unngå anbodssamarbeid ved innkjøp

Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn?

MØTEPROTOKOLL. Utval: Utval for oppvekst og omsorg Møtestad: kommunehuset Møtedato: Tid:

Transkript:

Omgrepet tilpassing i organisasjonsteorien Oddbjørn Bukve, Høgskulen i Sogn og Fjordane Seminar om institusjonar, klima og tilpassing Vestlandsforsking, Sogndal 12. juni 2013

Tilpassing i organisasjonsfagleg lys Å snakke om tilpassing i organisasjonsteoretisk lys er i realiteten å ta ei reise gjennom organisasjonsteoriens historie Korleis ein tenker om tilpassing og tilpassingsprosessar innan organisasjonsfaget, endrar seg med introduksjonen av nye faglege perspektiv Det sentrale spørsmålet: Gjennom kva mekanismar, strategiar og prosessar tilpassar organisasjonar seg nye utfordringar og endringar i omgivnadene? Ein måte å skape oversikt i dette på, er å framstille organisasjonsteorien si historie som ei utvikling frå å oppfatte organisasjonar som relativt enkle system til å sjå dei som system med høg grad av kompleksitet

Døme på tilpassingsmekanismar Uvisse Design Feedback Systemforståing Matching Makt og kontroll Risikohandtering Informasjon Refleksjon Verdiar Kultur Kognitive rammer

Kenneth Bouldings systemhierarki I (1956) Tenker seg vitskapane som ordna systemhierarki - frå enkle til meir komplekse system System av høgare orden har kjenneteikn som ikkje kan knytast til system på lågare nivå System av høgare orden inneheld system av lågare orden Teoriar om system på lågare nivå kan brukast om system på høgare nivå, men ikkje omvendt Nivå 1-3: Fysiske system - lukka 1) Rammeverk Etikettar, terminologi, klassifikasjonssystem, sykliske fenomen Døme: anatomi, solsystem, register, katalogar 2) Urverk Regelmessige rørsler, likevektstilstandar (balanse) Døme: Enkle maskiner, økonomiske likevektssystem 3) Kontrollsystem Sjølvkontroll, tilbakemelding, informasjonsoverføring Døme: Termostatar, autopilot Fysiske system forklarer vi gjennom årsak-verknad-skjema

Bouldings systemhierarki II Nivå 4 6: Biologiske system opne 4) Opne (levande) system Sjølvforsyning, bearbeiding av materiale, energitilførsel, reproduksjon Celler, elvar, flammer 5) Genetiske system Arbeidsdeling, differensiering, vekst følgjer grunnriss Planter 6) Dyr Rørlege, medvit, sansing, utvikla nervesystem, kunnskapsstrukturar (interne bilde) Biologiske system forklarer vi funksjonelt, dvs. i lys av konsekvensar for heilskapen Nivå 7-9: Menneskelege og sosiale system 7) Menneske Eg-medvit Evne til produksjon, tileigning og tolking av symbol Tidsmedvit 8) Sosial organisasjon Verdisystem Meining Døme: Bedrifter, styresmakter 9) Overskridande Tilværets store gåte Døme: Metafysikk, estetikk Slike system må vi både forstå og forklare forstå den meininga aktørane legg i handlinga, og forklare konsekvensane av aktørane si åtferd

Systemperspektiv på organisasjonar Lukka system Ope system Formålsrasjonalitet Organisasjonen som maskin Klassiske perspektiv Organisasjonen som organisme Modernistiske perspektiv Symbolsk rasjonalitet Organisasjonen som meining og kultur Symbolsktolkande perspektiv Organisasjonen som komplekst system Postmodernitet Institusjonelle logikkar kompleksitetsteori

Klassisk perspektiv: organisasjonen som maskin Organisasjonen Ei maskin som er skapt av leiinga for å oppnå førehandsdefinerte mål Leiaren Ein ingeniør som utformar, byggjer og held ved like organisasjonen Teoriane Scientific Management Administrative Management Byråkratiteori

Tilpassing i det klassiske perspektivet Eit spørsmål om design førehandsutforming av organisasjonen Systemnivå 1 og 2: statiske rammeverk og mekaniske urverk Eit spørsmål om feedback tilbakekopling av informasjon og lærande tilpassing Systemnivå 3: kontrollsystem (kybernetiske system) Er systemføresetnadene tilstrekkelege? Føreset eit sentrum som er meir eller mindre allmektig og forutsjåande

Elementa i eit kybernetisk styringssystem Målsetjar Effektor/ iverksetjar Monitor/ overvakar

Modernistisk perspektiv: organisasjonen som organisme Organisasjonen Eit levande system som utfører dei funksjonane som trengst for å overleve, særleg tilpassing til fiendtlege omgivnader Leiaren Ein uavhengig del av eit tilpassande system Teoriane Strukturfunksjonalisme Situasjonsteori Ressursavhengigheit Evolusjonær org.teori

Tilpassing i det modernistiske perspektivet Strategiutforming som ein kontinuerleg tilpassings- og læringsprosess Eit spørsmål om matching med omgivnadene Eit spørsmål om makt og kontroll Eit spørsmål om informasjon og handtering av uvisse og risiko Eit spørsmål om evolusjonær tilpassing: det vellykka syner seg i etterkant

Symbolsk-tolkande perspektiv: Organisasjonen som meining og kultur Organisasjonen Eit meiningsmønster skapt og halde oppe av menneskelege tilknytingar Ein institusjon, dvs eit sett av sosiale praksisar som er regulerte av underliggande oppfatningar, konvensjonar, normer og reglar som definerer kva som er høveleg åtferd Leiaren Eit symbol for organisasjonen ikjøting av verdiar Teoriane Sosialkonstruktivisme Nyinstitusjonell teori

Om institusjonar Institusjonar blir til gjennom ein kollektiv overeinskomst, der vi tillegg noko eller nokon ein funksjon eller ei rolle Sosiale fakta skil seg frå rå materielle fakta Må reproduserast gjennom praksis/handlingar Institusjonane kjem til synes i sosial praksis, slik at institusjonane i ei viss forstand berre eksisterer gjennom og blir reproduserte gjennom handlingane eller praksisane til sosiale aktørar Vi kan seie at institusjonane er innskrivne i handlingane til aktørane, og at dei finst berre gjennom at ei slik innskriving blir aktivisert Er både rammer for og strategiske ressursar i handling Institusjonar er karakteriserte av ein viss grad av stabilitet og repetisjon i handlingsmønster. Men individa er ikkje fullt ut låste av institusjonaliserte rammer Institusjonar kan også endrast, og dei kan fungere som strategiske ressursar for handlande aktørar.

Tilpassing i det symbolsk-tolkande perspektivet Tilpassing følgjer av endra forståingsrammer og definisjonar av situasjonen Eit spørsmål om kultur og verdiar Eit spørsmål om kognitive rammer og tankemønster Nyinstitusjonell teori ser vellykka endring og tilpassing som eit spørsmål om synkronisering av endringar i idear og endringar i formelle reguleringar Translasjon av nye idear til ulike kontekstar kan endre ideane mykje

Kompleksitetsperspektiv: organisasjonen som desentrert system Organisasjonen Desentrert og samansett system Fokuserer felt og nettverk meir enn enkeltorganisasjonar Ståstadsavhengig forståing deltakarane formar ein kollasj av ulike bitar av kunnskap og forståing Leiaren Orientert mot læring og systemforståing, men samstundes ein kreativ kunstnar Teoriane Institusjonelle logikkar Postmodernisme Kompleksitetsteori Sosial systemteori Autopoiesis vs refleksjon og systemforståing?

Tilpassing i eit kompleksitetsperspektiv Tilpassing blir eit problematisk omgrep I kor stor grad er vi fangar av våre lokale rasjonalitetar og perspektiv når vi tilpassar oss? Kva sjansar har vi til å forstå samanhengane i komplekse system slik at vi kan tilpasse oss og forbetre dei? Postmodernistar og teorien om autopoiesis i sosiale system er pessimistiske tilpassing er sjølvrefererande Andre er optimistar og viser til potensialet for refleksjon og auka forståing av systemkompleksitet

Kan vi lære av organisasjonsteorien? Når vi ikkje har perfekt kontroll og informasjon, må vi legge inn mekanismar for feedback og læring i strategiar og planar for tilpassing til nye situasjonar Når vi ikkje har perfekt kontroll og informasjon, og risikoen er stor, må vi legge vekt på risikohandtering ( føre var ) Å unngå det verste resultatet kan vere ein betre strategi enn å satse på det beste Det vi ser og det vi lærer av ny informasjon, er avhengig av kva kognitive rammer og verdiar vi har i utgangspunktet Same informasjon kan tolkast ulikt kunnskap handlar også om tolking og interesser I komplekse system finst det ingen enkel formel for å utvikle større systemforståing og semje Skeptikarane må møtast på si eiga heimebane om dei skal utvikle nye idear og tolkingar Å vinne spelet om ideane er ein føresetnad for å vinne spelet om sakene